Рабочая Программа учебной дисциплины дпп. Ф. 01 Русский язык : Фонетика. Фонология. Графика. Орфография Томск 2011



Скачать 177.8 Kb.
Дата22.01.2013
Размер177.8 Kb.
ТипРабочая программа
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное Государственное бюджетное образовательное учреждениЕ высшего профессионального образования

«Томский государственный педагогический университет»

(ТГПУ)


УТВЕРЖДАЮ:
Декан факультета___________Г.Ю. Титова
«___» ___________ 2011 года


рабочая Программа учебной дисциплины
ДПП.Ф.01 РУССКИЙ ЯЗЫК : Фонетика. Фонология. Графика. Орфография

Томск 2011

1. Цели изучения дисциплины (модуля)

Курс «Русский язык (Фонетика. Фонология. Графика. Орфография)» распадается на четыре взаимосвязанных модуля, каждый из которых имеет свои цели и задачи. Наиболее общая цель дисциплины – дать фундаментальные лингвистические знания, необходимые учителю начальных классов для осуществления своей профессиональной деятельности, освоение теоретических основ фонетики, фонологии, графики и орфографии и приобретение навыков фонетического, фонологического, графического, орфографического анализов слова.

Задачи изучения дисциплины – освоение студентами определенного минимума знаний и умений.

Данный модуль (Фонетика. Фонология. Графика. Орфография) формирует как общекультурные компетенции, так и профессиональные компетенции:

ОК-1: владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-6: способность логически верно выстраивать устную и письменную речь;

ПК-2: способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных наук при решении профессиональных задач;

ПК-3: владение основами речевой профессиональной культуры;

ПК-5: способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания;

ПК-11: готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования.
2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре основной образовательной программы

Курс «Русский язык (модули: Фонетика. Фонология. Графика. Орфография)» входит в Федеральный компонент ООП (ДПП.Ф.01). Данные модули тесно связаны с последующими разделами курса «Русский язык», а также с курсом «Методика преподавания русского языка в начальной школе».

Дисциплина ориентирована на подготовку специалистов, имеющих фундаментальное педагогическое образование и способных применять полученные теоретические знания непосредственно в своей профессиональной деятельности.

Для освоения курса «Русский язык (Фонетика. Фонология. Графика. Орфография)» необходимо элементарное знание курса «Культура речи», школьные знания звуко-буквенного анализа.

Предлагаемый курс дает базовые знания по русскому языку, необходимые любому учителю начальной школы.
Эти знания прямо отражены в содержании учебников начальной школы, таким образом, курс обеспечивает формирование не только языковых компетенций учителя, но и непосредственно профессиональных компетенций. Кроме того, знание курса «Русский язык» необходимо для освоения дисциплины «Методика преподавания русского языка в начальной школе», «Русский язык (Морфемика, Словообразование), для успешного прохождения педагогических практик.
3. Требования к уровню освоения программы

Студенты должны знать:

- предмет и задачи фонетики, фонологии, графики и орфографии;

- основные характеристики единиц (звуков, фонем);

- классификации гласных и согласных звуков;

- основные теории слогоделения и ударения;

- понятие фонем, сильные и слабые позиции фонем, состав фонем русского языка.

- позиционные и исторические чередования фонем;

- основные принципы русской графики;

- основные принципы русской орфографии.

Студенты должны владеть научной терминологией, широким лингвистическим кругозором, способностью анализировать лингвистический материал.

Студенты должны уметь:

- составить фонетическую транскрипцию отрезка речи;

- составить фонемную транскрипцию слова;

- провести графический анализ слова;

- провести орфографический анализ слова;

- применить полученные знания на практике (при разработке уроков, во время педагогической практики).
4. Общая трудоемкость дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Трудоемкость (в соответствии с учебным планом)

(час)

Распределение по семестрам

Всего

108

семестр

3

семестр

4

Аудиторные занятия

72

36

36

Лекции

36

18

18

Практические занятия

36

18

18

Семинары

-

-

-

Лабораторные работы

-

-

-

Другие виды аудиторных работ

-

-

-

Другие виды работ

-

-

-

Самостоятельная работа

36

18

18

Курсовой проект (работа)

-







Реферат

+

+

+

Расчётно-графические работы

-

-

-

Формы текущего контроля




к/р, тест

к/р, тест

Формы промежуточной аттестации в соответствии с учебным планом

Зачет - 3,4 сем.

зачет

зачет


5. Содержание учебной дисциплины (модуля)

5.1. Разделы учебной дисциплины (модуля)


п/п

Наименование раздела дисциплины (темы)

Виды учебной работы (час)

(в соответствии с учебным планом)

лекции

практ.

раб.

лабораторные работы

самостоятельные

1

Фонетика как наука. Объект, предмет, задачи исследования. Основная единица – фонема. Гласные и согласные звуки русского языка.

8

8




8

2

Слог и слогораздел. Ударение.

4

4




4

3

Фонетическая транскрипция

4

4




8

4

Фонология. Фонема. Сильные и слабые позиции фонем. Состав фонем русского языка. Фонемная транскрипция

8

8




16

5

Фонетические процессы. Исторические чередования фонем.

4

4




4

6

Графика. Графический анализ

4

4




4

7

Орфография. Орфографический анализ.

4

4




4




Итого

36

36




36


5.2. Содержание разделов дисциплины (модуля)

Раздел 1. Фонетика как наука. Объект, предмет, задачи исследования. Основная единица – фонема. Гласные и согласные звуки русского языка. Фонетика, основные аспекты изучения звукового строя языка. Состав гласных и согласных звуков русского языка. Основные характеристики гласных и согласных звуков.

Раздел 2. . Слог и слогораздел. Ударение. Понятие слога, основные теории слога. Виды слогов в русском языке. Основные навыки слогораздела. Понятие словесного ударения. основные теории ударения. Типы ударения, его функция.

Раздел 3. Фонетическая транскрипция Понятие транскрипции. Принципы транскрибирования. Выработка навыков составления фонетической транскрипции.

Раздел 4. Фонология. Фонема. Сильные и слабые позиции фонем. Состав фонем русского языка. Фонемная транскрипция Фонология как наука о смыслоразличительных особенностях фонем. Сильные и слабые позиции фонем. Состав гласных и согласных фонем русского языка. Варианты и вариации фонем, аллофоны. Нейтрализация фонемы. Понятие архифонемы и гиперфонемы. Чередование фонем. Основные принципы составления фонемной транскрипции.

Раздел 5. Фонетические процессы. Исторические чередования фонем. Основные фонетические процессы: редукция гласных, аккомодация, ассимиляция, диссимиляция, диереза, эпентеза, метатеза. Исторические чередования фонем, их обусловленность древними фонетическими процессами. Виды исторических чередований.

Раздел 6. Графика. Графический анализ. Становление графической системы русского языка. Особенности передачи на письме фонемного состава слов. Основные принципы русской графики: фонематический и позиционный. Отступления от основных принципов русской графики. Графический анализ.

Раздел 7. Орфография. Орфографический анализ. История формирования орфографической нормы. Основные принципы русской орфографии. Фонематический принцип как ведущий. Орфографический анализ слова.
5.3. Лабораторный практикум

Не предусмотрен.
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература

а) основная:

  1. Касаткин, Л. Л. Русский язык: учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Л. Л. Касаткин [и др]. – М., 2008.

  2. Касаткин, Л. Л. Современный русский язык. Фонетика / Л. Л. Касаткин. – М. : Изд. центр «Академия», 2006. – 256 с.

б) дополнительная:

  1. Аванесов, Р. И. Русская литературная и диалектная фонетика / Р. И. Аванесов. – М.,1974.

  2. Бондарко, Л. В. Фонетика современного русского языка / Л. В. Бондарко. – СПб., 1998.

  3. Павленко, Н. А. История письма / Н. А. Павленко. – Минск, 1978.

  4. Райская, Л. М. Фонетический и фонемный анализ слова / Л. М. Райская. – Томск : Пеленг, 1998. – 68 с.

  5. Языкознание. Энциклопедический словарь. – М., 1998.


6.3. Средства обеспечения освоения дисциплины

  1. Российская национальная библиотека [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – М., 2000 - . – Режим доступа: http://www.nlr.ru:8101/

  2. Научная библиотека МГУ им. М. В. Ломоносова [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – М., 2000 - . – Режим доступа: http://www.lib.msu.su/

  3. Научная библиотека национального исследовательского Томского государственного университета [Электронный ресурс]. – Электрон. дан. – Томск, 1998 – . – Режим доступа: http://www.lib.tsu.ru.

  4. Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ – русский язык для всех http://www.gramota.ru/

  5. Культура письменной речи http://gramma.ru/

  6. http://www.zankov.ru/practice/stuff/article=50/




    1. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)




№ п/п

Наименование раздела

(темы) учебной

дисциплины (модуля)

Наименование

материалов обучения,

пакетов программного

обеспечения

Наименование технических и аудиовизуальных средств, используемых с целью демонстрации материалов

1

Гласные и согласные звуки русского языка

Эл. презентация

мультимедиа

2

Возникновение и развитие письма

Эл. презентация

мультимедиа


7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

7.1. Методические рекомендации (материалы) преподавателю
Условием эффективного усвоения содержания курса является обязательное сочетание лекционных занятий с семинарскими и практическими занятиями, на которых формируются общекультурные и профессиональные компетенции.

При изучении курса «Русский язык (Фонетика. Фонология. Графика. Орфография)» используются:

-лекции-диалоги, вовлекающие студентов в процесс «открытия знания», активизирующие уже имеющиеся знания из предыдущих курсов;

- лекции с презентацией;

- «совместные» лекции, во время которых студенты дополняют лекционный материал небольшими подготовленными дома выступлениями по отдельным вопросам темы;

- практические занятия «Я – педагог», которые разрабатывают и ведут сами студенты (группа из 2 -4 человек);

- коллективные формы работы, позволяющие формировать партнерские взаимоотношения, умение вычленять этапы работы и распределять нагрузку, объединять отдельные результаты исследования в общий продукт.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 10% аудиторных занятий.
7.2. Методические рекомендации для студентов
Для усвоения курса необходимо выполнять различные виды самостоятельной работы :

- чтение обязательной и дополнительной литературы;

- поиск и изучение дополнительных материалов в Интернет- сети.

- подготовка выступлений на практических и лекционных занятиях;

- подготовка электронных презентаций;

- написание рефератов (объем не более 10 страниц текста А4, №14, интервал – 1,5);

- подготовка докладов на студенческую научно-практическую конференцию;

- домашние письменные задания (составление отчетных работ в виде таблиц, денотатных графов, кластеров и под.);

-контрольные работы.


  1. Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся


8.1.Примерная тематика рефератов
1. Деятельность Кирилла и Мефодия. Создание славянской азбуки.

2. Происхождение букв русского алфавита.

3. Реформы русской графики.

4. Становление орфографической нормы русского языка. Деятельность М. В.Ломоносова, В. Тредиаковского, Я. Грота.

5. Основные реформы русской орфографии.

6. Современная русская орфография: перспективы развития.

7. Принципы составления и виды фонетических транскрипций.

8. Звуко-буквенный анализ в начальной школе.

9. Выделение фонемы с позиций Московской и Санкт-Петербургской фонологических школ (сходство и различие подходов).

10. Изменение орфоэпической нормы как одна из форм развития языка.
8.2.Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

Контрольные работы
1. Характеристика звуков, слогоделение, ударение
В-1

1. Охарактеризуйте звуки в следующих словах: ёрш.

2. Охарактеризуйте слоги в следующих словах: кофейный, поутру.

3. Охарактеризуйте ударение в следующих словах: законопослушный, гвоздики.

В-2

1. Охарактеризуйте звуки в следующих словах: месть.

2. Охарактеризуйте слоги в следующих словах: бездарность, сеет.

3. Охарактеризуйте ударение в следующих словах: огнеупорный, ворон.
В-3

1. Охарактеризуйте звуки в следующих словах: ключ.

2. Охарактеризуйте слоги в следующих словах: угостил, нерасторопный.

3. Охарактеризуйте ударение в следующих словах: человеколюбие, простыня.
В-4

1. Охарактеризуйте звуки в следующих словах: мысль.

2. Охарактеризуйте слоги в следующих словах: яблоко, поэт,

3. Охарактеризуйте ударение в следующих словах: шалаш, остроугольный

2. графика и орфографии
В-1

1. Проведите графический анализ следующих слов: вопрос, наотмашь, страдальцы.

2. Проведите орфографический анализ следующих слов: молодёжь, преимущество, жимолость.
В-2

1. Проведите графический анализ следующих слов: зачёт, льёшь, пузырьки.

2. Проведите орфографический анализ следующих слов: праздник, поклониться, вагон.
В-3

1. Проведите графический анализ следующих слов: крыша, фейерверк, рядовой.

2. Проведите орфографический анализ следующих слов: изредка, реквизит, крепёж.
В-4

1. Проведите графический анализ следующих слов: компетенция, огорчён, сорняки.

2. Проведите орфографический анализ следующих слов: капуста, растирать, лошадь.
В-5

1. Проведите графический анализ следующих слов: нажим, порядок, подъезд.

2. Проведите орфографический анализ следующих слов: стрижёшь, разбивать, авангард.


  1. Контрольная работа обобщающего характера


В-1

Затранскрибируйте текст:
Я помню вальса звук прелестный весенней ночью в поздний час,

Его пел голос неизвестный, и песня чудная лилась.

Да, то был вальс, старинный, томный, да то был дивный вальс.

Теперь зима , и те же ели покрыты сумраком стоят,

А за окном шумят метели и звуки вальса не звучат.

Где ж этот вальс, старинный, томный,

Где ж этот дивный вальс?
Охарактеризуйте все звуки в слове ночью.

Охарактеризуйте все слоги в слове неизвестный.

Охарактеризуйте ударение в слове сумраком.

Составьте фонемную транскрипцию слов бессердечный, равнина, транскрипция.

Проведите орфографический анализ слов прелестный, транскрипция.
В-2

Затранскрибируйте текст:
Выхожу один я на дорогу,

Сквозь туман кремнистый путь блестит.

Ночь тиха. Пустыня внемлет богу,

И звезда с звездою говорит.
В небесах торжественно и чудно.

Спит земля в сиянье голубом.

Что же мне так больно и так трудно?

Жду ль чего? Жалею ли о чем?
Охарактеризуйте все звуки в слове сквозь.

Охарактеризуйте все слоги в слове звездою.

Охарактеризуйте ударение в слове блестит.

Составьте фонемную транскрипцию слов блестит, пустыня, торжественно.

Проведите орфографический анализ слов блестит, выхожу.

В-3

Затранскрибируйте текст:
Есть в светлости осенних вечеров

Умильная, таинственная прелесть:

Зловещий блеск и пестрота дерев,

Багряных листьев тонкий, легкий шелест,

Туманная и тихая лазурь над грустно сиротеющей землею
И, как предчувствие сходящих бурь,


Порывистый, холодный ветр порою,

Ущерб, изнеможенье и на всем та кроткая улыбка увяданья,

Что в существе разумном мы зовем

Божественной стыдливостью страданья.
Охарактеризуйте все звуки в слове ущерб.

Охарактеризуйте все слоги в слове сиротеющей.

Охарактеризуйте ударение в слове увяданья.

Составьте фонемную транскрипцию слов зловещий, предчувствие, порывистый.

Проведите орфографический анализ слов пестрота, холодный.

В-4

Затранскрибируйте текст:
Не жалею, не зову, не плачу.

Все пройдет, как с белых яблонь дым.

Увяданья золотом охваченный,

Я не буду больше молодым.
Ты теперь не так уж будешь биться,

Сердце, тронутое холодком,

И страна березового ситца

Не заманит шляться босиком…
Охарактеризуйте все звуки в слове больше.

Охарактеризуйте все слоги в слове охваченный.

Охарактеризуйте ударение в слове березового.

Составьте фонемную транскрипцию слов яблоня, березового, расстроился.

Проведите орфографический анализ слов березового, холодком.
8.2.Примерный перечень вопросов к зачету по фонетике (3 сем.) и фонологии

(4 сем.).

1. Фонетика как наука. Объект и предмет. Основная единица – фонема.

2. Гласные и согласные звуки русского языка. Общая характеристика.

3. Виды согласных по уровню шума и участию/неучастию голоса, твердости/мягкости звука.

4. Виды согласных по месту образованию преграды.

5. Виды согласных по способу их образования

6. Классификация гласных звуков.

7. Изменение качества гласных в безударных позициях.

8. Основные принципы составления фонетической транскрипции.

9. Слог и слогораздел.

10. Ударение.

11. Понятие фонемы.

12. Сильные и слабые позиции фонем.

13. Состав гласных фонем.

14. Состав согласных фонем.

15. Фонемный ряд. Понятие доминанты, вариаций и аллофонов фонемы.

16. Нейтрализация фонемы. Архифонема и гиперфонема.

17. Чередование фонем.

18. Основные принципы составления фонемной транскрипции.

19. Фонетические процессы.

20. Исторические чередования согласных

21. Исторические чередования гласных.

22. Графика.

23. Основные принципы графического анализа слова.

24. Орфография

25. Основные принципы орфографического анализа слова.

Формы контроля самостоятельной работы
- контрольные работы;

- рефераты;

- электронные презентации;

- выступления на практических занятиях;

- самостоятельная разработка и проведение фрагментов учебных занятий.


Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с учебным планом, федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 031200 – Педагогика и методика начального образования.


Рабочую программу учебной дисциплины (модуля) составила:
К. филол. наук, доцент. кафедры

педагогики и методики начального

образования ______________М.В. Курышева

Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) утверждена на заседании кафедры педагогики и методики начального образования,

протокол № ______ от _______________ 2011 года.
Зав. кафедрой ______________С.И. Поздеева

педагогики и методики (подпись)

начального образования

Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) одобрена методической комиссией педагогического факультета

протокол № __ от ____________ 2011 года.
Председатель методической

комиссии ПФ __________________ Т.Н. Яркина

(подпись)

Похожие:

Рабочая Программа учебной дисциплины дпп. Ф. 01 Русский язык : Фонетика. Фонология. Графика. Орфография Томск 2011 iconРабочая Программа учебной дисциплины (модуля) б 03. 3 Русский язык с основами языкознания (Фонетика. Фонология)

Рабочая Программа учебной дисциплины дпп. Ф. 01 Русский язык : Фонетика. Фонология. Графика. Орфография Томск 2011 iconСовременный русский литературный язык (фонетика. Фонология. Орфоэпия. Графика. Орфография)
Русский язык – национальный язык русского народа. Русский язык в кругу родственных славянский и индоевропейских языков. Современный...
Рабочая Программа учебной дисциплины дпп. Ф. 01 Русский язык : Фонетика. Фонология. Графика. Орфография Томск 2011 iconУчебно-методическое пособие по курсу "Современный русский язык" Выпуск Фонетика. Фонология. Орфоэпия. Графика и орфография. Для студентов татарской филологии дневного отделения. / Сост.: канд филолог наук, доцент Садыкова И. А
Базовый тематический словарь, практические задания, схемы и таблицы. Учебно-методическое пособие по курсу “Современный русский язык”...
Рабочая Программа учебной дисциплины дпп. Ф. 01 Русский язык : Фонетика. Фонология. Графика. Орфография Томск 2011 iconЛ. Н. Андрейченко русский язык
Л. Н. Андрейченко. Русский язык. Фонетика и фонология. Орфоэпия. Графика и орфография / Под ред. Г. Г. Инфантовой и Н. А. Сениной....
Рабочая Программа учебной дисциплины дпп. Ф. 01 Русский язык : Фонетика. Фонология. Графика. Орфография Томск 2011 iconДисциплины «теоретическая фонетика»
Звуковые единицы речи: сегментные и суперсегментные. Разделы фонетики. Фонология. Орфоэпия. Графика, орфография и транскрипция. Общая...
Рабочая Программа учебной дисциплины дпп. Ф. 01 Русский язык : Фонетика. Фонология. Графика. Орфография Томск 2011 iconРабочая программа учебной дисциплины дпп. Дс. 01 Философские основания системы Марии Монтессори Томск 2011

Рабочая Программа учебной дисциплины дпп. Ф. 01 Русский язык : Фонетика. Фонология. Графика. Орфография Томск 2011 iconФонетика. Фонология. Графика и орфография
Подготовительный этап к выполнению данной лабораторной работы предполагает изучение теоретического материала по рекомендованной научной...
Рабочая Программа учебной дисциплины дпп. Ф. 01 Русский язык : Фонетика. Фонология. Графика. Орфография Томск 2011 iconМетодические рекомендации для студентов по изучению дисциплины Русский язык. Фонетика. Фонология
Главная цель дисциплины сформировать систематизированные знания об основных закономерностях современного русского язык
Рабочая Программа учебной дисциплины дпп. Ф. 01 Русский язык : Фонетика. Фонология. Графика. Орфография Томск 2011 iconРабочая Программа учебной дисциплины дпп. Дс. 03 Польский язык цели изучения дисциплины

Рабочая Программа учебной дисциплины дпп. Ф. 01 Русский язык : Фонетика. Фонология. Графика. Орфография Томск 2011 iconГрафика и орфография для студентов татарской филологии отделения заочного обучения
Базовый тематический словарь и практические задания по курсу “Современный русский язык”. Учебно-методическое пособие для студентов...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org