Рабочая программа по предмету «Музыка»



Скачать 190.26 Kb.
Дата09.02.2013
Размер190.26 Kb.
ТипПояснительная записка
Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Музыка» составлена на основе программы «Музыка» 1-8 классы, разработанной авторским коллективом под руководством Дмитрия Борисовича Кабалевского (Москва, «Просвещение», 2005 г), рекомендованной Министерством образования Российской Федерации. Данная программа составлена с учетом модернизации образования, процессами обновления содержания и технологий преподавания музыки.
Каждая образовательная область в обновляемой школе вносит свой вклад в формирование человека. Цель образовательной области «Искусство» - формирование духовной культуры человека. Искусство служит средством формирования мировоззрения ребенка, позволяет ценностно охватить весь мир в целом, в его эстетической и нравственной сущности.

Цель массового музыкального воспитания и образования обучающихся – формирование музыкальной культуры как части их духовной культуры. На основе целевой установки программы сформулированы задачи музыкального воспитания и образования:

  1. Воспитание интереса и любви к музыкальному искусству.

  2. Развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию и пониманию музыкальных произведений; образного мышления и творческой индивидуальности;

  3. Овладение навыками умениями, навыками, способами музыкально-творческой деятельности (хоровое пение и игра на детских музыкальных инструментах, музыкально-пластическая и вокальная импровизация);

  4. Развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры, образного и ассоциативного мышления, фантазии, музыкальной памяти

  5. Воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе, к своему народу, Родине, уважение к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству

  6. Воспитание слушательской и исполнительской культуры, способности воспринимать образное содержание музыки и воплощать его в разных видах музыкально-творческой деятельности;

  7. Освоение знаний о музыке как виде искусства, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка и образности, о фольклоре и лучших произведениях классического наследия и современного творчества отечественных и зарубежных композиторов, о роли и значении музыки в синтетических видах творчества;

  8. Формирование устойчивого интереса к музыке и различным формам ее бытования.

К каждому году обучения сформулированы более конкретные задачи.


Содержание курса. 2 класс.

Три черты музыки: песенность, танцевальность, маршевость. Интонация разговорная и музыкальная, их сходство и различие. Музыкальная интонация – «сплав» средств музыкальной выразительности. «Зерно» интонации. Разнообразие музыкальных интонаций.
Развитие в музыке вокальной и инструментальной. Выразительные средства музыки. Формы музыки. Важнейшие средства построения музыкальных произведений – повторение и контраст интонаций и выросших из них тем.


Понятия и термины: песенность, танцевальность, маршевость, темп, тембр, динамика, регистр, мелодия, ритм. Формы музыки: одночастная, двухчастная, трехчастная, рондо, вариации.

Задачи предмета «Музыка» во 2 классе заключаются в следующем:

- обогащение музыкальных впечатлений от встреч с музыкой на школьных уроках и в повседневной жизни;

- формирование устойчивого интереса к музыкальным знаниям, положительного эмоционально-образного отношения к музыке;

- накопление интонационных знаний путем прослушивания и исполнения (в разных формах музицирования) лучших образцов отечественной и зарубежной музыки.
Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 2 класса:

- наличие интереса к предмету «Музыка», который выражается в стремлении к музыкально-творческому самовыражению (пение в хоре, игра на детских музыкальных инструментах, участие в импровизации, участие в музыкально-драматических спектаклях);

- умение определять характер и настроение музыки с учётом терминов и образных определений, которые представлены выше.

- понимание главных отличительных особенностей музыкально-театральных жанров – оперы и балета;

- умение различать речевые и музыкальные интонации разного характера, понимать сходство и различие музыкальной и разговорной речи;

- Знание основных средств музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика, регистр, лад);

- узнавание по изображению и различение на слух тембров музыкальных инструментов (скрипка, флейта, пианино, труба);

- проявление навыков вокально-хоровой деятельности (стремление к передаче характера песни, умение исполнять legato, non legato, правильно распределять дыхание во фразе, уметь делать кульминацию во фразе).

2 класс 1 четверть – 9 уроков

п/п

Тема урока



Кол-во час

Содержательная линия урока

Основные

понятия

Аудио-визуальный

материал

ЗУН, требования к уровню подготовки

Дата

1

Три черты в музыке

1

Обобщение знаний детей о песне, танце и марше.

Три качества музыки.

Песня

Танец

Марш

Примеры трёх китов.

«Мы – второклассники»

«Увертюра»оп.«Кармен» Бизе

Осмысление песенности, танцевальности и маршевости как особых свойств музыки, связанных с песней, танцем и маршем.

Умение определять – к какой сфере музыки относится тот или иной музыкальный фрагмент.

Умение размышлять о музыке, охарактеризовать особенности песенной , танцевальной, маршевой музыки.

Умение проанализировать средства выразительности музыки.

Знать и определять три качества в музыке. Уметь передавать их в собственном исполнении.






2

Музыка песенная, танцевальная, маршевая

1

Введение в тему четверти.

Три сферы музыки – песенная, танцевальная, маршевая.

Песенность

Танцевальн-ть

Маршевость

«Ночь», «Золотые рыбки»,

«Царь Горох» из б. «Конёк-Горбунок» Р. Щедрина






3

Музыка песенная

1

Всегда ли песенная музыка поётся? Важнейшие качества песенности – мелодичность, протяжность, певучесть.

Песенность

Мелодия

Аккомпанемент

«Ночь» Р. Щедрин

«Утро» Э. Григ

стихи о природе, пейзажи в учебнике 2 кл. с. 22-23






4

Песенность

1

Могут ли инструменты «петь»?

Как композитор передал душевное состояние человека, готового принять смерть во имя спасения Родины?

Песенность

Ария

Опера

«Ария Ивана Сусанина» Глинка

«Утро» Григ






5

Музыка танцевальная.

1

Какие средства музыкальной выразительности придают музыке танцевальный характер?

Танцевальность

Балет

«Мы – девочки»

«Золотые рыбки» Щедрин

«Вальс цветов» Чайковский






6

Танцевальность

1

Развитие темы пятого урока.

Важнейшие качества танцевальности – ритмичность, подвижность, лёгкость.

Танцевальность

Хота

«Песня Сольвейг» Григ

«Арагонская хота» Глинка






7

Музыка маршевая

1

Какие средства музыки помогают передать маршевый х-р музыки? Разнообразие маршевой музыки (героическая, сатирическая).

Маршевость


«Мы – мальчики»

«Царь Горох» Р. Щедрин

«Пятая симфония» Бетховен (мелодия из 3-й части)






8

Музыкальный калейдоскоп

1

Песенно-танцевальная и песенно-маршевая музыка. Взаимодействие разных черт музыки в одном произведении.

Песенность

Танцевальность

Маршевость

«Марш Тореадора» Ж. Бизе

«Прелюдия №7»

«Прелюдия №20» Шопен






9

Обобщение по теме «Песенность, танцевальность, маршевость»

1

Песенность, танцевальность и маршевость выводят нас на широчайшие муз-ые просторы.

Песенность

Танцевальность

Маршевость

«Романс» Свиридов

«Марш Тореадора»Ж.Бизе

«Увертюра»оп«Кармен» Бизе






II четверть «Интонация» - 7 часов

1

Музыкальная и речевая интонация

1

Интонация – определённое качество речи. Сходство и различие муз. и разговорной речи. Разнообразие интонаций (ласковые и гневные, нежные и грубые и т.д.)

Интонация

Речь

Музыка

«Болтунья» С. Прокофьев

«Барабан» Д. Кабалевский

Осознание значимости интонационных нюансов в разговорной и музыкальной речи.

Интонация речи, жеста, мимики.

Определение главных интонаций в знакомых сочинениях.

Сочинение зерна интонации в определённом характере.

Осознание роли интонационной выразительности в создании музыкального образа.

Осознание того, что выразительность и изобразительность существуют слитно, в неразрывном единстве.

Умение охарактеризовать различные интонации и передать их в своём исполнении.





2

Интонация в музыке

1

Особенности музыкальной интонации. Сущность интонации как основы музыки. Интонация как носитель образного смысла музыки.

Мелодия

Пауза

Ритм

Фраза

«Барабан» Д. Кабалевский

«Калинка» р н п

«Сладкая грёза» Чайковский



3

Зерно интонации

1

Зерно интонации как наименьшая выразительно-смысловая частица музыки. В зерне интонации содержится зародыш мелодии, ритма и др. элементов музыкальной речи.

Зерно интонации

«Перепёлочка» бел нар песня

«Три подружки» Кабалевский

«Пятая симфония» Бетховен



4

Выразительность музыкальной интонации

1

Музыкальная интонация выражает различные чувства и настроения людей (резвая, плаксивая, сердитая, жалобная и т. д.). Средства выразительности муз-ой интонации.

Мелодия

Ритм

Темп

Динамика

Лад

«Пятая симфония» Бетховен

«Болезнь куклы» Чайковский

«Новая кукла» Чайковский



5

Выразительные и изобразительные интонации

1

Изобразительные интонации в музыке. Единство выразительности и изобразительности музыкальных интонаций.

Изобразитель-ность

Выразитель-ность

Опера «Сказка о царе Салтане»

Римский - Корсаков

«Полёт шмеля»



6

Разнообразие интонаций и их значение в создании образа

1

Разнообразие интонаций как средство отражения богатой палитры человеческих чувств, характеров, настроений, эмоций.

Интонация

Мелодия

Ритм

Опера «Сказка о царе Салтане»

Римский – Корсаков

Три чуда



7

Обобщение по теме «Интонация»

1

Интонация – основа музыки. От яркости интонации зависит яркость музыки. Мелодия – интонационно осмысленное музыкальное построение.

Интонация

Мелодия

Ритм

«Три подружки» Кабалевский

«Новая кукла» Чайковский»

«Баба-Яга» Чайковский



2 класс III четверть «Развитие музыки» - 10 часов

1

Развитие музыки

1

Нет музыки без движения и развития. Воплощение замысла композитора в муз-х образах. Исполнитель как творческий интерпретатор идей композитора.

Композитор

Исполнитель

Развитие

«Утро» Григ

«Почему медведь зимой спит» Книппер

Умение ориентироваться в содержательно-выразительных особенностях музыки. Осознание зависимости выразит-ых средств исполнения от содержания музыки.

Представление о сходстве и различии интонаций в процессе развития музыки.

Осознание значимости лада в создании музыкального образа.

Представление о том, что развитие музыки это её изменение, а средствами развития музыки являются темп, динамика, тембр.

Знание средств развития музыки и осознание их роли в создании образа.

Творческий подход к исполнению музыки.

Продолжительность восприятия. Умение проследить за развитием музыки.





2

Интонационное развитие музыки

1

В основе развития музыки лежат интонационные изменения: повторение одной интонации, сопоставление контрастных интонаций.

Интонация

Мелодия

Оркестр

«Песня Сольвейг» Григ

«Почему медведь зимой спит» Книппер



3

Средства развития музыки

1

Значение ритма в создании музыкального образа. Сопоставление ритм. рисунков. Повторение и контраст

Ритм

Длительность


«Разные ребята»

«Танец Анитры» Григ



4

Средства развития музыки

1

Особенности двух основных ладов: мажора и минора. Какое влияние оказывает смена лада на смену настроений человека?

Лад
Мажор

Минор

«Весна и Осень» Свиридов

Игра в слова с.124-125



5

Средства развития музыки

1

Развитие музыки проявляется в изменении средств музыкальной выразительности.

Темп

Динамика

Тембр

«Романс»

Свиридов




6

Взаимодействие средств музыки

1

Никакое средство не способно самостоятельно выразить какой-либо смысл. Все средства выразительности выступают совместно.

Темп

Динамика

Тембр

«Утро» Григ

«В пещере горного короля» Э.Григ



7

Развитие музыки как отражение настроений, чувств человека

1

Всякое развитие – это изменение, постоянно происходящее в жизни. Изменяются сам человек, его мысли, чувства, настроение. Изменения происходят и в музыке.

Мелодия

Ритм

Развитие

«Прелюдия №7»

«Прелюдия №20» Шопен



8

Развитие музыки в сказке «Петя и волк» Прокофьева

1

Как мы узнаём в сказке различных героев? Как меняются темы героев при появлении волка? Как звучит музыка в конце сказки? Почему?

Тембр

Темп

Динамика

«Петя и волк» (развитие тем)

уч. 2 кл. с.92-95



9

Развитие музыки в сказке «Петя и волк» Прокофьева

1

Развитие содержания сказки связано с развитием музыки. Сопоставление и столкновение различных тембров способствует развитию музыки.

Тембр

Темп

Динамика

«Петя и волк»

С. Прокофьев

симфоническая сказка



10

Обобщение по теме «Развитие музыки»

1

Развитие музыки тесно связано с изменением её содержания.



«Романс» Свиридов

«Шествие гномов» Григ





























































































2 класс IVчетверть «Построение (формы) музыки» - 8 часов


№ п/п

Тема урока



Кол-во ч.

Содержательная линия урока

Основные

понятия

Аудио-визуальный

материал

ЗУН

1

Одночастная форма музыки

1

Построение музыки, в котором один неизменный характер называется одночастным. Можно ли музыку разделить на части?

Одночастная

форма

Фраза

«Песня Сольвейг» Григ

(гл. тема)

«Пастушья песня» фр.н.п.


Знать отличительные особенности различных форм музыки. Уметь охарактеризовать различные части произведения.

Умение определить форму музыкального произведения.

Иметь представление о выразительном значении различных форм музыки.

Знание главных качеств музыки.

Умение выявлять сходные или контрастные интонации.

Умение проследить за развитием музыки.

2

Двухчастная и трёхчастная формы музыки

1

Всегда ли музыка звучала в одном настроении? Как оно изменялось? Как композитор передаёт характер моря (спокойное, взволнованное)?

Двухчастная

Трёхчастная

Контраст

«Песня Сольвейг» Э.Григ

«Океан – море синее»

Н. Римский - Корсаков



3

Знакомство с формой рондо

1

Что необычного услышали в музыке? Принцип построения рондо: чередование главной темы и контрастных эпизодов.

Рондо

Рефрен

Эпизод

«Классное рондо»

«Рондо в турецком стиле» Моцарт «Зачем нам выстроили дом» Кабалевс

4

Рондо

1

Особенности развития образа в рондо. Рефрен и эпизод.




«Спящая княжна» Бородин

5

Вариационная форма музыки

1

Мелодия в музыке повторялась или изменялась? Всегда ли она повторялась одинаково или в ней

что-то изменялось?

Вариации

Повторение

«Вариации на тему фр. песни» Моцарт

«Со вьюном я хожу» рнп

«Зачем нам выстр. дом»

6

Развитие музыки в вариациях

1

Какие изменения происходят в каждой новой вариации?

В вариациях музыка выражает постепенное развитие.

Вариации

Повторение

«Симфония №4» Чайковский (скерцо)

«Камаринская» р. н. п.

«Зачем нам выстроили дом

7

Разнообразие форм музыки

1

Представление о выразительном значении разных музыкальных форм. Общие принципы построения различных форм- повтор и контраст

Повторение

Контраст

«Увертюра»

И. Дунаевский к к\ф

«Дети капитана Гранта»

«Песенка о капитане»

8

Обобщение по теме «Построение (формы) музыки»

1

Обобщение по теме четверти.

Сколько заметили разных настроений в музыке, т. е. сколько частей? Как они чередовались?

Рондо

Вариации

«Танец Анитры» Э. Григ

«Маленькая ночная музыка» Моцарт

«Камаринская» р. н. п.

Похожие:

Рабочая программа по предмету «Музыка» iconРабочая программа для профессиональных образовательных учреждений пояснительная записка Примерная рабочая программа по предмету «Материаловедение»
Примерная рабочая программа по предмету «Материаловедение» разработана для учащихся учреждений системы начального профессионального...
Рабочая программа по предмету «Музыка» iconПрограмма по предмету
Программа по предмету «Музыка» составлена в соответствии с основными идеями музыкально –педагогической концепции Д. С. Кабалевского...
Рабочая программа по предмету «Музыка» iconРабочая учебная программа по музыке для 4-го класса разработана на основе примерной программы начального общего образования и программы «Музыка 1-4 классы»
Рабочая программа по курсу «Музыка» по программе «Школа России» основного общего образования
Рабочая программа по предмету «Музыка» iconРабочая программа по учебному предмету
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа, сведения о программе
Рабочая программа по предмету «Музыка» iconРабочая программа по предмету
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе следующих документов
Рабочая программа по предмету «Музыка» iconСоставитель: Давыдова
Программа по предмету «Музыка» для I-IV классов начальной школы общеобразовательных учреждений составлена в соответствии с основными...
Рабочая программа по предмету «Музыка» iconРабочая программа по предмету «Алгебра и начала анализа»
...
Рабочая программа по предмету «Музыка» iconРабочая программа по истории Древнего мира 5 класс
Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004...
Рабочая программа по предмету «Музыка» iconПрограмма для 3 класса по математике
Рабочая программа по предмету «Математика» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего...
Рабочая программа по предмету «Музыка» iconРабочая программа по истории в 5 классе Пантелеевой Татьяны Александровны
Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2008...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org