Сформировать представление о реке, ее частях, речной системе, речной долине, питании реки, режиме реки



Скачать 35.93 Kb.
Дата21.02.2013
Размер35.93 Kb.
ТипДокументы
Тема: Реки

      Цели урока:
      • сформировать представление о реке, ее частях, речной системе, речной долине, питании реки, режиме реки;
      • раскрыть роль рек в жизни человека;
      • формировать умение описывать реки.
      Оборудование: физическая карта полушарий, физическая карта России, картины, слайды с изображением рек и их частей.
      Понятийно-категориальный аппарат усвоения: Река. Речная система. Речной бассейн. Водораздел. Русло. Исток. Устье. Источник питания реки. Режим реки — половодье, межень, паводок. Пороги и водопады.
      Способы действий учащихся: описывать реки по карте; характеризовать реки своей местности; характеризовать особенности речной системы; показывать реки по карте; знать наиболее крупные речные системы мира.
      Ценностный компонент урока: раскрыть значение рек в жизни человека; раскрыть необходимость охраны рек; понимать, что речная вода — важнейшая ценность на планете.
            Проверка домашнего задания

  1. Соленость вод Красного моря 42 ‰. Сравните со средней океанической соленостью и сделайте выводы.

  2. Как изменяется температура вод Мирового океана с глубиной?

  3. Какое утверждение является верным:
    а) температура воды на поверхности морей и океанов зависит от их географического положения;
    б) во всех морях и океанах вода имеет соленый вкус;
    в) соленость морской воды измеряется в процентах;
    г) Гольфстрим — теплое течение;
    д) волнение — одно из видов движения воды в Океане?

      Изучение нового материала
      Вначале учитель спрашивает учащихся, на какой реке расположены их населенный пункт, дача, деревня, где живут бабушка и дедушка, что такое река. Учащиеся пытаются дать определение. Затем учитель, конкретизируя ответы, просит найти определение понятия в учебнике, «ориентируясь» по «Полярной звезде». Затем учащиеся определяют, как изображаются реки на картах. Учитель показывает самые длинные реки мира: Амазонку, Нил, Миссисипи — и крупнейшие реки России: Волгу, Лену, Обь, Енисей, — подчеркивая при этом, что реки показывают на карте от истока по направлению течения.
      Рек на Земле великое множество. Они бывают большие и маленькие, плавные и быстрые. Равнинные реки медленно текут в широких долинах, образуя многочисленные излучины. Разница в абсолютной высоте между истоком и устьем небольшая — у Волги всего 250 м. Горные реки, наоборот, бурно текут в узких глубоких каменистых долинах. Их исток намного выше устья, например у Терека почти на 5000 м. Терек, спускаясь с гор, стремительно мчится вниз, изгибаясь и ища путь полегче. Частицы размытых пород, которые вынесены рекой с гор, в изобилии откладываются в широкой долине.
      Описывая элементы речной системы, учитель отмечает, что у рек бывают разные истоки и устья.
Река может начинаться из родника в болотце, как наша Волга, или из горного ледника, как Янцзы в Китае. Амур образуется из слияния двух рек — Шилки и Аргуни. Бывают и реки, вытекающие из озер, как река Свирь, текущая из Онежского озера в Ладожское, или Ангара, вытекающая из озера Байкал.
      При впадении в море река образует устье, которое иногда из-за собственных наносов распадается на множество рукавов, как на Волге. Устье реки становится похоже на крону дерева — его называют дельтой. Самая большая дельта у реки Лены. Очень большие дельты имеют Миссисипи, Нил, Меконг. Иногда река впадает в море через узкий залив, как Обь или Северная Двина. В России такие заливы называют «губы».
      Используя рисунок , учащиеся находят части реки вначале на схеме, а затем на карте, наполняя при этом содержанием понятия: исток, устье, русло, дельта, притоки, речная система. Работая с картой, учащиеся определяют понятия: главная река, левые и правые притоки.
      Для шестиклассников важно понять, что исток реки не может находиться в море, так как реки текут «сверху вниз», что сначала необходимо определить направление течения реки, а потом левый и правый притоки.
      Выясняя, откуда берется вода в реках, учащиеся знакомятся с основными источниками питания рек

      Раскрывая понятие «режим реки» — последовательное изменение уровня воды, — учитель объясняет, что такое половодье, межень, паводок. При этом важно опираться на примеры особенностей природы своей местности. Для закрепления данного понятия учитель обращается к рисунку 85 учебника и анализирует графики изменения уровня Волги и Амура. Вначале учитель знакомит учащихся с условными обозначениями по горизонтали и вертикали, затем учащиеся определяют уровень воды в метрах в разное время года. Учитель задает вопрос: когда на этих реках половодье, межень?
      Формируя понятие «речная долина» и объясняя, как «работают» реки, учитель обращается к тексту учебника и рисункам . Учащиеся прослеживают зависимость между рельефом местности и течением реки.
   
      Река Амазонка находится в Южной Америке. Она протекает по территории Перу и Бразилии. Ее притоки берут начало и в нескольких соседних странах. Амазонка течет с запада на восток близко к экватору. Это одна из самых длинных рек на Земле. Она начинается в высоких горах Андах, пересекает весь материк и впадает в Атлантический океан. Амазонка сама является главной рекой и образует речную систему со своими притоками. Амазонка собирает воду с огромной площади — более 7 тыс. км2. Это самая многоводная река в мире.

Закрепление темы.

1.Работа в тетради.


   Итог урока.  

 В завершение урока учащиеся выясняют значение рек в нашей жизни. Учитель спрашивает, есть ли у учащихся любимая речка, чем она их привлекает, почему реки нуждаются в нашей заботе, как ближайшей реке можно помочь.
      Опираясь на свои знания, учащиеся рассказывают о значении рек в своей жизни и хозяйственной деятельности людей, приводят примеры природоохранных мероприятий.

      Домашнее задание
      1. Изучить § 30

      2. Ответить на вопросы

Похожие:

Сформировать представление о реке, ее частях, речной системе, речной долине, питании реки, режиме реки icon«Река и её части»
Сформировать представление о реке, ее частях, частях речной системы и долины. Научить измерять длину реки no географической карте,...
Сформировать представление о реке, ее частях, речной системе, речной долине, питании реки, режиме реки iconГ. Твери Урок для 6 класса по географии с использованием космических снимков Тема урока. Реки. Жизнь рек. Цель: сформировать представления о реке и ее частях, речной системе Задачи
Интерактивная доска, компьютер учителя, мультимедийный проектор, персональные ноутбуки (4) или раздаточный материал, физическая карта...
Сформировать представление о реке, ее частях, речной системе, речной долине, питании реки, режиме реки iconРеки на основе сплайн-функций
В связи с этим возникает задача анализа и оценки трансформации руслового стока при движении его по речной системе, где функционирует...
Сформировать представление о реке, ее частях, речной системе, речной долине, питании реки, режиме реки iconКонтрольная работа №4 1 вариант. 1 уровень
Исключить лишнее и объяснить почему? А. Паводок, межень, уклон реки. Б. Волга, Амур, Нева. В. Многолетняя мерзлота, река, канал....
Сформировать представление о реке, ее частях, речной системе, речной долине, питании реки, режиме реки iconРасчет основных параметров русловой сети дельты реки селенги
Проведен анализ распределения транспортирующей способности потока в речной сети дельты реки Селенги по результатам натурных измерений...
Сформировать представление о реке, ее частях, речной системе, речной долине, питании реки, режиме реки iconУрок по теме: «Реки». 6 класс Цели урока: Обучающие
Начать формирование у учащихся представления о реках – их частях, видах, особенностях питания и режиме
Сформировать представление о реке, ее частях, речной системе, речной долине, питании реки, режиме реки icon2 водные ресурсы рек и их качество
Реки являются основой водного фонда России. Занимая порядка 12% территории суши, Россия отличается хорошо развитой речной сетью,...
Сформировать представление о реке, ее частях, речной системе, речной долине, питании реки, режиме реки iconТеплоход «Богдан Хмельницкий»
Вы хотите полной грудью вдохнуть свежий речной воздух, насладиться красотами зеленых берегов и золотых куполов церквей, ощутить прохладу...
Сформировать представление о реке, ее частях, речной системе, речной долине, питании реки, режиме реки iconОстановки общественного транспорта: «Речной вокзал» или
Внимание! Инфраструктура Речного вокзала отсутствует. Поэтому не рекомендуем приезжать на речной вокзал ранее, чем за 2 часа до отправления...
Сформировать представление о реке, ее частях, речной системе, речной долине, питании реки, режиме реки iconОсновные достопримечательности
Ааг, Арик, Горелый, Мутновский, Вилючинский. Горячие источники: Дачные, Жировские, Вилючинские. Водопады: на склоне вулкана Вилючинская...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org