Календарно-тематическое планирование 2012/2013 учебный год



Скачать 206.07 Kb.
Дата10.02.2013
Размер206.07 Kb.
ТипДокументы
НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (I-IV)
3 КЛАСС
ПРИМЕРНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2012/2013 учебный год
МУЗЫКА
Гуляева, А.Р., Гарбунова, М.Б., Яшчэмбская-Калёса, І.В. Музыка: вучэбны дапаможнік для 3-га класа агульнаадукац. устаноў з беларус. мовай навучання. – Мінск: Мастацкая літаратура, 2008.

Гуляева, Е. Г. Музыка. 3 класс.Тетрадь самооценки – “Зорны Верасок”, 2011, 2012.
Общее количество часов в соответствии с учебным планом – 35





Тема раздела, урока

К-во

часов


Цели и задачи урока


Материал

учебного пособия, пособия для учащихся

I четверть

Тема: «Песенный, танцевальный, маршевый характер музыкальной речи» (8 часов)

1


Песенный, танцевальный и маршевый характер музыкальной речи

1 час


Цель: сформировать представление о песенном, танцевальном, маршевом характере музыкальной речи.

Задачи:

1) актуализация представлений о первичных музыкальных жанрах – песне, танце, марше;

2) актуализация представлений о средствах музыкальной выразительности;

3) формирование первичных представлений о песенности, танцевальности, маршевости;

4) cовершенствование умений самостоятельно использовать средства музыкальной выразительности в собственной художественной деятельности

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.4.


2


Песенный характер музыкальной речи

1 час


Цель: сформировать представление о характерных особенностях песенной музыкальной речи.

Задачи:

1) введение понятия песенность;

2) ознакомление с основными характеристиками песенной музыкальной речи;

3) совершенствование умений кантиленного пения;

4) развитие мелодического слуха

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С. 8-15.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.5.



3

Песенность в инструментальной музыке

1 час

Цель: расширить представления о характерных особенностях песенной музыкальной речи.

Задачи:

1) введение понятия инструментальная» музыка;

2) формирование представлений о специфике проявления характерных особенностей песенности в инструментальной музыке;

3) совершенствование умений инструментального музицирования;

4) формирование слушательской культуры учащихся

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С. 8-15.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.6.


4


Танцевальный характер музыкальной речи

1 час


Цель: сформировать представление о характерных особенностях танцевальной музыкальной речи.

Задачи:

1) введение понятий танцевальность, акцент;

2) ознакомление с основными характеристиками танцевальности;

3) формирование умения читать ритмическую запись;

4) развитие ритмического чувства

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С. 15-26.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.7.


5


Танцевальность в вокальной и инструментальной музыке

1 час

Цель: расширить представления о характерных особенностях танцевальной музыкальной речи.

Задачи:

1) дифференциация понятий танец и танцевальность;

2) формирование представлений о специфике проявления характерных особенностей танцевальности в вокальной и инструментальной музыке;

3) совершенствование умений выразительного пения и инструментального музицирования;

4) формирование слушательской культуры учащихся

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С.15-26.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.8.


6


Маршевый характер музыкальной речи

1 час


Цель: сформировать представление о характерных особенностях маршевой музыкальной речи.

Задачи:

1) введение понятий маршевость, пунктирный ритм;

2) ознакомление с характерными особенностями маршевой музыкальной речи;

3) совершенствование умений выразительно двигаться под музыку;

4) развитие чувства метроритма

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С. 27-35.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.9.


7

Маршевость в вокальной и инструментальной музыке

1 час

Цель: расширить представления о характерных особенностях маршевой музыкальной речи.

Задачи:

1) дифференциация понятий марш и маршевость;

2) формирование представлений о специфике проявления характерных особенностей маршевости в вокальной и инструментальной музыке;

3) совершенствование умений выразительного пения и инструментального музицирования;

4) развитие звуковысотного слуха и ритмического чувства

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С. 27-35. «Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.10.



8

Обобщающий урок

1 час

Цель: обобщить представления о песенности, танцевальности, маршевости.

Задачи:

1) систематизация приобретённых знаний, обобщение опыта практической музыкальной деятельности;

2) оперирование понятиями песенность,танцевальность, маршевость;

3) совершенствование исполнительских и слушательских умений учащихся

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С. 36-40.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.11-13.


II четверть

Тема раздела: «Интонация» (8 часов)

9

Выразительность слова, звука, движения, цвета

1 час

Цель: сформировать первоначальные представления об интонации.

Задачи:

1) ознакомление с интонацией как выразительностью звука, слова, движения, цвета;

2) моделирование интонации звуком, словом, движением, цветом;

3) совершенствование умений выразительного пения, инструментального музицирования, движения под музыку;

4) развитие творческих способностей учащихся

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С. 41-45.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.14.


10

Близость речевой и музыкальной интонации

1 час

Цель: сформировать представление об интонации как общей основе речи и музыки.

Задачи:

1) актуализация имеющегося исполнительского опыта;

2) выявление близости речевой и музыкальной интонации;

3) совершенствование умений исполнять литературные и музыкальные произведения;

4) формирование умения самостоятельно отбирать выразительные средства и использовать их в собственной художественной деятельности

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С. 41-45.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.15.


11

"Зерно"- интонация

1 час

Цель: сформировать представление о «зерне»-интонации.

Задачи:

1) ознакомление с характерными особенностями «зерна»-интонации;

2) формирование умений определять характер «зерна»–интонации;

3) формирование умений исполнять интонации на звуковысотных инструментах;

4) формирование умения самостоятельно создавать «зёрна»-интонации различного характера

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С. 45- 47.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.16.


12

Выразительная интонация

1 час

Цель: сформировать представление о выразительной интонации.

Задачи:

1) углубление представлений о выразительности;

2) ознакомление с музыкальными интонациями, выражающими чувство, настроение;

3) совершенствование умений выразительного пения и инструментального музицирования;

4) моделирование выразительных интонаций звуком, словом, движением, цветом

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С. 47-55.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.17.


13

Изобразительная интонация

1 час

Цель: сформировать представление об изобразительной интонации.

Задачи:

1) углубление представлений об изобразительности;

2) ознакомление с музыкальными интонациями, отображающими явления окружающего мира;

3) совершенствование навыка звукоподражания;

4) моделирование изобразительных интонаций звуком, словом, движением, цветом

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С. 55-59.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.18.


14-15

Выразительная и изобразительная интонации встречаются в одном произведении

2 часа

Цель сформировать представление о полиинтонационном характере музыкального произведения.

Задачи:

1) расширение представлений о выразительных и изобразительных интонациях;

2) формирование умений различать выразительные и изобразительные интонации в музыкальном произведении;

3) совершенствование умений выразительного пения и инструментального музицирования;

4) развитие воображения и фантазии

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С. 55-59.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.19.


16

Обобщающий урок

1 час

Цель: обобщить представления учащихся об интонации.

Задачи:

1) систематизация приобретённых знаний, обобщение опыта практической музыкальной деятельности;

2) оперирование понятиями интонация, зерно-интонация, выразительная и изобразительная интонации;

3) совершенствование слушательских и исполнительских умений учащихся

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С. 60-64.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.20-22.


III четверть

Тема раздела: «Развитие музыки» (10 часов)

17

Как рассказывают и слушают музыкальные истории

1 час

Цель: сформировать первоначальное представление о развитии музыки. Задачи:

1) введение понятия развитие музыки;

2) ознакомление с основными способами музыкального развития;

3) выявление роли средств музыкальной выразительности в развитии музыки;

4) совершенствование слушательских и исполнительских умений учащихся

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С. 65-68.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.23.


18

Как развивает музыку композитор

1 час

Цель: сформировать представление о композиторских средствах развития музыки.

Задачи:

1) актуализация имеющегося опыта музыкальной импровизации;

2) выявление комплекса средств, используемых в деятельности композитора;

3) формирование элементарных композиторских умений;

4) развитие творческих способностей учащихся

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С. 67-68; 123-124.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.24.


19

Мелодическое развитие музыки

1 час

Цель: сформировать представление о мелодическом развитии музыки.

Задачи:

1) углубление представлений учащихся о временном характере музыкального искусства;

2) формирование умений следить за развитием мелодии и отображать его с помощью графического, пластического и пространственного моделирования;

3) развитие звуковысотного слуха и чувства метроритма

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С. 69-71.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.25.


20

Динамическое развитие музыки

1 час

Цель: сформировать представление о динамическом развитии музыки.

Задачи:

1) актуализация представлений о динамической шкале;

2) введение понятий крещендо и диминуэндо;

3) формирование умений следить за динамическим развитием музыки и отображать его с помощью пластического и цветового моделирования;

4) развитие динамического слуха

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С. 72-74.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.26.


21

Темповое развитие музыки

1 час

Цель: сформировать представление о темповом развитии музыки.

Задачи:

1) актуализация представлений о музыкальных темпах;

2) формирование умений следить за темповым развитием музыки и отображать его с помощью пластического моделирования;

3) формирование умений осуществлять развитие музыки с помощью ускорения, замедления, контрастного сопоставления темпов;

4) развитие чувства темпоритма

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С. 75-78.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.27.


22

Регистровое и тембровое развитие музыки

1 час

Цель: сформировать представление о регистровом и тембровом развитии музыки.

Задачи:

1) Актуализация представлений о тембрах голосов, тембрах и регистрах инструментов;

2) формирование умений следить за регистровым и тембровым развитием музыки и отображать его с помощью цветового, пластического, словесного моделирования;

3) формирование умений осуществлять развитие музыки с помощью использования различных тембров инструментов;

4) развитие тембрового слуха

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С. 79-82.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.28-29.


23

Ладовое развитие музыки

1 час

Цель: сформировать представление о ладовом развитии музыки.

Задачи:

1) актуализация представлений о ладовой окраске музыки;

2) введение понятий мажор, минор, диез, бемоль, бекар;

3) формирование умений следить за ладовым развитием музыки и отображать его с помощью цветового и словесного моделирования;

4) развитие ладового чувства

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С.83-87.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.30.


24

Исполнительское развитие музыки

1 час

Цель: сформировать представление о средствах исполнительского развития музыки.

Задачи:

1) дифференциация композиторских и исполнительских средств развития музыки;

2) формирование умений самостоятельно отбирать средства исполнительского развития музыки, создавать исполнительский план произведения;

3) совершенствование умений выразительного пения и инструментального музицирования;

4) развитие творческих способностей учащихся

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С.87-92.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.31.


25

Музыкальные диалоги

1 час

Цель: сформировать представление о музыкальном диалоге.

Задачи:

1) ознакомление с различными видами музыкального диалога;

2) формирование представлений о строении музыкального диалога;

3) формирование умения моделировать музыкальный диалог;

4) совершенствование импровизационных умений

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С.92-95.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.32.


26

Обобщающий урок

1 час

Цель: обобщить представления о способах и средствах развития музыки.

Задачи:

1) систематизация приобретённых знаний, обобщение опыта практической музыкальной деятельности;

2) оперирование понятиями развитие музыки, крещендо, диминуэндо, мажор, минор, диез, бемоль, бекар;

3) совершенствование умений прослеживать развитие музыки;

4) совершенствование умений осуществлять развитие музыки при помощи композиторских и исполнительских средств

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С. 96.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.33-35.


IV четверть

Тема раздела «Строение (формы) музыки»

27

Разнообразие строения музыкальных произведений

1 час

Цель: сформировать представление о разнообразии музыкальных форм.

Задачи:

1) актуализация имеющегося опыта восприятия, исполнения и сочинения музыки;

2) выявление взаимосвязи содержания и формы музыкального произведения;

3) совершенствование аналитических умений;

4) развитие ассоциативно-образного мышления

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.36.


28

Контрасты и повторы в жизни и музыке

1 час

Цель: сформировать представление о сущности контраста и повтора в музыке.

Задачи:

1) актуализация понятий контраст, повтор;

2) дифференциация понятий повтор, сходство;

3) формирование умений отбирать контрастные или сходные средства музыкальной выразительности при решении художественной задачи;

4) формирование элементарных навыков исполнительской интерпретации

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С.97-102.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.37.


29

Из чего состоит музыкальная речь

1 час

Цель: сформировать представление о строении музыкальной речи. Задачи урока:

1) актуализация имеющегося опыта восприятия, исполнения, сочинения музыки;

2) выявление взаимосвязи содержания музыкального произведения и особенностей строения музыкальной речи;

3) введение понятий мотив, фраза, предложение;

4) формирование умения анализировать строение музыкальной речи на слух и по нотной записи

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С. 103-104.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.38.


30

Как музыка рассказывает истории, в которых нет контрастов

1 час

Цель: сформировать представление о форме периода.

Задачи

1) актуализация представлений о развитии музыки;

2) введение понятия кульминация;

3) формирование умений следить за развитием музыкального образа и отображать его при помощи графических средств;

4) развитие ассоциативно-образного мышления, фантазии и воображения

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С.104-109.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.39.


31

Двухчастная форма

1 час

Цель: сформировать представление о двухчастной форме.

Задачи:

1) актуализация имеющегося опыта восприятия, исполнения, сочинения музыки;

2) введение понятий куплет, запев, припев;

3) формирование умений определять форму музыкального произведения и отображать ее с помощью графических средств;

4) формирование умений самостоятельно конструировать музыкальное произведение в двухчастной контрастной форме

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С. 110-114.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.40.


32

Трёхчастная форма

1 час

Цель: сформировать представление о трёхчастной форме.

Задачи:

1) актуализация имеющегося опыта восприятия, исполнения, сочинения музыки;

2) ведение понятия реприза;

3) формирование умений определять форму музыкального произведения и отображать ее с помощью графических средств;

4) формирование умений самостоятельно конструировать музыкальное произведение в трёхчастной репризной форме

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С. 114-119.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.41.


33

Рондо

1 час


Цель: сформировать представление о форме рондо.

Задачи:

1) актуализация имеющегося опыта художественной деятельности;

2) введение понятий рефрен, эпизод;

3) формирование умений определять форму музыкального произведения и отображать ее с помощью графических средств;

4) формирование умений самостоятельно конструировать музыкальное произведение в форме рондо

«Музыка. 3 клас»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С.119-121.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.42.


34

Вариации

1 час

Цель: сформировать представление о форме вариаций.

Задачи:

1) актуализация имеющегося опыта художественной деятельности;

2) введение понятий тема, вариация;

3) формирование умений определять форму музыкального произведения и отображать ее с помощью графических средств;

4) формирование умений самостоятельно конструировать музыкальное произведение в форме вариаций

«Музыка, 3»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С.122-123.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.43.


35

Обобщающий урок

1 час

Цель: обобщение представлений учащихся о строении музыкальных произведений.

Задачи:

1) систематизация приобретённых знаний и обобщение опыта практической музыкальной деятельности;

2) оперирование понятиями контраст, реприза, куплет, запев, припев, рефрен, эпизод, тема, вариация

3) совершенствование слушательских, исполнительских и композиторских умений учащихся

«Музыка, 3»

А.Р. Гуляева, М.Б. Гарбунова,

І.В. Яшчэмбская-Калёса.

С. 125-126.

«Музыка. 3 класс. Тетрадь самооценки».

Е.Г. Гуляева.

С.44-47.


Похожие:

Календарно-тематическое планирование 2012/2013 учебный год iconКалендарно-тематическое планирование по учебному предмету «Астрономия» на 2012/2013 учебный год для вечерних школ
Примерное календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Астрономия»
Календарно-тематическое планирование 2012/2013 учебный год iconТематическое планирование воспитательной работы на 2012 2013 учебный год
Календарно – тематическое планирование воспитательной работы на 2012 – 2013 учебный год
Календарно-тематическое планирование 2012/2013 учебный год iconКалендарно-тематическое планирование 9 класс 2011 2012 учебный год (2 ч в неделю, всего 68 ч) по предмету химия 9 А,Б,В класс
Календарно-тематическое планирование 9 класс 2011 – 2012 учебный год
Календарно-тематическое планирование 2012/2013 учебный год iconКалендарно-тематическое планирование 2012/2013 учебный год
Гуляева, А. Р., Прастакова, С. А., Кабачэўская, С. М. Музыка: вучэбны дапаможнік для 4-га класа агульнаадукац устаноў з беларус мовай...
Календарно-тематическое планирование 2012/2013 учебный год iconКалендарно-тематическое планирование 2013/2014 учебный год
Бракало, Н. И., Коженевская, А. Б., Мистюк, В. А. Музыка: учебное пособие для 2-го класса учреждений общего среднего образования...
Календарно-тематическое планирование 2012/2013 учебный год iconЕлифанкина Ольга Михайловна первая квалификационная категория с. Нижняя Якушка 2012 год Раздел VII календарно-тематическое планирование
Vii. Календарно-тематическое планирование с указанием основных видов учебной деятельности обучающихся по Новой истории 7 класс
Календарно-тематическое планирование 2012/2013 учебный год iconКалендарно-тематическое планирование на 2012 учебный год Предмет мхк классы 7 Учитель
Русская художественная культура в эпоху Просвещения: формирование гуманистических идеалов
Календарно-тематическое планирование 2012/2013 учебный год iconКалендарно-тематическое планирование на 2011-2012 учебный год Литературное чтение 1 класс
Типы уроков и их сокращения: 1 урок изучения и первичного закрепления знаний – уипзз
Календарно-тематическое планирование 2012/2013 учебный год iconКалендарно-тематическое планирование по русскому языку. 7 класс Учитель Жерноклетова Наталья Владимировна 2010- 2011 учебный год

Календарно-тематическое планирование 2012/2013 учебный год iconКалендарно-тематическое планирование в 6 классе на 2009-2010 учебный год
Основные результаты деятельности (материалы, иллюстрирующие образовательную программу)
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org