Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь



Скачать 306.45 Kb.
страница1/3
Дата04.02.2013
Размер306.45 Kb.
ТипДокументы
  1   2   3


Министерство образования Республики Беларусь

Учебно-методическое объединение вузов

Республики Беларусь по медицинскому образованию

УТВЕРЖДАЮ

Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь


А.И.Жук

«____» __________ 200 г.

Регистрационный № ТД- _____________/тип.

АНАТОМИЯ ЧЕЛОВЕКА


ТИПОВАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

для высших учебных заведений по специальности

1-79 01 03 Медико-профилактическое дело


согласовано
Первый заместитель

Министра здравоохранения

Республики Беларусь

__________________ Р. А.Часнойть

____ ______________ 2008 г.

согласовано
Начальник управления высшего и среднего специального образования Министерства образования Республики Беларусь

Ю.И. Миксюк

_____ _________ 2008 г.


Председатель Учебно-методического

объединения вузов

Республики Беларусь

по медицинскому образованию

_________________ П.И.Беспальчук

______________ 2008 г.


Первый проректор

Государственного учреждения образования «Республиканский институт высшей школы»

____________________ В.И.Дынич

____ _____________ 2008 г.




Эксперт-нормоконтролер

_________________

_____ _________________ 2008 г.


Минск 2008
СОСТАВИТЕЛИ:

П.Г.Пивченко, зав. кафедрой нормальной анатомии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», д-р мед. наук, профессор

М.И.Богданова, доцент кафедры нормальной анатомии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», канд. мед. наук, доцент

П.И.Лобко, профессор кафедры нормальной анатомии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», д-р мед. наук, профессор

Л.Д.Чайка, доцент кафедры нормальной анатомии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет», канд. мед. наук, доцент

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

Кафедра анатомии человека Учреждения образования «Гродненский государственный медицинский университет»
А.Ф.Рылюк, профессор кафедры патологической анатомии Государственного учреждения образования «Белорусская медицинская академия последипломного образования», д-р мед.
наук, профессор


РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ В КАЧЕСТВЕ ТИПОВОЙ:
Кафедрой нормальной анатомии Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет» (протокол № 11 от 15 апреля 2008г.);
Научно-методическим советом Учреждения образования «Белорусский государственный медицинский университет» (протокол № 9 от 19.05.2008г.);

Секцией по специальности 1-79 01 03 Медико-профилактическое дело


Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по медицинскому образованию

(протокол № 5 от 22.05.2008г.);

Ответственный за выпуск:

Пояснительная записка



Анатомия человека – наука о строении тела человека, его органов и систем.

Целью преподавания анатомии человека как базовой учебной дисциплины в системе медицинского образования является приобретение студентами знаний о строении тела здорового человека, необходимых для последующего изучения медико-биологических и клинических дисциплин, практической деятельности врача.

Задачи дисциплины:

- изучить строение тела человека, его частей, органов и систем, на основе достижений современной науки с учетом их функции, индивидуальных особенностей, половых различий; возрастных особенностей, имеющих в последующем значение для гигиены детей и подростков;

- изучить развитие органов и систем (органогенез), варианты их изменчивости, которые необходимо учитывать при отборе лиц для определенной трудовой деятельности; некоторые аномалии и пороки развития, обращая особое внимание на роль неблагоприятных факторов внешней среды, способствующих их формированию;

- сформировать представление о взаимозависимости и единстве структуры и функции органов человека, взаимосвязи организма с изменяющимися условиями внешней среды, что важно в последующем в изучении гигиенических наук.

Анатомия человека изучает строение тела здорового человека по системному и функциональному принципам.

Системный принцип предусматривает последовательное изучение строения тела по системам органов (пищеварительной, дыхательной и др.). Благодаря этому принципу студенты постигают закономерности, устройства организма, приобретают необходимые знания для последующего освоения других дисциплин.

Функциональный принцип означает, что студент, изучивший анатомию, должен не только знать, но и понимать строение тела человека с точки зрения выполняемых им функций. Это подготавливает студента к целостному восприятию структуры и функции органов, создает теоретическую основу для решения практических профессиональных задач. При изучении анатомии используются данные эмбриологии, сравнительной и эволюционной морфологии, гистологии, физиологии, антропологии, экологии и других наук.

Изучение строения тела человека продолжается на кафедре оперативной хирургии и топографической анатомии и специальных клинических кафедрах, где рассматривается строение отдельных органов или частей тела применительно к решению прикладных задач по диагностике, лечению и профилактике болезней.

Основным методом изучения анатомии является вскрытие и препарирование трупа. С этой точки зрения дисциплина может быть определена как макроскопическая анатомия. Преподавание дисциплины осуществляется на лекциях и лабораторных занятиях. Инновационными технологиями являются чтение лекций с мультимедийным сопровождением, тестовый контроль знаний.

Медицинская направленность преподавания анатомии усиливается методами прижизненного исследования (осмотр, пальпация, данные лучевого обследования, эндоскопия), изучением аномалий и пороков развития, рассмотрением отдельных тем с позиций клинической анатомии.

В процессе преподавания анатомии у студентов воспитываются этические нормы поведения, бережное отношение к органам человеческого тела, трупу. В обязательном порядке студенты должны быть ознакомлены с основным документом на право использования трупов человека и их органов в учебном процессе и научных целях – Законом Республики Беларусь № 55-3 от 12 ноября 2001 года «О погребении и похоронном деле» (статья 6), а также с порядком захоронения.

В результате обучения анатомии человека студент должен знать:

  1. Строение тела человека, его органов и систем в разные периоды постнатального развития: от рождения до достижения зрелого и старческого возраста.

  2. Основные аномалии и варианты строения органов и систем органов в связи с особенностями эмбрионального развития.

  3. Индивидуальные и половые особенности строения тела человека.

  4. Зависимость строения органов и систем органов, тела человека от биологических и социальных факторов.

  5. Топографию внутренних органов и их анатомо-топографические взаимоотношения; проекцию внутренних органов на поверхности тела.

Студент должен уметь:

  1. Находить и показывать на анатомических препаратах органы, их части, детали строения, протоки желез.

  2. Правильно называть анатомические препараты по-русски и по латыни.

  3. Находить на рентгенограммах основные детали строения органов.

Студент должен приобрести навыки:

  1. Применять полученные знания при изучении клинических дисциплин и в последующей профессиональной деятельности.

В соответствии с утвержденным Образовательным стандартом и типовым учебным планом по специальности 1-79 01 03 Медико-профилактическое дело (регистрационный № 1.79 - 008/тип.), утвержденным 16.04.2008 г., на изучение дисциплины отводится 398 часов, из которых аудиторных – 242 часа, в т.ч. лекционных 50 часов и лабораторных –192 часа. Предусмотрены следующие формы контроля: зачеты в I и II семестрах, экзамен в III семестре.

Настоящая типовая учебная программа по анатомии человека разработана на основе многолетнего опыта преподавания дисциплины на кафедре нормальной анатомии Белорусского государственного медицинского университета.

Примерный тематический план



Наименование раздела, темы

Кол-во аудиторных часов

Лекции

Лабораторные занятия

1. Введение

2

2

2. Кости; система скелета

4

20

2.1. Анатомия скелета

2

2

2.2.Осевой скелет

2

12

2.3. Добавочный скелет

-

6

3. Соединения; система соединений

6

14

3.1. Развитие соединений костей. Классификация соединений

2

2

3.2. Соединения костей осевого скелета

2

2

3.3. Соединения костей добавочного скелета

2

10

4. Мышцы; мышечная система

4

22

4.1. Мышечная ткань. Мышца как орган

2

2

4.2. Функциональная анатомия мышц

2

20

5. Внутренние органы

10

38

5.1. Внутренние органы и серозные оболочки

2

2

5.2. Пищеварительная система

2

16

5.3. Дыхательная система

2

6

5.4. Мочевая система

2

4

5.5. Система мужских половых органов. Система женских половых органов

2

8

5.6. Эндокринные железы

-

2

6. Сердечно-сосудистая система. Лимфати-ческая система

8

42

6.1. Сердечно-сосудистая система: сердце, артерии, сосуды микроцикуляторного русла, вены

2

4

6.2. Сердце

-

4

6.3. Перикард

-

4

6.4. Артерии

2

18

6.5. Вены

2

8

6.6. Лимфатическая система

2

4

7. Лимфоидная система

-

2

8. Нервная система

14

40

8.1. Нервная система и ее функции

2

2

8.2. Центральная нервная система

6

14

Наименование раздела, темы

Кол-во аудиторных часов

Лекции

Лабораторные занятия

8.3. Периферическая нервная система

2

18

8.4. Автономная (вегетативная) нервная система

4

6

9. Органы чувств

2

12

9.1. Анатомо-функциональная характеристика органов чувств

2

2

9.2. Орган зрения

-

4

9.3. Преддверно-улитковый орган

-

4

9.4. Орган обоняния. Орган вкуса. Общий покров

-

2

Всего

50

192



Содержание учебного материала
1. Введение
1.1. Анатомия человека как наука и учебная дисциплина

Значение изучения анатомии на медико-профилактическом факультете. Систематическая анатомия, топографическая анатомия, сравнительная анатомия, возрастная анатомия, пластическая анатомия, антропология. Методы исследования в анатомии. Макроскопическая, макро-микроскопическая, микроскопическая анатомия. Методы изучения анатомии на трупном материале: препарирование, наливка сосудов наполнителями, просветление, коррозия, рентгенография, распилы по Н.И.Пирогову, макро- и микроскопия. Методы изучения анатомии живого человека: антропометрия, рентгенография, компьютерная томография, ультразвуковое исследование, эндоскопия.

1.2. Основные стадии эмбриогенеза человека

Зародышевые листки и их производные.

1.3.Органы, системы органов и аппараты

Понятие о норме и вариантах нормы. Типы телосложения. Возрастные, половые и индивидуальные особенности строения тела человека. Влияние внешней среды, образа жизни, профессии, питания, физических упражнение, условий труда и быта на строение тела человека. Анатомические термины. Анатомическая номенклатура. Оси и плоскости, используемые в анатомии.

1.4. История анатомии

Становление представлений о строении тела человека. Анатомия в странах древнего мира; анатомия в древней Греции (Гиппократ, Аристотель, Эразистрат, Герофил); анатомия в древнем Риме (Гален). Анатомия периода средневековья (Леонардо да Винчи, Андрей Везалий). Анатомия периода нового времени: развитие анатомии в Западной Европе и России. Вклад в развитие анатомии Г.О.Мухина, П.А.Загорского, Н.И.Пирогова, П.С.Лесгафта, Л.Н.Зернова.

Ведущие направления и школы анатомии советского периода (В.Н.Тонков, В.П.Воробьев, Г.А.Иосифов и др.).

Анатомия в Беларуси. Преподавание анатомии и начало анатомических исследований в первых медицинских учебных заведениях XVIII-XIX вв. в Гродно (Ж.Э.Жилибер), в Вильно (С.Л.Бисси, И.А.Лобенвейн, В.Пеликан, А.Белькевич, Л.С.Севрук). Современная история анатомии: создание школы белорусских анатомов (С.И.Лебедкин, Д.М.Голуб); научные направления, разрабатываемые белорусскими анатомами; разработка белорусской анатомической терминологии.
2. КОСТИ; СИСТЕМА СКЕЛЕТА

  1   2   3

Похожие:

Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь iconПервый заместитель Министра образования Республики Беларусь
Председатель Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по естественнонаучному образованию
Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь iconПервый заместитель Министра образования
Учебно-методическое объединение вузов Республики Беларусь по естественнонаучному образованию
Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь iconПервый заместитель Министра образования
Председатель Учебно-методического объединения вузов Республики Беларусь по естественнонаучному образованию
Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь iconПервый заместитель Министра образования
Учебно-методическое объединение высших учебных заведений Республики Беларусь по гуманитарному образованию
Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь iconПервый заместитель Министра образования
Учебно-методическое объединение высших учебных заведений Республики Беларусь по образованию в горнодобывающей промышленности
Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь iconМинистерство культуры республики беларусь
Кураш Виктор Иосифович — заместитель министра культуры Республики Беларусь (председатель)
Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь iconЗаместитель Министра спорта и туризма
Общая численность списочных составов штатной национальной и сборных команд Республики Беларусь определяется Министерством спорта...
Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь iconЗаместитель Премьер-министра Республики Беларусь
Чили Игната Домейко, посетить «Святое поле» – место боев, проходивших через Беларусь почти всех войн, насладиться красивыми ландшафтами...
Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь iconПервый заместитель Министра образования

Первый заместитель Министра образования Республики Беларусь iconПрограмма сотрудничества министерства образования Республики Беларусь и Белорусской Православной Церкви
Конституцией Республики Беларусь, Законом Республики Беларусь «Об образовании», Законом Республики Беларусь «О правах ребенка», Законом...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org