Урок 39. В афинских школах и гимнасиях Вопросы и задания для повторения



Дата13.10.2012
Размер52.7 Kb.
ТипУрок
Урок 39. В афинских школах и гимнасиях

1. Вопросы и задания для повторения:

1. Представьте себе, что вы, медленно обойдя Парфенон, вошли внутрь храма. Перед вами предстала знаменитая статуя, созданная извест­ным древнегреческим скульптором. Расскажите о своих впечатлениях. Какие еще работы этого скульптора вы знаете?

  1. Скульптора Фидия в древности называли «творцом богов». Объясните это определение.

  2. Современники называли Парфенон - «самое прекрасное из созданий челове­ческого гения». Почему это сооружение получило такую высокую оценку?

4. Какие черты присущи греческой архитектуре и скульптуре?
II. Новая тема

Учитель: Сегодня мы побываем в древнегреческих школах, пале­страх и гимнасиях. Задание:

  • Рассмотрите изображение статуэтки на рис. стр. 173 вверху. Опишите ее.

  • Прочитайте п. 1 §38.

  • С какого возраста начиналось обучение детей в Древней Греции?

  • Кого называли педагогами?

  • Каковы были их обязанности?

  • Кого называют педагогом в наши дни?

  • Прочитайте п. 2 §38.

  • Какими предметами пользовались при письме?

На доске:

Педагог - специальный раб, сопровождавший мальчика в школу и следивший за его поведением и успехами в классе.

Стиль - металлическая палочка с одним острым, другим тупым концом.


Рис.: Греческая школа. Налево урок музыки, направо - поэзии. Учитель развернул книгу, по которой читает ученик; на стене развешаны учебные предметы; позади ученика сидит педагог, т.е. раб-провожатый.

-Чему учили в греческих школах?

В греческих школах учили ясно и красиво говорить. Ученики, за­учивали стихи Гомера и других поэтов. Греки не считали образованным человека; не умевшего петь и танцевать.

-О каком воспитании здесь идет речь - афинском или спартанском?
Почему вы так думаете? Что в них было общего и
какие были различия?

Платон, древнегреческий ученый, говорил, что только благодаря об­разованию человек становится самым прекрасным и самым божественным из существ, невежда же самое дикое создание из всех существующих на земле.

-Согласны ли вы с мнением Платона? Обоснуйте свой вывод.
В каком городе - государстве Древней Греции особенно сильна была тяга к знаниям?

Афины являлись научным и культурным центром Греции, куда стекались знаменитые философы, поэты, ученые.

-Для кого было доступно образование? (сыновья свободных греков получали образование в школе, но только дети богачей продолжали обучение до 18 лет. Многим детям обучение было недоступно. Девочки получали домашнее боепитание.
)


Если в странах Древнего Востока владеющих письменностью называли мудрецами, то в Древней Греции почти все греки-мужчины были грамотными.

Вопрос:

  • Вспомните, кем был создан древнегреческий алфавит?

  • В чем его достоинства по сравнению с древнеегипетским пись­мам и клинописью?

- В чем его недостатки?

Греки заимствовали алфавит у финикийцев, состоявший только из согласных букв. Греки же впервые стали обозначать буквами гласные зву­ки. Это дало возможность 24 буквами греческого алфавита передавать все многообразие звуковой речи при письме. Многие народы, создавшие свое письмо, использовали греческий алфавит. Греческая азбука лежит в основе азбук - русской, английской, французской.

Изобретение греками алфавита по своему значению можно срав­нить с изобретением в Индии цифр.

В самой Греции создание алфавита сыграло огромную роль - ов­ладеть грамотой стало возможно за короткий срок.

Познакомимся со следующей ступенью обучения в Древней Греции.

Задание. Прочитайте п. 3.

- Чем занимались в палестре?

Греки считали, что умственное «моральное развитие достигается лучше всего в здоровом теле, которое должно всесторонне и свободно разви­ваться так, чтобы человек достигал гармонического совершенства души и тела».

- Как греки представляли себе всестороннее развитие человека? Сохранилась ли такая точка зрения в наши дни?

Прочитайте название п. 4 §38.

- Какие образовательные учреждения называют гимнасиями в

наши дни?

- Что же представляли собой древнегреческие гимнаст?

Прочитайте этот пункт.

Дайте свое определение, что такое греческая гимнасия. Много думали греки над существом самого человека. Они рассу­ждали о том, как развивается человеческий ум, как проявляются у человека понятия о добре и эле; чем держится порядок в обществе: страхом ли лю­дей перед наказанием за проступки, или врожденным у человека чувством правды. Греки называли людей, которые думали об этих вопросах и стара­лись понять, как устроен мир и человеческая жизнь, философами. Мы теперь таких людей называем учеными.

Древнегреческий ученый Демокрит высказал гениальную мысль о том, что весь мир состоит из мельчайших частиц - атомов. Он также отри­цал бессмертие души.

Вопрос: Какое значение имело учение Демокрита для науки? В чем оно противоречило религии?

Труды древнегреческого ученого-медика Гиппократа о правиль­ном питании, лекарствах и операциях были крупным вкладом в развитие медицины. По учению Гиппократа, врач должен не изгонять болезнь из человека, а помогать организму преодолевать ее.

Другой ученый - Аристотель - считал, что Земля - шар, но нахо­дится она в центре мира, а Солнце и звезды вращаются вокруг нее.

- В чем догадки ученого были верны, в чем он ошибался? Какой шаг был сделан вперед в объяснении устройства мира по сравнению с учеными Древнего Востока?

Аристотель все накопленные знания разделил по отдельным от­раслям и объединил в самостоятельные науки:

•ботаника - от греческого слова «растение»;

•физика - природа;

•политика - от слова «государство».

Задание: Прочитайте текст на стр. 175 внизу.

Ответьте на вопросы к нему.

- Вопрос: Какими событиями из прошлого греки особенно горди­лись? Какими победами над персами? Почему?

Крупнейший греческий историк Геродот впоследствии прозванный «отцом истории», был родом из города Галикарнаса в Малой Азии. Геродот задумал большое сочинение по истории греко-персидских войн. Но в годы Саламинской битвы он был еще ребенком. Поэтому Геродот отправился в путешествие по Персидскому царству, чтобы собрать сведения о войнах, изу­чить жизнь народов, участвовавших в походе на Грецию.

Когда Геродот закончил путешествие, никто в Греции еще не знал его! Геродот привез с собой несколько свитков папируса - это была напи­санная им «История». Вскоре Геродот стал знаменитым.

Древние греки считали, что любовь к родине - высшая доблесть гражданина.

- Как вы понимаете это высказывание? Подтвердите его приме­рами из истории. Домашнее задание:

  1. Прочитайте §38.

  2. Ответьте на вопросы в конце параграфа.

  3. Выпишите новые понятия в тетрадь и выучите их.

4) Напишите письмо своим друзьям от имени ученика древне­греческой школы.

*5) Подготовьте краткое сообщение о древнегреческих ученых.








Похожие:

Урок 39. В афинских школах и гимнасиях Вопросы и задания для повторения iconУрок истории в 5 м классе тема урока: в афинских школах и гимнасиях. Цели урока: развивать интерес к античной истории
Здавствуйте дети! Прекрасные и совершенные!, Так приветствовали учеников в греческих школах. Я грамматист Биотий, ввожу вас в свою...
Урок 39. В афинских школах и гимнасиях Вопросы и задания для повторения iconМоу гимназия №9 «В афинских школах и гимнасиях» Кызыл -2011 г
Обучающая цель урока: через знакомство афинскими школами и гимназиями сформировать представление о греческой системе обучения и воспитания,...
Урок 39. В афинских школах и гимнасиях Вопросы и задания для повторения iconI. Вопросы и задания для повторения
Урок 50. Установление господства Рима во всем Средиземноморье во ii-м веке до н э
Урок 39. В афинских школах и гимнасиях Вопросы и задания для повторения iconУрок 51. Рабство в Древнем Риме. I. Вопросы и задания для повторения: Соотнесите даты и события Битва у Тразименского озера
А. 217 г до н э. Б. 202 г до н э. В. 168 г до н э. Г. 216 г до н э. Д. 146 г до н э
Урок 39. В афинских школах и гимнасиях Вопросы и задания для повторения iconУрок 56 Соседи Римской империи в первые века нашей эры I. Вопросы и задания для повторения: Римский оратор Цицерон писал после убийства Цезаря: «Тиран убит, а тирания жива»
Что имел в виду Цицерон? Объясните смысл его слов. Какие события про­изошли в Риме после убийства Цезаря?
Урок 39. В афинских школах и гимнасиях Вопросы и задания для повторения iconУрок по теме «Латинская Америка». Урок обобщающего повторения по теме «Страны Латинской Америки»
Чтобы активизировать работу на уроках обобщающего повторения использую игру-состязание. Благодаря игровой форме урок проходит интересно,...
Урок 39. В афинских школах и гимнасиях Вопросы и задания для повторения iconУрок 55. Установление империи в Риме I. Вопросы и задания для повторения: Каковы последствия войн, которые вел Рим, гражданских смут и раб­ской войны? (Становление единоличной власти)
В 60 г до н э возник в Риме союз трех мужей по-латыни триум­вират. Каждый из союзников триумвиров был силен по-своему: Помпей обладал...
Урок 39. В афинских школах и гимнасиях Вопросы и задания для повторения iconУрок 18. Финикийские море­плаватели Вопросы для повторения: Какой город Двуречья становится главным?
Что мы узнали о вавилонском обществе из находки, обнару­женной французскими археологами в начале XX века?
Урок 39. В афинских школах и гимнасиях Вопросы и задания для повторения iconУрок 25. Первый властелин единого Китая Вопросы для повторения: Определите словесно с помощью корты местоположение Китая
Докажите, что в Китае были все необходимые условия для за­нятия земледелием? Какие трудности приходилось преодолевать китай­цам в...
Урок 39. В афинских школах и гимнасиях Вопросы и задания для повторения iconСтандарт качества государственной услуги по обеспечению хозяйственно-бытового и санитарно-гигиенического обслуживания, питания, досуга, быта и отдыха воспитанников, проживающих в специальных (коррекционых) школах
Специальных (коррекционых) школах (школах-интернатах), санаторных школах (школах-интернатах), детских домах, находящихся в ведении...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org