Эксперимент – это исследовательская деятельность



Скачать 41.15 Kb.
Дата07.01.2013
Размер41.15 Kb.
ТипДокументы
Вопрос: дайте определения видам и типам экспериментов.

Отвечает методист Белгородского регионального института ПКПС Татаринова Л. П.
Педагогический эксперимент

Эксперимент – это исследовательская деятельность, предназначенная для проверки выдвинутой гипотезы, разворачиваемая в естественных или искусственных условиях, результатом которой является новое знание, включающее в себя выделение существенных факторов, влияющих на результаты педагогической деятельности.
Педагогический эксперимент – эксперимент, задачей которого является выяснение сравнительной эффективности применяемых в учебно-воспитательной деятельности технологий, методов, приемов, нового содержания и т. д.


Типология эксперимента

Констатирующий эксперимент отвечает на вопросы: «Что есть или что не устраивает в изучаемом предмете, предлагаемой для апробации инновационной методике? Соответствуют ли адекватно решению педагогической проблемы комплекс предлагаемых методов, формы организации учебного процесса, внедряемые педтехнологии?» В основном, констатирующий эксперимент служит целям апробации новации с целью введения в инновационную практику. Данный тип эксперимента служит для формирования комплекса материалов доказательства эффективности (неэффективности) новой программы, учебного пособия. (Одним из необходимых для школьного исторического образования является доказательство через эксперимент приемлемости для основной школы ряда учебников по всеобщей истории и истории России) По итогам эксперимента регистрируются выявленные факты, предлагаются конкретные рекомендации по изменению программы, концепции и содержания учебного пособия, констатируются положительные и негативные результаты.

Проектно-исследовательский, поисковый эксперимент служит поиску системы мер, методов, приемов образовательной деятельности. Практически все проблемные ситуации в образовании и конкретной предметной области можно попытаться решать на основе научного осмысления причин, механизмов преодоления, а главное, формирования механизма недопущения их систематического повторения в будущем. Здесь наглядно проявляется разница между практикой и технологизацией образования. Если практика направлена на постоянную изнурительную борьбу с возникающими однотипными проблемами, то технологизация образования в поисковом режиме ставит цели нейтрализации возможностей формирования причин проблемных ситуаций. Меры позитивного «воздействия» на проблемную ситуацию – это широкое поле творческого проектирования

Формирующий эксперимент служит для преобразования как учащихся, так и всего образовательного пространства. Формирующий эксперимент может решать проблему демократизации учебного процесса, изменения характера взаимоотношений учителя и учащихся, взаимоотношений внутри классного микросоциума.
Эксперимент данного типа может быть направлен на развитие памяти, восприятия, мотивации, мышления, внимания. Он может служить задачам активного позитивного воздействия на личность ученика на основе включения механизмов самоорганизации учебного процесса, самообразования и самовоспитания. Для учителя, разрабатывающего авторскую методику в предметной области, данный эксперимент поможет исследовать степень результативности в формировании общеучебных компетентностей ученика.

Контрольный эксперимент показывает уровень изменений по результатам формирующего эксперимента



Уровни педагогического эксперимента:

  • Индивидуальный

  • Внутришкольный

  • Муниципальный (город, район)

  • Региональный (область)

  • Федеральный (РФ)
Виды эксперимента



Локальный – частные эксперименты, не связанные между собой, например: новая программа по предмету.



Модульный комплекс частных, связанных между собой нововведений, например: блок новых программ, разработка новых технологий обучения, создание нового творческого коллектива или объединения.
Системный – нововведения, охватывающие всю школу. Разрабатывается Программа развития школы, например: перестройка всей школы под какую-либо идею, концепцию, либо создание нового образовательного учреждения на базе прежнего (гимназии, лицея).

Широкомасштабный (н-р: эксперимент по совершенствованию структуры и содержания образования)


Рекомендуемая литература



Бабанский Ю. К. Педагогическая наука и творчество учителя // Сов. педагогика. - 1987.

Батищев Г. И. Педагогическое экспериментирование // Сов. педагогика - 1990. -

Загвязинский В. И. Методология и методика дидактического исследования. М., 1982

Загвязинский В. И. Учитель как исследователь. М, 1980.

Комраков Е. С., А.С.Сидснко. Вы начали эксперимент... Вы нача­ли эксперимент? Вы начали эксперимент!/— М., 1996.

Новикова Т. Г. Проектирование эксперимента в образовательных системах. М, 2002

Поташник М.М, Организация опытно-экспериментальной работы в школе. — М., 1991.

Поташник М. М., Эксперимент в школе: организация и управление. М, 1991

Пискунов А. И., Г.В.Воробьев Теория и практика педагогическо­го эксперимента/ — М., 1979.

Сидснко А. С. Нужен ли экспери­мент практику?//Школьные технологии. – 1997\ - № 1.

Сиденко А.С., Чернушевин В. А. Вы начали эксперимент.. .//Народное образо­вание. — 1997. — № 7, 8.

Сиденко А. С., Т. Г. Новикова. Эксперимент в образовании. М, 2002

Тонков Е. В., Н.С. Сердюкова. Исследовательско-творческая деятельность учителя. Белгород,1998

Тонков Е. В., Н.С. Сердюкова. Профессиональное развитие педагогов в системе повышения квалификации. Белгород, 2003

Эксперимент. БСЭ. 3-е изд. т. 30.

Похожие:

Эксперимент – это исследовательская деятельность iconИсследовательская деятельность учащихся на уроках литературы. (Размышления вслух) в основе понятия исследовательская деятельность лежит слово «исследовать»
Ведь анализ художественного произведения, без которого мы не можем обойтись на уроке, предполагает поиск, который приводит к открытию....
Эксперимент – это исследовательская деятельность iconНаучно-исследовательская и педагогическая деятельность
Научно-исследовательская и педагогическая деятельность Ю. Н. Петрова. – Н. Новгород: вгипу, 2009. – 64 с
Эксперимент – это исследовательская деятельность icon«Количественный» эксперимент – это такой эксперимент, где переменная измерена количественно

Эксперимент – это исследовательская деятельность iconЭксперимент Определение «эксперимента» Понятие «эксперимент»
Нередко главной задачей эксперимента служит проверка гипотез и предсказаний теории, имеющих принципиальное значение (так называемый...
Эксперимент – это исследовательская деятельность iconНаучно-исследовательская и творческая деятельность
Научно-исследовательская, методическая и творческая работа консерватории направлена на развитие и совершенствование музыкального...
Эксперимент – это исследовательская деятельность iconУрок-эксперимент по теме «Реакции обмена». (8 класс) Девиз урока: «Теория это полководец, а эксперимент солдаты»
...
Эксперимент – это исследовательская деятельность iconМысленный эксперимент в механике
Галилея как воображаемые и говорил об их большой значимости в формировании естествознания нового времени. Но это совсем не значит,...
Эксперимент – это исследовательская деятельность iconМысленный эксперимент в механике
Но это совсем не значит, что в более ранний период развития науки мысленный эксперимент не существовал. Вспомнить хотя бы апории...
Эксперимент – это исследовательская деятельность iconЭксперимент лабораторный
Лабораторный эксперимент является оной из форм эксперимента. Лабораторный эксперимент проводится в специально подготовленном помещении...
Эксперимент – это исследовательская деятельность icon«Исследовательская деятельность учащихся» XII фестиваля детского юношеского творчества «Юные таланты Московии»
«Исследовательская деятельность учащихся» XII фестиваля детского юношеского творчества
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org