Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению: 070100. 62 «Музыкальное искусство»



Скачать 173.37 Kb.
Дата14.02.2013
Размер173.37 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
МИНКУЛЬТУРЫ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ КУЛЬТУРЫ, ИСКУССТВ

И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ИНСТИТУТ МУЗЫКИ, ТЕАТРА И ХОРЕОГРАФИИ


СПЕЦИАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ

САКСОФОН

Учебно-методический комплекс

для студентов, обучающихся по направлению:

070100.62 «Музыкальное искусство»

профиль подготовки:

070100.62 «Инструменты эстрадного оркестра»

(Высшее профессиональное образование)

Кафедра Инструментов эстрадного оркестра

Дисциплина Специальный инструмент (САКСОФОН)

Форма обучения дневная, заочная

Объем дисциплины ОДО - 420 инд. часов

ОЗО – 133 инд. часа
Статус дисциплины дисциплина специализации

Составитель: преподаватель кафедры инструментов эстрадного оркестра

ФГОУ ВПО «ТГАКИ и СТ» В.И. Тузов

Тюмень

2010

Содержание УМК по дисциплине СПЕЦИАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ (САКСОФОН)

направление:

070100.62 «Инструментальное исполнительство»

профиль подготовки:

070100.62 «Инструменты эстрадного оркестра»


  1. Документальная основа УМК ........................................................................... 3

  2. Требования ГОС к минимуму содержания дисциплины ............................. 4

  3. Общая трудоемкость дисциплины .................................................................... 4

  4. Пояснительная записка ....................................................................................... 4

Цель изучения дисциплины ........................................................................... 4

Задачи .................................................................................................................. 5

Место курса в профессиональной подготовке ............................................ 5

Требования к конечному уровню освоения программы дисциплины

и формы промежуточного и итогового контроля ..................................... 5

Оценочные критерии итогового контроля .................................................. 6

Формы самостоятельной работы студента .................................................. 6

Логика формирования содержания дисциплины........................... ........... 6

5. Номенклатура содержания дисциплины и примерные программы

зачетно-экзаменационных выступлений ........................................................
7


  1. Библиографический список .................................................................................. 11




  1. Документальная основа УМК


Данный учебно-методический комплекс составлен на основе:

- требований ГОС ВПО в области культуры и искусства к минимуму содержания и

уровню подготовки по направлению 070100.62 «Музыкальное искусство», профиль

070100.62 «Инструменты эстрадного оркестра» от 24.06.2003 г., введенного в

действие 24.06.2003 г.

- «Рекомендаций по разработке УМК образовательных дисциплин» учебно-методического

управления ФГОУ ВПО «Тюменская государственная академия культуры, искусств и

социальных технологий»

- примерной программы дисциплины "Специальный инструмент. Саксофон"

Федерального компонента цикла СД ГОС ВПО второго поколения по специальности

070108 (051300) Музыкальное искусство эстрады (по видам эстрадного искусства) –

инструменты эстрадного оркестра (сост. А. В. ОСЕЙЧУК, реценз. В. Г. БУДАРИН),

рекомендованной Учебно-методическим объединением высших учебных заведений

Российской Федерации по образованию в области музыкального искусства 25.05.2004

- примерной программы дисциплины "Специальный инструмент. Саксофон"

Федерального компонента цикла СД ГОС СПО второго поколения по специальности по

специальности 070109 Музыкальное искусство эстрады, специализация 070109

Инструменты эстрадного оркестра (сост. С.К.Резанцев, реценз. Ю.С.Воронцов,

Е.А.Савин), рекомендованной Учебно-методическим объединением СПО по группе

специальностей 0500 Федерального агентства по культуре и кинематографии 15.09.2005

- уровня развития информационных технологий, материально-технической базы и

степени доступности информационных ресурсов в рамках организации учебного

процесса ТГАКИ и СТ


2. Требования ГОС к минимуму содержания дисциплины

СД.01

Специальный инструмент

- Закрепление навыков инструментального исполнительства, полученных ранее;

изучение классического репертуара (произведений крупной формы, пьес разных стилей и жанров);

- Изучение и исполнение импровизаций известных мастеров джаза; изучение этюдов (классических и джазовых); практическое претворение теории джазовой импровизации в работе над собственным соло на заданные темы; изучение джазовых "стандартов" (в том числе игры при помощи учебно-методического пособия "-1");

- Изучение исполнительских штрихов, специфических для джазовой музыки; приобретение опыта подготовки произведений к концертному исполнению (сценическое поведение, психологическая подготовка, управление процессом исполнения).
Уровень довузовской подготовки:
Обучение на базе среднего специального образования – выпускники музыкальных специальностей музыкальных школ – "десятилеток" (СМШ), училищ, колледжей.

3. Общая трудоемкость дисциплины


Виды занятий



Всего

часов


Ауд




Сам




По семестрам Аудиторные/Самост


I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

Практические занятия

ОДО



420



490


54/63



51/59



54/63



51/59



54/63



51/59



54/64



51/60


Практические занятия

ОЗО


133

777

16/96

16/96

16/96

16/96

16/96

16/96

16/96

21/105


4. Пояснительная записка

Цели и задачи изучения дисциплины.

Функциональная нагрузка и межпредметные связи дисциплины
Цель дисциплины:
Целью обучения в классе саксофона на кафедре инструментов эстрадного оркестра в вузе является воспита­ние высококвалифицированных музыкантов-саксофонистов, подготов­ленных к творческой исполнительской, педагогической и просвети­тельской деятельности в области эстрадной и джазовой музыки - профессиональных музыкантов для работы в творческих коллективах в качестве артистов ансамблей и оркестров, а также солистов, обладающих необходимыми педагогическими знаниями и исполнительским мастерством.

Задачи дисциплины:


  • Формирование у студента широкого музыкального и художествен­ного кругозора (посредством работы над джазовым репертуаром, изучения произведений классической музыки для саксофона);

  • изучение соло-импровизаций разной стилистики звезд мирового джаза и их исполнение в концертном варианте на зачетах и экзаменах;

  • изучение технического и методического материала, необходимого для воспитания солистов-импровизаторов, играющих в разных стилях джазовой музыки (свинг, би-боп, джаз-рок, фьюжн, лэйтин и т.д.);

  • совершенствование культуры звукоизвлечения и фразировки, штриховой культуры;

  • стимулирование творческой инициативы в процессе изучения сту­дентом произведений и их концертного исполнения;

  • воспитание навыка самостоятельной транскрипции джазовых тем и соло-импровизаций с подробной фиксацией штрихов, приемов, нюансов, гармонии, а также умения делать аранжировку для ритм-секции и фортепианный дирекцион;

  • воспитание навыков работы с пособиями «Минус один»; это могут быть фонограммы, сделанные на клавишных инструментах, либо пособия «Play-Along» Book and Recording Set by Jamey Aebersold;

  • изучение тем классического и современного джаза, подготовка соло-импровизаций и их исполнение в сопровождении записанного на кассету или компакт-диск аккомпанемента;

  • совершенствование навыка чтения с листа и транспонирования;

  • практическая подготовка к концертной и педагогической деятельности.



Место курса в профессиональной подготовке выпускника

Специфика эстрадного и джазового обучения связана с тем, что в подготовке студента, наряду со специальностью, не менее важную роль играют занятия в классе ансамбля и в оркестровом классе. Однако ведущее значение в формировании музыканта-профессионала имеют занятия по специальности. Именно здесь, постоянно общаясь со своим учеником, педагог по специальности должен активно воздействовать на формирование творческой личности студента, поощрять его творческую инициативу, воспитывать чувство ответственности и способность к самоконтролю. Таким образом, специальный инструмент является базовым элементом в обеспечении унификации исполнительских навыков и осуществления их интеграции в смежные курсы профессиональной подготовки.
Требования к конечному уровню освоения программы дисциплины и формы промежуточного и итогового контроля
По завершении освоения основной образовательной программы выпускник музыкального вуза по указанной специальности должен быть профессионально подготовлен к концертной деятельности в качестве солиста джазовых ансамблей различных стилевых направлений, в качестве артиста эстрадно-джазовых коллективов, а также в качестве преподавателя эстрадно-джазовых отделений в средних учебных заведениях и учреждениях дополнительного образования. Профессиональные константы:

- виртуозное владение техникой игры;

- владение устойчивой чистой интонацией;

- умение филировать динамику звучания от ррр до fff,

- умение исполнять импровизационные сольные эпизоды;

- умение бегло читать нотный текст

Студент отчитывается о своей работе на экзаменах, зачетах, академических концертах, прослушиваниях, классных вечерах и других публичных выступлениях. Каждый год обучения по специальности завершается экзаменом. Номенклатура и примерное содержание форм промежуточного контроля изложены в разделе "Детализация содержания дисциплины "

Выпускная квалификационная работа по специальности - исполнение концертной программы (три разнохарактерных развернутых произведения соло, в сопровождении ритм-секции или фонограммы).

Помимо выступлений на зачетах и экзаменах, студенты I курса обязаны выступить на мероприятиях с участием кафедры соло или в составе коллектива 1-2 раза в учебном году, студенты II, III и IV курсов – 2-3 раза.

Выступления студентов на различных концертах и прослушиваниях могут быть учтены кафедрой при выставлении суммарной оценки на экзамене в конце семестра. Для студентов ОЗО – при условии предоставления видео отчета о публичном выступлении в режиме "LIVE".

Выпускная квалификационная работа включает три варианта программы, изложенных в разделе "Детализация содержания дисциплины"
Оценочные критерии итогового контроля

Итоговая семестровая оценка выставляется независимо от конкретной формы контроля, установленной учебным планом (контрольный урок, зачет, экзамен), и учитывает все выступления студента, отвечающие программным требованиям в данном семестре при условии соблюдения форм отчетности:

- выступление перед комиссией из не менее 3-х преподавателей кафедры

- публичное выступление в присутствии не менее 2-х преподавателей кафедры

- видео публичного выступления, качество которого позволяет всесторонне оценить исполнение

- выступление в качестве иллюстратора соло или в составе ансамбля в рамках контрольных мероприятий других кафедр

Оценка удовлетворительно выставляется в условиях соблюдения программной номенклатуры на уровне верного воспроизведения текста при наличии претензий к технике исполнения, раскрытию художественного образа. Отсутствие прогресса в усложнении репертуара, совершенствовании технического аппарата, степени художественной выразительности и отрицательная динамика в качестве выступлений на протяжении семестра.

Оценка хорошо помимо соблюдения программной номенклатуры на уровне верного воспроизведения текста предполагает отсутствие замечаний к исполнительской технике, сценическую стабильность, тенденцию усложнения репертуара и ровную динамику выступлений на протяжении семестра.

Оценка отлично предполагает наряду с вышеперечисленными факторами художественную убедительность и органичность, стилевую дифференциацию

исполнения, наличие положительной индивидуальной составляющей в интерпретации партии, сольного эпизода, импровизации.
Формы и содержание самостоятельной работы студентов
Разучивание текста, работа с видео и аудио образцами исполнений выдающихся музыкантов. Работа видео и аудио-школами. Создание интенсифицирующих режимов разучивания и работы над исполнительской техникой при помощи музыкально-компьютерных технологий. Снятие и разучивание музыкальных композиций, не входящих в программную номенклатуру. Запись собственного исполнения и анализ достигнутых результатов.

Логика формирования содержания дисциплины
Основная форма работы - индивидуальное занятие со студентом по три часа в неделю. Занятия проводятся на основе плана, который составляется педагогом на каждый семестр и утверждается кафедрой в соответствии с программными требованиями. Индивидуальный план в процессе работы может корректироваться.

Время самостоятельной подготовки студента, его домашней работы по специальности как важной составной части учебного процесса (не менее трех часов в день) должно учитываться при составлении общего расписания занятий.

В процессе формирования профессионального эстрадного или джазового музыканта бесспорно важную роль играет работа над академическим репертуаром. Именно здесь закладываются и развиваются основные пианистические навыки, вырабатывается культура звука - первостепенная составляющая исполнительского мастерства. Работа над академическим репертуаром постоянно ставит перед студентом задачи, связанные с точностью звукоизвлечения, интонирования, штриха, артикуляции, педализации, развивает его образное мышление. Здесь студент осваивает все многообразие музыкальных форм и фактур фортепианного изложения, все то, что стимулировало и продолжает стимулировать творческие поиски выдающихся джазовых исполнителей.

Работа над джазовым репертуаром помимо общих исполнительских ставит ряд новых специфических задач, многие из которых должны решаться в комплексе, с использованием теоретических знаний и практических навыков, полученных в курсах джазовой гармонии, сольфеджио, импровизации, композиции.

В работе над исполнением композиций и импровизаций выдающихся мастеров педагог, наряду с задачами интерпретации, должен акцентировать внимание студента на анализе гармонии, фактуры, характерных мелодических и гармонических оборотов и т. п. Следует стимулировать выполнение студентом собственных транскрипций мастеров, поскольку при этом студент более углубленно познает особенности манеры того или иного исполнителя.

В формировании творческой индивидуальности и совершенствовании мастерства будущего исполнителя и педагога решающую роль играет репертуар. В работе со студентами необходимо использовать все богатство стилей и направлений джазовой музыки, включая в учебные программы лучшие произведения отечественной и зарубежной джазовой классики. Важно поощрение творческой инициативы студентов в создании авторских и оригинальных джазовых композиций и аранжировок.

Для воспитания музыканта большое значение имеет исполнительская практика. Концертные выступления перед слушательской аудиторией благотворно влияют на профессиональный рост студента как концертного исполнителя. Исполнительская практика - как в учебных заведениях, так и на самых различных концертных площадках -проходит под руководством педагогов по специальности или ансамблю.

Большую пользу в процессе обучения приносит применение технических средств обучения. Это и использование в работе CD из серии «Play-Along» Jamey Aebersold'a, и запись исполнения студентов с последующим анализом, а также использование в классной работе drums machine, секвенсоров, просмотров видеоматериалов (концертные выступления, мастер-классы выдающихся исполнителей).

5. Номенклатура содержания дисциплины и примерные программы

зачетно-экзаменационных выступлений (по семестрам)
I курс

Первый семестр
Технический зачет:

- 8-10 этюдов на различные виды техники;

- гаммы мажорные и минорные до трех знаков включительно; кварты и сексты; встречные трезвучия и встречные септаккорды на основе лада гаммы; вводные к параллельным трезвучиям, вводные к параллельным септаккордам; трезвучие по всему диапазону; арпеджио;

Экзамен:

- произведение крупной формы;

- классическая джазовая пьеса

- джазовая тема с импровизацией
Примерная экзаменационная программа:

1 Бах И. С. Соната № 1 для органа. (I или II-IIIч.) – тенор

Бах И. С. Соната g-moll для скрипки. (I или II-IIIч.) – альт.

2. Gershwin G. «But Not For Me»

3. ФаррэллДж. «Звуковая дорожка»
Второй семестр

Технический зачет:

- 8-10 этюдов на различные виды техники.

- гаммы мажорные и минорные до 6-ти знаков включительно звукоряды Maj, m7, V7 (без альтерации) от всех нот (гаммы, арпеджио, полная вертикаль звукоряда) восьмыми, триолями, шестнадцатыми, в штрихах.

Экзамен:

- крупная форма либо 2-3 разнохарактерные пьесы

- классическая джазовая пьеса

- джазовая тема с импровизацией
Примерная экзаменационная программа:
1. Гендель Г. Ф, Соната для скрипки № 2. В 4-х ч. – тенор

Гершвин Дж. 3 прелюдии - альт

2. Brubeck D. «Cassandra»

3. Rodges О. «Have We Met Miss Jones?»
II курс

Третий семестр
Технический зачет:

- 8-10 этюдов на различные виды техники.

- звукоряды альтерированных аккордов от всех нот, шестиступенные лады в тоновом и тритоновом соотношениях, играть приемами от «а» до «и»

- последовательности: Шт7 VI71 Пт7 V71 Imaj [ Imaj | от септимы малого минорного септаккорда, от ноны и от пониженной ноны..

Академический концерт и экзамен:

- произведение крупной формы;

- две джазовые пьесы а стиле «свинг»

- две джазовые темы с импровизациями.
Примерная экзаменационная программа:
1. Романс из музыки к к/ф «Овод», Дюбуа П. М. Две пьесы – тенор

Dubois P. М. Соната. В 4-х ч. (I и II части) - альт

2. a) Mintzer В. 14 Jazz and Funk Etudes № 6 или 9;

6) Marsalis E. «Swingin' at The Haven»

3. а) Dameron T, «Lady Birg»

б) Monk Т. «I Mean You»

Четвертый семестр

Технический зачет:

  • 10 Mule M. Cinquante Trois Etudes, Cahier II, № 19-29.

  • Шестиступенные лады в полутоновом соотношении и два увеличенных трезвучия в

полутоновом соотношении. Играть приемами от «а» до «и»

Последовательности:

  • от I ступени аккорда V , Him7 VI7 , Ит7 V71 Imaj71 Imaj7 от III ступени аккорда V7

Академический концерт и экзамен:

- произведение крупной формы;

- две джазовые пьесы а стиле «свинг»

- две джазовые темы с импровизациями.
Примерная экзаменационная программа:
1. Вилла-Лобос Э. Фантазия. В 3-х ч. – тенор

Demersseman J. Fantaisie - альт

2. а) Porter C «Night and Day»,.

б) Jones S «Cannonbal Adderley»,

3. а) Miller M. «Straight to The Heart»

б) Garrett K. «Little Dixie»
III курс

Пятый семестр

Технический зачет:

- 10 этюдов Capelle F. 20 Grandes Studies, Cahier II, № 11-20

- пентатоника, простая мажорная во всех тональностях.

Академический концерт:

- 2 разноплановые джазовые пьесы

Экзамен:

- две разноплановые джазовые пьесы

- две джазовые темы с импровизациями
Примерная экзаменационная программа:
1. Тенор: а) Карег В. «Invitation» (solo by M. Brecker)

б) Ellington D. «Caravan» (solo by J. Bergonzi)

Альт: a) Grolnick D. «Lotus Blossom» (solo by D. Sanborn)

б) Lacey F. «Theme for Ernie» (solo by A. Hart)

2. а) Weill К. «Speak Low»

б) Duke V. «I Can't Get Started»
Шестой семестр

Технический зачет:

- 10 этюдов Mule M. Etudes Variees.

- пентатоника, простая мажорная (продолжение изучения), а также

практическое применение

Академический концерт и экзамен:

- самостоятельная работа: нотография и исполнение записей двух разнохарактерных пьес современного джаза (bossa-nova, cool)

- две разноплановые джазовые пьесы

- две джазовые темы с импровизациями
Примерная экзаменационная программа:
1. Тенор: a) Berg В. «Snakes»

б) Williams В. «Deceptacon» (solo by R. Moore)

Альт: a) Snidero J. «Duffs Things» (solo by J. Snidero)

6) Dameron T. «Tadd's Delight» (solo by G. Bartz)
2. а) Hubbard F, «Joy Spring»

б) Parker C, «Ornythology»

IV курс

Седьмой семестр
Технический зачет:

- 6 этюдов из Wieskopf W. «Around The Horn», № 1-10

- пентатоника альтерированная, с пониженной III ступенью

Академический концерт и экзамен:

- самостоятельная работа: нотография и исполнение записей двух разнохарактерных пьес современного джаза (bossa-nova, cool)

- две разноплановые джазовые пьесы

- две джазовые темы с импровизациями
Примерная экзаменационная программа:
1. Duke V. «Autumn in New York»;

2. Dameron T. «Tadd's Delight»

3..ДжуфриДж. «Четыре брата»

4. Corea Ch «Bud Powell» (solo by C. Handy)
. Восьмой семестр
Выпускная квалификационная работа
Выпускная квалификационная работа включает четыре разнохарактерные джазовые пьесы: две - с выученным соло-импровизацией и две - с собственным соло-мпровизацией.
Примерная программа выпускной квалификационной работы
Тенор: Green - Styne. «Just in Time» (solo by R. Margitza).

Lacey F. «Theme for Ernie» (solo by J. Bergonzi)

Coltrane J. «Countdown», собственное соло-импровизация.

Parker Ch. «Confirmation», собственное соло-импровизация

Альт: Porter С, «Easy to Love» (solo by J. Adderley)

Grolnick D. «Lotus Blossom» (solo by D. Sanborn)

Waldron M. «Soul Eyes», собственное соло-импровизация

Kaper В. «Invitation», собственное соло-импровизация

Если выпускник недостаточно овладел мастерством импровизации и не уверен в собственных соло, то все четыре пьесы могут исполняться с выученными соло-импровизациями.

Примечание: все пьесы исполняются в сопровождении ритм-секции (фортепиано или клавишные инструменты; контрабас или бас-гитара; ударная установка). Могут быть исполнены также и пьесы собственного сочинения в оригинальной аранжировке (не более двух из четырех).
6. Библиографический список



  1. Бах, И.С. Концерт для скрипки ля-минор / И.С. Бах – Москва: Музыка, 1966.

  2. Бинкин, З. Раздумье. Пьеса для саксофона и фортепиано / З. Бинкин – Москва: Советский композитор, 1982.

  3. Воронцов, Ю. Основы джазовой импровизации для духовых инструментов / Ю. Воронцов – Москва: Современная музыка, 2001.

  4. Гайдн, И. Концерт для гобоя до-мажор / И. Гайдн – Москва: Музыка, 1978.

  5. Гендель, Г. Сонаты для скрипки и фортепиано ( №№ 1–3) / Г. Гендель – Москва: Музыка, 1974.

  6. Глазунов, А. Концерт для саксофона и оркестра / А. Глазунов – Москва: Музыка, 1964.

  7. Готлиб, М. Концерт для саксофона и оркестра / М. Готлиб – Москва: Музыка, 1979.

  8. Дебюсси, К. Рапсодия для саксофона-альта и оркестра / К. Дебюсси – Москва: Музыка, 1967.

  9. Иванов, В. 26 этюдов для саксофона / В. Иванов – Москва: Музыка, 1991.

  10. Крестон, П. Соната для саксофона-альта и фортепиано / – Москва: Музыка, 1975.

  11. Михайлов, Л. Школа игры на саксофоне / Л. Михайлов – Москва: Музыка, 1975.

  12. Михайлов, Л. Произведения зарубежных композиторов / Л. Михайлов – Москва: Музыка, 1984.

  13. Найссоо, Т. Импровизация для саксофона и фортепиано / Т. Найссоо – Москва: Музыка, 1970.

  14. Осейчук, А. Школа джазовой импровизации для саксофона / А. Осейчук – Москва: Кифара, 1997.

  15. Прорвич, Б. Хрестоматия для саксофона-альта / Б. Прорвич – Москва: Музыка, 1978.

  16. Прорвич, Б. Хрестоматия для саксофона-тенора /Б. Прорвич – Москва: Музыка, 1979.

  17. Прорвич, Б. Хрестоматия для саксофона-баритона /Б. Прорвич – Москва: Музыка, 1980.

  18. Ривчун, А. Концертный этюд. Романс. Вальс / А. Ривчун – Москва: Гос. Муз. изд-во, 1961

  19. Саульский, Ю. Лирическая баллада / Ю. Саульский – Москва: Музыка, 1978.

  20. Саульский, Ю. Элегия. / Ю. Саульский – Москва: Музыка, 1980.

  21. Хейда, Т. Избранные этюды и джазовые пьесы для саксофона. / Т. Хейда – Краков: Польское гос. Изд-во, 1964.

  22. Шапошникова, М. Хрестоматия для саксофона. / М. Шапошникова – Москва: ФВД, 1986.

  23. Шапошникова, М. Хрестоматия для саксофона, Часть I; тетрадь I.

– Москва: ВФД, 1987.

  1. Шапошникова, М. Хрестоматия для саксофона, Часть I: тетрадь II. / М. Шапошникова – Москва: ФВД, 1989.

  2. Чугунов, Ю. Сюита для саксофона-альта / Ю. Чугунов – Москва: Музыка, 1981.

  3. Чугунов, Ю. Экспромт / Ю. Чугунов – Москва: Музыка, 1975.

  4. Чугунов, Ю. 12 этюдов для саксофона и баса / Ю. Чугунов – Москва: Советский композитор, 1980.

  5. Чугунов, Ю. Джазовые произведения для саксофона и фортепиано / Ю. Чугунов – Москва: Советский композитор, 1988.

  6. Якушенко, И. Капризный вальс / И. Якушенко – Москва: Музыка, 1970.

  7. Якушенко, И. Диалог / И. Якушенко – Москва: Музыка, 1969.




Похожие:

Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению: 070100. 62 «Музыкальное искусство» iconУчебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению: 070100. 62 «Музыкальное искусство»
Данный учебно-методический комплекс составлен на основе
Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению: 070100. 62 «Музыкальное искусство» iconУчебно-методический комплекс для студентов института музыки, театра и хореографии по направлению 070100. 62 «Музыкальное искусство»
Данный учебно-методический комплекс можно рекомендовать для применения в учебном процессе
Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению: 070100. 62 «Музыкальное искусство» iconУчебно-методический комплекс Для студентов института музыки, театра и хореографии По направлению 070100. 62 «музыкальное искусство»
...
Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению: 070100. 62 «Музыкальное искусство» iconУчебно-методический комплекс для студентов института музыки, театра и хореографии по направлению 070100. 62 «Музыкальное искусство»
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Специальный инструмент» (альт) для специальности «Оркестровые струнные инструменты» разработан...
Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению: 070100. 62 «Музыкальное искусство» iconУчебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению: 070100. 62 «Инструментальное исполнительство»
Данный учебно-методический комплекс составлен на основе
Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению: 070100. 62 «Музыкальное искусство» iconУчебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению: 070100. 62 «Инструментальное исполнительство»
Данный учебно-методический комплекс составлен на основе
Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению: 070100. 62 «Музыкальное искусство» iconУчебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению: 070100. 62 «Инструментальное исполнительство»
Данный учебно-методический комплекс составлен на основе
Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению: 070100. 62 «Музыкальное искусство» iconУчебно-методический комплекс для студентов института музыки, театра и хореографии по направлению 070100. 62 «Музыкальное искусство»
Фгоу впо «Тюменская государственная академия культуры, искусств и социальных технологий»
Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению: 070100. 62 «Музыкальное искусство» iconУчебно-методический комплекс для студентов института музыки, театра и хореографии по направлению 070100. 62 «Музыкальное искусство»
Коробова С. М., преподаватель кафедры оркестровых струнных инструментов фгоу впо «тгакист»
Учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по направлению: 070100. 62 «Музыкальное искусство» iconУчебно-методический комплекс для студентов института музыки, театра и хореографии по направлению 070100. 62 «Музыкальное искусство»
Шаламова Т. А., преподаватель кафедры оркестровых струнных инструментов фгоу впо «тгакист»
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org