Методическое пособие «Развитие временных представлений у дошкольников с зпр 6-7 лет»



страница3/5
Дата22.02.2013
Размер0.69 Mb.
ТипМетодическое пособие
1   2   3   4   5

ПРОТОКОЛ

результатов исследования элементарных представлений о времени у детей старшего дошкольного возраста

(6-7 лет) с ЗПР

(середина года)



п/п

Фамилия, имя ребенка

Различение и называние частей суток

(в баллах)

Понятия «Вчера, сегодня,завтра»

(в баллах)

Временные интервалы

(в баллах)

Дни недели и их последовательность

(в баллах)

Узнавание и называние времен года, основных, отличительных признаков

(в баллах)

Установление последовательности событий

(в баллах)

Итого

(в баллах)

Раньше-позже

До-после

Быстрее-медленнее

Начало, середина кониц

1































2































3































4































5































6































7































8































9































10































11































12































13































14































15































16































17































УРОВНИ РАЗВИТИЯ:

Уровни развития

Количество баллов

Начало года

Середина года

Конец года

Количество детей

%

Количество детей

%

Количество детей

%

Высокий

22- 24 баллов










Средний

15 - 21 баллов









Низкий

8– 14 баллов










Критический

0 – 7 баллов










ВЫВОД:

на середину года - ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПРОТОКОЛ

результатов исследования элементарных представлений о времени у детей старшего дошкольного возраста

(6-7 лет) с ЗПР (конец года)



п/п

Фамилия, имя ребенка

Называние частей суток последователтно,

соотнесение с режимными моментами

(в баллах)

Понятия «Вчера, сегодня,завтра, соотнесение с режимными моментама


Временные интервалы использование их в речи

(в баллах)

Дни недели и их последовательность,

Соотнесение с порядковыми числительоыми

Представления о временах года

(в баллах)

Установление последовательности событий

(в баллах)

Называние

текущег месяца, дня недели, части суток

(в баллах)

Итого

(в баллах)

Раньше-позже

До-после

Быстрее-медленнее

Начало, середина, кониц

Обобщение, исключение.

Месяцы

1





































2





































3





































4





































5





































6





































7





































8





































9





































10





































11





































12





































13





































14





































15





































16





































17






































УРОВНИ РАЗВИТИЯ:

Уровни развития

Количество баллов

Начало года

Середина года

Конец года

Количество детей

%

Количество детей

%

Количество детей

%

Высокий

26 -30 баллов










Средний

25-17 баллов










Низкий

10- 16 баллов









Критический

0-9 баллов










ВЫВОД:

на конец года - _______________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по развитию временных представлений у детей 6 – 7 лет с ЗПР


Тема образовательной деятельности

Цель

Формы организации работы по образовательной деятельности

Интеграция образовательных областей

Примечание

Область «Познание»

Область «Коммуникация»

Область «Чтение художественной литературы»

«Ознакомление с окружающим миром и развитие речи»

«Формирование элементарных математических представлений»

«Подготовка к обучению грамоте»

«Ранняя осень»

Закрепить у детей элементарные представления о времени года «Осень»

Закреплять умение пользоваться в речи словами-понятиями: быстро, медленно.

Беседа с детьми на тему «Осень наступила»

Педагог предлагает детям иллюстрации с изображением ранней осени и просит ответить на поставленные вопросы:

-Какое это время года: лето или осень? Как вы догадались?

-Какое солнце осенью?

-Какой дождь идет осенью?

-Какой ветер дует осенью? и т. д.
Д/и «Выбери картинку об осени».

Педагог предлагает детям картинки с изображением разных времён года с инструкцией «Рассмотрите внимательно картинки и выберите картинку о ранней осени».


Д/и «Геометрическое лото»

Предложить детям с помощью геометрических фигур сложить картинку «Осень», затем назвать геометрические фигуры по цвету и форме.

Д/и «Придумай предложение»

Предложить детям придумать предложения об осени из двух слов: Наступила осень. Идёт дождь. Дует ветер. Желтеют листья.

Упражнение: «Быстро или медленно»

при заучивании стихотворения С. Кочана «Листики» дети проговаривают текст в быстром, а затем в медленном темпе.

Д/и «Времена года»

предложить детям назвать признаки осени, о которых говорится в стихотворном тексте.

Родителям

Выполнение индивидуальных домашних заданий в альбоме

«Детям о времени» раздел «Четыре художника» задание №1
Воспитателям

На прогулке провести беседу о сезонных изменениях ранней осенью

Тема образовательной деятельности

Цель

Формы организации работы по образовательной деятельности

Интеграция образовательных областей

Примечание

Область «Познание»

Область «Коммуникация»

Область «Чтение художественной литературы»

«Ознакомление с окружающим миром и развитие речи»

«Формирование элементарных математических представлений»

«Подготовка к обучению грамоте»

«Деревья и кустарники»

Закрепить у детей умение сравнивать основные отличительные признаки лета и осени.

Закреплять умение пользоваться в речи словами-понятиями: раньше, позже.


1.Д/и на фланелеграфе «Измени картину».

В композиции картины

основным и неизменным остается береза, так как дети имеют возможность наблюдать за ней постоянно в любое время года. Возвращаясь с прогулки, идя по дороге в детский сад или домой, дети, с помощью взрослых, обращают внимание на все происходящие изменения в природе, а затем добавляют или убавляют элементы картины. Все изменения проговариваются.

2. Д/у в индивидуальной тетради: «Берёза летняя, берёза осенняя».

Педагог предлагает детям обратить внимание на два одинаковых изображения берёзы без листьев с инструкцией «С помощью цветных карандашей превратите две одинаковые берёзы в разные: осеннюю и летнюю. Какая берёза была сначала, какая берёза стала потом? Почему?»



Д/и «Осенние листья»

Сравнивая листья по форме, цвету и размеру, обратить внимание на то, что раньше, летом, листья были зелёные, позже, когда наступила осень, сменили свой цвет, стали жёлтыми и красными.

Д\у «Составь схему предложения»

Предложить детям составить схему предложения из двух слов:

Летний лес.

Осенние деревья.

Жёлтые листья.

Листья опадают.

Перед заучиванием стихотворения Токмаковой «Дуб»,

Провести с детьми беседу на тему «Как меняется дуб в разные времена годя: летом и осенью.

Родителям

Выполнение индивидуальных домашних заданий в альбоме

«Детям о времени» раздел «Четыре художника» задание №3
Воспитателям

На прогулке провести беседу о том, как изменилась окраска листьев на деревьях и кустах осенью.
1   2   3   4   5

Похожие:

Методическое пособие «Развитие временных представлений у дошкольников с зпр 6-7 лет» iconРазвитие творческого потенциала дошкольников и младших школьников с зпр средствами искусства

Методическое пособие «Развитие временных представлений у дошкольников с зпр 6-7 лет» iconУчебная программа для детей от 2 до 7 лет. Московский комитет образования 1999г. Методическое пособие по начальному обучению плаванию. Московский Комитет Образования 2000г
ПротченкоТ. А., Ю. А. Семенов Обучение плаванию дошкольников и младших школьников: Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2003
Методическое пособие «Развитие временных представлений у дошкольников с зпр 6-7 лет» iconНарушения звукопроизношения у детей с зпр
Зпр, имеющих нарушения речи. По данным В. А. Ковшикова и Ю. Г. Демьянова, нарушения звукопроизношения наблюдаются у 70 учащихся 7-9...
Методическое пособие «Развитие временных представлений у дошкольников с зпр 6-7 лет» iconМетодическое пособие г. Семей 2010 Нестандартные физические задачи: методическое пособие
Предлагаемое методическое пособие содержит подборку нестандартных физических задач по двум разделам
Методическое пособие «Развитие временных представлений у дошкольников с зпр 6-7 лет» iconЛ. В. Вонарх, учитель-логопед, Краевое государственное казённое
Нетрадиционные формы работы при коррекции звукопроизношения у дошкольников, имеющих онр, зпр
Методическое пособие «Развитие временных представлений у дошкольников с зпр 6-7 лет» iconДидактические игры для расширения и углубления экологических представлений старших дошкольников
Использовать дидактические игры для обогащения экологических представлений следует с учетом тех представлений, которые могут быть...
Методическое пособие «Развитие временных представлений у дошкольников с зпр 6-7 лет» iconСправочник по грамматике немецкого языка [Текст] : учебное пособие / Г. Г. Ивлева. Изд. 2-е, стер. М., 2004. 124, [1] с
Физическое воспитание и развитие дошкольников [Текст] : [учеб пособие для сред проф образования] / [С. О. Филиппова, Т. В. Волосникова,...
Методическое пособие «Развитие временных представлений у дошкольников с зпр 6-7 лет» icon1. теоретический анализ литературы по проблеме развития математических представлений у детей старшего дошкольного возраста в процессе театрализованных игр-занятий
Современные требования к развитию математических представлений у дошкольников
Методическое пособие «Развитие временных представлений у дошкольников с зпр 6-7 лет» iconМетодическое пособие финно-угорские народы оренбургской области автор-
Данное методическое пособие как раз и рассчитано на специалистов данного профиля
Методическое пособие «Развитие временных представлений у дошкольников с зпр 6-7 лет» iconУчебно-методическое пособие по Новой истории стран Азии и Африки Брянск, 2008 Сагимбаев Алексей Викторович. Учебно-методическое пособие по курсу «Новая история стран Азии и Африки»
Учебно-методическое пособие предназначено для студентов дневного отделения Исторического факультета, обучающихся по специальности...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org