Урок-экскурсия, урок повторения и закрепления изученного материала с элементами самостоятельной работы. Класс?



Скачать 92.11 Kb.
Дата05.01.2013
Размер92.11 Kb.
ТипУрок
О.Р.Турова,

с. Солнцевка, Исилькульский р-н, Омская обл.

Музей оптических приборов
Урок-экскурсия, урок повторения и закрепления изученного материала с элементами самостоятельной работы. Класс?
Цели урока

Обучающая:

– способствовать закреплению знаний о явлении прямолинейного распространения света в однородной среде, отражения и преломления света; о линзах и оптических системах;

– сформировать умение использовать законы отражения и преломления света для объяснения простейших оптических явлений;

– сформировать практические навыки по построению изображений в плоском зеркале и линзах; оптических системах.

Развивающая:

– способствовать обучению школьников умению устанавливать взаимосвязи в изучаемых явлениях;

– делать обобщения.

Воспитательная:

– воспитание организованности, уверенности в себе, честности, самостоятельности, взаимопроверки, ответственности. Формирование у старшеклассников коммуникативных умений (работать в группе, публично выступать по теме, вести диалог, участвовать в дискуссии, активно слушать).

Оборудование: дидактический материал для каждого учащегося в виде карточки «Задачи по теме «Свойства света»; листы для ответов; линза, лупа; плакат с изображением человеческого глаза; очки; фотоаппарат; микроскоп; бинокль.

Поделки: модель телескопа, стенд «Оптические явления», коллекции «Линзы», «Лупы», «Фотоаппараты», марки по теме «Оптика», «Очки», «Оптические приборы»

Газеты: линзы, зрение животных, микроскопы, телескопы, история оптики.
Ход урока

Учитель. Дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок, на котором присутствуют гости. Мы две недели готовились и теперь обобщим наши знания по геометрической оптике, поговорим об учёных, внёсших большой вклад в развитие этой важной отрасли. Мы завершаем прохождение темы «Геометрическая оптика». Теперь вы хорошо знаете, какими законами описывают оптические процессы и явления, умеете проводить построения лучей, знаете о приборах и устройствах, построенных на законах оптики. Поэтому мы и проводим нашу конференцию, которая посвящена этой проблеме.

Прошу вас записать дату урока, его тему и начертить таблицу, которую мы будем заполнять во время урока.



Явление, устройство, прибор

Рисунок, чертёж

Применение, формулы

Особенности

Исторические сведения

Закон отражения













Закон преломления













Дисперсия













Собирающие линзы













Рассеивающие линзы













Система из двух собирающих линз













Система из рассеивающей и собирающей линзы













Глаз, очки













Лупа микроскоп













Телескоп














1 ведущий. Уважаемые дамы и господа! Мы приветствуем вас на нашем необычном уроке, который мы проведём в нашем «Музее». К сожалению, настоящего музея в нашем селе нет, но мы с вами уже создавали свой небольшой филиал Политехнического Музея, его зала «Радио». Сегодня мы отправляемся в следующий зал музея – зал оптических приборов. Напомню вам, что Политехнический музей находится в Москве, он основан 12 декабря 1872 года. Музей очень большой, он занимает целый городской квартал. Здание музея спроектировано специально. В фондах музея более 150 тысяч экспонатов, большинство из них уникально. Именно эти экспонаты использовали учёные, они созданы великими изобретателями и техниками. Политехнический музей пополняет свою коллекцию, ведёт научную и просветительскую работу.

2 ведущий. А мы с вами пройдём по импровизированным залам музея, рассмотрим некоторые экспонаты и заслушаем рассказы наших экскурсоводов по теме нашего урока.
План нашей экскурсии:

1. Краткая история развития оптики.

2. Законы геометрической оптики. Дисперсия света.

3. Линзы собирающие.

4. Линзы рассеивающие.

5. Глаз человека, недостатки зрения, исправление недостатков зрения.

6. Лупа, микроскоп, бинокль.

7. Телескоп.
1 ведущий. Мне хотелось бы открыть нашу экскурсию словами великого русского поэта А.С.Пушкина:
«О сколько нам открытый чудных

Готовят просвещенья дух,

И опыт, сын ошибок трудных,

И гений парадоксов друг.

И случай, бог изобретатель»
2 ведущий. Девизом нашего урока мы взяли слова великого физика Рэмзи Уильяма Рамзая: «Природа окружает нас загадками, и попытка их решения принадлежит к величайшим радостям жизни».

1 ведущий. Предоставляем слово нашим первым экскурсоводам.
1. Краткая история развития оптики

2 ведущий.

Нам оптика дорогу проложила,

Загадки помогает разгадать.

У оптиков немыслимая сила

Искать, стремиться, новое дерзать.
1 ведущий.

Мы от трубы простейшей Галилея

До тех, что изучают небеса,

Пред трудностью нисколько не робея,

В науке, в жизни верим в чудеса.
2 ведущий. Очень интересно, что великие учёные могут заблуждаться точно так же, как и мы. Но их заслуга в том, что они не боятся признавать свои заблуждения и всегда готовы к новому. Сейчас я прочитаю вам отрывок из книга Феликса Кривина «Несерьёзные Архимеды». Он относится к выступлению наших следующих экскурсоводов.
2. Законы отражения и преломления света

1 ведущий. Нашу экскурсию мы продолжим демонстрацией линзы – главной составной части многих оптических приборов. Линзы управляют световыми пучками, изменяя направления лучей. Человек научился пользоваться этим их свойством. Начнём с выпуклых линз. В нашем музее им посвящён целый стол.
3. Собирающие линзы

2 ведущий. А теперь линзы рассеивающие. Об их отличиях от собирающих вам расскажет следующая группа ребят.
4. Рассеивающие линзы

1 ведущий. Следующий предмет экспозиции – модель человеческого глаза.
5. Глаз и зрение. Очки

Учитель. Знаменитый офтальмолог Гельмгольц выразился по поводу этих недостатков человеческого глаза так: «Если бы какой-нибудь оптик вздумал продать мне инструмент, обладающий такими недостатками, я счёл бы себя вправе самым резким образом выразиться о небрежности его работы и возвратить ему его прибор с протестом». Мастера по изготовлению оптических приборов научились устранять эти недостатки.

1 ведущий. А сейчас весёлая страничка. Но помните, что в каждой шутке есть только доля шутки.

2 ведущий. Какое у тебя зрение?

1 ведущий – Минус 5.

2 ведущий. – Холодно, наверное?
1 ведущий. Вам очки вдаль ходить или вблизь смотреть?
2 ведущий. Как-то раз встречаются два старых знакомых из новых русских. Спрашивают друг друга о делах. Ну и переходит их разговор о последних приобретениях:

1 ведущий. Я тут на днях прикупил новый Мерседес за 150 тыс. евриков. Сам за ним ездил в Германию...

2 ведущий.  Да ты что, я тоже недавно по заказу взял в салоне Мерс, и тоже самой последней модели. Но я почему-то за 130 тыс. евро...

1 ведущий.  Ну, у меня со всеми наворотами, со спутниковой навигацией, регулировкой тонировки стёкол по твоему желанию, ускорителем с закисью азота и всё в таком духе!..

2 ведущий. Да и меня всё это стоит... Выходит меня обманули?

1 ведущий. А-а-а... Вспомнил, у меня же зрение –3! Так мне специальное лобовое стекло и поставили!..
2 ведущий.

– Вера, сколько ты весишь?

– В очках – сто двадцать килограммов.

– А почему в очках?

– А без них я цифры не вижу.
1 ведущий. Только у нас! Купив монитор, вы получаете очки или контактные линзы на выбор абсолютно бесплатно!
1 ведущий. Это было небольшое лирическое отступление. А теперь продолжим наше путешествие дальше.

2 ведущий. Человек, исправив зрение и увидев окружающие его тела отчётливо, не мог не задать себе вопрос: «А нельзя ли рассмотреть получше то, что меня окружает?» Конечно, можно! Послушаем рассказ о приборах для рассматривания мелких и мельчайших предметов.

Учитель. Микроскоп открыл человеку новый мир, далеко раздвинув границы нашего естественного зрения.
Не меньше, нежели в пучине тяжкий кит,

Нас малый червь частей сложеньем давит

Коль много микроскоп нам тайностей открыл

Невидимых частиц и тонких в теле жил! –
писал М.В.Ломоносов в «Письме о пользе стекла».
Ведущие (по очереди)
Борис Пастернак

Сквозь волшебный прибор Левенгука

Сквозь волшебный прибор Левенгука

На поверхности капли воды

Обнаружила наша наука

Удивительной жизни следы.
Государство смертей и рождений,

Нескончаемой цепи звено, –

В этом мире чудесных творений

Сколь ничтожно и мелко оно!
Но для бездн, где летят метеоры,

Ни большого, ни малого нет,

И равно беспредельны просторы

Для микробов, людей и планет.
В результате их общих усилий

Зажигается пламя Плеяд,

И кометы летят легкокрылей,

И быстрее созвездья летят.
И в углу невысокой вселенной,

Под стеклом кабинетной трубы,

Тот же самый поток неизменный

Движет тайная воля судьбы.
Там я звёздное чую дыханье,

Слышу речь органических масс

И стремительный шум созиданья,

Столь знакомый любому из нас.

1948
6. Лупа, микроскоп

1 ведущий. А что же дальше нас? – вот следующий вопрос, задаваемый людьми. И сейчас последний рассказ наших экскурсоводов, рассказ о приборах, необходимых астрономам – о телескопах и биноклях.
7Бинокль. Телескоп

2 ведущий. В современном мире существуют различные оптические приборы и устройства, которые постоянно развиваются и совершенствуются.

1 ведущий. С развитием науки и техники появляются новые виды оптических приборов.

2 ведущий. Посмотрим на основные этапы развития оптики газета

1 ведущий. Будем помнить о правилах пользования различными приборами и устройствами.

Учитель.

Итак, уважаемые гости, дорогие ребята! Мы заканчиваем наш урок, закрываем наш музей. Вы сегодня многое узнали о средствах связи, об истории открытий. Закончим урок словами великого поэта Расула Гамзатова:
Мы все б тусклей гораздо жили

Или не жили бы давно,

Когда б на миг предположили,

Что всё уже совершено,

Что за далёкими горами

Не блещет новая гора,

Что завтра повторим мы с вами

Лишь то, что сказано вчера.

Настанет день, свершится чудо,

Нам всё представится иным.

Ещё неведомый покуда

Мы с вами подвиг совершим!
Так будем мы оптимистами и истинными патриотами своей Родины. Урок окончен. Всем большое спасибо.
Д.З.: повторить материал, подготовиться к контрольной работе, закончить заполнение таблицы.
Литература

Новикова Т.Г. Семинарские занятия. – Физика-ПС, № 12/05.

 Смородина М.С. Репортажи из Политехнического музея. – Физика-ПС № 8/05, с. 9.

Карцев В.П. Приключения великих уравнений. – М.: Знание, 1971.

Дуков В.М. Исторические обзоры в курсе физики средней школы: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1983.

Речицкий В.И. Профессия – изобретатель: Кн. для учащихся ст. классов сред. шк. – М.: Просвещение, 1988.

Месси Г. Новая эра в физике. – М.: Атомиздат, 1965.

Слово о науке. Афоризмы. Изречения. Литературные цитаты. – М.: Знание, 1978.




Похожие:

Урок-экскурсия, урок повторения и закрепления изученного материала с элементами самостоятельной работы. Класс? iconУрок повторение изученного по теме "Морфемика. Орфография. Культура речи", 5-й класс Тип урока: Урок повторения изученного материала и систематизации полученных знаний. Программа: "
Тип урока: Урок повторения изученного материала и систематизации полученных знаний
Урок-экскурсия, урок повторения и закрепления изученного материала с элементами самостоятельной работы. Класс? iconУрок изучения нового материала с элементами самостоятельной исследовательской работы
Тип урока: интегрированный (физика биология информационные технологии) урок изучения нового материала с элементами самостоятельной...
Урок-экскурсия, урок повторения и закрепления изученного материала с элементами самостоятельной работы. Класс? iconДом, в котором мы живём
Сегодня у нас не совсем обычный урок природоведения. Это будет урок-игра, но в то же самое время урок повторения изученного материала...
Урок-экскурсия, урок повторения и закрепления изученного материала с элементами самостоятельной работы. Класс? iconУрок алгебры по теме: «График обратной пропорциональности»
Мы изучаем тему «Функция. График функции». Урок начинаем с повторения ранее изученного материала с переходом на новую тему
Урок-экскурсия, урок повторения и закрепления изученного материала с элементами самостоятельной работы. Класс? iconУрок изучения нового материала «Искусственные спутники Земли»
Формировать умения анализировать, устанавливать связи между элементами ранее изученного материала по основам механики
Урок-экскурсия, урок повторения и закрепления изученного материала с элементами самостоятельной работы. Класс? iconУрок информатики в 10 классе (профиль) Тип урока: Урок новых знаний и закрепления изученного материала. Цели урока: Обучающая
Углубить и расширить знания учащихся по истории развития сети Интернет, познакомить с первым сайтом сети
Урок-экскурсия, урок повторения и закрепления изученного материала с элементами самостоятельной работы. Класс? iconУрок по теме «Режим дня»
Тип урока: урок закрепления, повторения и обобщения (по классификации С. В. Иванова)
Урок-экскурсия, урок повторения и закрепления изученного материала с элементами самостоятельной работы. Класс? iconПочему корень, приставка, суффикс и окончание значимые части слова?
Тип урока: урок повторения (изученного в начальных классах) и сообщения нового материала
Урок-экскурсия, урок повторения и закрепления изученного материала с элементами самостоятельной работы. Класс? iconУрок истории в виде групповой работы с элементами ролевой игры в 8 классе
Данный урок будет проводиться в виде групповой работы с элементами игры. Класс разбиваем на группы, каждая из которых получает набор...
Урок-экскурсия, урок повторения и закрепления изученного материала с элементами самостоятельной работы. Класс? iconМультимедийный урок изложения нового материала и закрепления полученных знаний, урок-диалог с элементами практикума Тема урока : «Древний Китай. Учение Конфуция» Цели: Обучающая
Мы с вами уже изучили уже много стран. Давайте вспомним и покажем их на карте ( уч-ся называют и показывают Египет, Палестину, Финикию,...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org