Календарно-тематическое планирование уроков математики на 2008 2009 учебный год Класс: 1 «Б» Учитель



страница1/5
Дата21.12.2012
Размер0.7 Mb.
ТипКалендарно-тематическое планирование
  1   2   3   4   5
Утверждаю:

Директор школы МОУ «СОШ №50»

____________________ « » ___________2008г.
СОГЛАСОВАНО:

Зам. директор по УВР

__________________________

« » __________________2008г.Рассмотрено

На заседании МО

__________________

« » _________2008г.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ

математики

на 2008 - 2009 учебный год Класс: 1 «Б»

Учитель: Дудкина Ольга Геннадьевна. Система традиционная УМК: «Вариативные курсы традиционной системы»

Программы:

1. .«Математика», автор М. И. Моро (Программы для общеобразовательных учреждений. Начальные классы I - IV . - М.:Просвещение, 2001).

2.«Математика», автор Г.М. Капустина (Программы для общеобразовательных учреждений КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ Начальные классы I - IV (II вариант) Под. ред. С.Г.Шевченко. - М.: Школьная Пресса , 2004). Учебные материалы:

  1. Математика. Учеб. для 1 кл. нач. шк. В 2 ч. / М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова. - 2-е изд. - М. «Просвещение», 2007 г.

  2. М.И.Моро. Тетрадь по математики 1 класс, № 1, № 2. - М. «Просвещение», 2007 г.

Методические пособия: Е.П.Фефилова, О.А. Мокрушина Поурочные разработки по математике. К учебному комплексу Моро М.И., Волковой С.И., Степановой С.В. издание 3-е исправленное, дополненное. 1 класс + текстовые задачи 2-х уровней сложности. - М. «Вако», 2006 г.

Количество часов по программе 120, по УП 136-4 часа в неделю.

Формы контроля:

  • Итоговый - 2

  • Тематический - 5

  • Текущий - 4

Распределение часов программы 1 класс (математика)

Распределение часов по темам в общеобразовательной программе

Распределение часов по темам в коррекционной программе

Распределение часов по темам в тематическом планировании

132ч.

120ч.

136ч.

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления - 8 ч.

Пропедевтический период- 20 ч. - Выявление знаний детей по математике - Уточнение признаков предметов, пространственных отношений и временных представлений.
- Размер предметов - Действия с группами предметов - Количество и счет

Пропедевтический период - 20 ч. - Выявление знаний детей по математике - Уточнение признаков предметов, пространственных отношений и временных представлений. - Размер предметов - Действия с группами предметов - Количество и счет.

Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация- 28 ч.

Десяток - 28 ч.

Десяток. Нумерация - 28 ч.

Сложение и вычитание - 44 ч.

Сложение и вычитание в пределах 10-48 ч.

Сложение и вычитание в пределах 10-48 ч.

Числа от 10 до 20. Нумерация - 16 ч.

Второй десяток - 24 ч.

Второй десяток - 24 ч.

Табличное сложение и вычитание - 26 ч.




Табличное сложение и вычитание - 1 2 ч.

Итоговое повторение - 10 ч.




Итоговое повторение - 4 ч.

По тематическому планированию на математику отведено 136 ч (4 часа в неделю, 34 учебных недели). Планирование составлено по темам программ:

  1. «Математика» М.И. Моро и др. (Школа России концепция и программы для начальных классов в 2-х частях. Москва «Просвещение» 2007 г)

  2. «Математика» Г.М.Капустина (Программы для общеобразовательных учреждений КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ
    Начальные классы 1-4. Под редакцией С.Г.Шевченко - М. «Школьная пресса» 2004 г.)

В результате были добавлены часы на прохождение тем пропедевтического периода, сложение и вычитание в пределах 10, второй десяток, т.к. детям с ЗПР требуется больше времени на понимание и усвоение учебного материала. Уменьшено количество часов на табличное сложение и вычитание, т.к. эта тема дана в ознакомительном характере.

Формы контроля:

Виды контроля

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Итоговый

4.09







28.05

Тематический

3.10

28.11

5.03

27.05 23.04

Текущий




18.12

15.01 11.02

19.05

Основные требования к знаниям и умениям 1 класса КРО

по математике

Учащиеся должны знать:

  • таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания;

  • названия и последовательность чисел от 0 до 20;

  • названия и обозначения действий сложения и вычитания.

Учащиеся должны уметь:

  • считать предметы в пределах 20, читать и записывать числа от 0 до 20;

  • решать примеры на сложения и вычитание в пределах 20, основанные на знании последовательности чисел и
    десятичного состава;

  • решать простые задачи с помощью сложения и вычитания;

  • измерять с помощью линейки длину отрезка в сантиметрах;

  • строить отрезок заданной длины;

  • распознавать простейшие геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, отрезок.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования

(утвержден приказом МО РФ "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основ­ного общего и среднего (полного) общего образования" от 5.03.2004 г. № 1089)

Стандарт начального общего образования по математике

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного
    решения учебных и практических задач, продолжения образования;

  • освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

  • воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Числа и вычисления

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 1 000 000. Классы и разряды. Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, <, >.

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Таблица сложения. Отношения «больше на...», «меньше на...».

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения. Отношения "больше в...м, "меньше в...". Деление с остатком.

Арифметические действия с нулем. Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Перестановка слагаемых в сумме. Перестановка множителей в произведении. Группировка слагаемых в сумме. Группировка множителей в произ­ведении. Умножение суммы на число и числа на сумму. Деление суммы на число.

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. На­хождение неизвестного компонента арифметических действий. Способы проверки правильности вычислений.

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век).

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость); работы (объем всей работы, время, производительность труда); «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость). Построение простейших логических выражений типа «...и / или...», «если..., то...», «не только, но и...».

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Пространственные отношения. Геометрические фигуры. Измерения геометрических величин.

Установление пространственных отношений: выше-ниже, слева-справа, сверху- снизу, ближе- дальше, спереди -сзади, перед, после, между и др.

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники -треугольник, прямоугольник. Распознава­ние: окружность и круг; куб и шар. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Вычисление периметра многоугольника. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника.

Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу

В результате изучения математики ученик должен знать/понимать:

  • последовательность чисел в пределах 100 000;

  • таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;

  • таблицу умножения и деления однозначных чисел;

  • правила порядка выполнения действий в числовых выражениях;
    уметь:

  • читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000;

  • представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

  • пользоваться изученной математической терминологией;




  • выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в
    пределах ста;

  • выполнять деление с остатком в пределах ста;

  • выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однознач­ное и двузначное число);

  • выполнять вычисления с нулем;

  • вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них);

  • проверять правильность выполненных вычислений;

  • решать текстовые задачи арифметическим способом (не более 2 действий);

  • чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка;

  • распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

  • вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата);




  • сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.)

  • сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;

  • определения времени по часам (в часах и минутах);

  • решения расчетных задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);

  • оценки размеров предметов «на глаз»;

  • самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур).


Календарно-тематическое планирование по математике в 1 классе.




урока

Дата

Тема урока


Требования обязательного минимума

Формы контроля

Коррекция речи и ВПФ

Общеучебные и специальные знания и умения

Основные понятия


1




Пропедевтика - 20 часов

Умение считать по порядку от 1 до 10, соотносить число и количество. (Комбинир. урок)










Развитие точности речи, слуховой памяти при усвоении учебного материала.

2




Уравнивание неравнозначных количеств. Знание цифр, соотнесение числа, количества и цифры. Входной контроль. « Знания на начало года». (Комбинир. урок)







Входная контрольная

Развитие внимания при работе с наглядностью, умения отвечать на вопросы.

3




Знание геометрических фигур. Простейшие счётные операции. (Комбинир. урок)










Развитие зрительного внимания при работе с геометрическим материалом, умения отвечать на вопросы.

4




Признаки предметов: цвет, форма, размер. Соотношение «одинаковые -разные». ( новый материал)

Уметь определять признаки предметов: цвет, форму, размер. Сравнивать предметы по этим признакам.

Одинаковые -разные




Развитие восприятия величины, формы, цвета предмета, развитие умения сравнивать предметы по сходству и различию

5




Группы предметов, одинаковые по одному признаку и различные по другим признакам. (Комбинир. урок)

Уметь определять сходство и различие группы предметов

Одинаковые по цвету, форме, размеру. Разные по ...




Формировать способность выделять существенные признаки предметов, развитие умения сравнивать предметы по этим признакам.

6




Сравнение групп предметов способом взаимно однозначного соотнесения. Геометрические фигуры. ( новая тема)

Уметь соотносить взаимно однозначные элементы двух множеств.

Больше, меньше, круг, квадрат, треугольник.




1 . развитие умения выделять существенные признаки предметов.

2. развитие количественных понятий «столько же»

3. развитие восприятия формы «найди такую же фигуру»

7




Способы уравнивания групп предметов путём увеличения или уменьшения количества предметов (новая тема)

Уметь уравнивать группы предметов путём увеличения или уменьшения количества предметов.







Развитие устойчивости внимания при работе с наглядностью;

Умение сравнивать группы предметов.

8




Сходство и различие предметов по их размеру- длине, высоте и толщине(новая тема).

Уметь сравнивать предметы по их размеру-длине, высоте и толщине на глаз.

Длиннее - короче, выше - ниже, толще - тоньше




Развитие точности лексики при сравнении предметов. Развитие глазомера и сравнение предметов по размеру.

9




Составление групп предметов с заданными признаками размера (новая тема)

Умение подобрать предметы в группу по признаку размера.







1) развитие восприятия величины предметов 2) развитие анализа и синтеза как операции мышления

10




Сравнение предметов по длине, ширине, высоте и толщине с помощью условной мерке( новая тема)

Уметь сравнивать предметы по признаку размера при помощи условной мерки.

Длина, ширина, высота, толщина.




Умение сравнивать предметы на примере игры «Сделай лесенку».

11




Положение предметов в пространстве(новая тема)

Умение определять положение предметов на плоскости (на рисунке), Умение определять положение предметов в пространстве относительно себя и других предметов.

Перед, после, между, за, наверху, внизу, слева, справа.




1 . развитие пространственных представлений; 2. развитие точности лексики путём введения в речь слов обозначающих пространственных отношений.

12




Направление движения. (Комбинир. урок)

Умение определять направления движения. Уметь двигаться в заданном направлении.

Вперёд, назад, влево, вправо.




Развитие пространственных представлений на материале игры «Куда пойдёшь и что найдёшь», «кто самый внимательный»

13




Временные представления. Часть суток, их последовательность. .( новая тема)

Умение ориентироваться во времени (раньше - позже) Знать последовательность частей суток.

Раньше, позже, сначала, потом, утро, день, вечер, ночь.




Развитие временных представлений через игру «Когда это бывает» Развитие логического мышления на материале упражнения.

14




Счёт предметов в различном направлении и пространственном расположении. .( новая тема)

Умение вести счёт различных предметов, в различном порядке, в различном направлении.







Развитие устойчивости внимания

15




Понятия «много - мало - один», «больше - меньше». На сколько больше (меньше)? (Комбинир. урок)

Уметь сравнивать множества предметов, определять где больше, где меньше элементов.

Много - мало, больше - меньше, на сколько больше (меньше).




Развитие количественных представлений Развитие кинетических ощущений «Достань из мешочка»

16




Присчитывание и отсчитывание по одному с называнием итога. .( новая тема)

Уметь присчитывать и отсчитывать от заданного числа по одному и верно называть полученное число

число




Развитие умения сравнивать предметы, выделять признаки и различия Коррекция зрительного восприятия через работу по счётной линейке, а затем по образцу.
  1   2   3   4   5

Похожие:

Календарно-тематическое планирование уроков математики на 2008 2009 учебный год Класс: 1 «Б» Учитель iconКалендарно-тематическое планирование уроков английского языка на 2009/2010 учебный год Класс: 11а, 11 в Учитель : Шкодина Наталья Владимировна
Планирование составлено на основе федерального компонента государственного стандарта и примерной программы основного общего образования...
Календарно-тематическое планирование уроков математики на 2008 2009 учебный год Класс: 1 «Б» Учитель iconКалендарно-тематическое планирование 9 класс 2011 2012 учебный год (2 ч в неделю, всего 68 ч) по предмету химия 9 А,Б,В класс
Календарно-тематическое планирование 9 класс 2011 – 2012 учебный год
Календарно-тематическое планирование уроков математики на 2008 2009 учебный год Класс: 1 «Б» Учитель iconКалендарно-тематическое планирование на 2008-2009 учебный год Факультативный курс Геометрия 3 класс Учитель Королева Е. В. Система обучения Л. В. Занкова
Программа Система Л. В. Занкова. Сборник программ для четырехлетней начальной школы. М. «Центр общего развития», 2007г
Календарно-тематическое планирование уроков математики на 2008 2009 учебный год Класс: 1 «Б» Учитель iconКалендарно-тематическое планирование по русскому языку. 7 класс Учитель Жерноклетова Наталья Владимировна 2010- 2011 учебный год

Календарно-тематическое планирование уроков математики на 2008 2009 учебный год Класс: 1 «Б» Учитель iconКалендарно-тематическое планирование на 2011-2012 учебный год Литературное чтение 1 класс
Типы уроков и их сокращения: 1 урок изучения и первичного закрепления знаний – уипзз
Календарно-тематическое планирование уроков математики на 2008 2009 учебный год Класс: 1 «Б» Учитель iconКалендарно-тематическое планирование уроков геометрии на 200 / 200 учебный год. Класс
Планирование составлено на основе: Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика, 5 – 11 кл. / Сост. Г. М....
Календарно-тематическое планирование уроков математики на 2008 2009 учебный год Класс: 1 «Б» Учитель iconКалендарно-тематическое планирование уроков геометрии в 10 класс. Учитель: Жиляева В. А. Количество часов: 1 четверть
Тематическое планирование составлено на основе государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования...
Календарно-тематическое планирование уроков математики на 2008 2009 учебный год Класс: 1 «Б» Учитель iconКалендарно-тематическое планирование уроков географии Класс: 7 Учитель: Горковенко Ирина Дмитриевна

Календарно-тематическое планирование уроков математики на 2008 2009 учебный год Класс: 1 «Б» Учитель iconКалендарно-тематическое планирование Уроков по геометрии Класс 9 Учитель Сунгатова А. К. Количество часов на год всего 68 часов, в неделю 2 часа
Планирование составлено на основе: Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика, 5 – 11 кл. / Сост. Г. М....
Календарно-тематическое планирование уроков математики на 2008 2009 учебный год Класс: 1 «Б» Учитель iconКалендарно-тематическое планирование Геометрия, 11 класс 2010 / 2011 учебный год Класс: 11а учитель: Чеботарева Фаина Мэлсовна
Г. М. Кузнецова, Н. Г. Миндюк. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика, 5 – 11 кл. – 4-е изд., стереотип....
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org