Тезисы докладов участников республиканской конференции, посвященной 100-летию со дня рождения В. А. Бандарина 29 мая 2009 г



страница1/6
Дата07.02.2013
Размер0.93 Mb.
ТипТезисы
  1   2   3   4   5   6


МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ОБЩЕЙ ХИМИИ


ДОСТИЖЕНИЯ
СОВРЕМЕННОЙ БИОЛОГИИ, ХИМИИ И МЕДИЦИНЫ


Тезисы докладов участников республиканской конференции,
посвященной 100-летию со дня рождения В. А. Бандарина
29 мая 2009 г.
Под редакцией Е. В. Барковского и А. В. Бутвиловского


Минск БГМУ 2009

УДК 57+54+61 (043.2)

ББК 28+24+5 я 73

Д 70




Д 70

Достижения современной биологии, химии и медицины : тез. докл. участников республ. конф., посвящ. 100-летию со дня рожд. В. А. Бандарина / под ред.
Е. В. Барковского, А. В. Бутвиловского. – Минск : БГМУ, 2009. – 128 с.

ISBN 978–985–462–922–3.

Представленные результаты исследований относятся к области экспериментальной и клинической биохимии, общей и биоорганической химии, геномики, протеомики, биоинформатики и молекулярной эволюции, общим вопросам биологии и медицины, а также клинической медицины.

Предназначено для широкого круга врачей и научных работников.
УДК 57+54+61 (043.2)

ББК 28+24+5 я 73

_________________________________
Научное издание

ДОСТИЖЕНИЯ СОВРЕМЕННОЙ БИОЛОГИИ, ХИМИИ И МЕДИЦИНЫ
Тезисы докладов участников республиканской конференции,
посвященной 100-летию со дня рождения В. А. Бандарина
29 мая 2009 г.
Ответственный за выпуск А. В. Бутвиловский

В авторской редакции

Компьютерная верстка Н. М. Федорцовой

Подписано в печать 16.02.09. Формат 6084/16. Бумага писчая «КюмЛюкс».

Печать офсетная. Гарнитура «Times».

Усл. печ. л. 7,44. Уч.-изд. л. 6,96. Тираж 75 экз. Заказ 102.
Издатель и полиграфическое исполнение:

учреждение образования «Белорусский государственный медицинский университет».

ЛИ № 02330/0133420 от 14.10.2004.

ЛП № 02330/0131503 от 27.08.2004.

Ул. Ленинградская, 6, 220006, Минск.
ISBN 978–985–462–922–3 © Оформление. Белорусский государственный

медицинский университет, 2009

Барковский Е. В.1, Улащик В. С.2, Колб В. Г.3

В.А.
БАНДАРИН И ЕГО НАУЧНАЯ ШКОЛА


1 Белорусский государственный медицинский университет;
2 Институт физиологии НАН Беларуси;
3 Минский городской консультационно-диагностический центр

Преемственность в науке — один из ее неписанных, но свято соблюдающихся законов. «Учитель, воспитай ученика…». Это всегда было
одной из главных обязанностей истинного ученого — создать научную школу, воспитать учеников, которые продолжили бы дело своего учителя, пошли бы дальше него, смогли бы развить и обогатить его творческое
наследие. Ярким примером реализации этой заповеди служит жизнь и деятельность В. А. Бандарина, 100-летие со дня рождения которого в эти дни отмечает научная общественность Беларуси. И мы, его ученики, не могли пройти мимо этого знаменательного события, поскольку научное творчество В. А. Бандарина и особенно его работа по созданию научной школы по физико-химической медицине — пример не только интересный, но
и поучительный. Как известно, у любой научной школы свое лицо, свой стиль, свои приемы исследования, свой подход к решению научных проблем, что и является мотивом глубокого изучения каждой из них.

Вадим Александрович Бандарин родился 22 апреля 1909 г. в Гродно
в семье учителя. В 1917 г. он переехал в Минск, где окончил среднюю школу, Белорусский педагогический техникум (с отличием), а в 1930 г. — естественное отделение Белорусского государственного университета.
После окончания университета до 1934 г. работал в отделе биохимии Всесоюзного института свиноводства (Минск) и одновременно ассистентом кафедры общей химии Минского медицинского института. С 1935 г.
он читал лекционный курс по физической, коллоидной и аналитической химии для студентов-медиков и руководил специальным семинаром для аспирантов. Одновременно читал лекции по различным химическим дисциплинам в БГУ, Белорусском институте народного хозяйства и Белорусском институте физической культуры.

В 1941 г. В. А. Бандарин был призван в ряды Советской Армии
в качестве химика санитарно-эпидемиологического отряда 37-й Армии, принимал участие в военных действиях на Северном Кавказе, Кубани
и Таманском полуострове. Его ратный подвиг был неоднократно отмечен военным командованием. В августе 1943 г. по ходатайству Наркомздрава БССР он был отозван из действующей армии и демобилизован. После
демобилизации он вернулся на работу в восстанавливаемый Минский мединститут, находившийся в эвакуации в Ярославле. Здесь он был назначен заведующим кафедрой общей химии и проработал в этой должности фактически до конца своей жизни (умер В. А. Бандарин 23 сентября 1985 г.).

В 1944 г. В. А. Бандарин возвратился в Минск, где в исключительно тяжелых условиях разрушенного и разоренного города провел, совместно со своими верными соратниками (Г. Н. Пленина, Л. М. Шапиро, С. С. Харамоненко), чрезвычайно большую работу по восстановлению кафедры общей химии, ее лабораторной базы. Благодаря их неимоверным усилиям в короткий срок удалось наладить полноценный учебный процесс, создать трудолюбивый педагогический коллектив и приступить к научно-иссле-довательской работе. Систематическая и целенаправленная научная работа позволила ряду сотрудников вскоре защитить кандидатские диссертации (Л. М. Шапиро — 1952; В. А. Бандарин — 1953; Г. Н. Пленина — 1955;
В. И. Дубовик — 1955; М. Н. Цвирко — 1958).

Важное место в научно-исследовательской работе кафедры занимали проблемы биофизической химии и физической биохимии. В выборе тематики для кафедры общей химии проявилась мудрость и прозорливость
ее заведующего В. А. Бандарина. Будучи высококвалифицированным
химиком и проявляя глубокий интерес к биологии и медицине, он сумел выделить ряд актуальных и перспективных научных направлений, лежащих на стыке названных областей знаний. Выбранная тематика позволила объединить под одной крышей химиков, биологов, физиков и клиницистов. Это, несомненно, явилось одной из причин научных успехов руководимой В. А. Бандариным кафедры и формирующейся научной школы,
так как известно, что наиболее интересные исследования и плодотворные результаты получают на стыке наук. Вторая причина, благодаря которой кафедра общей химии заняла достойное место в истории здравоохранения республики, заключалась в привлечении к самостоятельной научно-иссле-довательской работе будущих врачей еще со студенческих лет.

Уже в 1946 г. на кафедре был организован научный студенческий кружок, члены которого под руководством доц. В. А. Бандарина проводили серьезные научные исследования и готовили себя к научной деятельности. Достаточно назвать имена первых кружковцев — акад. НАН Республики Беларусь Ю. М. Островский, акад. НАН Республики Беларусь
Г. И. Сидоренко, проф. О. П. Комов, проф. В. Г. Колб, проф. М. П. Шейбак и др., чтобы понять, какую огромную роль сыграла кафедра в подготовке высококвалифицированных научных кадров для республики. Постепенно научный студенческий кружок кафедры становится подлинной кузницей молодых ученых. Через него прошли сотни студентов, большинство из которых работали в кружке все студенческие годы, а после окончания института пополняли ряды научных и научно-педагогических кадров.

Личный вклад В.А. Бандарина в науку связан прежде всего с разработкой и внедрением в медицину новых диагностических реакций, физико-химических и биофизических методов и проб. Основными из них являются: канифольная реакция ликвора; реакция пенообразования в экссудатах плевры; диагностическая реакция ликвора с конго-рот; методы исследования свертывающей системы крови; микрометоды определения газов крови и аппараты для их осуществления; определение электрокинетического потенциала клеток; биохимические и биофизические методы исследования реактивности и резистентности организма. В. А. Бандарин — автор свыше 120 научных работ, более 10 изобретений. По инициативе В. А. Бандарина и под его непосредственным руководством были выполнены и защищены около 20 докторских и 100 кандидатских диссертаций. Кроме того,
В. А. Бандарин был активным пропагандистом среди медиков методов вариационной статистики и теории информации. В 1974 г. под его редакцией вышел уникальный научный сборник «Теория информации в медицине», сыгравший важную роль в использовании прикладных аспектов этой
теории для решения медико-биологических проблем.

Не менее значительны заслуги В. А. Бандарина как педагога. Он не только создал одну из лучших кафедр в медвузах республики, но и всемерно содействовал распространению ее передового опыта. В. А. Бандарин принимал участие в организации кафедры общей химии в Гродненском медицинском институте, где на протяжении двух лет читал лекции и осуществлял руководство кафедрой.

Обладая широкой эрудицией и высокой общей культурой, блестящим знанием предмета и незаурядными лекторскими способностями, В. А. Бандарин привлекал внимание к своей личности, воспитывал у студентов
интерес к медицинской химии, заставлял их интересоваться научными
достижениями в этой области. В. А. Бандарин обладал удивительной
способностью находить талантливую молодежь и увлекать ее научными идеями. Он, не жалея сил и времени, повседневно воспитывал в своих
учениках методические навыки, исключительное трудолюбие, честность, ответственность, исполнительскую дисциплину, любовь к науке и истине. В. А. Бандарин всегда следовал известному девизу акад. М. А. Лаврентьева: «Помочь талантливому человеку войти в науку для ученого дело,
пожалуй, более важное и почетное, чем даже крупный собственный научный результат».

В. А. Бандарин вел большую общественную деятельность. Он многие годы являлся членом Президиума Белорусского биохимического общества, где отвечал за консультативно-методическую помощь молодым исследователям. На протяжении 20 лет он был одним из научных руководителей
научного студенческого общества Минского мединститута, членом Совета Всесоюзного объединения студенческих научных обществ, заместителем председателя Ученого медицинского совета Минздрава БССР.

За большие успехи в подготовке высококвалифицированных кадров и проведении научных исследований В. А. Бандарин был удостоен высокого звания «Заслуженный работник высшей школы БССР» (1976), награжден орденом «Знак Почета» (1953), медалью «За трудовое отличие» (1961)
и другими медалями, почетными грамотами Верховного Совета БССР (1949, 1969), Министерства высшего и среднего специального образования БССР, Министерства здравоохранения БССР и др.

Будучи высокообразованным и оригинально мыслящим ученым,
В. А. Бандарин отчетливо сознавал, что для успешной разработки научных проблем мало иметь хорошие и перспективные идеи — для их осуществления и развития необходима научная школа. Как утверждал профессор
М. Г. Ярошевский (1977): «Без школ оборвалась бы могучая историческая традиция — передача от одного поколения к другому искусства исследования, норм и ценностей научного сообщества». Поэтому свой талант
организатора и руководителя В. А. Бандарин в основном направил на
создание научной школы, предтечей которой, как уже указывалось, был научный студенческий кружок при кафедре общей химии.

В. А. Бандарин был прирожденным учителем. В нем удачно сочеталось желание и умение учить и любовь к ученикам. К тому же, он был
искренне озабочен подготовкой специалистов по медицинской химии
в республике. По нашему твердому убеждению, В. А. Бандарин обладал многими ценными качествами, необходимыми основателю научной школы. По современным представлениям, организатор научной школы должен иметь высокие идейно-нравственные качества; обладать широтой и разносторонностью научного мышления; способностью генерировать новые оригинальные идеи и гипотезы; воспитывать у своих учеников самостоятельность в творческой деятельности; стремиться к внедрению результатов научных исследований в практическую работу. Все это в полной мере
было присуще В. А. Бандарину, что явилось важной предпосылкой для создания научной школы. Уместно назвать и еще ряд характерных черт Учителя, способствовавших решению этой задачи: глубина и тщательность в постановке исследований; взыскательность к себе, строгое и критическое отношение к получаемым результатам; доброжелательное отношение
к молодежи, тяготеющей к науке; огромная эрудиция и разносторонность интересов в различных областях медицины; высокий уровень общей культуры и гражданственность.

Большое значение имела действовавшая на кафедре система отбора студентов для работы в научном кружке. Как правило, это были лучшие студенты младших курсов, оригинально мыслящие и проявляющие живой интерес к научным исследованиям. В. А. Бандарин всегда выяснял, каковы личные интересы тех, кто приходил работать в кружок. Чтобы включиться в исследование, недостаточно обладать знаниями, оригинально мыслить
и т. д. Прежде всего необходима определенная мотивационно-личностная установка — стремление удовлетворять собственное любопытство. Без этого не может быть настоящего исследователя. Благодаря тому, что
В. А. Бандарин всегда учитывал собственные интересы учеников, избранное ими в студенческие годы направление исследований, как правило,
сохранялось на многие годы и даже на всю жизнь.

Одновременно В. А. Бандарин старался увязывать личные научные интересы учеников с задачами кафедры, общей стратегией и программой научных исследований всего коллектива. Здесь действовал своеобразный «принцип дополнительности по Кеннону», который не только обеспечивал общий успех, но и формировал научную школу как сферу реализации единства познания и обобщения.

Большое значение имели и те условия работы, которые предоставлялись на кафедре кружковцам, а также атмосфера и дух научного творчества, царившие здесь. Именно творческая атмосфера, определенный либерализм в выборе тематики и проведении экспериментов, оживленные дискуссии, творческий накал и азарт создавали обстановку своеобразного интеллектуального комфорта, способствовавшего успешному выполнению научных исследований. Не случайно доклады и работы студентов-круж-ковцев всегда признавались лучшими как на республиканских, так и на всесоюзных конференциях и смотрах студенческих работ. Многие кружковцы, будучи студентами, опубликовали результаты своих научных исследований не только в студенческих изданиях, но и в трудах института, материалах съездов и даже в центральных журналах. Заканчивая институт, они получали солидную научную подготовку. Были готовы к самостоятельной научной деятельности и продолжали научные традиции Alma mater.

На кафедре с одинаковой требовательностью подходили к научной работе и кружковца, и аспиранта, и ассистента. Всем была предоставлена свобода поиска, право выбора методических средств, путей и подходов
к решению поставленных задач. Именно это способствовало тому, что все кружковцы были хорошими методистами, могли провести любой эксперимент, сами часто предлагали новые методы исследований или их модификации. Высокий современный методический уровень исследований — одна из характерных черт научных работ учеников В. А. Бандарина.

В кружке поощрялись выступления с докладами (как теоретическими, так и по результатам собственных исследований). Подготовка докладов играла положительную роль в воспитании исследователя и ученого, так как приучала работать с литературой, совершенствовала умение обобщать и делать выводы, учила формировать идеи и отстаивать собственные взгляды. Дискуссии, возникавшие во время их проведения, способствовали выработке общих взглядов, осмыслению выполненных исследований,
позволяли намечать общие направления дальнейшей научной работы.

В формировании школы большую роль играли не только научные устремления ее руководителя, но и его человеческие качества, щедрость
и богатство его души. Он с радостью делился с людьми своими знаниями, опытом и успехами. Как же надо было любить науку и своих учеников, поистине жить этим, чтобы и на пороге смерти продолжать раздавать идеи и советы, интересоваться результатами научных исследований! Он любил молодежь, и она отвечала ему тем же. Многие врачи и студенты желали проводить исследования на кафедре В. А. Бандарина и под его руководством. Необычайно богат был духовный мир Учителя. Он великолепно знал литературу, музыку и искусство. Минуты общения с ним всегда
доставляли большую радость и запоминались на всю жизнь. Такое неформальное общение сплачивало всех в единую научную семью.

Школа В. А. Бандарина — это более 150 докторов и кандидатов наук. Своими научными трудами они завоевали право называться высококвалифицированными научными работниками. Далеко на каждой маститый
ученый и даже многие научно-исследовательские институты могут похвалиться такими кадрами. За этими цифрами — огромное количество новых методов исследований и оригинальных способов лечения, более 300 изобретений и патентов, около сотни сборников и монографий, новые научные направления и даже собственные научные школы (акад. Ю. М. Островский, акад. Г. И. Сидоренко, акад. Е. Ф. Конопля, чл.-кор. В. С. Улащик, проф. И. Н. Гришин, проф. В. К. Кухта, проф. Е. П. Иванов, и др.). Многие бывшие кружковцы стали директорами научно-исследовательских институтов МЗ Республики Беларусь и институтов НАН Республики Беларусь: Ю. М. Островский, О. П. Комов, Г. И. Сидоренко, Е. Ф. Конопля,
Е. П. Иванов, Н. А. Манак, Н. Н. Войтенок, В. С. Улащик, Г. Л. Гуревич и др. Более 20 учеников В. А. Бандарина заведовали и заведуют различными кафедрами: проф. В. Г. Колб, проф. Ж. А. Ребенок, проф. В. К. Кухта, проф. Е. П. Иванов, проф. Р. Г. Заяц, проф. В. С. Улащик, проф. Е. И. Скугаревская, проф. Ф. М. Гайдук, проф. А. С. Чиж, проф. Е. В. Барковский, проф. И. Н. Гришин, проф. Л. Г. Барабанов, проф. Л. И. Богданович, проф. М. П. Шейбак, проф. Н. И. Позняк, проф. А. Д. Таганович, проф. В. С. Камышников, доц. Э. А. Мишуров, доц. В. Г. Панкретов, доц. Д. В. Кириленко, доц. А. А. Астапов и др. Среди воспитанников школы имеются лауреаты Государственных премий СССР и БССР в области науки и техники:
Г. И. Сидоренко, В. С. Улащик, Л. И. Богданович, И. Н. Гришин, Т. Г. Морозкина, Е. В. Барковский, Н. И. Позняк. Высокого звания «Заслуженный деятель науки БССР» удостоены Ю. М. Островский, Г. И. Сидоренко,
И. Н. Гришин, В. Г. Колб, В. С. Улащик, Л. И. Богданович, В. К. Кухта. Пять представителей школы В. А. Бандарина являются членами Национальной академии наук Республики Беларусь.

Школа В. А. Бандарина — явление особенное в медицинской науке, не укладывающееся в традиционные представления о научной медицинской школе, а потому требующее глубокого анализа. Она является союзом единомышленников, близких по духу людей, объединенных не только научными интересами и идеями, но и чувство глубокого уважения к своему Учителю.

Из школы В. А. Бандарина вышли известные ученые и педагоги, преуспевающие в различных областях медицины. Это биохимики: Ю. М. Островский, А. Н. Разумович, В. К. Кухта, Т. С. Морозкина, Е. Ф. Конопля,
Э. П. Титовец, Е. В. Барковский, А. Д. Таганович; кардиологи: Г. И. Сидоренко, Н. А. Манак; специалисты по клинической биохимии: В. Г. Колб,
В. С. Камышников; гематологи: Е. П. Иванов, В. А. Сятковский; генетик
В. Н. Ростовцев; инфекционисты: Ж. А. Ребенок, А. А. Астапов, Г. Л. Гуревич; дерматологи: О. П. Комов, Л. Г. Барабанов, Л. И. Богданович,
В. Г. Панкратов, Р. Н. Пилькевич; иммунологи: Н. Н. Войтенок, П. П. Мурзенок, психиатры: Е. И. Скугаревская, Ф. М. Гайдук, офтальмолог
Н. И. Позняк. В настоящее время почти во всех научно-исследовательских институтах и медицинских вузах республики трудятся ученики В. А. Бандарина и ученики его учеников. Они продолжают славные традиции Бандаринской научной школы, вносят заметный вклад в разработку наиболее важных проблем медицины, верно служат медицинской науке, которую так горячо любил и ценил Учитель. Мы считаем, что в интересах науки и воспитания научной молодежи следует продолжать и расширять традиции этой уникальной научной школы.

И сегодня, вспоминая этого замечательного человека с теплотой
и глубоким уважением, мы — его бывшие студенты, ученики и последователи остаемся искренне благодарными ему за годы совместной плодотворной работы, уроки научного поиска и пережитые вместе мгновения радости маленьких находок и открытий.

Сидоренко Г. И.

ПОРТРЕТ ДОЦЕНТА ВАДИМА АЛЕКСАНДРОВИЧА БАНДАРИНА СПУСТЯ ШЕСТЬ ДЕСЯТИЛЕТИЙ

Республиканский научно-практический центр «Кардиология»
Столетие со дня рождения В.А. Бандарина — это повод вновь осветить целую эпоху не только института, но и белорусской науки. Его облик, его энциклопедичные знания, его коммуникабельность как магнитом притягивали к нему студентов, научных работников и преподавателей разных кафедр. Интересно, что после первого знакомства с Вадимом Александровичем притягательность его облика сохранялась на всю жизнь.

Его теплая заинтересованность в судьбах учеников сделала его духовным отцом многих лидеров белорусской науки, далеко выходя за пределы химии, вторгаясь в клиническую практику, литературу и искусство.
Не имея каких-то наград и званий, В. А. Бандарин остался в благоговейной памяти его многочисленных учеников и последователей, продолжающих начатое им дело.

Необъятный арсенал клинических, физико-химических исследований давно стал обязательным ингредиентом в современной медицине. Однако
в последние годы диапазон медицинских исследований вышел за пределы клиники и развернулся в сфере профилактики и демографических аспектов. Охват сотен тысяч жителей республики ставит перед исследователями ряд сложных задач, истоки решения которых связаны с именем В. А. Бандарина.

Необходимость создать мотивацию к оздоровлению нации требует введения арсенала простых и доступных метод исследования, которые можно было применять не только столичным клиникам, но и службе
скорой помощи и медицинским службам агрогородков.

Чрезвычайно скромный, Вадим Александрович никогда не афишировал своё участие в сражениях Великой Отечественной войны, о чём многие и не знали.

Итак, вернёмся в 1945 год. В аудиторию пришли люди в гимнастерках, на костылях, с повязками — новое поколение бывших фронтовиков.

Я вспоминаю первую лекцию В. А. Бандарина. Казалось бы, что здесь интересного — история химической науки? Но студенты слушали, как зачарованные, поэму о развитии знаний, о значении химии в медицине. Я был настолько увлечен лекцией, что сразу же захотел услышать её продолжение, связанное с историей науки. И вскоре такой случай представился.

После занятий, в сумерках, я возвращался домой и увидел шедшего впереди В. А. Бандарина. Как выяснилось потом, он шел к родителям, жившим на той же улице. Я подошел к нему, представился и сразу же начался интереснейший разговор. Доцент и первокурсник более двух часов провожали друг друга, погруженные в сферу необычайного интереса. Мне трудно представить подобную ситуацию в последующие годы преподавания.

Приближалась первая сессия. Вадим Александрович после первых обязательных вопросов спрашивает: «А что в химии Вам кажется интересным и перспективным?» Я ответил про кольца Лизеганга и другие циклические реакции (я не знал тогда о работах Жаботинского). Вадим Александрович посоветовал включиться в работу научного кружка, куда зачисляли только после сдачи экзаменов.

Начинались самые яркие страницы студенческой жизни. «Семья» кружковцев после занятий спешила в лабораторию, где обычно находился и Вадим Александрович, живший в то время в мединституте. Меня поразила близость Вадима Александровича к студенческим интересам, к их волнениям и проблемам. К нему приходили не только с химическими
вопросами, но и с житейскими трудностями, зная, что он всегда внимательно выслушает и поможет.

Кафедральная лаборатория притягивала как магнит, и многие кружковцы после окончания института продолжали этот творческий контакт, обсуждая вновь возникшие проблемы.

Работа в кружке не прекращалась и во время каникул.

Трудно словами передать влияние В. А. Бандарина на студентов. Он как-то мне сказал, что ему рекомендовали в деканате включить в кружок одного хулиганящего студента. Тот стал увлеченно работать. После института защитил кандидатскую, а затем и докторскую диссертацию.

Когда, окончив институт, я приступил к работе над кандидатской диссертацией, сразу стало ясно, что эксперименты с лягушками удобнее всего проводить вечерами в лаборатории, рядом с кружковцами.

Кружковцы регулярно ездили с Вадимом Александровичем на всесоюзные конференции, участвовали в научных сессиях, получали награды
и премии. Это была школа будущих ученых Беларуси.

Вадим Александрович всегда доброжелательно и активно помогал
исследователям. Я вспоминаю, как создавался патент на изобретение,
связанное с исследованием конденсата выдыхаемого воздуха. Именно с его участием был разработан цикл исследований, который впоследствии привел к новому неинвазивному методу определения холестерина, что очень важно в системе профилактики и новых нанотехнологий.

Поразительна многогранность интересов Вадима Александровича.
Он увлеченно мог цитировать поэзию Серебряного века, углубляться
в секреты учения йогов, в тайны гипноза, вдохновенно обсуждать балетные спектакли.

Удивительна скромность В. А. Бандарина. Его студенческий кружок занял одно из первых мест в Союзе, а сам Вадим Александрович, подготовивший 19 докторов наук, как бы оставался в тени. Его ученик — академик Ю. М. Островский — создал институт биохимии НАН Республики Беларусь, ученики — Е. Ф. Конопля и В. С. Улащик — возглавляют академические институты, другие — заведуют кафедрами, стали заслуженными
деятелями науки…

В новом прекрасном здании Белорусского государственного медицинского университета, в фойе, около ректората, есть замечательная фотогалерея. Там представлены видные ученые, министры, выдающиеся деятели медицины в Беларуси.

Мне кажется, что Вадим Александрович Бандарин, создавший целую эпоху в развитии медицинской науки Беларуси, должен занять свое место
в этой галерее почета.

Иванов Е. П.
  1   2   3   4   5   6

Похожие:

Тезисы докладов участников республиканской конференции, посвященной 100-летию со дня рождения В. А. Бандарина 29 мая 2009 г iconСценарий школьной физико-математической конференции, посвященной 100-летию со дня рождения Л. Д. Ландау

Тезисы докладов участников республиканской конференции, посвященной 100-летию со дня рождения В. А. Бандарина 29 мая 2009 г iconДва принципа устройства мирозданья и языка
Международной конференции, посвященной 50-летию со дня основания кафедры русского языка филологического факультета вгу, 85-летию...
Тезисы докладов участников республиканской конференции, посвященной 100-летию со дня рождения В. А. Бандарина 29 мая 2009 г iconРоссийская медицинская академия последипломного образования федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию
Актуальные вопросы медицинского обеспечения полетов. Тезисы докладов vi-ой Всероссийской научно-практической конференции, посвященной...
Тезисы докладов участников республиканской конференции, посвященной 100-летию со дня рождения В. А. Бандарина 29 мая 2009 г iconТребования к оформлению тезисов докладов
Для публикации принимаются тезисы докладов участников Третьей международной конференции молодых ученых насиг. Санкт-Петербург 12-13...
Тезисы докладов участников республиканской конференции, посвященной 100-летию со дня рождения В. А. Бандарина 29 мая 2009 г iconТезисы докладов международной конференции
...
Тезисы докладов участников республиканской конференции, посвященной 100-летию со дня рождения В. А. Бандарина 29 мая 2009 г iconСборник статей к 100-летию со дня рождения. М.: Росспэн, 2009. С. 59-91
Иванова Н. А. Леонид Михайлович Иванов и его детище // Иванов Леонид Михайлович: Личность и научное наследие историка. Сборник статей...
Тезисы докладов участников республиканской конференции, посвященной 100-летию со дня рождения В. А. Бандарина 29 мая 2009 г iconМая, 2009 г.) (571. 56) Ббк 74. 58(2 Рос. Яку) Л82 Редакционная коллегия
Лучшие доклады научной конференции студентов Якутского государственного университета имени М. К. Аммосова, посвященной 80-летию Н....
Тезисы докладов участников республиканской конференции, посвященной 100-летию со дня рождения В. А. Бандарина 29 мая 2009 г iconПрограмма Международной научной конференции, посвященной 115-летию со дня рождения выдающегося финно-угроведа
Проведение конференции и издание сборника осуществлено при финансовой поддержке Министерства национальной политики Республики Коми...
Тезисы докладов участников республиканской конференции, посвященной 100-летию со дня рождения В. А. Бандарина 29 мая 2009 г iconМероприятия, посвященные 150-летию со дня рождения А. П. Чехова (г. Санкт-Петербург, 2010 год) 23. 01. 2010 – Торжественное открытие Декады, посвященной 150-летию со дня рождения А. П. Чехова «Дядя Ваня»
«Дама с собачкой» Академический Большой драматический театр им. Г. А. Товстоногова
Тезисы докладов участников республиканской конференции, посвященной 100-летию со дня рождения В. А. Бандарина 29 мая 2009 г iconХаврин Сергей Владимирович, Чугунова Ксения Сергеевна
Текст доклада, прочитанного на конференции "Комплексные исследования древних и традиционных обществ Евразии", посвященной 120-летию...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org