Вопросы по специальности Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный) для поступающих в магистратуру



Скачать 44.11 Kb.
Дата22.01.2013
Размер44.11 Kb.
ТипДокументы
Вопросы

по специальности

«Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный)

для поступающих в магистратуру


  1. Методика преподавания РКИ как наука, ее объект предмет и задачи. Этапы развития методики преподавания РКИ как науки. Связь методики преподавания РКИ с другими науками: лингвистикой (когнитивной, структурной и прикладной), педагогикой, дидактикой, психологией, психолингвистикой, социолингвистикой, лингвокультурологией, компаративистикой, переводоведением.

  2. Основные теоретические положения методики преподавания РКИ. Стратегии обучения РКИ.

  3. Методы исследования в методике преподавания РКИ.

  4. Характеристика важнейших пособий по русскому языку как иностранному. Лингвокультурологические комплексы в обучении РКИ.

  5. Понятие системы и системного подхода в методике преподавания РКИ.

  6. Профили и формы обучения РКИ. Включенное обучение как особый профиль обучения РКИ.

  7. Компетентностный подход как основная методическая категория в практике преподавания РКИ. Понятие компетенции.

  8. Социокультурный подход как основная методическая категория в практике преподавания РКИ. Типология социокультурных ошибок.

  9. Содержание обучения РКИ и организация учебного процесса на всех уровнях.

  10. Система средств обучения РКИ.

  11. Требования к современному занятию по РКИ.

  12. Формы и методы контроля в практике преподавания РКИ.

  13. Уровни владения РКИ. Тесты, определяющие уровни владения РКИ.

  14. Методы обучения в методике преподавания РКИ: прямые, сознательные, комбинированные, интенсивные.

  15. Аудиторная и внеаудиторная работа в методике преподавания РКИ.

  16. Современные подходы к описанию русского языка как иностранного: типологический, лингвокультурологический, функционально-коммуникативный.

  17. Сопоставительно-типологическое описание РКИ. Типология как способ изучения общего и особенного.

  18. Специфика русской языковой картины мира и русской языковой личности и их учет в практике преподавания РКИ.

  19. Специфика преподавания РКИ в Беларуси. Русский язык на основе двуязычия. Национально-ориентированная методика преподавания РКИ.

  20. Два подхода в обучении РКИ: «русский язык для всех» и русский язык на основе двуязычия.

  21. Типичные трудности русского языка для носителей других языков. Типология основных ошибок инофонов на уровне фонетики, лексики, грамматики.

  22. Типологические особенности русской фонетики: интонация, акцент. Сегментные и суперсегментные единицы.

  23. Типологические особенности русской лексики.

  24. Типологические особенности морфологической системы русского языка.

  25. Типологические особенности морфемико-словообразовательной системы русского языка.


  26. Типологические особенности синтаксической системы русского языка.

  27. Функциональный подход к описанию языковых явлений.

  28. Звучащая речь как аспект изучения РКИ.

  29. Функциональная лексикология. Изосемические и неизосемические слова и конструкции.

  30. Функциональная грамматика. Синтаксема как наиболее адекватный способ представления русской грамматики.

  31. Функциональное словообразование. Модификационное словообразование в практике преподавания РКИ.

  32. Функционально-коммуникативный синтаксис. Функционально-семантическая категория и функционально-семантическое поле. Типовая ситуация.

  33. Текстолингвистика как новое направление в языкознании и ее место в практике преподавания РКИ.

  34. Аспекты изучения текста в методике преподавания РКИ: синтаксический, коммуникативный, номинативный, культурологический, модальный, стилистический, прагматический, психолингвистический.

  35. Основные категории текста: хронотоп, модальность, когезия, проспекция, ретроспекция, континуум, изотопия, информативность, концептуальность, эмотивность. Интертекст.

  36. Моделируемость и типология текстов в методике преподавания РКИ.

  37. Текстоцентрическая концепция обучения РКИ.

  38. Виды текстов на разных этапах обучения РКИ. Методика работы в иностранной аудитории с профессионально ориентированным текстом.

  39. Методика работы в иностранной аудитории с художественным текстом. Критерии отбора текстов для чтения.

  40. Культуроведческое описание РКИ. Проблемы взаимосвязи языка и культуры.

  41. Направления и методика лингвокультурологических исследований.

  42. Единицы лингвокультурологического анализа. Типология лингвокультурем.

  43. Национально-культурная специфика речевого общения. Национальная культура как содержание обучения РКИ.

  44. Уровни языка в культуроведческом аспекте. Общая характеристика.

  45. Лексика русского языка в культуроведческом аспекте. Слово как носитель национально-культурной семантики. Фоновые особенности терминологической и ономастической лексики. Безэквивалентная лексика.

  46. Национально-культурная семантика русской фразеологии.

  47. Национально-культурная семантика прецедентных высказываний.

  48. Лингвострановедение как аспект методики преподавания РКИ. Аккультурация в обучении РКИ. Аккультурация в условиях билингвальной среды.

  49. Межкультурная коммуникация и сопоставительное лингвокультуроведение как основные методические парадигмы в преподавании РКИ.

  50. Виды речевой деятельности. Взаимосвязанность обучения всем видам речевой деятельности.

  51. Лингвометодический потенциал разных аспектов языка в обучении РКИ.

  52. Специфика лингвометодической модели обучения произношению в методике преподавания РКИ.

  53. Специфика лингвометодической модели обучения грамматике в методике преподавания РКИ.

  54. Специфика лингвометодической модели обучения лексике в методике преподавания РКИ

  55. Специфика лингвометодической модели обучения узкопрофессиональной лексике в методике преподавания РКИ

  56. Обучающий фактор русскоязычной среды. Методика обучения в языковой среде.

  57. Инновации и тенденции развития в методике преподавания РКИ.

Похожие:

Вопросы по специальности Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный) для поступающих в магистратуру iconПрограмма для поступающих в магистратуру по специальности 1-08 80 02 «Теория и методика обучения и воспитания (в области физики)»
Вступительный экзамен по специальности 1-08 80 02 Теория и методика обучения и воспитания (в области физики) призван выявить знания...
Вопросы по специальности Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный) для поступающих в магистратуру iconПрограмма для поступающих в магистратуру по специальности 1-08 80 02 «Теория и методика обучения и воспитания (в области математики)»
Настоящая программа отражает современное состояние теории обучения и методики преподавания математики
Вопросы по специальности Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный) для поступающих в магистратуру iconЛексико-семантическая актуализация как средство отражения изменений в русской концептосфере (1985 2008 гг.)
Д 212. 155. 02 по защите докторских и кандидатских диссертаций (специальности: 10. 02. 01 – русский язык, 13. 00. 02 – теория и методика...
Вопросы по специальности Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный) для поступающих в магистратуру iconФормирование фонетических навыков учащихся из юго-восточной азии на базе интерактивного курса дистанционной поддержки обучения русской фонетике (начальный этап)
Специальность: 13. 00. 02 – теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный)
Вопросы по специальности Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный) для поступающих в магистратуру iconФормо- и словообразовательные связи слова суть как отражение системной организации единиц в русском языке
Д 212. 155. 02 по защите докторских и кандидатских диссертаций (специальности: 10. 02. 01 – русский язык, 13. 00. 02 – теория и методика...
Вопросы по специальности Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный) для поступающих в магистратуру iconЭллиптические сложные предложения
Д 212. 155. 02 по защите докторских и кандидатских диссертаций (специальности: 10. 02. 01 – русский язык, 13. 00. 02 – теория и методика...
Вопросы по специальности Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный) для поступающих в магистратуру iconЭкономические прототермины в русском языке XV xvi вв
Д 212. 155. 02 по защите докторских и кандидатских диссертаций (специальности: 10. 02. 01 – русский язык, 13. 00. 02 – теория и методика...
Вопросы по специальности Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный) для поступающих в магистратуру iconЯзык и текстология древнерусского служебника варлаама хутынского (по рукописи гим син. 604, нач. XIII в.)
Д 212. 155. 02 по защите докторских и кандидатских диссертаций (специальности 10. 02. 01 – русский язык, 13. 00. 02 – теория и методика...
Вопросы по специальности Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный) для поступающих в магистратуру iconСтилистические изменения праславянской лексики в русском языке (в сопоставлении с чешским языком)
Д 212. 155. 02 по защите докторских и кандидатских диссертаций (специальности 10. 02. 01 – русский язык, 13. 00. 02 – теория и методика...
Вопросы по специальности Теория и методика обучения и воспитания (русский язык как иностранный) для поступающих в магистратуру iconСакральная составляющая в лексических единицах русского языка (с привлечением единиц из болгарского языка)
Д 212. 155. 02 по защите докторских и кандидатских диссертаций (специальности: 10. 02. 01 – русский язык, 13. 00. 02 – теория и методика...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org