«Развитие критического мышления учащихся через чтение и письмо на уроках биологии»



Скачать 46.04 Kb.
Дата07.02.2013
Размер46.04 Kb.
ТипДокументы
тема: «Развитие критического

мышления учащихся через чтение и письмо на уроках биологии»


Учитель биологии

высшей квалификационной категории

МОУ Усть-Таркская СОШ

В.А.Котлярова

2008 г.

Образовательная технология «Развитие критического мышления учащихся через чтение и письмо», в основе которой лежит самостоятельная работа учащихся с различными источниками информации (учебные и научно-популярные тексты, лекции учителя, видеофильмы, электронные образовательные ресурсы и др.), позволяет развивать критическое мышление школьников, т.е. позволяет формировать способность ставить новые вопросы, приводить обоснованные аргументы, принимать продуманные решения.
Что дает эта программа?
-формирует личную ответственность за собственное образование;

-развивает навыки работы с текстом.

Ожидаемые результаты применения технологии «Развитие критического мышления учащихся через чтение и письмо»:

-появляется возможность соединить в образовательном процессе навыки различных видов интеллектуальной деятельности с навыками общения: «Учитель-ученик», «Ученик-группа», и «Ученик- ученик»;
-повышается ответственность за качество собственного образования;
-формируются навыки работы с информационными источниками разных типов;
-раскрывается творческий потенциал школьников.


Принцип:
«Как можно больше ученика

и как можно меньше учителя»

Технология процесса обучения складывается из трех этапов: вызов, осмысливание, размышление/рефлексия.



  1. Стадия вызова


Первый этап работы направлен на актуализацию и обобщение имеющихся знаний по изучаемой теме, формирование личной заинтересованности каждого ученика в получении новой информации.

Формы и приемы применения технологии на стадии вызова:
-мозговой штурм (индивидуальный, парный, фронтальный);
-составление кластера на доске;
-опора на ключевые термины, осмысливание понятий на своем языке (что вы знаете, думаете?);
-письменная работа (запись в тетради « Что я знаю об этом объекте, по этой теме»);
-заполнение в таблице колонки «Знаю», «Хочу узнать»



Знаю

Хочу узнать

Узнал












II.Стадия осмысления

Задачи:

-создание устойчивой мотивации школьника на активное получение новой информации;

-соотнесение полученной информации с тем, что школьнику известно.


Формы и приемы применения технологии на стадии осмысления:
-чтение текста с пометками – И.Н.С.Е.Р.Т.

«V» - «это я знаю»;

«+» - «новая информация»;

«-» - «информация, противоречащая моим знаниям»;

«?» - информация, требующая пояснения»;

«!» - «это интересно».

-составление кластера;

-составление синквейна;

-чтение текста со стопом;

-составление интеллект-карты темы;

-свернуть информацию данную в виде текста в таблицу, схему, диаграмму и тд., проанализировать, сделать вывод;

-составление вопросов блума (тонкие – кто? что?, толстые: оценочные, уточняющие, практические, творческие, интерпретации;

-переспрос или взаимоопрос;

-заполнение в таблице колонки «Узнал».

III. Стадия рефлексии
Организация работы направлена на целостное осмысление и присвоение информации, выработку собственного отношения к изучаемому материалу (что я думаю об этом сейчас, как это соотносится с тем, что я знал раньше, как изменились мои представления), анализ всего процесса изучения материала.

Формы и приемы применения технологии на стадии рефлексии:
-вопросы блума;
-вопросы учителя;
-письменная работа, тест;
-6 шляп мышления (опиши это…, сравни это…, проанализируй это…, приведи «за» и «против», поддержи или опровергни это…, примени это…);
-Фиш Бон (рождение рыбы);
-составление кластера.

Литература
Н.В. Бессуднова, Т.А. Евдокимова, В.А. Клочкова «Развитие критического мышления учащихся на уроках биологии», ж-л «Биология в школе» №3 2008г.
О.Г. Козлова «Синквейн. Что это такое?». Ж-л «Биология в школе» №3 2000г.
О.В.Самарцева «Технология развивающего обучения в союзе с УМК под руководством Н.И.Сонина» лекция на курсах повышения квалификации по теме «Профилизация биологического образования».

Похожие:

«Развитие критического мышления учащихся через чтение и письмо на уроках биологии» iconУроках химии Первая стадия технологии "Развитие критического мышления через чтение и письмо"
Первая стадия технологии “Развитие критического мышления через чтение и письмо” стадия вызова. Присутствие этой стадии в уроке обязательно...
«Развитие критического мышления учащихся через чтение и письмо на уроках биологии» iconИспользование технологии развития критического мышления учащихся на уроках биологии
Но любой учитель знает, что успешное развитие нешаблонного, альтернативного мышления у учащихся возможно только при такой организации...
«Развитие критического мышления учащихся через чтение и письмо на уроках биологии» iconРазработка урока по технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо»
Цель урока: сформирование представлений о витаминах и их роли в организме человека
«Развитие критического мышления учащихся через чтение и письмо на уроках биологии» iconМетодические приемы технологии развития критического мышления через чтение и письмо на материале химии

«Развитие критического мышления учащихся через чтение и письмо на уроках биологии» iconОборудование: пк; дополнительный материал к уроку презентация, кейсы для учащихся
Пояснительная записка. Проведение занятия построено на применении методических приемов тркмчп (технологии развития критического мышления...
«Развитие критического мышления учащихся через чтение и письмо на уроках биологии» iconРазвитие критического мышления через чтение и письмо в России
Если у ребенка что-то получилось не так, как вам хотелось бы, попросите его сравнить свои записи с вашими и выясните, чем они отличаются...
«Развитие критического мышления учащихся через чтение и письмо на уроках биологии» iconИз опыта работы
...
«Развитие критического мышления учащихся через чтение и письмо на уроках биологии» iconРассказ Людмилы Улицкой
Учить вдумчиво читать текст. Анализировать текст. Обсудить нравственные проблемы. Продолжить отрабатывать методику развития критического...
«Развитие критического мышления учащихся через чтение и письмо на уроках биологии» iconРазвитие интеллектуальных способностей учащихся на уроках обществоведческих дисциплин через использование элементов технологии критического мышления
Ню развития личности. В концепции модернизации российского образования на период до 2010 г в качестве одной из задач выдвигается...
«Развитие критического мышления учащихся через чтение и письмо на уроках биологии» iconСистематическое включение технологии развития критического мышления через чтение и письмо в учебный процесс. Я понимаю, что мои
Я понимаю, что мои
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org