Учебное пособие для cтудентов старших курсов и аспирантов. Тверь: Тверской гос ун-т, 1999



страница27/31
Дата13.10.2012
Размер4 Mb.
ТипУчебное пособие
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   31
Глава 10
НЕКОТОРЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ШКОЛЫ
В ЯЗЫКОЗНАНИИ ПОСЛЕДНИХ ДЕСЯТИЛЕТИЙ

20 в.

Литература: Звегинцев, В.А. Очерки по истории

языкознания XIX--XX веков в очерках и извлечениях. Часть 1. М., 1963; Алпатов,

В.М. История лингвистических учений. М., 1998; Березин, Ф.М. История лингвистических

учений. М., 1975; Кондрашов, Н.А. История лингвистических учений. М., 1979;

Лингвистический энциклопедический словарь. М., 1990 [переиздание: Большой

энциклопедический словарь: Языкознание. М., 1998] (Статьи: Европейская

языковедческая традиция. Социологическое направление в языкознании. Сравнительно-историческое

языкознание. Генеративная лингвистика. Глубинная структура. Психолингвистика.

Нейролингвистика. Социолингвистика. Этнолингвистика. Неогумбольдтианство.

Философия языка. Прагматика. Семантика. Математическая лингвистика. Прикладная

лингвистика.)

10.1. Генеративное (порождающее)

языкознание


В языкознании второй половины 20 в. появление

генеративной лингвистики ознаменовало начало новой эпохи в науке о языке.

Генеративная лингвистика как одна из ветвей формального направления в языкознании

возникла на основе идей Ноама Хомского / Чомского, которые впервые были

высказаны им в получившей мировую известность работе "Синтаксические структуры"

(1957) и многократно модифицировались самим автором. Её создание явилось

реакцией на бихевиористски ориентированные, эмпирические по своей сущности

и таксономические по своей цели методы дистрибуционного анализа (на фонологическом

и морфологическом уровнях) и анализа по непосредственно составляющим (на

синтаксическом уровне), ориентированные на изучение уже данных, готовых,

статичных цепочек языковых элементов и выявление в них инвариантных единиц

(фонемы, морфемы, синтаксические конструкции) и их классов. Теперь же во

главу угла были выдвинуты принципы динамизма, дедуктивного конструктивизма

и рационализма (в духе Г. Лейбница и Р. Декарта). Главной единицей языка

была провозглашена не фонема или морфема, а предложение, рассматриваемое

с точки зрения процессов его порождения из элементарных абстрактных единиц

на основе строгих правил вывода (формационных правил) и правил преобразования

(трансформационных правил).
Первой версией лингвистической концепции

Н. Хомского была трансформационная порождающая грамматика. Она строилась

в соответствии с дедуктивно-аксиоматическими принципами развёртывания логических

исчислений. В качестве исходных элементов постулировались категории типа

S (стартовый символ для предложения), NP (именная группа), VP (глагольная

группа) и т.д.
Грамматика фразовых структур стала -- в динамическом переосмыслении

-- одним из важнейших уровней грамматической модели. В сё состав входят

контекстно независимые правила развёртывания, которые могут применяться

неоднократно (рекуррентно) по отношению к исходным символам, давая в итоге

процесса работы НС-компонента терминальную цепочку (ядерное предложение).

В грамматику был введён трансформационный уровень, на котором совершаются

обязательные и факультативные операции преобразования (на основе достаточно

ограниченного набора трансформационных правил) над ядерными предложениями.

Понятие трансформации заимствуется у своего учителя З.З. Харриса. Это понятие

развивается дальше (теперь это уже не статическое отношение между двумя

конструкциями, а динамическое отношение исходного предложения и предложения-трансформа).

Процедуры порождения предложения имеют алгоритмический характер. Выдвигается

понятие грамматичности (отмеченности, грамматической правильности), и грамматика

определяется (в соответствии с идеями кибернетики) как автомат, порождающий

правильные предложения, как система эксплицитных порождающих правил. На

данном этапе Н. Хомский отказывается от учёта семантического фактора. Он

объявляет лингвистику не описательной (и нормативной), а объяснительной

дисциплиной.
Оживлённые дискуссии вокруг первой версии

привели к появлению следующих версий. В соответствии со Стандартной теорией

("Аспекты теории синтаксиса", 1965) грамматика теперь содержит в себе ряд

компонентов: синтаксический (правила порождения фразовых структур и правила

лексикона, совместно обеспечивающие порождение глубинных структур как носителей

исходной семантически релевантной информации, и трансформационные правила,

преобразующие глубинные структуры в поверхностные), семантический и фонологический

(первый из них осуществляет семантическую интерпретацию глубинных структур,

а второй -- фонетическую интерпретацию поверхностных структур). Вскоре появляется

интерпретативная семантика (сам Н. Хомский, Дж.Дж. Катц, Дж.А. Фодор),

описывающая в рамках второй версии процесс вывода значения целого предложения

из значений составляющих его элементов с опорой на формальную глубинную

структуру.
Очередные версии хомскианской грамматики

появляются в связи с необходимостью учёта в семантической интерпретации

предложения роли интонации, порядка слов, проблемы темы и ремы. Расширенная

стандартная теория (1972) предусматривает ограничение пределов действия

трансформаций, уточнения в правилах семантической интерпретации (обращение

не только к глубинной, но и к поверхностной структуре). Пересмотренная

расширенная стандартная теория (с 1973) строго разделяет синтаксис и семантику,

а также фонологию, стилистику, прагматику. В ней используются заимствованная

у фонологов теории маркированности, сокращено число трансформаций и инвентарь

универсалий. Создаётся теория "следов" как пустых (абстрактных) категориальных

узлов в поверхностной структуре. С 1981 развивается принципиально новая

теория -- теории управления и связывания (Government and Binding Theory),

выдвигающая в качестве главного понятия управление. Синтаксис предстаёт

теперь в виде особого модуля, т.е. рассмотривается как относительно независимый

блок в сложной кибернетической системе. Появляются частные теории связывания,

управления и пустых категорий.
Поразительными были чрезвычайная плодовитость

Н. Хомского и его интенсивные поиски более адекватных подходов к моделированию

языка, готовность к дискуссиям и постоянное совершенствование уже разработанных

теорий в свете подчас нелицеприятной критики. Он резко выступал против

господствовавших на предыдущем этапе бихевиоризма, антиментализма, таксономизма

и эмпиризма. Н. Хомский мастерски владеет логико-математическим аппаратом.

Многие его положения весьма значимы для прикладной лингвистики, для возникновения

на базе его идей математической лингвистики. Н. Хомский стимулировал резкий,

революционный поворот в американской, а затем и мировой лингвистике к динамическому

рассмотрению языка с учётом данных психологии (особенно когнитивной). Он

выдвинул идеи о врождённости языка, о различии лингвистической компетенции

и употреблении. Наличие большого числа учеников и последователей обеспечило

Н. Хомскому право считаться одним из выдающихся представителей американского

и мирового языкознания. Несомненно влияние идей Н. Хомского на выработку

более строгих методов лингвистического исследования, на зарождение и бурное

развитие синтаксической семантики как в США, так и в европейских стран,

на формирование концептуального аппарата ряда лингвистических дисциплин,

не ориентирующихся на структурализм или генеративизм.
Активная разработка на основе общей генеративистской

ориентации сугубо формальных моделей предложения продолжается и в последние

десятилетия как в русле трансформационной грамматики, так и на основе идей

ряда тругих моделей (грамматика непосредственно составляющих, грамматика

зависимостей, категориальной грамматика) либо на основе синтеза принципов

каких-либо из названных моделей (теория Х с горизонтальной чертой над ним,

генерализованная грамматика фразовых структур, лексическая функциональная

грамматика, функциональная унификационная грамматика, ориентированная на

головную вершину грамматика фразовых структур, модель разложения и перевода

PATR, генерализованная категориальная грамматика, категориальная унификационная

грамматика, противополагаемая трансформационной модели реляциональная грамматика,

продолжением которой является грамматика пары дуг, и т.д.).
Себастьяном Константиновичем Шаумяном была

создана получившая резонанс в мировой лингвистике оригинальная аппликативно-порождающая

модель, в основу которой положены идеи, выдвинутые им же ранее при разработке

двухступенчатой фонологии, а также ряд теорий математической логики (К.

Айдукевич, Х.Б. Карри). Его основные работы по аппликативной модели практически

были изъяты из наших библиотек после эмиграции автора из СССР: "Аппликативная

порождающая модель и исчисление трансформаций в русском языке" (1963),

"Структурная лингвистика" (1965), "Основания порождающей грамматики русского

языка: Введение в генотипические структуры" (1968), "Философские вопросы

теоретической лингвистики" (1971), "Аппликативная грамматика как семантическая

теория естественных языков" (1974).
Аппликация для С.К. Шаумяна есть формальная

операция связывания языковых единиц в новые, более сложные. Строится двухступенчатая

теория, различающая абстрактный генотипический уровень языка (идеальная,

универсальная система, лежащая в основе всех естественных языков) и фенотипический

уровень, репрезентирующий реализацию в конкретных языках логических конструктов

генотипического уровня. Пространственные отношения между языковыми объектами

на генотипическом уровне отрицаются, фиксация линейного порядка элементов

происходит на фенотипическом уровне. Имеются существенные отличия от грамматики

Н. Хомского: постановка перед моделью задачи порождать не поверхностные

структуры, а языковые универсалии, т.е. лингвистические объекты высокого

уровня абстракции; описание не только порождения предложения, но и процессов

словообразования. Различаются два типа правил -- фразовый генератор и генератор

частей речи. Аппликация мыслится как операция соединения оператора и операнда

в комплексную языковую единицу. На основе этой модели дано описание словообразовательной

системы русского языка (ряд работ в соавторстве с Полиной Аркадьевной Соболевой).

10.2. Современные исследования

в области функциональной лингвистики


10.2.1. Лингвистическая семантика

Всё более растущее внимание лингвистов

второй половины 20 в. привлекают проблемы, связанные к исследованием семантической

стороны языка. К 70-м гг. накопилась неудовлетворённость длительной ориентацией

исследований в русле дескриптивной лингвистики (особенно её дистрибуционного

течения) и генеративной лингвистики на описание языка, игнорирующее значение.

Общим стало признание недостаточной адекватности традиционного подхода

к языковому значению, отождествляющего его с универсальными и неизменными

понятиями (при следовании принципам старой логики) или с изменчивыми представлениями

(при обращении к принципам психологии). Была осознана ограниченность семантических

представлений Г. Пауля и М. Бреаля, выделявших в качестве предмета анализа

исторические изменения значений слов. Многие лингвисты отказывались принимать

бихевиористскую трактовку значения (Л. Блумфилд) как того или иного физического

предмета или действия, локализуемого во внеязыковом ряду. Стало утверждаться

мнение, что лингвистическая семантика не сводится только к семасиологии

(лексической семантике) и что её объектом должно также быть значение предложения

(и текста).
Сперва лингвистическая семантика бурно

развивалась как структурная лексикология (и структурная лексическая семантика)

благодаря интересу структуралистов (или находящихся под влиянием их идей

и методов анализа) к системным связям между лексическими единицами (и лексическими

значениями), что нашло оформление в виде сложившихся независимо друг от

друга теории лексических (семантических, лексико-семантических) полей и

метода компонентного анализа значений группы взаимосвязанных слов, восходящего

к применяемому в фонологии (а затем и морфологии) оппозиционному анализу.
Вслед за тем возникла синтаксическая семантика,

быстро занявшая в лингвистической семантике лидирующее положение. Её формирование

обеспечили следующие стимулы: а) в первую очередь выдвижение генеративной

трансформационной лингвистикой на приоритетное положение в языковой системе

предложения, трактуемого в динамическом (процессуальном) аспекте; б) сильное

влияние (частью опосредованное генеративной лингвистикой, но во многом

и прямое) со стороны новой (формальной, реляционной) логики,

особенно таких её разделов, как исчисление предикатов, семантическая логика,

модальная логика и т.д.; в) успехи в области информатики, автоматического

перевода, автоматической обработки текста, искусственного интеллекта; г)

воздействие результатов исследований в лингвистике текста, функциональном

синтаксисе, философии обыденного языка, теории речевых актов, теории деятельности,

этнолингвистике, этнографии речи, конверсационном анализе, анализе дискурса,

социолингвистике, психолингвистике и т.п. (обзоры истории становления разных

направлений семантической мысли: Джон Лайонз, 1977; Лев Геннадьевич Васильев,

1983; обзор современных направлений синтаксической семантики: Валентин

Васильевич Богданов, 1996).
В русле хомскианской порождающей трансформационной

грамматики сложилась интерпретирующая семантика (Н. Хомский, Дж. Катц,

Пол Постал, Джерри А. Фодор, Рей С. Джеккендофф). В их работах даются описание

работы семантического компонента, который приписывает значения отдельным

элементам глубинной структуры и выводит на основе специальных проекционных

правил значение предложения в целом; описание значений элементарных символов

в терминах семантических признаков (атомов значения); представление предложения

как двухвершинной структуры (в соответствии с грамматикой фразовых структур);

движение от формальной структуры к семантической (в соответствии с принципами

построения логических языков -- сперва в их синтаксической части и затем

в семантической части). Такое направление операций не соответсвует реальной

последовательности этапов порождения высказывания говорящим, что и было

учтено в ряде новых синтаксико-семантических теорий..
Оппозиционными по отношению к хомскианскому

подходу явились следующие модели:

оригинальная синтаксико-семантическая модель

Уриэла Вайнрайха;

генеративная семантика (Джордж Лакофф, Джеймс

МакКоли, Джеймс Брюс Росс), объявившая глубинную структуру смысловой, трактуя

её уже по существу как пропозициональную одновершинную структуру и предоставившая
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   31

Похожие:

Учебное пособие для cтудентов старших курсов и аспирантов. Тверь: Тверской гос ун-т, 1999 iconУчебное пособие для студентов старших курсов и аспирантов Тверь 1999
Представления о языке в культурах древнего Ближнего Востока (3-е — 1-е тыс до н э.)
Учебное пособие для cтудентов старших курсов и аспирантов. Тверь: Тверской гос ун-т, 1999 iconУчебное пособие для студентов старших курсов и аспирантов Тверь 1999
Ближнего Востока (3-е — 1-е тыс до н э.) Китайская языковедческая традиция Индийская языковедческая традиция Арабская языковедческая...
Учебное пособие для cтудентов старших курсов и аспирантов. Тверь: Тверской гос ун-т, 1999 iconУчебное пособие Санкт-Петербург 2009 Никитин М. В
Данное учебное пособие рассчитано на студентов старших курсов, магистров и аспирантов филологических специальностей и может использоваться...
Учебное пособие для cтудентов старших курсов и аспирантов. Тверь: Тверской гос ун-т, 1999 iconМонография / В. Л. Чечулин; Перм гос ун-т. Пермь, 2010. 100 с
Книга предназначена для научных работников, аспирантов и студентов старших курсов
Учебное пособие для cтудентов старших курсов и аспирантов. Тверь: Тверской гос ун-т, 1999 iconУчебно-методическое пособие по французскому языку Казань 2012 удк: 811. 133. 1 Ббк: 81. 2 Фр А13
Учебное пособие предназначено для студентов старших курсов языковых факультетов. Пособие содержит подборку аутентичных публицистических...
Учебное пособие для cтудентов старших курсов и аспирантов. Тверь: Тверской гос ун-т, 1999 iconУчебное пособие для студентов и аспирантов высших учебных заведений. /В. Д. Верескун, А. В. Охотников; Рост гос ун-т путей сообщения. Ростов н/Д, 1998. 71 с
Численное интегрирование обыкновенных дифференциальных уравнений. Учебное пособие для студентов и аспирантов высших учебных заведений....
Учебное пособие для cтудентов старших курсов и аспирантов. Тверь: Тверской гос ун-т, 1999 iconУчебное пособие для студентов и аспирантов отделений филологии и журналистики Новосибирск 2000
Учебное пособие предназначено для студентов и аспирантов-филологов и журналистов Новосибирского государственного университета, изучающих...
Учебное пособие для cтудентов старших курсов и аспирантов. Тверь: Тверской гос ун-т, 1999 iconЛ. И. Ахметсагирова grundwortschatz
Учебное пособие предназначено для студентов 3-5 курсов и аспирантов отделений международных отношений вузов
Учебное пособие для cтудентов старших курсов и аспирантов. Тверь: Тверской гос ун-т, 1999 iconТ. Г. Кузьмичева Методы решения математических задач в
Учебное пособие предназначено для студентов 1 и 2 курсов социально-психологического и естественно-географического факультетов университета,...
Учебное пособие для cтудентов старших курсов и аспирантов. Тверь: Тверской гос ун-т, 1999 iconУчебное пособие Омск 2010 Рецензенты: И. Т. Лысаковский, канд пед наук, профессор
Учебное пособие предназначено для студентов дневной и заочной форм обучения, аспирантов и преподавателей
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org