«Небесные тела»



Скачать 59.43 Kb.
Дата02.02.2013
Размер59.43 Kb.
ТипДокументы
МОУ «Светлополянская СОШ»

Урок-смотр знаний по «Окружающему миру»

во 2 классе по теме

«Небесные тела»


Штуканова Татьяна Анатольевна, учитель

второй квалификационной категории

с. Светлая Поляна

2010

Смотр знаний во втором классе по «Окружающему миру».
Тема: «Небесные тела»

Цели:

Образовательная: проверить знания уч-ся о небесных телах; умение различать небесные тела; усвоение понятий солнце, облака, земля, звезда, созвездие.

Развивающая: развитие логического мышления, умения работать самостоятельно, оценивать свою работу и работу товарищей, продолжить формирование у учащихся коммуникативной компетенции.

Воспитывающая: воспитание трудолюбия, умения преодолевать трудности, формирование нравственных качеств - взаимовыручки и взаимопомощи.

Тип урока: обобщение пройденного материала.

Форма проведения: урок-смотр знаний.

Оборудование: глобус, компьютер, мультимедийный проектор, презентация к уроку; электронные физминутки для глаз; рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» для 2 класса /О.Т. Поглазова. – Смоленск: «Ассоциация XXI век» 2008 г; учебник «Математика» 2 класс / О.Т. Поглазова. – Смоленск: «Ассоциация XXI век», 2008 г., карточки со словами; карточки с загадками; карточки для рефлексии.


ХОД УРОКА

ПРИМЕЧАНИЕ

I. Орг. момент

II. Постановка учебной задачи.

  1. Отгадывание загадок. Творческая работа в парах.

-Ребята, у вас на каждом столе загадка, прочитайте её, ваша задача нарисовать отгадку на листе А4. (5мин.)

2. Каждая пара выходит, читает загадку, показывает свой рисунок с отгадкой, ребята наизусть читают слова из стихотворения, которые приготовили дома (солнце, луна, звёзды, облака). (5 мин)
-Как можно, одним словом назвать то, что нарисовано на картинке? (небесные тела).
-Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

-Ребята, сегодня мы проверим, насколько прочно мы усвоили материал, изученный нами по разделу «Небесные тела». (1 мин.)

3. Ознакомление учащихся с планом работы,

правилами оценивания заданий, за отсутствие ответа «0» б. (1мин.)

III. Выполнение заданий по теме урока

  1. Игра «Угадай-ка слово».

Читаю значение слова, уч-ся показывают карточки с нужным словом.

  • Ближайшая к земле звезда…..(солнце)

  • Модель планеты….(глобус). Подобные модели нашей планеты уже были созданы намного раньше.


  • Первый космонавт, совершивший полёт… (Гагарин).

  • Корабль, на котором был совершён полёт….(«Восток»)

  • Блуждающие светила, холодные космические тела, которые не излучают собственного света….(планеты). (4 мин)



  1. «Дай определение понятий»

(работа в группах)

На каждой карточке написано одно понятие. Количество карточек в конвертах соответствует количеству участников в командах. Ответить должен каждый ученик на 1 вопрос, который ему достанется из общего конверта, предложенного группе. Ответ записать на этом же листочке.

1гр. «Звезда», «луна», «метеориты», «экватор».

2гр. «Созвездие», «Земля», «метеоры», «Солнце».

3 гр. «Солнце», « созвездие», «экватор». (4 мин)
IV. Физминутка (2 мин.)

3. Занимательная страничка.

Выступление из каждой группы (за рамками школьного учебника). (6 мин.)

- Отвечая на вопросы письменного задания, каждой группе даны были такие слова, как «звезда», «созвездие». Ребята для вас из разных дополнительных источников приготовили выступления. Давайте их послушаем.



  1. «Звезды» - Захаров Никита

  2. «Созвездия» -

  • Штуканов Андрей (Геракл);

  • Колесников Влад (Персей)

  • Чеботов Никита (Лебедь)



4. Вопрос-ответ (работа в группах)

Учащиеся заранее сами должны составить по одному вопросу и задать их команде соперников. (3 мин.)
5. Игра «Астрономы» (по рядам)

Распределить по группам небесные тела:

1 ряд – планеты

2 ряд – звёзды

- Когда услышите название небесного тела своей группы, поднимите руку.

(Солнце, Земля, Полярная, Андромеда, Марс, Венера). (3 мин.)

6. Тест (срезовая работа) (5 мин.)

  1. Спутником Земли является:

а) Солнце

б) Луна

в) Марс

2. Дни, когда не видно луны, называют:

а) полнолунье

б) многолуньем

в) новолуньем

3. Солнце – это:

а) звезда

б) планета

в) метеорит

4. Кто изучает звёзды:

а) астроном

б) счетовод

в) лунатик

5. Группу звёзд называют:

а) метеором

б) кометой

в) созвездием
V.Оценивание знаний учащихся по теме

28-25б. - «5»; 24-20б.- «4»; 19-15б. – «3»

(3 мин.)

VI .Подведение итогов урока. Рефлексия.

(3 мин).

1.Что понравилось на уроке?

2.Чем запомнится урок?

3.Какую новую информацию узнали на уроке?

4.Что не получилось на уроке?

5.Над чем необходимо надо ещё поработать?

- С каким настроением вы уходите с урока? (учащиеся показывают карточки с личиками детей, которые выражают их настроение).

Звучит спокойная музыка, которая настраивает детей на учебную деятельность.
Цель: приобщить детей к целеполаганию.
Цель: умение работать в парах. Творческое задание (от 3 до 5 б)
Слайды № 1-5

Оценка экспертной группы

Слайд №6
Слайд №7

У каждого учащегося имеется набор карточек со словами, которые они поднимают после каждого задания.

Самопроверка по данному на слайде решению

Цель: доведение знаний до автоматизма и формирование умений быстро ориентироваться в применении знаний.

Правильный ответ – 1б. записывают себе в табель; ответы – (слайды № 8-12).

Проверка знания терминов.

Формирование умения работать в команде

Мотивация на работу.

Взаимопроверка (даются каждой группе листы с правильными ответами)

Ответ оценивается в 1 б.

Упражнение на движение и две электронных физминутки – на гимнастику для глаз.

Цель: создание положительного эмоционального настроя на работу всех учеников в ходе урока, здоровьесбережение. Слайд № 13,14

Выведение учащихся за рамки учебника.

Слайд №15-19

Развитие позна-вательных интересов учащихся, их творческого потенциала.

Работа оценивается экспертной группой.

Работа оценивается экспертной группой.

Цель: умение работать в группах; различать «небесные тела»

Работа оценивается экспертной группой.

Цель: проверить знания уч-ся о небесных телах.

Ответы теста – слайд №20

Самопроверка на слайде по данному заданию.

Оценка работы учащихся (слово экспертной группе)

Слайд № 21

Цель: обучение учеников рефлексии, самооценке действий, результатов, поощрение познавательной активности учащихся.
Благодарность за работу (слайд № 22)

Похожие:

«Небесные тела» iconДоговор о принципах деятельности государств по исследованию и использованию космического пространства, включая Луну и другие небесные тела
Договор о принципах деятельности государств по исследованию и использованию космического пространства, включая Луну и другие небесные...
«Небесные тела» iconУрок-игра по теме:
Оборудование: плакаты (Состав Солнечной системы, малые небесные тела, звезды и созвездия)
«Небесные тела» iconДревняя наука – астрономия
Составь предложение из следующих слов: астрономия, Вселенная, наука, небесные тела, строение, движение
«Небесные тела» iconИсследование и использование космического пространства осуществляются на благо и в интересах всего человечества
Космическое пространство и небесные тела открыты для исследования и использования всеми государствами на основе равенства и в соответствии...
«Небесные тела» iconДети пятого солнца
Майя были не только астрономами, но и астрологами. Все небесные тела, блуждающие на фоне звезд, должны были, по их мнению, влиять...
«Небесные тела» iconРеферат: Происхождение солнечной системы
Сопоставляя многочисленные данные наблюдений с физическими процессами, которые могут происходить при различных условиях в космическом...
«Небесные тела» iconНебесные тела : звёзды, Солнце, Луна, Земля
Индивидуальное задание 3 ученикам: Вспомнить по картинкам, какие вопросы задавал Муравьишка Вопросик? Вопросы должны начинаться со...
«Небесные тела» iconБыло ли начало мира
Прежде чем переходить к рассказу о том, как современная наука разрешает вопрос о развитии Вселенной, рисуя картину вечно происходящих...
«Небесные тела» iconМини-словарь
Небесные тела (или точнее астрономический объект) — это материальный объект, естественным образом сформировавшийся в космическом...
«Небесные тела» iconЗаконодатель евреев. Это слово означает «озаренный»
Охватывает Древо Жизни. Над головой его — Кетер, Венец, в ногах — Малкут. Адам Кадмон включает в себя все человечество, чей истинный...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org