Темы, вопросы для изучения



Скачать 42.92 Kb.
Дата09.01.2013
Размер42.92 Kb.
ТипПрограмма
Программа, методические указания по темам «Химическая термодинамика»,

«Кинематика химических реакций», «Растворы» для дистанционного изучения.

Группы 942 – 947 ЭФ кафедра Химии и Естествознания.





Тема

Программа темы, вопросы

для изучения

Что должен знать и уметь студент

Учебники

1

2

3

4

5

1

Основы химической термодинамики

1) Понятия: системы; фаза; гомогенные и гетерогенные системы; процессы и их классификация; параметры и функции состояния системы.

2) Тепловые эффекты процессов. Внутренняя энергия и энтальпия их определения и единиц измерения. Закон Гесса и следствия из него. Энтальпия образования веществ, фазовых переходов и хим. реакций.

3) Энтропия. Понятия и единицы измерения направленность хим. реакций в изолированных системах.

4) Энергия Гиббса. Направленность хим. процессов в неизолированных системах.

- Определения термодинамических понятий.

- Факторы, влияющие на величину внутренней энергии (), энтальпии (), энтропии (S), энергии Гиббса (G)

- Уметь рассчитывать тепловые балансы реакций, изменение энтропии

- Произвести расчеты и сделать вывод о возможности (невозможности)

1) Коровин Н.В. Общая химия. 2005 г. ( с 115 – 142)
2) Глинка Н.Л. Общая химия 2006 г. (с 170 – 185)
3) Глинка Н. Л – задачи и упражнения по общей химии 2006 г. «№ 283, 293, 295, 299 – табл 5. с 223 – 225; № 303, 304, 310, 311.»

2

Кинематика хим. реакций

1) Понятие скорости реакций.

2) Влияние (Как? Почему?) На скорость хим. реакций природы веществ, концентрации, t°, давления, поверхности реагирующих веществ, катализатора.


- Объяснить, как и почему изменяется скорость хим реакций при изменении концентрации, давления, t°, катализатора.


- Уметь записывать математическое выражение




1

2

3

4

5







3) Равновесие системы. Химическое равновесие. Константа равновесия. Принцип Ле Шателье.

Закона действующих масс (ЗДМ) для любой хим. системы.

- Уметь рассчитать, как изменяется скорость реакции при изменении концентрации, давления и t° реагирующих веществ.

- Уметь определить, в сторону какой реакции произойдёт смещение хим. равновесия при изменении концентрации, давления, t°, веществ системы.

1) 166- 201, 148 – 152
2) 186 – 200
3) «№ 325, 326, 330, 332, 336, 358, 363, 365, 383».

3

Растворы

1) Способы выражения концентрации растворов.

2) Энергетические явления при растворении.

3) Изменения давления насыщенного пара раствора, его температур кристаллизации и кипения. Законы Рауля. Осмотическое давление растворов. Закон Вант – Гоффа.

4) Электролитическая диссоциация. Сильные и слабые электролиты.

5) Особенности применения законов Рауля и Вант – Гоффа к растворам электролитов. Изотонический коэффициент.

6) Гидролиз солей

7) Электролитическая диссоциация воды. Ионное произведение воды. Водородный показатель.


- Знать формулы, выражающие массовые доли растворённого вещества, молярную, моляльную и эквивалентную (нормальную) концентрации растворов, уметь производить соответствующие расчёты.

- Уметь рассчитать изменения давления насыщенного пара, t° кристаллизации и кипения, величины осмотического давления для растворов неэлектролитов.

- Уметь написать уравнения реакций гидролиза различных типов солей и указать среду их раствора.

1) 204 – 243
2) 216 – 259
3) «№ 392, 414, 415, 428, 437.»
3) 464, 466, 474, 478, 480, 483
3) 603, 607.

1

2

3

4

5

4

Дисперсные системы

1) Понятие дисперсных систем, их классификация по размеру частиц дисперсной фазы, агрегатному состоянию дисперсной фазы и дисперсной среды, взаимодействию частей дисперсной системы, по структурно – механическим свойствам. Получение дисперсных систем.

2) Свойства лиофобных золей: молекулярно – кинетических, оптические, электрокинетические. Устойчивость дисперсных систем. Седиментация и коагуляция.

3) Лиофильные коллоидные растворы. Поверхностно – активные вещества.

4) Характеристика суспензий, эмульсий, пен, аэрозолей, порошков

- Уметь классифицировать дисперсные системы по степени дисперсности.

- Уметь написать формулу мицеллы коллоидного раствора.

- определить коагулирующий ион в смеси электролитов.

- Знать определение и строение суспензий, эмульсий, аэрозолей, пен, области их применения.

- Объяснить свойства дисперсных систем.


1) 243 – 251
2) 289 – 315

Похожие:

Темы, вопросы для изучения iconКонкурсной работе в номинации «Мультимедийный урок в преподавании естественно-научных дисциплин, информатики и икт»
Данная разработка предназначена для изучения в 10 классе по теме «Пирамида». На изучение этой темы отводится 6 часов. Изучение темы...
Темы, вопросы для изучения iconКраткое содержание проекта Проект предназначен для изучения темы
Проект предназначен для изучения темы «Искусства» на уроках мхк для 10 классов. Проект предполагает освоения ребятами ряда учебных...
Темы, вопросы для изучения iconУроки по теме "Решение дробных рациональных уравнений"
А сейчас мы повторим основной теоретический материл, который понадобиться нам для изучения новой темы. Ответьте, пожалуйста, на следующие...
Темы, вопросы для изучения iconТема 2 Возникновение христианства Цель изучения темы
Цель изучения темы: сформировать у учащихся первоначальные представления об основных нравственных заповедях христианства, личности...
Темы, вопросы для изучения iconТема 4 Христианство на Руси и в России Цель изучения темы
Цель изучения темы: сформировать у учащихся первоначальные представления о крещении Руси (о восприятии Русью новой веры — христианства)...
Темы, вопросы для изучения iconПримерные вопросы («вопросы-задачи») для коллоквиума по курсу «Лаборатория инфокоммуникационных технологий»
Цветом выделены вопросы, которые необязательно знать студентам тех групп, которые не проходили соответствующие темы на занятиях
Темы, вопросы для изучения iconЛекции Предлагаемый план является, скорее, планом темы "Германский фашизм"
Предлагаемый план является, скорее, планом темы "Германский фашизм", чем планом данной лекции. Он содержит в себе максимальное количество...
Темы, вопросы для изучения iconДиагностическое тестирование – эффективное средство систематизации знаний и управления качеством обучения математике
Ективное представление о системе его знаний. Такой контроль обеспечивает самую эффективную обратную связь. Эффективность использования...
Темы, вопросы для изучения iconУрок для 5 класса,после изучения темы «Мифы Древней Греции»
Распространение олимпийских и паралимпийских идеалов для создания дружественной атмосферы для Игр
Темы, вопросы для изучения iconРазработка урока по теме: «Равнины суши»
География, урок изучения нового материала проводится после изучения темы «Горы суши»
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org