Школа и летний отдых детей Психолог в летнем лагере Александрова Н. А. Историко-родословные исследования // Народное образование. – 2011. №



Скачать 85.58 Kb.
Дата03.02.2013
Размер85.58 Kb.
ТипДокументы
Школа и летний отдых детей

Психолог в летнем лагере
1. Александрова Н.А. Историко-родословные исследования // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 165

Изучение родословных позволяет сформировать у детей чувство сопричастности к истории, культуре и экологии своей страны, воспитывать у них любовь к родному краю, связывать жизнедеятельность каждого участника с местностью, регионом, государством – своей Родиной. Историко-родословные краеведческие исследования учащихся направлены на изучение собственных родословных, а также родословных земляков, исторических деятелей и иных персоналий, заинтересовавших юных исследователей. В каникулы учащиеся могут выявлять, собирать, изучать и обрабатывать генеалогические и биографические источники, проводить опросы, интервью, фиксировать необходимые материалы на цифровую аппаратуру.

2. Багулина Т.Н., Константинов Ю.С. Педагогический эффект полевых туристско-краеведческих лагерей // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 199

В статье описывается опыт Вологодской области по организации полевых туристско-краеведческих лагерей.

3. Болотина Т.В., Новикова Т.Г. Летняя молодежная школа // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 133

В статье описан проект создания Летней молодежной школы, которая предполагает совместное обучение команд образовательных учреждений (педагоги и учащиеся) государств Черноморско-Балтийского региона. Задача Школы – внедрить в практику политику Совета Европы в области межкультурного понимания, прав человека и демократической гражданственности при помощи обучения на основе рекомендаций и материалов Совета Европы.

4. Бучарова Т.Г. Семейный экологический профильный лагерь «Очаг» // Народное образование. – 2011. - № 3. С.205

В течение пяти лет Ульяновская областная станция юных натуралистов реализует программу семейного экологического профильного летнего лагеря «Очаг». Цель его программы – организовать активный семейный отдых, молодежный туризм, создать психологическое единство и взаимопонимание внутри семьи.

5. Вежевич Т.Е. Разрабатываем план в отряде // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 228

План нужен вожатому, чтобы четко осознать цель и задачи воспитания, вдумчиво отображать содержание и средства, организационные формы работы. План поможет ему избежать суеты, неразберихи, неудач, приобрести уверенность в себе.

6. Веин-Галицкий Д.В. Педагогическая рефлексия в детском туристском коллективе // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 221

Для детей любой спортивный туристический поход – это школа взросления. Ведь в нестандартных ситуациях, которые зачастую складываются в походе, проявляются и хорошие, и не самые лучшие качества ребенка. Поэтому неделя похода может дать такой педагогический эффект, какого в стерильных городских условиях не получить и за год.

7. Винокурова О.А.
Подготовка отрядного дела: слагаемые успеха // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 231


На организационном сборе отряда и на сборе планирования ребята пытаются ответить на вопросы: «Как мы будем жить?», «Что и как мы будем делать?». Ребята учатся мыслить с позиций реальных организаторов, и чем больше ребят будет вовлечено в этот процесс, тем в большей мере мы приблизимся к цели развития инициативы и самостоятельности каждого ребенка. Инициатива и самостоятельность подростка воспитываются, поддерживаются, развиваются при умелом руководстве педагога в повседневной коллективно-творческой и организаторской деятельности.

8. Глинчиков В.В. Кому нужен детский лагерь? // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 210

Автор статьи делится опытом создания и работы детского оздоровительно-образовательного центра «Команда» г. Москва. Лагерь находится на берегу Истринского водохранилища, что обусловило некоторые особенности программы лагеря.

9. Джеус А.В. Детское лагерное движение России // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 32

Летний лагерь – не только форма организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, но и пространство для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества. Возникло несколько типов видов учреждений, решающих эту проблему. Многие из них появились сравнительно недавно, и их деятельность регламентируется заказчиками, такими, как творческие союзы, ассоциации, общества, организации.

10. Дмитриева Н.В. Археоастрономические экспедиции школьников // Народное образование. – 2011. – № 3. С. 145.

В отделе астрономии и космонавтики Московского городского дворца детского (юношеского) творчества шестой год проводится работа по программе дополнительного образования «Археоастрономия». Одно из направлений этой работы – археоастрономические экспедиции школьников, которые имеют большое воспитательное значение, способствуют формированию у детей научного мировоззрения.

11. Зыкова О.А. Идем в турпоход с малышами // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 172

Современные дети прекрасно разбираются в компьютерных играх, но не знают, как выглядит дубовая роща, как пахнет сосновый бор. Зачастую природа для них – абстракция, а не реальное переживание. Между тем, непосредственное общение с природой необходимо для полноценного развития ребенка, для физического и эмоционального здоровья. Природа, как ничто другое, помогает обрести душевное равновесие, она может питать душу и стать источником глубоких переживаний и творческих озарений.

12. Илларионова Т.Е., Зотова В.Б. Сельский агрокомплекс в городской школе. // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 55

Школа XXI века требует изменений, позволяющих учащимся адаптироваться в быстро меняющемся мире, творчески реализовать себя в личной жизни и в будущей профессиональной деятельности. Для этого достаточно в каждой школе решить задачу производственной занятости детей. Такую задачу в Тулагинской СОШ им. П.И. Кочнева решили в рамках городской экспериментальной площадки по теме «Сельская школа – центр воспитания жизнеспособной личности школьника».

13. Исакова Т.А. Бесценный воспитательный урок // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 58.

Во время каникул многие школьники хотят поработать, чтобы иметь собственные средства и помочь родителям. Стремление подростка самостоятельно заработать хотя бы на карманные расходы похвально. Какую бы профессию ни выбрал сегодняшний школьник: врача, юриста или офицера, умение работать будет необходимым условием успеха. С этой точки зрения возможность попробовать «на вкус» разные виды деятельности – бесценный воспитательный урок.

14. Левитская А.А. Пятая четверть // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 11

Летние каникулы, безусловно, важнейший период для активного отдыха и оздоровления детей. Но не менее важно использовать этот период для развития творческого и интеллектуального потенциала детей и подростков, формирования социальных компетенций, лидерских качеств.

15. Леонтович А.В. Экспедиция «Байкал - 2010» // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 140

В статье описан опыт комплексной исследовательской экспедиции московских школьников «Байкал-2010», проходившей с 6 июля по 4 августа 2010 г. в Республике Бурятия и Иркутской области.

16. Лобынцева С.В. Как среди всех не потерять каждого, или Возможна ли индивидуализация в детском лагере? // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 235

Структурная единица в лагере – временное детское объединение (отряд, команда), насчитывающее 15-30 детей и сформированное по возрастному, территориальному или профильному принципу. При этом под индивидуализацией воспитания понимается ведущий принцип организации жизнедеятельности детей, направленный на раскрытие потенциала каждого участника, развитие способностей к жизненному самоопределению, творческой самореализации.

17. Могилев А.В. Готовим сани летом, а зимой – что? // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 178

В статье описаны рекомендации по организации летнего лагеря по информатике.

18. Морева О.В. Временный детско-подростковый коллектив // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 216

Временный детский коллектив отличается от постоянного и имеет особенности, связанные с кратковременностью функционирования; разнородностью состава, относительной автономностью существования, характером жизнедеятельности, завершенным циклом развития. Во временном коллективе быстрее возникают контакты, завязываются новые отношения, связи. Автономность временного коллектива проявляется в том, что ослабляется влияние на подростка семейного, школьного, классного, неформального и других коллективов.

19. Перадзе Я.Р. Социально-педагогическая программа «Дети России» // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 260

«Дети России» - это образовательно-оздоровительная программа для лагерей, основывающих свою деятельность на идеях Федеральной целевой программы «Дети России» и специализированной подпрограммы «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

20. Познянский Б.Е. Работа школы в экспериментальном проекте «Образовательный туризм» // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 152

Автор статьи рассказывает, как реализуется в школе № 444 г. Москвы проект детско-юношеского образовательного туризма.

21. Ронами Т.Ю. Успешная постановка спектакля с детьми // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 255

Занятия театрально-творческой деятельностью с воспитательной точки зрения актуальны и значимы для учащихся всех возрастов, но успешнее всего воспитательный процесс театральными средствами проходит в младшем школьном возрасте. Статья основана на многолетнем опыте работы в студии Театра юных москвичей и младших классах гимназии № 22. Это часть комплексной открытой программы «Наша Земля – наше наследие» Центра художественного образования Московского городского дворца детского и юношеского творчества.

22. Рудьева Д.М., Зима Т.М. Ученическая бригада: не игра, а настоящее дело // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 51

В статье автор делится опытом и традициями трудового воспитания в Ставропольском крае; описаны пять основных моделей ученических производственных бригад.

23. Семенов О.Г., Лисецкая Е.В., Кошман Н.В., Петрова Н.В. Детская школа дизайна // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 137

В дни школьных каникул в Институте искусств Новосибирского государственного педагогического университета работает Детская школа дизайна, образовательная система и методика обучения которой ориентированы на развитие проектного мышления ребенка, художественно-конструктивного видения мира, что позволяет перенести внимание с внешней оболочки предмета на его внутреннее устройство, конструкцию.

24. Спиридонова Е.П. Экономический «Эласт // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 127

В статье описан опыт экономического лагеря для старшеклассников «Эласт», созданного в середине девяностых годов в Тульской области. Главная цель лагеря – формирование у современных старшеклассников экономического мышления, создание условий для изучения учащимися теоретических основ экономики и приобретение практических навыков в сфере предпринимательства.

25. Хуснутдинова И.Н. Что такое смена? // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 188

Смена – очень точное называние для ритмов жизнедеятельности летнего лагеря, временного детского коллектива. Потому что смена в лагере – это изменение ребенком своего окружения, стиля жизнедеятельности, а порой и самого себя. Для большинства взрослых в лагере смена – это тоже смена – стиля жизни, привычных форм и методов работы.

26. Юриков А.А. В летнем лагере – девочки и мальчики: как с ними работать // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 242

Личностно ориентированное образование исповедует сегодня каждое образовательное учреждение. Но при этом педагоги забывают, что в школе, в учреждении дополнительного образования, в летнем оздоровительном лагере есть девочки и мальчики. При их разительной «неодинаковости» в работе с ними используются единые программы, одни и те же методы обучения и воспитания. А они должны быть различными.

Психолог в детском лагере

1. Воронкова Л.В. Психолог многое может // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 264

В детских оздоровительных лагерях как учреждениях дополнительного образования в штатном расписании предусматриваются ставки практического психолога, но на самом деле далеко не все директора лагерей принимают на работу психологов и создают условия для их деятельности.

2. Иванова Ю.А., Майорова-Щеглова С.Н. Как провести анкетирование детей? // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 275

Организуя смену для детей, администрации лагеря важно получить информацию о подростках: о самих детях, их настроении и ожиданиях от смены, оценки происходящих событий и мероприятий в детском лагере. Анкетирование дает возможность собрать актуальные данные о каких-либо событиях, мероприятиях, мнениях и оценках, но самое главное – скорректировать программу смены в зависимости от полученных результатов и получить в конце смены оценку эффективности совместной деятельности детей и взрослых.

3. Маленкова Н.Л. Как отвечать на трудные вопросы // Народное образование. – 2011. - № 3. С. 269

Перед вожатым в летнем лагере дети и подростки из «трудных семей», из детских домов могут поставить сложные вопросы о семье и семейных отношениях. В индивидуальных беседах вожатый должен суметь поддержать воспитанника, ответить ему правдиво и с соблюдением принципа «не навреди». Лагерь может стать объектом подготовки детей к будущей самостоятельной семейной жизни – успешному супружеству, родительству, родству.

Похожие:

Школа и летний отдых детей Психолог в летнем лагере Александрова Н. А. Историко-родословные исследования // Народное образование. – 2011. № iconМ ш коглаьзнеатя а июль
Под таким девизом в этом году работал летний оздоровительный лагерь «Радуга» на базе моу «Репьёвская школа». Цель нашего лагеря –...
Школа и летний отдых детей Психолог в летнем лагере Александрова Н. А. Историко-родословные исследования // Народное образование. – 2011. № iconКнига стоит 600 рублей. Сколько рублей заплатит держатель дисконтной карты за эту книгу?
В летнем лагере на каждого участника полагается 70 г сахара в день. В лагере 172 человека. Сколько килограммовых пачек сахара понадобится...
Школа и летний отдых детей Психолог в летнем лагере Александрова Н. А. Историко-родословные исследования // Народное образование. – 2011. № icon1 смены оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «улыбка» с 1 июня по 20 июня 2011 года
Инструктаж по тб(поведение в лагере, безопасное пребывание в лагере, режим дня, санитарные и гигиенические требования, поведение...
Школа и летний отдых детей Психолог в летнем лагере Александрова Н. А. Историко-родословные исследования // Народное образование. – 2011. № iconСвиреденко Яна Мне понравилось в лагере играть в настольные игры «Морской бой», лото и собирать мозаику, мастерить, рисовать, заниматься коллективной работой. Мы изготовили несколько плакатов «Аквариум», «Дорога и Дети»
Каждый год 1 июня наша школа распахивает двери для детей: открывается долгожданный летний оздоровительный лагерь «Солнышко» с дневным...
Школа и летний отдых детей Психолог в летнем лагере Александрова Н. А. Историко-родословные исследования // Народное образование. – 2011. № iconСценарий проведения викторины в школе в летнем оздоровительном лагере
Ведущий: «Добрый день, дорогие друзья! Сегодня вы станете свидетелями и участниками необычных соревнований»
Школа и летний отдых детей Психолог в летнем лагере Александрова Н. А. Историко-родословные исследования // Народное образование. – 2011. № iconДень индейцев в пришкольном летнем лагере (Автор Сапелкина Т. В.)
Накануне дети делятся на два племени, придумывают название, выбирают вождя, делают тотемы
Школа и летний отдых детей Психолог в летнем лагере Александрова Н. А. Историко-родословные исследования // Народное образование. – 2011. № iconГбоу детский сад №1630 на летний оздоровительный период 2011-2012учебный год
Работа детского сада в летний период имеет свою специфику. Главная задача на эти месяцы – оздоровление детей, так как давно доказано,...
Школа и летний отдых детей Психолог в летнем лагере Александрова Н. А. Историко-родословные исследования // Народное образование. – 2011. № iconРекомендации на лето
Лето – время каникул, детского отдыха. Выбрано лето для самых длинных каникул не случайно. Как же организовать летний отдых детей...
Школа и летний отдых детей Психолог в летнем лагере Александрова Н. А. Историко-родословные исследования // Народное образование. – 2011. № iconСценарий мероприятия в летнем оздоровительном лагере
«билеты» в столицы зимних Олимпийских игр; для каждой команды набор олимпийских колец большого размера из цветного картона; фонограммы...
Школа и летний отдых детей Психолог в летнем лагере Александрова Н. А. Историко-родословные исследования // Народное образование. – 2011. № iconРешение Об итогах работы отрасли «Образование» в 2011 году и задачах на 2012 год»
«Образование», национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», модернизации общего образования Сахалинской области
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org