Решение задач на нахождение дроби от числа



Скачать 81.63 Kb.
Дата03.01.2013
Размер81.63 Kb.
ТипУрок
Аттестуемый педагог: Татаренко Надежда Николаевна

Предмет: математика класс: 6

Тема урока: Решение задач на нахождение дроби от числа.

Предварительная подготовка к уроку: учащиеся должны знать следующие темы: «Умножение дробей», «Нахождение дроби от числа», владеть навыками преобразования выражений, содержащих обыкновенные дроби.

Цель: отработать навыки решения задач на нахождение дроби от числа.

Задачи урока:

образовательная: отработка и закрепление умений и навыков преобразования выражений, содержащих обыкновенные дроби; закрепление и систематизация знаний для решения задач с помощью обыкновенных дробей;

развивающая: развитие внимания, математически грамотной речи, логического мышления, совершенствование умений работать в паре;

воспитательная: воспитание познавательной активности, ответственности, терпеливости, упорства в достижении цели, коммуникативных навыков.

Все этапы урока были направлены на выполнение этих целей.


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

1. Организационный момент




-Здравствуйте, садитесь. Отметьте с каким настроением вы пришли на урок. (слайд 1)



На карточке, дорисовывают одну «мордашку» согласно своему настроению

Проверка настроения: приём “Мордашки”, у каждого ученика карточка с двумя «мордашками».

2. Определение темы и цели урока.




- Итак, начнем урок с разгадывания ребуса. (слайд 2)




Разгадывают ребус, называют полученный ответ (Дробь)

Развитие интереса, внимания.

– Я хочу обратить ваше внимание на эпиграф нашего урока. (слайд 3)

ПРЕЖДЕ ЧЕМ РЕШАТЬ ЗАДАЧУ – ПРОЧИТАЙ УСЛОВИЕ

Как вы думаете, какова цель нашего урока?

Формулируют цель урока





– Дроби применяются при решении различных задач.
С задачами какого типа мы познакомились на предыдущем уроке? – Сформулируйте правило решения подобных задач.

– Послушайте, как это же правило звучит в четверостишии:

Дробь от числа хотим найти
Не надо никого тревожить
Нам надо данное число
На эту дробь умножить.

Отвечают на поставленные вопросы.




3. Математическая разминка




– Эпиграфом урока стали слова одного известного ученого. Кто сказал их? Давайте отгадаем по шифрограмме. (слайд 4).



Работают в парах. Решают задачи в одно действие на нахождение дроби от числа.



Каждой паре даётся задача, по ответу выбирается соответствующая буква. Один ученик из группы выходит к доске, зачитывает условие задачи, называет ответ и записывает в подготовленную таблицу, соответствующую букву под номером задачи.

Репродуктивный метод.

– Правильно ребята. Это Жак Адамар. Жак Саломон Адамар – французский математик, родился в декабре 1865 года в Версале.

– Открываем тетради и записываем тему урока.

Работают в тетрадях.




  1. Закрепление навыков. Решение задач.




Задача 1. В хоре 80 учащихся, из них — мальчики. Сколько мальчиков в хоре? (слайд 5).

– Прежде чем заполним таблицу и решить задачу, давайте ответим на вопросы.


  • Что есть все число в задаче? (всего учащихся)

  • Известно ли оно? (да, 80)

  • О какой дроби от числа говорится?()

  • Известно ли значение этой дроби? (нет, ее надо найти)

  • Какое действие надо выполнить, чтобы найти значение этой дроби? (умножить)

– А теперь посмотрите, правильно ли вы заполнили таблицу. И если ваши значения совпадают, решите задачу.

– Сколько мальчиков было в хоре.

Осмысливают содержание задачи. Отвечают на поставленные вопросы.

Проверяют правильность заполнения и решения задачи

У учащихся карточки с условием задачи и таблицей. Частично поисковый метод.

  1. Физкультминутка.




Быстро встали, улыбнулись,

Выше - выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

Выполняют предлагаемые движения.




  1. Решение задач




492

Масса овцы 86,5 кг. Масса одного ягненка составляет 0,2 массы овцы. Какова масса овцы с шестью одинаковыми ягнятами?

Читают условие задачи № 492, 518 анализируют условие, определяют последовательность нахождения величин. Выполняют записи в тетради.

Репродуктивный метод.

518

Скорость полета вороны 40 км/ч. Скорость полете скворца в  раза больше скорости вороны, а скорость голубя в  раза больше скорости скворца. Найдите скорость полета голубя.

Задача 2. Длина комнаты равна 6 м, ее ширина составляет  длины, а высота  ширины. Найдите массу воздуха в этой комнате, если 1 м3 воздуха имеет массу 1,29 кг?

– Значение, каких величин нужно найти, чтобы решить задачу? Давайте определим, какое из них будем искать первым и как?

Записывают условие задачи, составляют план решения задачи

Этапы решения задачи записываются на доске.

Метод проблемного изложения.


длина

6







ширина

от

 6

V - ?

Масса воздуха - ?

высота



 ширину




Масса 1 м3

1,29 кг














Дополнительная задача

Робинзон Крузо на необитаемом острове нашел 24 колоска риса (в каждом колоске было по 54 зерна) и 27 колосков ячменя (в каждом колоске было по 48 зерен). Сначала он посеял  зерен каждого вида, но весь урожай погиб от засухи. В следующем году он посеял остальные зерна, и ни одно зерно не погибло, причем каждое зерно риса дало колосок из 54 зерен, а каждое зерно ячменя – колосок из 48 зерен. Во сколько раз у Робинзона Крузо стало больше зерен после сбора урожая по сравнению с тем, что он нашел?





Предлагается сильным учащимся

  1. Домашнее задание




Д/М

стр. 11-12 № 116, №127



Записывают задание в дневник

Проводится консультация по выполнению домашнего задания.

8. Подведение итогов, выставление оценок.




9.Этап рефлексии




Дорисуйте вторую мордашку

– Спасибо. Урок закончен. Всего доброго.



На карточке, дорисовывают вторую «мордашку» согласно своему настроению





ПРИЛОЖЕНИЕ

Задачи:

    1. Девочка прочитала книги. Сколько это страниц, если в книге 200 страниц? (200   = 160) (Ж)

    2. Белка всего заготовила 600 орехов. В первую неделю она собрала  всех орехов. Сколько собрала белка в первую неделю? (600 •  = 120) (А)

    3. Найдите число, которое составляет  от  (= ) (К)

    4. Девочки собрали 360 слив. Сколько слив было в корзине у Даши, если она собрала всех слив? (360   = 120) (А)

    5. Мама купила 6 кг конфет. Витя сразу же съел  всех конфет и ему стало плохо. После какого количества конфет у Вити разболелся живот? (6 •  = 4) (Д)

    6. Мальчики собрали 180 орехов, Семен собрал  всех орехов. Сколько орехов собрал Семен? (180   = 120) (А)

    7. В курятнике было 40 кур. За неделю лиса утащила  всех кур. Сколько кур утащила лиса? (40 •  = 15) (М)

    8. Алиса упала в сказочный колодец и всего пролетела 160 м. За 1 минуту Алиса пролетела  всего расстояния. Сколько это метров? (160   = 120) (А)

    9. Мачеха перед балом задала Золушке много работы. За какое время Золушка выполнит всю работу, если это составляет  от 6 часов? (6 •  = 10) (Р)




1

2

3

 

4

5

6

7

8

9

ж

а

к

а

д

а

м

а

р



Похожие:

Решение задач на нахождение дроби от числа iconУрок математики в 6 классе по теме: «Решение задач на нахождение дроби от числа и числа по его дроби»
...
Решение задач на нахождение дроби от числа iconНахождение дроби от числа
Цели: а дид. Познакомить обучающихся с правилом нахождения дроби от числа; формировать умения применять данное правило к решению...
Решение задач на нахождение дроби от числа iconТема урока. Нахождение дроби от числа
Цель урока: обобщить и систематизировать знания, умения по нахождению дроби от числа при решении задач, которые встречаются в реальной...
Решение задач на нахождение дроби от числа icon«Решение задач на нахождение дроби от числа с использованием данных о качестве продукции»
Муляжи пакетов молока, 3-х фирм кубанских производителей: «Калория», «Кубанская буренка», «Солнышко Кубани»
Решение задач на нахождение дроби от числа iconУрок по теме: «Решение задач на нахождение дроби от числа»
На земном шаре имеется 6000 видов стрекоз. В сибири водится 0,02 всех видов стрекоз, а в Африке, осталь
Решение задач на нахождение дроби от числа iconРешение задач на нахождение периметра» «Решение задач на нахождение третьего слагаемого» «Единицы измерения длины»
Найди другое слагаемое, если сумма двух чисел равна 48, а одно из слагаемых равно 16
Решение задач на нахождение дроби от числа icon«Решение задач. Нахождение доли числа и числа по доле»
Ребята, сегодня у нас необычный урок математики- космический. Полетим в космос, побываем на звёздах
Решение задач на нахождение дроби от числа iconУрок №1 «Дроби» Урок №2 «Сравнение дробей» Урок №3 «Нахождение части числа» Урок №4 «Нахождение числа по его части»
Методический комплекс: Петерсон Л. Г. Математика. 4 класс. – М.: Издательство «Ювента», 2003
Решение задач на нахождение дроби от числа icon«Решение комбинированных задач на дроби»
Разобрать демонстрационный пример решения одной из комбинированных задач на дроби
Решение задач на нахождение дроби от числа iconКраткое содержание урока. Повторить пройденный материал. Состав числа Знание соседей пройденных чисел
Рассмотреть состав числа 7, используя игровые моменты. Решение задач, используя задачи в стихах. Составление и решение задач, используя...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org