Программа для углубленного изучения биологии 2011/2012 учебный год Курс «Морфология растений»



Скачать 131.03 Kb.
Дата05.02.2013
Размер131.03 Kb.
ТипПрограмма


Департамент образования Кировской области

Государственное учреждение дополнительного образования одаренных детей «ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОДАРЕННЫХ ШКОЛЬНИКОВ»
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий по учебной работе

______________И.С. Рубанов

«____» _____________________2012 г.

Авторская ПРОГРАММА


для углубленного изучения биологии

2011/2012 учебный год

Курс «Морфология растений»

Составила:

методист ЦДООШ

____________ Е.Н. Лимонова

Киров – 2012


I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данный курс предназначен для учащихся, имеющих базовые знания по предмету, и направлен на углубление, а также ликвидацию пробелов в знаниях учащихся по биологии растений в темах, касающихся внешнего строения растений. Курс построен с учетом обязательного минимума и отвечает современным требованиям теоретической и практической подготовки учащихся к Региональным, Окружным и Всероссийским олимпиадам по биологии.

В школьном курсе биологии растений предусматривается знакомство учащихся с морфологическим строением растений; рассматривается строение растений в зависимости от мест их обитания; видоизменения органов, при этом недостаточно уделяется внимание строению, происхождению, функционированию органов растения; мало времени отводится на проведение практических занятий. Программой курса предусмотрено изучение таких тем, как «жизненные формы растений по
К. Раункиеру; классификации соцветий, плодов; строение генеративных органов растения» и т.д., которые слабо освещены в основных учебных пособиях по биологии.

Цель курса: актуализация и углубление теоретических знаний, практических умений и навыков по морфологии растений.

Задачи курса:

  1. Образовательные:

– продолжать знакомить с морфологическими особенностями органов растения;

– способствовать формированию навыков изготовления коллекций и учебных гербариев;

– способствовать формированию умений определять растения по внешнему виду и по определителю;

– расширять представления учащихся о внешнем строении органов растений разных систематических групп;

– продолжать формировать общебиологические понятия на основе связи строения с функцией, зависимости строения организма от условий обитания.

  1. Развивающие:

– способствовать развитию навыка работы с оптическими приборами;

– способствовать развитию навыков наблюдения за возрастными и сезонными явлениями в жизни растений;

– способствовать развитию навыков работы с биологическими объектами.


  1. Воспитательные:

– продолжать воспитывать познавательный интерес к предмету;

– продолжать создавать условия для формирования личностных качеств: аккуратности, внимательности, целеустремленности;

– способствовать формированию навыка самостоятельной работы.

В ходе проведения занятий используются методы: словесные (лекция, беседа, рассказ), наглядные (демонстрации объектов, пособий), практические (изготовление коллекций, распознавание и определение объектов, овладение техникой изображения биологического рисунка). Учебные занятия проводятся в форме лекций, практических занятий, экскурсий.

Для проведения лабораторных работ используются наиболее интересные объекты исследования. При их отборе необходимо следовать принципам доступности, широкой распространенности и многообразия строения растений разных систематических групп и местообитаний.

Программа рассчитана на 45 часов. Ежедневные групповые трехчасовые занятия проводятся в июле в Летней многопредметной школе, расположенной на территории Детского оздоровительного центра «Вишкиль».

Программа по «Морфологии растений» включает следующие разделы: «Корень», «Побег», «Цветок и плод». По завершении курса программой предусмотрено проведение итогового контрольного мероприятия по определению и морфологическому описанию одного из биологических объектов; защита и презентация коллекций различных органов растений.

Особенностью программы является

  • изучение онтогенетических изменений вегетативных и генеративных органов растений;

  • знакомство с классификацией корневых систем по расположению в почве;

  • изучение способов нарастания и ветвления побегов;

  • знакомство с классификацией почек по выполняемым функциям;

  • изучение основных закономерностей листорасположения;

  • изучение анизо- и гетерофиллии;

  • знакомство с теломной и стробилярной теориями происхождения цветка;

  • изучение эволюции основных типов гинецея;

  • знакомство с гинетической классификацией плодов.

Данная программа может быть использована для проведения индивидуальных работ с учащимися, может быть предложена в 9 классе как курс по выбору; в качестве эликтивных курсов в 10-11 классах.

Используя данную программу в своей работе, учителя могут столкнуться со следующими трудностями:

  1. недостаточным обеспечением средствами обучения (оборудованием и наглядностью) для проведения практических занятий;

  2. отсутствие дидактического материала для проведения теоретических занятий.

В результате прохождения курса учащиеся углубляют знания, умения и навыки по морфологии растений, что позволяет им успешно справляться с заданиями по этой теме на олимпиадах разного уровня.

В результате изучения курса «Морфология растений» учащиеся должны знать:

  • строение растения, его отличие от представителей других царств;

  • жизненные формы растений по И.Г. Серебрякову и по К. Раункиеру;

  • морфологические особенности растений разных экологических групп.

В результате изучения курса «Морфология растений» учащиеся должны уметь:

  • давать морфологическую характеристику растений

  • писать формулы и диаграммы цветка

  • собирать, сушить растительные объекты

  • составлять и оформлять ботанические коллекции различных органов.


II. МОРФОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ (VII класс)

Учебно-тематический план


п/п

Название тем учебных занятий

Всего часов

Форма работы

Лекция

Экскурсия

Практическая работа



Морфология типичного растения, жизненные формы растений.

3




3






Правила сбора, сушки растений, изготовление коллекций разных органов растений.

3

1




2



Морфология корня, типы корневых систем. Строение корня на примерах некоторых растений, метаморфозы.

3

2




1


Побег, строение, классификация.

3

2




1



Нарастание и ветвление побегов.

3

2




1



Строение почек, классификация.

3

2




1



Морфология стебля и листа. Алгоритм характеристики листа.

3

2




1



Онтогенез листа. Формации листьев. Гетерофиллия.

3

3








Специализация и метаморфозы побегов.

3

2




1


Репродуктивные органы покрытосеменного растения. Опыление, оплодотворение.

3

3









Строение цветков некоторых растений, формула и диаграмма цветка.

3







3


Соцветия, их классификация Многообразие соцветий в природе.

3

2




1



Строение семени. Надземный и подземный способы прорастания семян.

3

2




1



Современные подходы к классификации плодов.

3

3









Морфологический анализ растений.

3







3

Итого

45

26

3

16


III. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «МОРФОЛОГИЯ РАСТЕНИЙ»

Морфология типичного растения, жизненные формы (3 часа).

Строение типичного растения. Отличия растений от организмов других царств. Классификации жизненных форм растений по И.Г. Серебрякову и
К. Раункиеру. Роль растений в природе и для человека.

После изучения темы учащийся должен знать:

  • отличительные признаки растений;

  • различные подходы к классификации жизненных форм растений.

После изучения темы учащийся должен уметь:

  • по внешнему виду растений определять их жизненную форму согласно классификациям И.Г. Серебрякова и К. Раункиера.

Самостоятельная работа учащихся:

  • определение жизненной формы по предложенным классификациям 10-и растений лесного сообщества.

Обработка растительных объектов, предназначенных для хранения

(3 часа)

Правила сбора, сушки и фиксации растительного материала. Монтировка и этикетирование гербария. Составление тематических коллекций.

После изучения темы учащийся должен знать:

  • способы сбора и фиксации растительного материала;

  • правила монтировки и этикетирования гербария и коллекции.

После изучения темы учащийся должен уметь:

  • монтировать гербарий, писать этикетку, составлять коллекции.

Самостоятельная работа учащихся:

  • оформление коллекции простых и сложных листьев; коллекции сухих и сочных плодов; систематического гербария.

Корень (3 часа)

Корень – основной вегетативный орган растения. Происхождение корня. Морфология корня, виды корней, типы корневых систем. Методы изучения корневых систем. Развитие в онтогенезе. Метаморфозы корня.

После изучения темы учащийся должен знать:

  • значение корней в жизни растения;

  • морфологические особенности корней;

  • видоизменения корней;

  • происхождение и развитие корней в онтогенезе.

После изучения темы учащийся должен уметь:

  • объяснять особенности строение корня в связи с выполняемой функцией;

  • определять тип корневой системы;

  • определять происхождение видоизмененного корня.

Самостоятельная работа учащихся:

  • определение корневой системы у 5-ти предложенных растений.

Побег (18 часов)

Побег – основной орган растения. Строение побега в связи с выполняемой функцией. Различные подходы к классификации побегов. Нарастание и ветвление. Образование системы побегов. Почки, их строение и классификация. Морфология стебля.

Листорасположение. Листовая мозаика. Морфология листа. Онтогенез. Разнообразие листьев: формации, гетеро- и анизофиллия. Специализация и метаморфоз побегов.

После изучения темы учащийся должен знать:

  • морфологическое строение безлистного и олиственного побегов;

  • морфологические особенности листа;

  • видоизмененные органы побегового и листового происхождения.

После изучения темы учащийся должен уметь:

  • на конкретных растениях проводить классификацию побегов по нескольким признакам;

  • отличать простые и сложные листья;

  • определять примерный возраст побега и древесного растения;

  • определять кустарники и деревья в безлистном состоянии по совокупности признаков;

  • давать характеристику листа по алгоритму;

  • писать формулы листовых циклов.

Самостоятельная работа учащихся:

  • написание характеристики листьев по алгоритму, определение формулы листовых циклов.

Цветок и плод (15 часов)

Цветок, части цветка, их значение в образовании семян и плодов. Строение андроцея и гинецея, различные типы завязи. Опыление, оплодотворение. Формула цветка, диаграмма цветка. Значение соцветий. Строение и классификация соцветий. Типичное строение семян однодольных и двудольных растений. Растения с надземным и подземным прорастанием семян Плод. Морфологическая и гинетическая классификации плодов. Способы распространения плодов и семян.

После изучения темы учащийся должен знать:

  • строение цветка в связи с выполняемой функцией;

  • строение соцветия;

  • различные подходы к классификации соцветий;

  • отличительные особенности строения семян разных классов растений;

  • способы опыления;

  • классификации плодов;

  • способы распространения плодов и семян.

После изучения темы учащийся должен уметь:

  • составлять формулу и диаграмму цветка;

  • на примерах конкретных растений давать характеристику соцветия по нескольким признакам;

  • определять по строению семени принадлежность растения к определенному классу;

  • на примерах конкретных растений давать характеристику плодов, определять способ их распространения.

Самостоятельная работа учащихся:

  • препарирование цветков, написание их формул и диаграмм.

Морфологический анализ растений (3 часа)

Общий план морфологического анализа. Отличительные особенности морфологического анализа разных авторов.

После изучения темы учащийся должен знать:

  • алгоритм морфологического анализа растений.

После изучения темы учащийся должен уметь:

  • проводить морфологический анализ растений по предложенному алгоритму.

Самостоятельная работа учащихся:

  • написание морфоанализа растений разных видов и жизненных форм.

Список рекомендуемой литературы для учителя:

  1. Андреева И.И., Родман Л.С. Ботаника. – М.: Колос, 2002. – 488 с.

  2. Васильев А.Е., Воронин Н.С., Еленевский А.Г., Серебрякова Т.И. Ботаника. Анатомия и морфология растений. – М.: Просвещение, 1978. – 478 с.

  3. Еленевский А.Г. Ботаника: Систематика высших, или наземных, растений: – М.: Академия, 2001. – 432 с.

  4. Лотова Л.И. Морфология и анатомия высших растений. – М.: Эдиториал УРСС, 2001. – 528 с.

  5. Определитель растений Кировской области. В 2-х частях. – Киров. 1975.

  6. Серебряков И.Г. Экологическая морфология растений. М. 1962 – Высшая школа – 378 с.

  7. Федоров А.А. Жизнь растений. В 6-ти т. Т.1. Введение. Бактерии и актиномицеты. – М.: Просвещение, 1974. – 487 с.

  8. Федоров А.А. Жизнь растений. В 6-ти т. Т.2. Грибы. – М.: Просвещение, 1976. – 479 с.

  9. Федоров А.А. Жизнь растений. В 6-ти т. Т.3. Водоросли. Лишайники. – М.: Просвещение, 1977. – 487 с.

  10. Федоров А.А. Жизнь растений. В 6-ти т. Т.4. Мхи. Плауны. Хвощи. Папоротники. Голосеменные растения. – М.: Просвещение, 1978. – 447 с.

  11. Федоров А.А. Жизнь растений. В 6-ти т. Т.5. Ч.1. Цветковые растения. – М.: Просвещение, 1980. – 430 с.

  12. Федоров А.А. Жизнь растений. В 6-ти т. Т.5. Ч.2. Цветковые растения. – М.: Просвещение, 1981. – 510 с.

  13. Федоров А.А. Жизнь растений. В 6-ти т. Т.6. Цветковые растения. – М.: Просвещение, 1982. – 543 с.

  14. Хржановский В.Г., Пономаренко С.Ф. Практикум по курсу общей ботаники: учеб. пособие. – М.: Высш. школа, 1979. – 422 с.

Список рекомендуемой литературы для учащихся:

  1. Бавтуто Г.А., Ерей Л.М. Практикум по анатомии и морфологии растений. – Минск: Новое знание, 2002. – 464 с.

  2. Грин Н., Стаут Т., Тейлор Д. Биология. – М.: Мир, 1990. – т.т.1-3.

  3. Новиков В.С., Губанов И.А. Популярный атлас-определитель. Дикорастущие растения. – М.: Дрофа, 2002. – 416 с.

  4. Пасечник В.В. Биология. 6 кл. Бактерии, грибы, растения. – М.: Дрофа, 2001. – 272 с.

  5. Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д. Сборник задач и упражнений по биологии растений, бактерий, грибов и лишайников. – М.: Мнемозина, 1998. – 160 с.


Мультимедийное сопровождение:

    1. Презентации по основным разделам морфологии растений.

    2. В/ф Девид Этенборо «Жизнь невидимого растения».

    3. В/ф «Голубая планета»

    4. В/ф «Планета Земля»


Похожие:

Программа для углубленного изучения биологии 2011/2012 учебный год Курс «Морфология растений» iconПрограмма элективного курса по математике для учащихся 8-11 классов «Элементы дискретной математики» Саранск 2012 год
Программа разработана на основе образовательного стандарта для углубленного изучения математики
Программа для углубленного изучения биологии 2011/2012 учебный год Курс «Морфология растений» iconМетодические рекомендации для организации самостоятельных работ по курсу "Анатомия и морфология растений"
Самостоятельная работа является важнейшей частью в системе изучения курса «Анатомия и морфология растений». По госту на нее отводится...
Программа для углубленного изучения биологии 2011/2012 учебный год Курс «Морфология растений» iconУмк моу сош №28 на 2011-2012 учебный год
Русский язык. Программа курса 10 –11 классов для изучения русского языка на базовом и профильном уровнях
Программа для углубленного изучения биологии 2011/2012 учебный год Курс «Морфология растений» iconАнализ результатов учебно-воспитательной работы в 2011-2012 учебном год
На период 2011-2012 учебного года в гбоу цо №1409 5 общеобразовательных классов, 5 гимназических классов, 9 классов углубленного...
Программа для углубленного изучения биологии 2011/2012 учебный год Курс «Морфология растений» iconМорфология растений
Вначале морфология занималась только описанием форм органов растений и установлением их названий. Современная морфология изучает...
Программа для углубленного изучения биологии 2011/2012 учебный год Курс «Морфология растений» iconКалендарно-тематический план прохождения изучаемого программного материала по биологии в 8-х классах на 2011 2012 учебный год
Рассмотрено на заседании кафедры естественно-математических наук, (м/о) учителей химии и биологии
Программа для углубленного изучения биологии 2011/2012 учебный год Курс «Морфология растений» iconКалендарно-тематический план прохождения изучаемого программного материала по биологии в 9-х классах на 2011 2012 учебный год
Рассмотрено на заседании кафедры естественно-математических наук, (м/о) учителей химии и биологии
Программа для углубленного изучения биологии 2011/2012 учебный год Курс «Морфология растений» iconКалендарно-тематический план прохождения изучаемого элективного курса по биологии в 9-х классах на 2011 2012 учебный год
Рассмотрено на заседании кафедры естественно-математических наук, (м/о) учителей химии и биологии
Программа для углубленного изучения биологии 2011/2012 учебный год Курс «Морфология растений» iconУчебный план мкоу причулымской сош на 2011-2012 учебный год составлен на основе следующих нормативных документов
Причулымской средней общеобразовательной школы Ачинского района Красноярского края на 2011-2012 учебный год
Программа для углубленного изучения биологии 2011/2012 учебный год Курс «Морфология растений» iconНа 2011-2012 учебный год
Рекомендованных министерством образования и науки российской федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org