«В гаванях афинского порта Пирей»



Скачать 91.93 Kb.
Дата23.01.2013
Размер91.93 Kb.
ТипАнализ
Преподаватель: Жудина Алла Ивановна

Учебное заведение: ГОУ «Гимназия №505» Красносельского района г. Санкт-Петербурга

Учебная дисциплина: история Древнего мира

Тема: «В гаванях афинского порта Пирей»

Целевая аудитория: 5 класс

Тип урока: объяснение нового материала, 1 акад. час.
Цели урока:
Знание: знать роль Афин в истории Древней Греции

Понимание: понимать специфику античной демократии

Применение: выполнять тест по теме «Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием»

Анализ: анализировать исторические документы

Синтез: формулировать выводы по теме

Оценка: проводить самооценку по предложенным критериям.
Оборудование: раздаточный материал, копии исторических документов, иллюстративный материал, мультимедийные презентации.
План урока:

  1. Проверка домашнего задания.

  2. Подготовка к восприятию нового.

  3. Объяснение нового материала.

  4. Закрепление изученного.

  5. Домашнее задание.



Ход урока
I этап. Проверка домашнего задания. «Нашествие персидских войск на Элладу».

Тестирование по 2-м вариантам ( см. приложение).
II этап. Подготовка к восприятию нового.
- Почему Греция – небольшая по размерам страна, к тому же разделённая на десятки государств (городов-полисов) – сумела дать отпор могущественной Персидской державе ?

Ответы учащихся:

А) греки мужественно сражались за свою родину и отстояли свою независимость;

Б) на время войны 30 греческих городов объединили свои силы в борьбе с персами;

В) войско персов состояло из наёмников, в любой момент они могли отказаться от участия в войне, оставить поле боя;

Г) проявился незаурядный талант полководца Фемистокла.
III этап. Изучение нового материала.
Проблемный вопрос :

Какие факторы сделали Афины главным городом Древней Греции?


  1. Задание для учащихся : заполнить 1-ую и 2-ую части таблицы.




Что прославило

Афины?



1. Победы в Греко-персидских война :

Марафонское сражение;

Саламинское сражение;

военный талант Фемистокла.

2. После победы при Саламине и Платеях жители Афинотстроили заново свой город, сожжённый Ксерксом.



Что подняло и далее укрепило авторитет

Афин?


1. Для борьбы с персами Афины создали военный союз

греческих государств – Афинский морской союз.

2. После окончания войны по договору персам и их военнымкораблям было запрещено плавать в Эгейском море.

3. Во многих освобождённых греческих городах по примеру Афин была установлена власть демоса – демократия.

Что способствовало процветанию

Афин?


  1. Большой военный флот – 400 триер.

  2. Налоги переселенцев.

  3. Активная торговля и пошлины купцов.

  4. Использование труда рабов гражданами Афин, запрет по закону убивать раба и возможность для него стать вольноотпущенником по закону.

  5. Превращение Афин в крупнейший центр ремесла и торговли.




  1. Задание для учащихся: заполнить 3-ю часть таблицы.

Использование мультимедиа: отрывок учебного материала – описание порта.

А) Карта - схема порта Пирей

Б) Кому разрешалось находиться в военном порту? Чем вы можете это объяснить?

В) Кто мог быть афинским гражданином? На какие категории делились афинские граждане?

Работа учащихся с текстом и иллюстрацией учебника (стр. 165).

Г) Какие группы населения Аттики мы могли бы встретить ещё в торговой гавани? В чём их отличие от граждан?

Д) Какой ещё доход получала Афинская казна? (новое понятие «налог»)

Е) Чем торговали купцы и простые граждане в торговой Афинской гавани?

1-ый вариант – что привозили? (новое понятие «пошлина»)

2-ой вариант – что вывозили?

Ж) Откуда купцы привозили в Аттику живой товар?
3. Задание для учащихся: заполнить правую часть таблицы.

Работа учащихся с документами.


Вопрос

Ответ

Какие факторы делали власть демоса в Афинах неустойчивой?


  1. Бесправное положение рабов.

  2. Незаинтересованность рабов в результатах своего труда.

  3. Протест рабов.


IV этап. Закрепление нового материала.
Вывод учащихся:

В V веке до н.э. после победы над Персией Афины стали процветающим полисом, главным центром ремесла и торговли в Древней Греции. Однако бесправное положение рабов постепенно становилось тормозом для процветания и укрепления могущества Афин, а также вызывало протест против афинян – граждан.
V этап. Домашнее задание. § 36, задание № 36 в рабочей тетради.
Приложение 1.
Тема урока: «В гаванях афинского порта Пирей»
К этапу «Повторение домашнего задания» Тема - «Нашествие персидских войск на Элладу».
Вариант 1.


  1. Где находится Спарта?

А) в долине реки Эврот в Лаконии;

Б) на севере Греции;

В) на о. Сицилия.

  1. Что вывозили торговцы из Греции в колонии и другие страны?

А) рабов;

Б) оливковое масло;

В) хлеб.

  1. Кто автор поэм «Илиада» и «Одиссея»?

А) Гомер;

Б) Гесиод;

В) Эсхил.

  1. Как по - гречески назывался простой народ?

А) илоты;

Б) полис;

В) демос.

  1. Где проводились Олимпийские игры?

А) на горе Олимп;

Б) в Олимпии;

В) в Афинах.

  1. В каком городе Древней Греции было два царя?

А) в Спарте;

Б) в Афинах;

В) в Фивах.

  1. Как часто проводились Олимпийские игры в Древней Греции?

А) раз в четыре года;

Б) раз в десять лет;

В) каждый год.

  1. Персидский царь, предпринявший первую попытку захватить Грецию в 490 г. до н. э.?

А) Ксеркс;

Б) Дарий I;

В) Кир.

  1. Вождь афинского демоса в V в. до н. э.:

А) Сократ;

Б) Перикл;

В) Дракон.

  1. Битва, в которой греки окончательно разгромили персов (479 г. до н. э.):

А) при Марафоне;

Б) при Фермопильском ущелье;

В) при Платеях.
Вариант 2.


  1. Где находятся Афины?

А) в Аттике;

Б) на севере Греции;

В) на о. Крит.

  1. Что произошло в 490 г. до н. э.?

А) Марафонская битва;

Б) взятие греками Трои;

В) распад державы Александра Македонского.

  1. Как назывался Совет знати в Афинах?

А) археопаг;

Б) демос;

В) полис.

  1. Чем заканчивается поэма Гомера «Илиада»?

А) похоронами Гектора;

Б) взятием Трои при помощи деревянного коня;

В) возвращением Одиссея в Итаку.

  1. Чем занимались спартанцы?

А) ремеслом;

Б) военным делом;

В) земледелием.

  1. Что ввозили торговцы в Грецию из колоний и других стран?

А) вино;

Б) оливковое масло;

В) пшеницу.

  1. Девять правителей Афин, ежегодно избиравшихся жребием :

А) стратеги;

Б) архонты;

В) Народное собрание.

  1. Кто в Афинском полисе платил налог за право жить в этом государстве?

А) рабы;

Б) граждане Афин;

В) купцы – переселенцы.

  1. Высший орган власти в Спарте?

А) Народное собрание;

Б) Совет старейшин;

В) цари.

  1. Что означает греческое слово «демократия»?

А) власть народа;

Б) власть знати;

В) власть тирана.
Приложение 2.
Описание рабства древнегреческими философами.
Аристотель. Политика.

Во всех ремёслах … нужны бывают соответствующие для них инструменты … и из этих инструментов одни являются неодушевлёнными, другие – одушевлёнными … раб же является в известной степени одушевлённой частью собственности …
Ксенофонт. О доходах.

Никий, сын Никерата, владел в рудниках тысячью рабами: он их отдавал внаём фракийцу Сессии под условием, чтобы тот платил ему за каждого раба ежегодно по одному оболу (мелкая монета) чистого дохода и потом сдал обратно то же самое число рабов.
Демосфен. Против Никострата.

Они предложили дать мне этих рабов для допроса под пыткой … Я ответил им при свидетелях, что готов пойти с ними в совет и допросить рабов …
Стела, столбец 1:

165 драхм – фракиянка, 144 драхмы – скиф,

240 драхм – сириец, 72 драхмы – ребёнок из Карии,

161 драхма – иллириец, 60 драхм – лидиянка
Вопросы для обсуждения :


  1. Где применялся труд рабов?

  2. Как обращались с рабами?

  3. Кто мог быть рабом в древне Греции?


Текст для обсуждения на уроке.
Знаменитые серебряные рудники Аттики, расположенные в Лаврийских горах, были громадным подземным городом площадью около 150 кв.км. Входами в него служили 2000 шахт, уходящих в землю на глубину до 150 м. Ходы в рудниках были такими низкими, что один метр считался предельной высотой. А много было таких, по которым можно было передвигаться только ползком, лёжа на боку. Тысячи заживо погребённых людей жили и работали в этом смрадном аду.

Стены каменных нор обдирают плечи и грудь. Маленькие глиняные светильники, расставленные в изредка выбитых нишах, единственные светлые точки в кромешной тьме, мигают и захлёбываются от недостатка кислорода.

Рабочего дня нет. Есть рабочие сутки. Только на несколько часов, выронив из ослабевших рук орудия: молот, клин или лопату- можно забыться тяжёлым сном. Иногда в шахтах появляется вода. Чёрная и неподвижная, она кажется кровью, пролитой тысячами погибших людей. Её вычерпывают глиняными сосудами, которые передаются из рук в руки.


  1. Приведите доказательства изнурительного, смертельно опасного труда людей на серебряных рудниках.

  2. Кто трудился на рудниках, почему?

  3. Каковы причины вооружённых выступлений рабов в Древней Греции?


Оценка работы учащихся на уроке

и при выполнении домашнего задания по истории в 5-ом классе.
I. Работа на уроке :
1. Активность в ответах на вопросы - до 14 баллов.
А) ученик называет факт, имя, событие - 1

Б) ученик даёт определение - 2

В) ученик использует дополнительный источник - 2

Г) ученик высказывает и объясняет свою точку зрения, называет причины события

4

Д) ученик сопоставляет изучаемый материал с ранее изученным, делает правильный вывод - 5
2. Составление таблицы по теме, работа с текстом учебника и другими источниками (иллюстрациями, документами и т.д.) - до 5 баллов.

Учитываются: активность,

скорость,

умение выделять главное, делать обобщение, сравнивать

умение правильно формулировать свои мысли
3. Работа с исторической картой, схемой - до 4 баллов.
4. Формулировка вопросов по одной из рубрик – до 3 баллов.
5. Посещаемость - 1 балл.
Критерии:

Оценка «5» - 20 баллов и более.

Оценка «4» - 15 - 19 баллов.

Оценка «3» - 8 - 14 баллов.
II. Домашнее задание :

А) подготовка сообщения с использованием дополнительных источников

до 7 баллов.

подготовка сообщения с использованием Интернет-источников (учитывается объём) 3-4 балла

Б) составление глоссария по теме - до 3 баллов.

В) устный рассказ у доски на основе таблицы, плана, опорных слов

до 3 баллов.

Г) написание контрольной работы - до 10 баллов.

Д) составление развёрнутого плана - до 5 баллов.

Е) написание творческой работы - до 5 баллов.

Ж) устный рассказ у доски и ответ на дополнительные вопросы

до 7 баллов.

Критерии:

Оценка «5» - 5 и более баллов (за контрольную работу не менее 9-10 баллов)

Оценка «4» - 4 балла (за контрольную работу не менее 7-8 баллов)

Оценка «3» - 3 балла (за контрольную работу не менее 5-6 баллов).

Лист самооценки знаний учащихся

при подготовке домашнего задания по параграфу учебника.

( 4 уровня)
1-ый уровень – «2».

Я могу найти ответ на вопросы к параграфу по тексту учебника.
2-ой уровень – «3».

Я могу рассказать о событиях по истории древнего мира на основе учебника в течение 2-3 минут.

3-ий уровень – «4».

Я могу рассказать о событиях по истории древнего мира на основе учебника и дополнительного материала.
4-ый уровень – «5».

Я могу рассказать о событиях по истории древнего мира на основе учебника, дополнительного материала и установить взаимосвязи с различными сторонами жизни жителей Древнего Востока, Древней Греции и Древнего Рима.

Похожие:

«В гаванях афинского порта Пирей» iconУрок экскурсия: «В гаванях афинского порта Пирей»
Цели: способствовать формированию представления о роли афинского порта Пирей, его гаванях, торговле
«В гаванях афинского порта Пирей» iconУрок 38. В гаванях афинского порта Пирей Предмет: история
Как звали спартанского царя, войско которого заняло Фермопильский проход и преградило путь врагам
«В гаванях афинского порта Пирей» iconУрок истории в 5 классе Учитель истории и обществознания Васькина А. А. г. Мегион,2010г. Цель
Сформировать представление об афинском порте Пирей, о его особенностях социальном составе Афинского государства в 5 в до н э
«В гаванях афинского порта Пирей» iconГ. Пирей, Греция
Ипподама с острова Мелос. Этот же план лег в основу новой планировки города в 1834 г. В результате стремительного развития Пирей...
«В гаванях афинского порта Пирей» iconОбязательные постановления морской администрации порта кавказ
Приложение Правила плавания кораблей и судов в зоне действия судс морского торгового порта Кавказ 21
«В гаванях афинского порта Пирей» iconЛабораторная работа №2 Организация связи компьютера с внешними устройствами посредством последовательного интерфейса Цели и задачи работы
Изучение организации порта последовательной передачи данных (com-порта) и приобретение практических навыков его использования для...
«В гаванях афинского порта Пирей» iconПродолжительные холода ограничили работу Одесского порта
Длительные морозы и пронзительный ветер привели к тому, что любимое место отдыха одесситов — море оказалось под ледяным колпаком....
«В гаванях афинского порта Пирей» iconМетодические рекомендации «Экспертиза Обычаев морского порта»
Целью мр является формирование единого методического подхода к экспертизе Обычаев морского порта, проведение которой является функцией...
«В гаванях афинского порта Пирей» iconЗачем Диору Сильмарил? (А также об Эльвинг и Гаванях) Этот доклад
...
«В гаванях афинского порта Пирей» iconИнвестиции в строительство порта Тамань составят 200 млрд руб Минтранс
Инвестиции в строительство порта Тамань в районе мыса Железный рог (Темрюкский район Краснодарского края) составят 200 миллиардов...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org