Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) б в. 04 Философская антропология Трудоёмкость (в зачетных единицах) 2



Скачать 157.83 Kb.
Дата28.01.2013
Размер157.83 Kb.
ТипРабочая программа
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Томский государственный педагогический университет»

(ТГПУ)

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор Института культуры
________________Е.А. Каюмова

«______»________________ 2011 г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Б.1.В.04 Философская антропология

Трудоёмкость (в зачетных единицах) – 2


Направление подготовки: Педагогическое образование

Профиль подготовки (магистерская программа) все профили направления

Квалификация (степень) выпускника бакалавр
1. Цели и задачи дисциплины:

Цель дисциплины заключается в формировании высококлассных специалистов в области философской антропологии и философии культуры, в овладении ими основными понятиями, исходными методологическими принципами и современными философско-антропологическими и философско-культурологическими теориями.

Задачи:

  1. раскрыть теоретические предпосылки возникновения философской антропологии и философии культуры как особых типов мировоззрения, показать основные этапы становления и развития мировой и отечественной философско-антропологической и философско-культурологической мысли;

  2. сформировать представление о предметной области философской антропологии и философии культуры, её целях, задачах и методах;

  3. сформировать представление об основных философско-антропологических и философско-культурологических концепциях;


2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре основной образовательной программы.

Цикл специальных дисциплин, раздел Б.1.В.04 позволяет раскрыть закономерности развития философско-антропологического направлений исследования.

Для успешного освоения дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее знание таких дисциплин (модулей), как «Философия».

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины


Курс правоведения призван дать студенту возможность овладеть следующими компетенциями:

  • владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1)

  • способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК–3 ).



4.
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) ___
2____ зачетные единицы и виды учебной работы


Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

Общая трудоемкость дисциплины

72

II




Аудиторные занятия

36







Лекции

36







Практические занятия (ПЗ)










Семинары (С)










Лабораторные работы (ЛР)










И (или) другие виды аудиторных занятий










Самостоятельная работа (рефераты)

36







Курсовой проект (работа)










Расчетно-графические работы










И (или) другие виды самостоятельной работы










Вид итогового контроля

зачет

зачет





5. Содержание дисциплины

5.1.Разделы дисциплины и виды занятий

Тема

Аудиторная работа


Самостоятельная работа

Лекций

Семинарских

1. Философская антропология как область философского знания

8




8

2. Развитие философско-антропологических знаний в истории философии

8




8

3. Человек как особый род сущего

8




8

4. Человек и социум

6




6

5. Человек наедине с собой

6




6

Всего

36




36


5.2.Содержание разделов дисциплины

5.2.1.1. Философская антропология как область философского знания

«Человеческое измерение» ключевых философских проблем. Становление философской антропологии и ее место в системе философского знания. Предмет философской антропологии, ее методологическая специфика. Дискуссии о возможности и границах философской антропологии. Поиск исходного представления о человеке как основы объяснения его бытия в мире, социуме, культуре. Синтез философских, естественно-научных и гуманитарных знаний о человеке в философской антропологии. Соотношение философской антропологии с другими областями философского знания и конкретными научными дисциплинами, изучающими человека. Критика попыток заменить философию человека интегральной позитивистской наукой о нем. Основные направления современной философской антропологии: культурно-философская, философско-биологическая, структуралистская, психоаналитическая, сциентистская, философско-религиозная и др.
5.2.1.2. Развитие философско-антропологических знаний в истории философии

Представления о человеке в античной и древневосточной философии. Влияние особенностей мировоззрения в средние века на антропологические представления, религиозная доминанта в осмыслении человека в этот период. Становление и развитие секулярного образа человека, гуманистические традиции в период Просвещения и Нового времени. Проблема человека в европейской философии XVII-XIX вв. Философско-антропологические парадигмы XX - начала XXI вв.

Образ человека в индустриальном обществе. Антропологический поворот в условиях этого общества. Формирование в индустриальном обществе представления о человеке как практически действующем существе. Человек и природа. Человек как производительная сила. Человек и техника. От эйфории тотального преобразования мира к пониманию границ и опасностей техницистского видения человека. Отчуждение и стандартизация человека в индустриальном и информационном обществе. Проблема сохранения окружающей среды как жизненной среды человека.
5.2.1.3. Человек как особый род сущего

Философские проблемы исследования антропогенеза. Человек как микрокосм и макрокосм. Биологическое и социальное в человеке. Человек - живое существо; место человека среди других живых существ. Критика биологизаторских картин человека и представлений о человеке как вершине биологической эволюции. Социо-культурное «измерение» человека. Механизмы и институты социализации. Инстинкт и интеллект, психика и сознание, сознательное и бессознательное в человеке. Освоение социального опыта и проблема влияния наследственности на развитие человека. Современная биология и философско-антропологическая проблематика, связанная с ней. «Тело - дух - душа»: современное видение проблемы. Сущность человека.
5.2.1.4. Человек и социум

Философско-антропологическая интерпретация взаимосвязи человека и общества. Пространство и время человеческого существования. Необходимость и свобода в человеческой жизни. Внешняя и внутренняя свобода человека. Объективные и субъективные критерии человеческой свободы. Свобода и ответственность. Конформизм. Личность и индивидуальность. Исполнение социальных ролей и проблема сохранения самотождественности индивида. Человек в условиях повседневности. Рациональное и иррациональное в межличных отношениях. Подлинная и неподлинная коммуникация. «Я» и «Другой». Интерсубъективность. Объяснение и понимание.
5.2.1.5. Человек наедине с собой

Феномен человеческой субъективности. Самосознание и самоидентификация. Выбор себя как свободный акт. Самость. Личностный опыт переживания высших ценностей. Уникальность человеческой экзистенции. Проблема самореализации: подлинное и неподлинное существование человека. Пути к подлинному существованию. Пограничные ситуации. Переживание человеком своего бытия. Смысл человеческой жизни. Конечность существования человека. Жизнь, смерть и бессмертие человека. Философские проблемы танатологии. Антропологический аспект вопроса о трансцендентном. Историческое изменение образов трансцендентного. Проблема выражения трансцендентного в человеческом языке.
5.3. Лабораторный практикум

Не предусмотрен.
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины:

6.1. Рекомендуемая основная литература по дисциплине:

  1. Леви-Строс, Клод. Структурная антропология [Текст] / Клод Леви-Строс ; [пер. с фр. В. В. Иванова]. - М.: Академический Проект, 2008. - 554, [1] с.

  2. Словарь по межкультурной коммуникации [Текст]: понятия и персоналии / В. Г. Зинченко, В. Г. Зусман, З. И. Кирнозе, Г. П. Рябов. - М.: Флинта [и др.], 2010. - 134, [1] с.

  3. Сыров, Василий Николаевич. Массовая культура : мифы и реальность [Текст] / В. Н. Сыров. - М.: Водолей, 2010. - 326 с.

  4. Чебанюк, Татьяна Алексеевна. Методы изучения культуры [Текст]: учебное пособие для вузов / Т. А. Чебанюк ; ГОУ ВПО Комсомольский-на-Амуре государственный технический университет. - СПб: Наука, 2010. - 349, [1] с.

  5. Черных, Алла. Мир современных медиа [Текст] / А. Черных. - М.: Территория будущего, 2007. - 308, [1] с.


6.2. Рекомендуемая дополнительная литература по дисциплине

  1. Информационная эпоха : вызовы человеку [Текст]: [коллективная монография] / Институт философии РАН [и др.] ; [под ред. И. Ю. Алексеевой, А. Ю. Сидорова]. - М.: РОССПЭН, 2010. - 335 с.

  2. Истина в науках и философии [Текст] / Институт философии РАН ; под ред. И. Т. Касавина, Е. Н. Князевой, В. А. Лекторского. - М.:Альфа-М, 2010. - 492 с.

  3. Коробко, Дмитрий Павлович. Самоорганизация. Культура. Религия [Текст] / Д. П. Коробко.-Пущино: ОНТИ ПНЦ РАН, 2008. - 6, [1] с.

  4. Мамардашвили, Мераб Константинович. Опыт физической метафизики [Текст] = Essay on physical metaphysics: вильнюсские лекции по социальной философии / Мераб Мамардашвили. - М.: Прогресс-Традиция [и др.], 2009. - 303 с.

  5. Микешина, Людмила Александровна. Диалог когнитивных практик [Текст]: из истории эпистемологии и философии науки : [монография] / Л. А. Микешина ; науч. ред. И. И. Ремезова. - М.: РОССПЭН, 2010. - 574, [1] с.

  6. Момджян, Карен Хачикович. Введение в социальную философию [Текст] : [учебное пособие] / К. Х. Момджян. - М.: Высшая школа [и др.], 1997. - 447 с.

  7. Ромм, Татьяна Александровна. Социальное воспитание : эволюция теоретических образов [Текст]: [монография] / Т. А. Ромм ; МОиН РФ [и др.]. - Новосибирск: Наука, 2007. - 377, [2] с.

  8. Социальная философия: Словарь / Под общ. ред. В. Е. Кемерова, Т. Х. Керимова.-М.: Академический Проект, 2003. - 556, [1] с.

  9. Тихонова, Наталья Евгеньевна. Средний класс : теория и реальность [Текст]: [монография] / Н. Е. Тихонова, С. В. Марева ; Институт социологии РАН. - М.: Альфа-М, 2009. - 319 с.

  10. Чичилимов, Владимир Валентинович. Живой капитал России [Текст] / Владимир Чичилимов. - М.: Логос,2011. - 430, [1] с.

  11. Шабанов, Лев Викторович. Социально-психологические характеристики молодежных субкультур : социальный протест или вынужденная маргинальность? [Текст] : [монография] / Л. В. Шабанов ; МОиН, ТГУ. - Томск: издательство ТГУ, 2009. - 394 с.

  12. Шарков, Феликс Изосимович. Теория коммуникации [Текст]:базовый курс : учебник для вузов / Ф. И. Шарков. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: РИП-холдинг, 2006. - 240 с.

  13. Юревич, Андрей Владиславович. Методология и социология психологии [Текст] / А. В. Юревич ; РАН, Институт психологии. - М.: Издательство Института психологии РАН, 2010. - 270, [1] с.


6.3. Дополнительные средства обеспечения освоения дисциплины

В качестве дополнительных средств обучения учащиеся могут пользоваться кафедральной электронной библиотекой по философской антропологии и философии культуры, а также подборкой видеофильмов о знаменитых философах.
6.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для обеспечения лучшего освоения учебной дисциплины необходимы аудитории, оборудованные компьютерной и проекционной техникой.

7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины


7.1. Методические рекомендации преподавателю

При изучении теоретических аспектов программного материала может быть использован метод проблемного изложения и проблемного изложения с элементами объяснения.

Рекомендуется широкое использование самостоятельной работы, которое позволяет решить следующие задачи:

  1. Более глубоко осмыслить изучаемый материал и закрепить теоретические знания, полученные на аудиторных занятиях.

  2. Подготовить основу для проведения последующего занятия (выступление с самостоятельно подготовленным докладом).

  3. Освоить навыки самостоятельного научного исследования.


7.2. Методические указания студентам:

Основные требования к написанию рефератов:

Для написания реферата нужно выбрать понравившуюся тему, собрать материал, раскрывающий её содержание и оформить его в соответствии со следующими требованиями:

- объем 20-25 страниц печатного текста

- наличие титульного листа по установленной форме (название образовательного учреждения, дисциплина, по которой выполнен реферат, название темы реферата, полные данные – ФИО, кафедра)

Структура реферата:

- оглавление – это расширенный план работы с указанием страниц в тексте;

- введение – в нем прописывается актуальность выбранной темы и ожидаемые результаты работы;

- основная часть – в виде конкретно сформулированных вопросов, через которые раскрывается выбранная тема;

- заключение – это основные выводы, полученные по каждой части работы, перспективы исследования данной темы;

- список использованной литературы, который должен иметь единообразную форму, например:

  1. Сорокин, П. А. Заметки социолога: Социологическая публицистика/П. А. Сорокин; Отв. ред. А. О. Бороноев. - СПб.: Алетейя, 2000. - 315 с.

  2. Тойнби, А. Дж. Постижение истории = A study of history: Избранное / А. Дж. Тойнби; Пер. с англ. Е. Д. Жаркова; Под ред. В. И. Уколовой, Д. Э. Харитоновича. - 2-е изд. - М.: Айрис-пресс, 2002. - 637 с.


8. Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

8.1. Перечень примерных заданий для реферативных работ.

  1. Представление о культуре в античности, средневековье, возрождении.

  2. Становление теории культуры в европейской философии Нового времени.

  3. Гете и романтики.

  4. Проблема культуры в философии Маркса.

  5. Проблема культуры в «Философии жизни».

  6. Философия культуры во Франции XIX века.

  7. Англо-американская философия культуры XIX века.

  8. Эволюционная теория культуры.

  9. Философия культуры в России.

  10. Трагедия культуры в философии жизни Г. Зиммеля и О. Шпенглера.

  11. Метод “идеальных типов” в философии культуры М. Вебера.

  12. Проблема культуры в философии экзистенциализма.

  13. Философия культуры Х.-Г. Гадамера.

  14. Философия культуры в Испании и Италии XX века.

  15. Философия и теория культуры в Польше XIX-XX веков.

  16. Образы человека в философии.

  17. Антропологические основания философии.

  18. Философская антропологии в системе наук о человеке.

  19. Человек как проблема практической философии.

  20. Язык, общение, коммуникация.

  21. Государство, право и справедливость.

  22. Человек, культура, цивилизация.

  23. Духовный опыт человека.

  24. Жизнь и смерть в духовном опыте человечества


8.2. Перечень вопросов к зачету

  1. Философская антропология как область философского знания. Предмет философской антропологии, ее методологическая специфика

  2. Становление философской антропологии и ее место в системе философского знания..

  3. Основные направления современной философской антропологии: культурно-философская, философско-биологическая, структуралистская, психоаналитическая, сциентистская, философско-религиозная и др.

  4. Развитие философско-антропологических знаний в истории философии, их влияние на развитие наук о человеке.

  5. Образ человека в мифах и сказаниях древности.

  6. Образ человека в культурах Востока

  7. Человек в античной философии.

  8. Образ человека в философии Христианского Средневековья.

  9. Антропоцентризм и гуманизм Возрождения

  10. Человек разумный в теориях Нового времени

  11. Учение о человеке в эпоху Просвещения.

  12. Образ человека в культуре романтизма.

  13. Учение о человеке в немецкой классической философии и марксизме

  14. Отечественная антропология в XIX-XX вв.

  15. Отчуждение и стандартизация человека в индустриальном и информационном обществе.

  16. Философская антропология как область философского знания. Синтез философских, естественнонаучных и гуманитарных знаний о человеке в философской антропологии

  17. Психоаналитическая антропология.

  18. Феноменологическая антропология.

  19. Постмодернистская антропология.

  20. Учение о человеке в философии жизни (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, А. Бергсон).

  21. Образ человека в философии экзистенциализма

  22. Человек и социум. Проблема свободы человека и ее решение в различных философских проектах. Свобода, необходимость, ответственность.

  23. Право и справедливость. Демократические свободы и религиозные ценности.

  24. Человек наедине с собой. Основные феномены человеческого бытия. Феномен человеческой субъективности.

  25. Смысл человеческой жизни. Проблема самореализации: подлинное и неподлинное существование человека. Пути к подлинному существованию.

  26. Жизнь, смерть и бессмертие человека.


Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с учебным планом, федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению

Педагогическое образование

050100.62
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) составлена
К. филос. н., доцент кафедры

философии и социальных наук ________________________ Т.А. Титова
Программа утверждена на заседании кафедры философии и социальных наук

протокол № __ от ____________ 20__ года.
Зав. кафедрой ______________ С.Б. Куликов.
Программа одобрена методической комиссией Института культуры

протокол № __ от ____________ 20__ года.
Председатель методической комиссии __________________ О.А. Батурина
Согласовано:

Директор института культуры ______________ Е.А. Каюмова




Похожие:

Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) б в. 04 Философская антропология Трудоёмкость (в зачетных единицах) 2 iconРабочая Программа учебной дисциплины (модуля) б в. 01 Латинский язык трудоемкость (в зачетных единицах) 6

Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) б в. 04 Философская антропология Трудоёмкость (в зачетных единицах) 2 iconРабочая программа учебной дисциплины (модуля) м 01 История и методология науки Трудоёмкость (в зачетных единицах) 4
Профиль подготовки (магистерская программа): Русская традиционная художественная культура
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) б в. 04 Философская антропология Трудоёмкость (в зачетных единицах) 2 iconПрограмма учебной дисциплины (модуля) б в. 03 Живопись трудоемкость (в зачетных единицах) 27

Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) б в. 04 Философская антропология Трудоёмкость (в зачетных единицах) 2 iconРабочая программа учебной дисциплины (модуля) б в. 04. Логика Трудоёмкость (в зачетных единицах) 2
Основной целью дисциплины является формирования у учащихся навыков строго логического мышления. Указанная цель достигается посредством...
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) б в. 04 Философская антропология Трудоёмкость (в зачетных единицах) 2 iconРабочая Программа учебной дисциплины б в. 01. 1 введение в языкознание Трудоемкость (в зачетных единицах) 3

Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) б в. 04 Философская антропология Трудоёмкость (в зачетных единицах) 2 iconРабочая программа учебной дисциплины б в. 02 Сольфеджио трудоемкость (в зачетных единицах) 8 Направление подготовки

Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) б в. 04 Философская антропология Трудоёмкость (в зачетных единицах) 2 iconРабочая программа учебной дисциплины б в. 04 Полифония трудоемкость (в зачетных единицах) 5 Направление подготовки

Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) б в. 04 Философская антропология Трудоёмкость (в зачетных единицах) 2 iconРабочая Программа учебной дисциплины б в. 01 Теория языка (часть I) Трудоемкость (в зачетных единицах) 3

Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) б в. 04 Философская антропология Трудоёмкость (в зачетных единицах) 2 iconРабочая программа учебной дисциплины б в. 03 Гармония трудоемкость (в зачетных единицах) 5 Направление подготовки

Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) б в. 04 Философская антропология Трудоёмкость (в зачетных единицах) 2 iconРабочая Программа учебной дисциплины б в. 20. Польский язык трудоемкость (в зачетных единицах) 6 Направление подготовки

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org