Программа дошкольного образования Москва «Просвещение»



страница6/33
Дата30.12.2012
Размер4.29 Mb.
ТипПояснительная записка
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   33

Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы
Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса – совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.

Решение образовательных задач в рамках первой модели – совместной деятельности взрослого и детей - осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности (не сопряженной с одновременным выполнением педагогами функций по присмотру и уходу за детьми ), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми – утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и др.).

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.

Проведение занятий как основной формы организации учебной деятельности детей (учебной модели организации образовательного процесса) целесообразно в возрасте не ранее 6 лет.

Объем образовательной нагрузки (как непосредственно образовательной деятельности, так и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов) является примерным, дозирование нагрузки – условным, обозначающим пропорциональное соотношение продолжительности деятельности педагогов и детей по реализации и освоению содержания дошкольного образования в различных образовательных областях. Педагоги вправе самостоятельно корректировать (увеличивать или уменьшать) ежедневный объем образовательной нагрузки при планировании работы по реализации Программы в зависимости от типа и вида учреждения, контингента детей, региональной специфики, решения конкретных образовательных задач в пределах максимально допустимого объема образовательной нагрузки и требований к ней, установленных Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН).

Объем самостоятельной деятельности как свободной деятельности воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды по каждой образовательной области не определяется. Общий объем самостоятельной деятельности детей соответствует требованиям действующих СанПиН (3-4 часа в день для всех возрастных групп).


В течение недели января (февраля) ежегодно Программа реализуется в каникулярном режиме (только по направлениям физического и художественно-эстетического развития детей). В течение двух недель в сентябре (до образовательной работы) и мае (после образовательной работы) проводится комплексная психолого-педагогическая диагностика как адекватная форма оценивания результатов освоения Программы детьми дошкольного возраста.

Организационной основой реализации Программы является Примерный календарь праздников (событий). Праздники как форма работы, с учетом их общей социально-личностной направленности и ориентированности, включены в область «Социализация», независимо от конкретной тематики каждого из них и интеграции с другими образовательными областями Программы.
Физическое развитие

Здоровье

В Приложении 1 представлены наиболее универсальные, эффективные и доступные для дошкольных образовательных учреждений и групп детей дошкольного возраста всех видов и направленности закаливающие мероприятия. Их примерный перечень должен быть скорректирован с учетом региональных климатических и сезонных особенностей, а также имеющихся условий для проведения закаливающих процедур в каждом конкретном образовательном учреждении3. Наиболее сильное закаливающее воздействие на организм ребенка оказывает сочетание физических упражнений с воздушными ваннами, особенно если оно осуществляется на свежем воздухе.

При организации закаливания необходимо соблюдать следующие требования:

- учитывать возрастные и индивидуальные особенности состояния здоровья и развития, степени тренированности организма ребенка;

- создавать позитивный эмоциональный настрой;

- проводить закаливающие воздействия на фоне теплового комфорта ребенка;

- использовать в комплексе природные факторы и закаливающие процедуры;

- соблюдать постепенность в увеличении силы воздействия различных факторов и непрерывность мероприятий закаливания (при этом вид и методика закаливания изменяются в зависимости от сезона и погоды);

- воздействия природных факторов должны быть направлены на разные участки тела: различаться и чередоваться как по силе, так и длительности;

- соблюдать методику выбранного вида закаливания.

Затраты времени на проведение закаливающих процедур непосредственно связаны с возрастом детей и методикой закаливания, которая должна быть утверждена (согласована) с органами здравоохранения. Закаливание в повседневной жизни органично вписывается в режим учреждения (группы), а для проведения специальных методик закаливания (в том числе контрастного обливания стоп, обтирания) должно выделяться дополнительное время. Чем старше дошкольники, тем больше возможностей для проведения закаливающих процедур и, соответственно, время для их проведения может и должно быть увеличено.

В общем объеме непосредственно образовательной деятельности и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, учитываются следующие закаливающие мероприятия:

- утренняя гимнастика;

- подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности, или физкультурные занятия (в помещении и на улице);

Проведение других закаливающих мероприятий осуществляется в пределах времени, необходимого для осуществления функций присмотра и ухода за детьми.


Приложение 1

Примерный перечень закаливающих мероприятий

Форма

закаливания

Закаливающее воздействие

Длительность (мин. в день)

3-4 года

4-5 лет

5-6 лет

6-7 лет

Утренняя гимнастика

(в теплую погоду – на улице)

Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями


5-7


5-10


7-10


7-10

Пребывание ребенка в облегченной одежде при комфортной температуре в помещении

Воздушная ванна



Индивидуально


Подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности

(в помещении)

Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями; босохождение с использованием ребристой доски, массажных ковриков, каната и т.п.


до 15


до 20


до 25


до 30

Подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности

(на улице)

Сочетание свето-воздушной ванны с физическими упражнениями


до 15


до 20


до 25


до 30


Прогулка в первой и второй половине дня

Сочетание свето-воздушной ванны с физическими упражнениями

2 раза в день по 2 часа

2 раза в день по 1ч 50 мин – 2 часа

2 раза в день по 1ч 40 мин – 2 часа

с учетом погодных условий

4Полоскание горла (рта) после обеда

Закаливание водой в повседневной жизни

3-7

3-7

3-5

3-5

Подготовка и сама процедура


Дневной сон

без маек

Воздушная ванна с учетом сезона года, региональных климатических особенностей и индивидуальных особенностей ребенка



В соответствии с действующими СанПиН

Физические упражнения после дневного сна

Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями

(контрастная воздушная ванна)


5-7


5-10


7-10


7-10

Закаливание после дневного сна

Воздушная ванна и водные процедуры («расширенное» умывание, обтирание или обливание стоп и голеней и др.)


5-15


3-4 года


Задачи и содержание работы


Формы работы

Формы организации детей

Примерный объем

(в неделю)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека

Игра

Ситуативный разговор

Беседа

Рассказ

Чтение

Игровая беседа

Интегративная детская деятельность

Проблемная ситуация

Групп.

Подгр.

Инд.


3-4 года

10 мин.
4-5 лет

10-15 мин.,

а также в ходе реализации других модулей и во время организации подвижных, спортивных игр, физических упражнений и др. (в помещении и на улице)

Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения

Накопление опыта ЗОЖ

Групп.

Подгр.

Инд.

Самостоятельная деятельность детей

Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека

Во всех видах самостоятельной деятельности детей



Подгр.

Инд.




Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения

Накопление опыта ЗОЖ


5-6 и 6-7 лет

Задачи и содержание работы

Формы работы

Формы организации детей

Примерный объем

(в неделю)

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Развитие ценностного отношения к здоровью и жизни человека

Интегративная детская деятельность

Игра

Беседа

Рассказ

Чтение

Игровая задача
Проектная деятельность

Тематический досуг

Проблемная ситуация

Групп.

Подгр.

Инд.


5-6 лет

25 мин.
6-7 лет

30 мин.,

а также в ходе реализации других модулей и во время организации подвижных, спортивных игр, физических упражнений и др. (в помещении и на улице)



Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения

Формирование опыта ЗОЖ

Самостоятельная деятельность детей

Развитие ценностного отношения к здоровью и жизни человека

Во всех видах самостоятельной деятельности детей

(в т.ч. в СРИ, ДИ, в условиях проектной деятельности)


Подгр.

Инд.




Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения

Накопление опыта ЗОЖ
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   33

Похожие:

Программа дошкольного образования Москва «Просвещение» iconПрограмма мо РФ москва «Просвещение»
Реализуется программа мо РФ москва «Просвещение»,2004г., в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта...
Программа дошкольного образования Москва «Просвещение» iconРабочая программа по технологии разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, 2011 год, примерной программой по технологии /Москва «Просвещение, 2011 г
Москва «Просвещение, 2011 г.,, на основе авторской программы Н. М. Конышевой «Технология. Художественно-конструкторская деятельность»,...
Программа дошкольного образования Москва «Просвещение» iconРабочая программа по предмету «Музыка»
Дмитрия Борисовича Кабалевского (Москва, «Просвещение», 2005 г), рекомендованной Министерством образования Российской Федерации....
Программа дошкольного образования Москва «Просвещение» iconРабочая программа рассчитана на 68 часов, из них 34 часа уделяется информатике
М. 2004 и по Программе общеобразовательных учреждений. Рекомендованной Департаментом общего среднего образования Министерства образования...
Программа дошкольного образования Москва «Просвещение» iconКонцепция Дошкольного развивающего образованиЯ в Центре «Эксперимент» Цели и задачи дошкольного образования
Основной целью дошкольного образования является создание в Центре условий для полноценного развития ребенка
Программа дошкольного образования Москва «Просвещение» iconПрограмма муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
Программа разработана в соответствии с действующими Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной...
Программа дошкольного образования Москва «Просвещение» iconПрограмма «Музеи детям старшего дошкольного возраста»
Лаборатория профессионального развития педагогических кадров дошкольного образования оумц свао
Программа дошкольного образования Москва «Просвещение» iconПрограмма «Физкультура от 3-х до 17»
Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стеркина. Основы безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2007
Программа дошкольного образования Москва «Просвещение» iconПрограмма реализации приоритетного национального проекта «Образование» на 2011-2013 годы
Внедрение во всех субъектах Российской Федерации и муниципалитетах моделей дошкольного образования, обеспечивающих доступность дошкольного...
Программа дошкольного образования Москва «Просвещение» iconПрограмма оздоровления детей дошкольного возраста «крепыш» Автор: Шереметьева И. Е. Архипова С. А
Программа предназначена для специалистов по физической культуре, педагогов, работающих в доу, направлено на формирование и укрепление...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org