Урок в 1 классе Урок обучения грамоте по теме: "Звуки [п], [п'] и буквы П, п"



Скачать 65.98 Kb.
Дата15.01.2013
Размер65.98 Kb.
ТипУрок
МОУ «Вертикосская СОШ»

Каргасокского района

Томской области

Открытый урок

в 1 классе

Урок обучения грамоте по теме:

"Звуки [п], [п'] и буквы П, п".

(обобщающий урок)




Провела: Гардер Ирина Геннадьевна,

учитель начальных классов

Ноябрь 2010 год

Цель урока: Обобщить знания учащихся о звуках [п], [п,] и букве П п. Задачи:

  1. Развивать умение распознавать звуки [п], [п,] в речи, правильно произносить их при чтении.

  2. Продолжать формировать навык чтения по слогам и целыми словами.

  3. Развивать речь учащихся, интерес к чтению.

Оборудование: Учебник «Азбука» (Горецкий В. Г., Кирюшкин В.А, Виноградская Л.А), предметные картинки со словами – отгадками, предметные картинки с названиями овощей, разрезная азбука, пилотка, керамическая плитка, плитка шоколада, схемы слов, карточки для рефлексии.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Прозвенел звонок и вот
Начинаем наш урок.
Быть активными старайтесь,
Отвечайте, не стесняйтесь!


II. Сообщение темы урока.

  1. Отгадывание загадок, формулировка темы урока.


Наткёт, наплетёт, Хвост раскрылся сам собой,

Сядет и добычи ждёт. Словно веер расписной.

(паук) У хвоста есть властелин,

А зовут его ... (Павлин)

Низкорослой он породы. Стоит чудесная скамья,
Не боится непогоды. На ней уселись ты да я.
Высотою метр в холке. Скамья ведет обоих нас
Умный взгляд, крутая челка, Из года в год,
Пышный хвост, густая грива… Из класса в класс.
Мощный. Добрый и игривый. (парта)
Одомашнен он. Послушен.
К ребятне неравнодушен.
Если он от чистокровной,
Шаг его свободный, ровный.
Резв, активен он в забеге -
Под седлом или в телеге.
Долькой яблока с ладони
Угостите крошку …
                           (пони)
(На доске появляются иллюстрации с изображением слов – отгадок, из букв разрезной азбуки дети составляют слова: ПАУК, ПАВЛИН, ПОНИ, ПАРТА)
- Чем похожи все эти слова? (Начинаются с буквы П)

- Кто из вас может сформулировать тему урока? (…) - Вывод учителя: сегодня мы продолжим работу по умению распознавать звуки [п], [п,] в нашей речи, будем учиться правильно произносить их при чтении, будем учиться читать по слогам и целыми словами.


  1. Соотнесение слов и схем к ним.


- Посмотрите на слова, которые вы составили.
Какое слово из них лишнее? (Парта)

- Почему оно лишнее?

(Паук, павлин, пони – это животные, а парта – школьная мебель).

- Произнесите первый звук в каждом слове. Дайте характеристику этого звука.

- Какой ещё звук может обозначать буква П?

- Соотнесите слова – отгадки и схемы на доске.

(На доске схемы слов ПАУК, ПАВЛИН, ПОНИ)

- К какому из слов нет схемы? Произнесите слово по слогам.

- Сколько слогов в слове ПАР- ТА?

- Какой слог ударный? Составьте на доске схему слова ПАРТА.
III. Закрепление изученного о звуках [п], [п,] и букве П п.


  1. Групповая работа - поиск слов со звуками [п], [п,].


(Класс делится на две группы:

у первой группы карточка, обозначающая твёрдый согласный звук [п],

у второй группы карточка, обозначающая мягкий согласный звук [п,].

На стенах класса висят картинки с изображением разных предметов, в которых звуки [п], [п,]).
- Ребята, работая в группе, вы должны найти в классе слова с нужным вам звуком, у доски доказать свой выбор.



ПАРОХОД ПИНГВИН

ПЧЕЛА ПЕНЬ

ТОПОР ПИЛОТ

ПЫЛЕСОС НИПИЛЬНИК

(Дети у доски должны объяснить выбор слов)


  1. Игра «Живые звуки»


- Отгадайте загадку.

Кланяется, кланяется,

Придёт домой – растянется.

(топор)

(Ребятам раздаются буквы разрезной азбуки, они должны из них составить слово ТОПОР)
- Сколько слогов в слове топор?

- Какой слог ударный?

- Есть ли в слове слоги – слияния? Покажите.

- Каждый произнесите правильно свой звук, дайте его характеристику.

(У детей в руках карточки разрезной азбуки Т, О, П, О, Р. В слове два слога – дети встают так у доски, чтобы это было видно присутствующим. ТО - ПОР. Дети, образующие слог – слияние, взялись за руки. Каждый ребёнок громко произносит свой звук, дает его характеристику. Затем слово произносится хором, ударный слог хлопает в ладоши).

- Составьте на доске схему слова ТОПОР.

ФИЗМИНУТКА
Хомка, хомка, хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встает,

Шейку моет, щечки трет,

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять –

Хомка сильным хочет стать.

(Дети имитируют движения хомячка)


  1. Игра «Соотнеси картинки и слова»


-Отгадайте загадки:
Круглая, да не мяч, Золотая голова велика, тяжела.

Желтая, да не масло, Золотая голова отдохнуть прилегла.

Сладкая, да не сахар, Голова велика, только шея тонка.

С хвостиком, да не мышь. (тыква)

(репа)

Кружевные пальчики, С королевой овощей

Зонтики-головки! Подружитесь поскорей!

Разбежались мальчики На столе не будет пусто,

По всем грядкам ловко! Если вырастет …

- Вы куда спешите? Стоп! (капуста)

Я хочу сорвать... (укроп)

Словно юбочки на сборке Есть на каждом огороде,

Твои листики в оборках, Ведь любимец он в народе!

А за складочкой - смотри, Всех избавит от недуг, Витаминочки внутри! Чуть поплачешь. Это..

Каждый будет очень рад (лук)

Съесть зелененький... (салат)
(На доске появляются иллюстрации с изображением слов – отгадок)
- Как можно назвать одним словом все слова – отгадки? (Овощи)

- Чем полезны овощи?

(На доску учитель прикрепляет карточки со словами отгадками, дети должны прочитать слово, провести линию к картинке с изображением этого предмета)
- Назовите слово, в названии которого один слог. (Лук)

- Назовите слова, в которых два слога. (Тыква, репа, салат, укроп)

- Назовите слово, в котором три слога. (Капуста)

- В названии каких овощей встречается буква П?

- Назовите место буквы в этом слове.

(Капуста, репа – в середине слова; укроп – на конце слова)

- Какой звук мы слышим во всех этих словах? Произнесите его. - [п]

  1. Работа с многозначными словами.


- Отгадайте загадку:
Как перевернутая лодка.

У солдата на голове……(пилотка).

- А в каких войсках носят пилотки? (пехота, подводники). - Вот посмотрите, я принесла вам настоящую пилотку. (Рассматривают.)

- Пилотки еще носят стюардессы. (Показ картинки)
- Отгадайте ребус:
1 3 2 4 5 6

ПИЛОТКА




- Какое слово зашифровано в ребусе? (ПЛИТКА)

- Как вы понимаете, что такое плитка?

(Ответы детей)

Электрическая плитка



- плитка шоколада


Изразцовая плитка -


- кафельная плитка

- Составьте предложения так, чтобы в каждом из них слово «плитка» имело разное значение.


  1. Сопоставление слов «плита» и «плитка».


Из слова «ПЛИТКА» с помощью ребуса составляется слово «ПЛИТА».
1 2 34 5

ПЛИТКА
- В чем отличие между этими двумя словами? (Отличаются количеством звуков, плитка электрическая маленькая, а электрическая плита большая.


  1. Работа по учебнику на с. 87.


- Что изображено на картине?

- Что вы знаете о работе повара?

- Кто у вас дома умеет вкусно готовить?

- Умеете ли вы сами приготовить какую – нибудь еду?

- Помогаете ли взрослым в приготовлении пищи?

- Прочитайте текст «Повар».

- О чем говорится в тексте?

- Как зовут повара?

- Сколько предложений в тексте?

- Прочитайте только первое предложение.

- Назовите слова, в состав которых входят звуки [п], [п,].

- В каком из этих слов твердый согласный звук [п]?

- Как определили?

- В каком слове мягкий согласный звук?

- Почему?


  1. Работа по ленте букв.

(Повторение всех изученных букв)
IV. Итог урока
- О какой букве мы говорили сегодня на уроке?

- Какие звуки обозначает эта буква?

- Понравился ли вам урок?

- Какие задания вам понравились больше всего?
V. Рефлексия.

Урок понравился, Урок понравился, Урок не понравился,

узнал много нового, но ничего нового не было скучно,

было интересно. узнал. неинтересно.
- Почему у вас такое впечатление от урока?

(каждый ученик имеет возможность высказаться)
Список использованной литературы:


  1. В. Волина «Праздник букваря», АСТ – ПРЕСС, М. 1995

  2. В. Г. Горецкий, О. Ю. Шарапова «Уроки в начальной школе», М. «Начальная школа» 2001

  3. Ресурсы ИНТЕРНЕТ

Похожие:

Урок в 1 классе Урок обучения грамоте по теме: \"Звуки [п], [п\Урок обучения грамоте в 1 классе Звуки [ п ], [п’]; [б’], [б], буквы п п, б б
Данный урок по учебно-методическому комплекту М. С. Соловейчика «Русский язык» является не только уроком изучения нового материала,...
Урок в 1 классе Урок обучения грамоте по теме: \"Звуки [п], [п\Урок обучения грамоте в 1 классе Тема. Согласные звуки [ ф ], [ ф' ], буквы Ф, ф. Письмо строчной буквы ф
Оборудование: карточки со словами при работе в парах сменного состава, звуковой сигнал, предметные картинки, крышки трех цветов для...
Урок в 1 классе Урок обучения грамоте по теме: \"Звуки [п], [п\Урок обучения грамоте в 1-м классе "Путешествие в Буквоград. Звуки [л], [л,], буква л-л"
Обучающая: создать условия для формирования представления о звуках [л], [л,] и букве, которая их обозначает; научиться различать...
Урок в 1 классе Урок обучения грамоте по теме: \"Звуки [п], [п\Конспект урока обучения грамоте в 1-м классе по теме "Согласные звуки [п], [п']. Буквы П, п."
Но наш поросёнок необычный, он является героем книги А. Милн «Винни-Пух и все-все-все»
Урок в 1 классе Урок обучения грамоте по теме: \"Звуки [п], [п\Обучения грамоте
Тема урока обучения грамоте: "Буква Ё,ё и звуки, которые она обозначает. Письмо строчной буквы «ё»"
Урок в 1 классе Урок обучения грамоте по теме: \"Звуки [п], [п\Урок обучения грамоте. Учитель: М. Б. Югова. Тема: Согласные звуки [х], [х'], буквы Х, х. Задачи
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя
Урок в 1 классе Урок обучения грамоте по теме: \"Звуки [п], [п\Звуки [г], [г’], [д], [д’] и буквы Г, г, Д, д. Заклички
Цель деятельности учителя: создать условия для успешного обучения грамоте; на основе фонетического анализа слов выделить звуки [г],...
Урок в 1 классе Урок обучения грамоте по теме: \"Звуки [п], [п\Урок обучения грамоте 1 «Б» класс Тема: Согласные звуки (м), (м, ), буквы М, м
Цели: познакомить учащихся с новыми звуками (м), (м, ), и буквами М, м. Закреплять умение читать слоги и слова с изученными буквами,...
Урок в 1 классе Урок обучения грамоте по теме: \"Звуки [п], [п\Урок литературного чтения (обучение грамоте) Класс 1 Тема: Буквы С, с Планируемые результаты. Предметные: разграничивать звуки и буквы, правильно называть их
Узнавать буквы для обозначения этих звуков, запоминать облик и названия букв. Наблюдать за использованием букв, выводить правило...
Урок в 1 классе Урок обучения грамоте по теме: \"Звуки [п], [п\Урок русского языка (обучение грамоте) Класс 1 Тема: Письмо букв с, с планируемые результаты. Предметные: Анализировать звуки
Анализировать звуки, осознавать необходимость умения писать буквы для обозначения выделенного согласного звука, понимать учебную...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org