Христианская философия образования в контексте высшей школы



Скачать 32.18 Kb.
Дата28.01.2013
Размер32.18 Kb.
ТипДокументы
Бахтин М.В.

Санкт-Петербург

Христианская философия образования в контексте высшей школы



Ставя перед собой задачу определить местоположение христианской философии образования в системе высшей школы современной России, мы должны прежде всего прояснить статус данной сферы гуманитарного знания и ее взаимосоотнесенность с реестром педагогических теории и концепций.

Зачастую сторонники христианской модели в образовании действуют по принципу горизонтального заимствования всего самого лучшего, что было создано в истории русской, советской и зарубежной педагогики. Такого рода эклектизм может быть полезен в плане овладения передовыми педагогическими технологиями, наиболее отточенными с течением времени приемами педагогического мастерства. Иными словами, овладение и усвоение наиболее ценных зерен педагогической мысли прошлого и настоящего может быть оправдано с точки зрения внешней стороны православной педагогики, с точки зрения ее формы.

Более глубокое осознание иерархической рядоположенности философии образования и педагогики в системе философского и гуманитарного знания в целом заставляет нас вытеснять эклектизм онтологизмом. Речь в данном случае идет о следующем. Любая философия образования и педагогическая система не являются самодовлеющим, самобытным сводом знания о человеке.

Философия образования – это проявление конкретного философского мировоззрения в сфере образования, своеобразная надстройка. Поэтому невозможно изменить философию образования и, тем более, педагогическую теорию, не меняя их корней – онтологии и антропологии. Философия образования, как и любая прикладная область философии, генетически связана с ее метафизическим фундаментом; философия образования произрастает из метафизических корней как стебли и листья растений произрастают из семян. Гораздо легче менять внешнюю форму философия образования. Но это подобно тому, как если бы мы вздумали изменять физическим воздействием форму лепестков растений. По прошествии некоторого времени все равно снова вырастут новые лепестки – и непременно той же формы, которая генетически детерминирована семенами. Подобным образом обстоит дело и с философией образования - проекцией теоретической философии в сфере педагогики.

Какие же фундаментальные философские категории мы обнаружили в философии образования? Выделим категории цели, статуса и смысла.

Категория цели применительно к сфере образования имеет онтологические значения и подразумевает изменение онтологического статуса человека по отношению к Богу, обожение.

Категория статуса определяет положение человека к Богу и в целом во Вселенной как образ Божий.

Если в логике «смысл» - это логико-семантическая категория, то в христианской философии образования категория смысла несет в себе прежде всего онтологическое содержание: «смысл» - это то, что непременно сопряжено с некоторой мыслью, некоторое осмысленное действие.
В православной богословии истинным смыслом обладают те действия, поступки или объекты, которые соотнесены с предвечной Абсолютной Мыслью или Словом - Христом.

Иными словами, христианская философия – это Символ веры, примененный в сфере образования. Каждый раз на литургии в Первом члене Символа мы исповедуем Единого Бога Отца Вседержителя. Это – корень, из которого произрастает существо православной антропологии. Именно этим наше понимание человека отличается от всех восточных и античных антропологических учений.

Человек есть образ Божий – следовательно, он также един. Синтетическое понимание всех уровней, познавательных возможностей и аксиологических установок человека, отличает православную антропологию, гносеологию и теорию ценностей от католицизма и протестантизма, основывающихся на аналитическом рационализме, расчленяющим «рацио» и «кардио», рассудок и сердце.

Таким образом, формирование целостного православного мировоз-зрения, выраженного на современном языке философских понятий и категорий, является непременным условием успеха развития православной философии образования.

Тезисы конференции

«II Межрегиональные Покровские педа-гогические чтения: диалог светской и церковной образовательных традиций» - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2003

Авторская справка




Бахтин Максим Вячеславович


Начальник учебно-методического управления Санкт-Петербурской акмеологической академии, кандидат философских наук; доцент кафедры социального менеджмента РГПУ им. А.И. Герцена.

Лен. обл., Тосненский р-н, г. Никольское, ул. Комсомольская, 4 – 42.

Тел. 311-43-75 (р.); (261) 52-773 (д.).

Похожие:

Христианская философия образования в контексте высшей школы iconАкадемия наук высшей школы россии сибирская академия наук высшей школы омское отделение академии наук высшей школы россии
...
Христианская философия образования в контексте высшей школы iconАкадемия наук высшей школы россии сибирская академия наук высшей школы омское отделение академии наук высшей школы россии
...
Христианская философия образования в контексте высшей школы iconКлассификация философских учений. Основные направления и школы в философии
Западная философия: Античная, Средневековая, философия Возрождения, философия Нового времени, философия XIX в, философия XX в
Христианская философия образования в контексте высшей школы iconИдеи гуманизации женского образования в контексте гендерного воспитания в высшей школе

Христианская философия образования в контексте высшей школы iconРазвитие визуального мышления у студентов высшей школы Галеева Екатерина Рустемовна
Важным аспектом современного образования является всестороннее развитие и формирование целостного мировосприятия учащихся. Ключевой...
Христианская философия образования в контексте высшей школы iconИнформационные и инновационные технологии в модернизации экономики, науки, образования Руководители научной школы
Д э н., к т н., профессор, Заслуженный работник высшей школы РФ коновалов Владимир Викторович
Христианская философия образования в контексте высшей школы iconМетодическое пособие «Ресурсы км-школы в контексте программы дополнительного образования «Основы лидерства»
Мку «Управление образования исполнительного комитета Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан»
Христианская философия образования в контексте высшей школы iconВыделены зеленым цветом) дифференциованные по исполнителям, подразделениям университета (выделены синим цветом) в контексте основных научных подпрограмм и разделов программы «Развития научного потенциала высшей школы»
Рау (выделены зеленым цветом) дифференциованные по исполнителям, подразделениям университета (выделены синим цветом) в контексте...
Христианская философия образования в контексте высшей школы iconУчебное пособие, часть 3 Тема 3: Ранняя христианская философия Гонения христиан в Раннем Средневековье
Средневековая философия передовых стран Европы эпохи феодализма. В этот период происходит становление и укрепление христианства как...
Христианская философия образования в контексте высшей школы iconКнига А. П. Огурцова и В. В. Платонова «Образы образования. Западная философия образования. ХХ век»
Розин В. М. (из книги «Философия образования: этюды-исследования» Москва-Воронеж 2007)
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org