1. Оргмомент. Фонетическая зарядка с лексикой и с выражениями из текста



Скачать 52.01 Kb.
Дата10.02.2013
Размер52.01 Kb.
ТипУрок
Lesson 7.

Подготовка к пересказу текста.

Цель урока: Интенсификация самостоятельной работы каждого ученика.

Задачи урока: Активизация речевой деятельности.

Научить выражать свою мысль с помощью вводных слов.
1. Оргмомент.

2. Фонетическая зарядка с лексикой и с выражениями из текста.

3. Речевая зарядка (проводит дежурный).
4. Послетекстовые упражнения.

  • Упражнения с подстановкой слов (заполнить пропуски нужными словами)

Fill in.

  • Нахождение в тексте фраз в определенной последовательности

Find the expressions in the text.

  • Составьте план текста, по которому будете пересказывать текст.

Make the plan of the text.


  • Перефразирование текста- передать основную идею своими словами.

Рaraphrase the text and give your own opinion of the text. Use the following words and expressions.

To my mind…

I agree with…

I am afraid…

I don’t know enough about…but I know…

Now doubt…

I am of the same opinion.

Fortunately (unfortunately).

Frankly speaking.

5. Пересказ текста по цепочке по плану.

Retell the text according to the plan in chain.

6. Retell the text in groups.

Лидеры оценивают пересказ в своих группах.

7. Проверка домашнего задания.
8. Well done. That’s all for today. Good bye.

Lesson 8.
Урок текущего контроля

диалога урока 6 и пересказа текста урока 7.

Урок проходит в виде зачета. У меня есть разные варианты его проведения.


  1. Р - рассказывает у доски

Сl-слушает и оценивает.
2. Р - рассказывает у доски

Т- оценивает

Сl - выполняет самостоятельную работу по чтению тематического текста из учебника НЕ 3 или грамматическое упражнение.

Lesson 9.
Цель урока: Повышение познавательной активности учащихся.

Задачи урока: Развитие неподготовленной речи (устной и письменной).

Формирование лексических навыков.

Today we’ll dedicate our lesson to classical music. We’ll listen to music

and speak about our attitude to it.

Сегодня мы посвятим наш урок классической музыке. Мы будем слушать музыку и говорить о нашем отношении к классической музыке.

  1. Оргмомент.

  2. Фонетическая зарядка.

  3. Речевая зарядка с вопросами о музыке проводит дежурный.





  1. Listen to classical music and say :

Слушайте классическую музыку и скажите:

a) What impression this music makes on you. Use expressions:

Какое впечатление у вас вызывает эта музыка. Используйте

выражения. Работайте в гркппах.

I am impressed by…

I can’t but admire…

Work in groups. I can’t stand…

I am disappointed by

b) When I listen to classical music it

…. pictures in my mind…

....makes me remember…

…makes me think of…

… provokes (evokes) the picture of…

c) What does music make you think of?

…happy days;

…my early childhood;

…different seasons;

…days off;

…a dark day;

…a New Year Party.

d) What sort of music do you like listening to?

I admire…

I enjoy…I feel like buying his CDs.
e) Most young people like pop music but there are teenagers who

prefer Rossini to rock and Beethoven to boogie. There are pros

and cons of teenagers on classical music. What have you got more: pros or cons? `

Большинство людей любят поп музыку, но есть подростки, которые

предпочитают Россини року, есть за и против. Что у вас больше:

за или против?
Pros:

It appeals to me (to my heart, my feelings).

It enriches me.

I like catchy tunes.

I enjoy listening to it.

It makes me think of happy times.

Cons:

It’s annoying (irritating).

It’s boring.

It puts me to sleep.

I don’t understand it.

I find it noisy and dreadful.

I don’t think much of classical music.
5. Work in pairs. Tell each other what impression classical music makes on you.

Работайте в парах. Скажите друг другу, какое впечатление производит на Вас классическая музыка?
6. Homework: write a short essay about classical music.

Напишите короткий рассказ о классической музыке.

Lesson 10.
Today we shall discuss the role of music in our life.

Сегодня мы будем обсуждать роль музыки в жизни людей.

Цель урока: Формирование речевых навыков.

Задачи урока: Развитие умений читать (просмотровое чтение).

Усвоение новых лексических единиц.

1. Оргмомент.

2. Фонетическая зарядка.

3. Речевая зарядка в режиме Дежурный- Сlass.

4. Here are some adjectives that come to mind when you listen to music you like or dislike.

Вот несколько прилагательных, которые могут характеризовать

Любимую и нелюбимую музыку.

Лексика на доске и на парте.



Amazing- изумительный annoying - раздражающий

Appealing- трогательный appalling - ужасный

Catchy- легко запоминающийся complicated- сложный

Breathtaking- захватывающий cluttered - в беспорядке

Fascinating- очаровывающий boring - скучный

Romantic- романтичный foolish - глупый

Passionate- страстный dreadful - ужасный

Powerful-могущественный tuneless - немелодичный

Sentimental- чувствительный rubbishчепуха, вздор

Overwhelming-переполняющий

Unforgettable- незабываемый

Этапы введения лексики:

  1. Читает Т—Рs аудируют

  2. Т – хор

  3. Т- слово—Р1

Р2

Р3

  1. Рs читают друг другу в группе с лидером

  2. Читает лучший

6. Записываем в словари.


  1. Тренировка лексики. Answer the questions, please.

    • What kind of music do you listen more often to?

a) pop music b) folk music c) classical music

d) organ e) jazz

  • Do you like appealing sensational music?

  • Which music is sentimental?

  • Is organ music catchy?

  • Which music is fascinating and passionate?

  • What music do you like listening to when you have free time?



  1. The pupils read the text about attitudes of some people towards modern music.

Учащиеся читают тексты об отношении людей к современной

музыке.

Samuel Williams, 58

I am sorry now that I was never too concerned about the music my kids listened to in the mid -60s and 70s. It was destroying. Parents should be very careful about cassettes and CDs they buy for their children.

Willa Cohen, 64

Some of the music is immoral. Kids should be listening to music with messages like staying away from drugs or staying at school. There are some rap songs that are all right. Kids can dance to a beat but without all these sacrilegious things.
Gloria Basker, 47

On the whole I don’t think it’s bad. I am not into heavy rock, but mostly the music is no worse than what I listened to when I was growing up. I don’t see any sense in warning labels on records or CDs because who reads labels anyway? Few people do.
Shawn Mulbery, 49

The music is probably too violent. I can’t find any sense in the lyrics. If the music doesn’t destroy your mind, it will destroy your ears. I don’t think that banning music is the answer but parents have to be responsible or what their children listen to.

Task1. Find positive and negative things in their opinions.

Найдите положительное и отрицательное в их мнениях.

Task2. Express their attitude to the opinions of the people.

Выразите их отношение к мнениям людей.

Do your parents agree or disagree with the above opinions?

Task3. Tell about their parents’ opinions. Расскажите о мнениях их

и своих родителей.

What do your parents think about modern pop music?

What do they like or dislike?
7. Work in groups. Discuss the influence of music on people.

Работа в группах. Обсудить влияние музыки на людей. Используйте слова и выражения, выполняя следующее упражнение.

How can music influence people?

appeals to- привлекает

transforms- изменяет

inspires- вдохновляет

entertains- развлекает

destroys - разрушает

enriches- обогащает

makes think of - заставляет думать

makes remember - заставляет вспоминать

provokes the picture of - вызывает картины

Fill in. Use the appropriate vocabulary.

Заполните пропуски нужными словами.
Music…our hearts and feelings. Music I love is….Being free I listen to…

music. It depends on my mood. When I am … I listen to … music. It …

to my heart. It makes me …of my happy childhood. The music I hate

is… . I think music makes us … .
8. Работа в группах. Убедите друга в своей правоте. Режим работы:

Gr. Gr. work. The task is to persuade each other that you

are right.
Gr.1 is for music: Gr.2 is against music:

За музыку. Против музыки.

- music helps people to better their mood - people can have good mood without

- is full of thoughts and heart any music

- helps to understand the world around us - people should control their emotions

- a real pleasure - too loud, noisy

- full of energy and inner freedom - sing silly, senseless songs

9. Summing up. Подведение итогов.

Can you live without music?

Is music necessary in our life? Why?

What kind of music do you like? (sentimental, complicated…)

What do your parents think of music you usually listen to?

Well done.

Your homework is to tell about the role of music in your life and your

parent’s attitude to it.

Похожие:

1. Оргмомент. Фонетическая зарядка с лексикой и с выражениями из текста iconФонетическая ритмика
С помощью фонетической ритмики ребенок быстрее запоминает буквы. Фонетическая ритмика это
1. Оргмомент. Фонетическая зарядка с лексикой и с выражениями из текста iconТема: Фонетика
Фонетическая транскрипция (phonetic notation [fə'netɪk nəʋ'teɪʃən]) графическая запись звучания слова, где каждому звуку соответствует...
1. Оргмомент. Фонетическая зарядка с лексикой и с выражениями из текста iconСборник текстов для домашнего чтения составители: соловьева т. И
Упражнения, предлагаемые после текстов, позволяют организовывать последовательную работу над лексикой, обеспечить контроль понимания...
1. Оргмомент. Фонетическая зарядка с лексикой и с выражениями из текста iconI техника чтения газетного и научно-популярного текста первое знакомство с газетной статьей Особенности подачи информации
Традиционно изучение языка французской прессы заклю­чается в работе с конкретным аутентичным материалом (га­зетная статья) на уровне...
1. Оргмомент. Фонетическая зарядка с лексикой и с выражениями из текста iconКонспект фронтального коррекционного логопедического занятия с обучающимися 6-7 классов
Закрепление навыка работы с текстом через определение частей текста, типа текста, нахождение в тексте заданного предложения, через...
1. Оргмомент. Фонетическая зарядка с лексикой и с выражениями из текста iconФилологический анализ художественного текста: реализация интеграции лингвистического и литературоведческого подходов в школе
Лингвистический подход к анализу художественного текста 1 Текст как объект изучения. Особенности художественного текста Вопросы и...
1. Оргмомент. Фонетическая зарядка с лексикой и с выражениями из текста iconПрограммы учебной дисциплины «Лингвистика текста» Направление подготовки 035700 «Лингвистика» Профиль 4 – «Теоретическая и прикладная лингвистика»
Цель курса – изучение основных положений теории текста, особенностей структурной и содержательной организации текста
1. Оргмомент. Фонетическая зарядка с лексикой и с выражениями из текста iconГимн Тахути – Тоту Египтологическая транскрипция + фонетическая огласовка (русский язык)

1. Оргмомент. Фонетическая зарядка с лексикой и с выражениями из текста iconУрока Содержание урока Общие методические рекомендации Оргмомент

1. Оргмомент. Фонетическая зарядка с лексикой и с выражениями из текста iconМосква Структурный и семантический анализ текста перевода
Моделирование и анализ смысловых трансформаций текста при переводе основывается на разбор уже существующих переводов одного и того...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org