Размахнина Елена Михайловна



Скачать 66.09 Kb.
Дата08.02.2013
Размер66.09 Kb.
ТипУрок




Размахнина Елена Михайловна.

Учитель музыки кадетских классов МОУ СОШ № 28. Стаж работы 28 лет. Приехала в Забайкалье из далекого Городца. Отличительная черта – отзывчивость. Увлеченный педагог. Убеждена, что высшее назначение музыки – формирование чувств человека. ЕЕ девиз: СЕРДЦЕ И МУЗЫКУ – ДЕТЯМ! Увлекается плаванием, вокалом. Считает, что учитель года – это человек, отдающий свое сердце и душу детям. Заветное желание – взаимопонимание в школе.







РАЗРАБОТКА ОТКРЫТОГО УРОКА

ПО МУЗЫКЕ ДЛЯ 4-ГО КЛАССА

Учитель музыки кадетских классов МОУ СОШ № 28

Размахнина Е.М.

Тема урока: Народная музыка.

«Музыка – душа народа!»

Цели урока:

  • дать представление о детском музыкальном фольклоре;

  • познакомить с биографией композитора Николая Андреевича Римского-Корсакова;

  • познакомить с песней-былиной;

  • воспитывать интерес детей к народной музыке.

Музыкальный материал:

  • «Заиграйте, мои гусельки» - песня Садко из оперы «Садко» (фрагмент);

  • Песенка-распева «Горошина»;

  • Фрагмент из мультфильма «Мамонтенок».

  • Дополнительный материал:

  • Иллюстрации «Садко» и «Баяна», гуслей;

  • Портрет Н.А. Римского-Корсакова;

  • Электронные слайды.

Ход урока

  1. Организационный момент.

  • Построение около класса.

  • Вход под музыку.

  • Знакомство с классом.



  1. Актуальные опорные знания (углубление в тему).

А) Беседа по теме урока.

- На предыдущем уроке вы, ребята, познакомились с понятием «фольклор». Что это такое? (Народное творчество: былины, танцы, песни и т. п.)

- Знакомство с народным творчеством у человека начинается с пеленок, с колыбельных песен, потешек. Колыбельные песни вводят в сон, успокаивают.
Колыбельные песни – это заговоры, обереги, основанные на магической силе воздействия слова и музыки. С первых же минут своего земного бытия ребенок и оказывается во власти слова и музыки. Даже самые обыкновенные потягушечки сопровождались песенками-приговорками. В результате незаметно и ненавязчиво уже к двум-трем годам ребенок оказывается вполне подготовленным к самостоятельному творчеству. Он прошел необходимую музыкально-поэтическую школу, получил представление о рифме и ритме.

Спеть:

Котик – коток,

Котя – серенький хвосток.

Не ходи, коток

По сметану, по творог.

(Учит, чего нельзя делать)

- Фольклор приобщает вас, ребята, к неписаным законам народной этики через пословицы и поговорки.

- Какие пословицы вам известны?

  • Поспешишь – людей насмешишь. (Рассказать, о чем эта поговорка)

  • Семь бед – один ответ.

  • Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. (и др.)

- Все они о нашей жизни. Народное творчество – это также школа патриотического воспитания. Ребенок растет от колыбельного мира до былин. Фольклор привлекает внимание детей и молодежи к истории и культуре родного края. Народная песня способствует всестороннему развитию личности.

- Когда вы были маленькие, вы знали такую песенку? (Пою: «Гуси – гуси, га – га – га…»)

- А когда подросли, слышали ли вы такую песенку? (Пою: «Во поле береза стояла»)

- Какое настроение создают эти песенки? (радостное)

- Ребята, а песня учит труду? (ответ детей)

- Помните песню «Антошка»? Давайте споем один куплет. (поют)

- Когда ребенок часто поет песни, будь то народные, будь композиторские, он получает знания об окружающем нас мире, об этике и морали, сведения о народном быте, утвари, одежде, народных праздниках, обычаях и обрядах.

- На сегодняшнем уроке мы познакомимся с народной песней-былиной.

- На старой Руси по деревням и селам ходили певцы – бояны, от слова «баять» - говорить, которые рассказывали былины и пели русские народные песни. Часто у них был с собой инструмент – гусли (показать рисунок на доске). Посмотрите, пожалуйста, как выглядели гусли. Давным-давно появился на свет этот инструмент. Родился он из натянутой стрелы лука. Струны стали натягивать на деревянную доску, а потом, для получения более глубокого звука, на плоский деревянный ящик со сторонами разной длины. Исполнитель-гусляр клал свой инструмент на колени и, перебирая струны, пел песни, сказывал былины. Это были гусли звончатые. Еще их называли гусляры яровчатые. Вам, наверное, приходилось встречать эти названия в былинах, старинных русских сказках. Никто не помнит, когда они появились на Руси. Еще легендарный Боян, певший славу князьям в «Слове о полку Игореве», был гусляром. Сегодня на уроке мы послушаем песни Садко – гусляра и певца, героя одноименной повести Римского-Корсакого «Садко». Опера написана на сюжет новгородской былины.

- Сели как слушатели. Обратите внимание на распевность русских народных песен, определите характер песен.

Б) Слушание музыкального произведения.

- Ребята, сегодня я хочу познакомить вас с Николаем Андреевичем Римским-Корсаковым, русским композитором, чье произведение мы сегодня будем с вами слушать. Он родился на севере России в замечательном маленьком городе Тихвине. Детство композитора прошло в окружении русских народных песен и сказок, которые он очень полюбил. Эту любовь он сохранил на всю жизнь. Николай Андреевич горячо любил природу: луга, поля, леса, но особенно привлекало его море. Старший брат композитора был моряком и очень хорошо умел рассказывать о своих путешествиях и странствиях. Он и пробудил в будущем композиторе любовь к морской среде. Николай Андреевич учился в морском училище и по окончании его три года провел в кругосветном плавании. Так любовь к морю и проявилась в его сочинениях. А сейчас мы прослушаем с вами песню «Садко» из оперы Римского-Корсакого «Садко».

- Слушание песни «Садко» из оперы Римского-Корсакого «Садко».

- Давайте проанализируем эту музыку.

Учитель

Дети

Мелодия




Лад

Минор

Регистр

Средний

Ритм

Ровный

Звуковедение

Связное

Темп

Умеренный, медленный

Динамика

Мецо-фортэ (в полголоса)

Какая по характеру музыка?

Сдержанная, степенная, размеренная, мечтательная, трагичная, тягучая, тоскливая, загадочная, завораживающая,

- Это мы с вами разобрали музыку былинную.

В) Музыкальная пауза – физкультминутка «Ёлочки».

«Ели» стоя на носках, руки вверх.

«Ёлки» руки в стороны, ступни ног прижаты к полу.

«Ёлочки» присесть, руки вперед, спина прямая.

«Есть в лесу три полочки,

Ели – ёлки – ёлочки.

Лежат на елях небеса,

На ёлках птичьи голоса,

Внизу на ёлочках роса».

  1. Подготовка к разучиванию и исполнению песни.

А) Дыхательная гимнастика «Чудо-нос».

«Носиком дышу, дышу свободно,

Глубоко и тихо, как угодно,

Выполню задание, задержу дыхание…

Раз, два, три, четыре –

Снова дышим: глубже, шире».

(После слов «задержу дыхание» дети делают вдох и задерживают дыхание).

Б) Дыхательная медитация.

- Сядьте прямо. Закройте глаза, Представьте, что вы вдыхаете аромат цветка… Нежный аромат цветка.… Старайтесь вдыхать не только носом, но и всем телом. Вдох. Выдох. Тело превращается в губку: на вдохе оно впитывает через поры кожи воздух, а на выдохе воздух просачивается наружу. Вдох. Выдох.

В) Распевка «Горошина».

Цель: работа над правильным распеванием слов и их окончаний, пропевание мелодий на слог «ля», отметить неточности, исправить их.

  1. Разучивание песни «Песенка мамонтенка».

А) Просмотр фрагмента мультфильма с песней.

Б) Пою песню.

В) Разучивание слов песни.

Г) Пение песни всем вместе.

5. Музыкально-дидактическая игра «Громко-тихо запоем».

Игровой материал: любая игрушка.

Ход игры: в игре принимает участие весь класс; выбирается водящий, который выходит из комнаты. Оставшиеся договариваются, куда спрятать игрушку. Задача водящего – найти ее, руководствуясь громкостью звучания песни, которую могут петь все участники игры. Всем необходимо помнить основное правило: звучание песни усиливается по мере приближения к месту, где находится игрушка, или ослабевает по мере удаления от нее. Если ребенок успешно справился с заданием, при повторении игры он имеет право спрятать игрушку.

  1. Обобщение по теме урока.

  • Что мы сегодня узнали на уроке?

  • С чем познакомились?

  • Какие песни прослушали?

  • Кто написал оперу «Садко»?

(Познакомились с детским музыкальном фольклором; Прослушали песню гусляра «Садко»; познакомились с композитором, с песней.)

  1. Домашнее задание.

Нарисовать рисунок моря.

  1. Итог урока. Выставление оценок.

  2. Выход из класса под музыку.

Похожие:

Размахнина Елена Михайловна iconПриложение №1 Дедкова Елена Михайловна, г. Санкт-Петербург
Соложенцев Вячеслав Иванович, Краснодарский край, Темрюкский р-он, пос. Светлый путь
Размахнина Елена Михайловна iconАдреса базовых вузов региональных конкурсных комиссий по присуждению стипендий имени В. И. Вернадского
Ректор: чл кор. Ран набойченко Станислав Степанович Контактное лицо: Нечепуренко Елена Михайловна
Размахнина Елена Михайловна iconСавченко Елена Михайловна, учитель математики. Алгебра и начала анализа 10 класс. (Хим биол профиль) Тема урок
Повторить и обобщить знания обучающихся по теме «Степенная функция», изученные в 9 классе
Размахнина Елена Михайловна iconПишите правду, елена михайловна
Баходир Чориев. По программе нашего Движения, мы должны вести деятельность, направленную на конструктивную политическую конкуренцию....
Размахнина Елена Михайловна iconПрограмма по курсу «техническая микология»
Лекторы: к б н., зав сектором мицелиальных грибов Всероссийской коллекции микроорганизмов ибфм ран светлана Михайловна Озерская,...
Размахнина Елена Михайловна iconПроект Проект разработан ученицей 10 класса моу «Центр образования с. Лаврентия» Андросовой Ниной. Руководители проекта: Павлова Татьяна Михайловна, учитель биологии; Хоперская Елена Александровна, учитель физики
Проект разработан ученицей 10 класса моу «Центр образования с. Лаврентия» Андросовой Ниной. Руководители проекта: Павлова Татьяна...
Размахнина Елена Михайловна iconИсследовательская работа «Молоко сок жизни»
На одном из уроков Елена Михайловна спросила, что мы знаем о молоке, почему испокон века люди ценили его, какие стихи, загадки, сказки...
Размахнина Елена Михайловна iconУрок физики в 9 классе. (Киртока Елена Михайловна)
Уроки данного типа развивают техническое творчество учащихся, их умения технически мыслить, давать нестандартные решения технических...
Размахнина Елена Михайловна iconПрактикум абитуриента Колегаева Елена Михайловна
Мы рассмотрим класс задач на нахождение наибольшего и наименьшего значений функции. Наиболее часто встречаются задачи двух типов...
Размахнина Елена Михайловна iconУрока хора в 1-3 классах. Тема урока вокально-хоровая работа. Руководитель Зыкова Елена Ивановна, концертмейстер Авдюшкина Виктория Михайловна
...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org