Как возникла первая кафедра спецпропаганды



страница1/11
Дата25.02.2013
Размер2.07 Mb.
ТипДокументы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Берников Николай Николаевич

кандидат филологических наук,

доцент, первый начальник кафедры

спецпропаганды, заместитель

редактора газеты Советской Военной

Администрации Германии

«Тэглихе Рундшау»


КАК ВОЗНИКЛА ПЕРВАЯ

КАФЕДРА СПЕЦПРОПАГАНДЫ

В мае 1947 года Главное Политическое управление РККА приняло решение создать в Военном Институте Иностранных Языков (ВИИЯ) кафедру военно-полити­ческой пропаганды среди войск и населения противника. Начальнику 7-го управления ГлавПУ РККА генерал-май­ору Бурцеву М.И. предложили выделить подходящего офицера на должность начальника этой кафедры. Бур­цев М.И., посоветовавшись с офицерами 7-го управления, посчитал наиболее подготовленным Берникова Н.Н. Для меня это решение было, прямо скажу, совершенно неожиданным. Великая Отечественная война закончилась, и я строил планы снова вернуться к германистике, на что раньше, до войны, потратил 8 лет (окончил романо-германское отделение филологического факультета Ленинградского Государственного Университета и аспи­рантуру при нем).

На мои сомнения генерал-майор Бурцев ответил при­мерно так: «Мне хорошо понятны ваши планы испробо­вать свои силы и знания по вашей бывшей специальнос­ти. Но я постоянно отмечал, что вы с увлечением осваи­вали вашу теперешнюю военную специальность. Думаю, что вы хорошо понимаете, что спецпропаганда не хуже германистики. Ведь активное использование немецкого языка только совершенствует ваши знания и по герма­нистике. Оставаясь в армии, вы наверняка будете при­влечены к политической работе в оккупационных вой­сках. У вас есть большие заделы, которые вы сделали в Ленинградском военно-политическом училище, где по 10-14 дней читали лекции об опыте спецпропаганды на трех­месячных и шестинедельных курсах будущим спецпро­пагандистам».

Да, опыт преподавания в ЛВПУ позволил мне расши­рить, обобщить и усовершенствовать мои познания в об­ласти спецпропаганды. Это послужило огромным под­спорьем при написании нескольких разделов спецкурса в области пропаганды. Немалую роль в освоении опыта ведения спецпропаганды сыграла моя работа в немецкой редакции 7-го Управления.

Наше собеседование закончилось тем, что я принял это важное решение остаться в кадрах армии и присту­пить к работе в новой для меня области. В мае 1947 года я приступил к работе в Военном институте иностранных языков в качестве начальника Кафедры по военно-поли­тической пропаганде среди войск и населения противни­ка в условиях войны.

Начальник Военного института генерал-майор Ратов хорошо принял меня, провел по всем зданиям института и представил меня начальнику IV-го факультета, который все просто называли «Политическим факультетом». При нем и должна была размещаться наша специальная кафедра. Теперь уже начальник факультета показал, где будут работать преподаватели.
В небольшом помещении было всего 4 стола: один для преподавателей, другой для посетителя, третий для начальника кафедры и четвер­тый для секретаря-машинистки. В углу комнаты стоял железный шкаф для хранения учебных пособий и кон­спектов лекций.

Я начал с того, что доложил своему бывшему начальнику генерал-майору Бурцеву М.И. о начале работы на новом месте. Конечно, я сразу попросил его прислать как можно скорее трех офицеров-спецпропагандистов. Он обещал сделать это в ходе нашей беседы при направле­нии меня к новому месту службы. М.И.Бурцев сказал мне, что два кандидата уже отобраны и дали согласие на эту работу, но сейчас он не может точно сообщить мне их координаты. Ведь они должны демобилизоваться и поехать работать на кафедру как вольнонаемные препо­даватели. Он обещал сообщить через неделю о том, кто решил сделать свой вклад в дело спецпропаганды и про­сил потерпеть, сообщив к тому же, что меня ждет прият­ный сюрприз.

Через неделю стало все ясно. Это был действительно сюрприз - в качестве старших преподавателей на кафедру прибыли:

Полковник Брагинский И.С. (во время войны и поз­же он был начальником отдела 7-го управления ГлавПУ РККА и моим начальником более 7 лет);

Майор Фрадкин И.М. был начальником редакционно-издательского отделения (РИО) политотдела одной из армий Украинского фронта и более двух лет успешно работал с немецкой интеллигенцией в Советской Воен­ной Администрации Германии (СВАГ);

Капитан Бабалов А.Л. был третьим членом нашей кафедры. Он всю войну занимался ведением устного ве­щания на звукоусилительных станциях, а также радио­вещанием в полевых условиях на войсковых радиостан­циях.

Большую помощь кафедре оказал начальник Отдела информации (III) 7-го управления подполковник К.Л.Селезнев. Он во время войны и после ее окончания продолжал выпускать справочные материалы (журнал «Опыт работы» и «Информационный сборник»).

Первый сборник «Опыт работы» содержал обобщенные статьи и материалы, поступавшие из войск. «Информационный сборник» сначала выпускался в виде машинописного издания, а после окончания войны стал выходить в типографском исполнении. По прибытию на кафедру все преподаватели сразу же включились в учеб­ную и научную работу. Первая трудность, с которой мы столкнулись — отсутствие учебных пособий и лекций по нашим дисциплинам.
План написания лекций

о спецпропаганде (1947 — 1948 гг.)

Мы подготовили план написания лекций. У меня в архиве сохранились черновики этого плана.

Полковник Брагинский И.С:

  • Марксизм-ленинизм о войне и армии.

  • Цели и задачи идеологической борьбы с противником в условиях современной войны.

  • Что следует понимать под спецпропагандой?

  • Спецпропагандистские операции и методы их проведения (Великие Луки, Сталинградская операция, Корсунь-Шевченковская операция и др.).

Полковник Берников Н.Н.:

- Основные вопросы содержания военно-политической пропаганды в ходе войны (три периода войны – как менялась пропаганда и аргументы).

  • Формы печатной спецпропаганды - листовки, газеты, брошюры, книги.

  • Основные виды аргументов - политические, военные, исторические и аргументы, аппелирующие к личному опыту солдат и офицеров вермахта.

  • Некоторые особенности пропагандистской деятельности Национального Комитета «Свободная Германия» и организации «Союз немецких офицеров». Их место в движении сопротивления гитлеризму.


Майор Фрадкин И.М.:

- Из опыта пропаганды 7-го отделения политотдела армии.

- Ведение радиовещания через широковещательные станции и войсковые средства связи.

- Из опыта работы антифашистских школ (централь­ной и фронтовых).
Капитан Бабалов А.Д.:

- Обзор технических средств устного вещания.

- Средства радиопропаганды, применяемые в спецпропаганде.

- Технические средства распространения агитдокументов.

За три семестра мы выполнили наш план полностью и успели в 1949 году сделать первый выпуск слушате­лей.

В 1950 году я был отозван отделом печати ЦК КПСС и направлен на работу в СВАГ (Советская Военная Администрация в Германии) в качестве заместителя главного редактора газеты Советской военной администрации «Taegliche Rundschau», где и проработал более 5 лет (до 1955 года).

Когда я вернулся после этой работы в Москву, мне сообщили, что Военный институт иностранных языков расформирован. Все материалы IV факультета и кафед­ры спецпропаганды уничтожены.

Мне было очень жаль наши лекции по спецкурсу. Они отличались рядом уникальных особенностей.

Во-первых, авторы лекций были активными сотруд­никами отделов спецпропаганды политорганов армии, они лично участвовали в военно-политической пропаганде среди войск и населения противника, они хорошо знали положительные достижения своей деятельности, а также недостатки и промахи. Поэтому лекции сопровождались яркими примерами и обоснованными выводами, которые постоянно обсуждались, а некоторые даже осуждались и удалялись из текста лекций.

Журнал «Опыт работы» помещал как положитель­ный опыт, так и отрицательный. Авторы лекций по спец­курсу должны были умело отобрать и обобщить наибо­лее яркие примеры практической спецпропагандистской деятельности.

Главная задача состояла в том, чтобы четыре препо­давателя кафедры в течение одного учебного года смогли создать полный курс лекций и «обкатать» его на первом выпуске слушателей в 1949 году. Выпуск состоялся в срок. Многие курсанты после выпуска были сразу зачис­лены в число сотрудников 7-го управления ГлавПУ РККА. Назову несколько имен тех офицеров, которые окончили в 1949 году Военный Институт: Долгополов Е.И., Белащенко Т.К., Арзуманов Г.А., ЕрашовЮ.Н., Зо­рин Н.Е., Семин В.Н.


Касюж Арсен Яковлевич

доктор исторических наук, профессор,

академик Академии военных наук,

Заслуженный работник высшей школы

Российской Федерации,

с 1987 года начальник кафедры

Зарубежной военной информации
СПЕЦИАЛЬНАЯ ЖУРНАЛИСТИКА:

СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ
Специальная журналистика — один из элементов про­фессиональной подготовки выпускников факультета за­рубежной военной информации. Офицер-выпускник, ре­шая сложные многообразные служебные задачи, должен уметь влиять на аудиторию посредством устного обще­ния или через средства массовой информации, организо­вать и вести информационно-психологическое воздейст­вие. Помочь ему подготовить статью в газету, выступле­ние по радио или телевидению на высоком профессио­нальном уровне и призвана специальная журналистика.

Специальная журналистика стоит в ряду тех общест­венных и гуманитарных дисциплин, которые оперативно реагируют на события, как в стране, так и за рубежом. Поэтому и подход к специальной журналистике особен­ный. Ее успех, степень зрелости определяются в зависи­мости от прочности опоры на общие принципы психоло­гии и закономерности общественного развития с одной стороны, от близости к практике — с другой.

У истоков теории и практики советской специальной журналистики стояли руководители молодой Республи­ки Советов. Председатель Советских народных комисса­ров В.И.Ленин лично занимался вопросами политической работы. Он не ограничивался только советами по содержанию и организации пропаганды, его перу принад­лежит ряд агитационно-пропагандистских материалов. Образцами таких документов являются написанные В.И.Лениным «Письмо к американским рабочим», «Пись­мо к английским рабочим» и изданные за подписью В.И.Ленина и наркома по иностранным делам Г. Чичерина листовки «Скажите, кто вы такие?», «Зачем вы пришли на Украину?», «Сознаете ли вы, что вы делае­те?» и др.

Большое значение военно-политической пропаганды в борьбе против иностранных интервентов и белогвар­дейцев было совершенно очевидно с самого начала. «Пу­тем агитации и пропаганды мы отняли у Антанты ее собственные войска», — говорил В.И.Ленин в феврале 1920 г.

Однако вскоре бесценный опыт, накопленный в обла­сти военно-политической пропаганды в годы иностран­ной военной интервенции и гражданской войны, к боль­шому сожалению, был предан забвению. В 30-е годы про­блемам, связанным с ролью морального фактора, внима­ния уделялось совершенно недостаточно. Научные иссле­дования по данной тематике, не считая случайных статей, почти не проводились. Кроме того, в ходе осуществляв­шейся в 1924—1928 гг. военной реформы, сокращения армии и доведения ее до штатов мирного времени аппарат политических органов Красной Армии утратил многих опытных специалистов, владеющих иностранными языками.

Недооценка значения военно-политической пропаган­ды, имевшая место в 30-е годы, отрицательно сказалась как на развитии теории специальной журналистики, раз­работке методов ее функционирования, так и на профес­сиональном уровне подготовки кадров, соответствующем техническому оснащению войск.

Это подтвердилось событиями на озере Хасан и реке Халхин-Гол, советско-финской войной.

В 1938 г. впервые после гражданской войны был про­веден учет политработников Красной Армии, владеющих иностранными языками.

События на Халхин-Голе и война с Финляндией об­наружили острую нехватку кадров офицеров-политработ­ников со знанием иностранных языков. В связи с этим в начале 1940 г. в Москве при Военно-политической ака­демии им. В.И.Ленина были организованы соответству­ющие трехмесячные курсы усовершенствования.

Особенно остро ощущалась нехватка офицеров-полит­работников со знанием иностранных языков с началом Великой Отечественной войны. Потребности фронта не удовлетворялись даже наполовину. Причиной этому яви­лось отсутствие системы подготовки таких специалистов в довоенное время и в первый год войны. Частично про­блема решалась за счет привлечения к работе политэми­грантов, немецких антифашистов (среди них были изве­стные политические деятели В.Пик, В.Ульбрихт, поэты Э.Вайнерт, А.Курелла и др.).

Только в начале 1942 г. были созданы курсы Главно­го политуправления РККА при Ленинградском военно-политическом училище, дислоцировавшемся в г. Шуе, которые готовили' старших инструкторов политотделов дивизий по работе среди войск противника. В августе . 1942 г. было принято решение о включении курсов по подготовке политработников со знанием иностранного языка в состав ВИИЯКА и преобразовании их в специ­альное отделение ГлавПУ РККА. Этими мерами начали закладываться основы формирования системы профес­сиональной учебы специалистов и в области специаль­ной журналистики.

В начале подготовка кадров имела свои, диктовавши­еся войной особенности. Фронт настойчиво требовал спе­циалистов, поэтому период обучения не превышал 6 месяцев, в связи с чем времени на глубокую и всесторон­нюю подготовку не хватало. Причем нередко слушатели не проходили даже полного курса обучения, так как наи­более подготовленные из них по мере необходимости на­правлялись на фронт. Процесс подготовки кадров ослож­нялся и тем, что опыт ведения военно-политической про­паганды, накопленный к этому времени политорганами, еще не был научно обобщен, всесторонне проанализиро­ван и оформлен в стройную систему, годную для препода­вания. Все это, естественно, не могло не отразиться на учебном процессе. Набор слушателей осуществлялся, как правило, из числа лиц, уже знавших немецкий язык. Основная часть учебного времени отводилась на совер­шенствование иностранного языка. При этом весь курс специальной журналистики читался слушателям в тече­ние 1—2 недель, на него отводилось 30—60 часов учебно­го времени. Этот куре читал известный специалист в области германской филологии кандидат филологичес­ких наук Н.Н.Берников, посвятивший всю свою жизнь разработке проблем военно-политической журналистики. Подготовленная им еще в довоенное время диссертация явилась первым научным трудом в этой области.

В 1944 г. в ВИИЯКА был произведен первый набор слушателей на срок обучения 5 лет, и одновременно со­здан факультет спецпропаганды. В целях повышения качества профессиональной подготовки слушателей в 1947 г. на факультете создается собственная кафедра военно-политической журналистики. Первым ее началь­ником был Н.Н.Берников. В состав кафедры входили: кандидат исторических наук, доцент И.С.Брагинский, кандидат филологических наук И.М.Фрадкин, кандидат филологических наук А.Л.Бабалов.

Преподавателями кафедры была подготовлена и офи­циально утверждена первая программа по курсу специ­альной журналистики.

Таким образом, к концу 40-х годов сложилась строй­ная и законченная система преподавания специальной журналистики, которая в своих основных чертах сохра­нялась до 1956 г., когда Военный институт иностранных языков был расформирован. Установившаяся система обеспечивала достаточно высокий уровень подготовки политработников со знанием иностранных языков. Ус­пеху обучения способствовало также то, что переменный состав факультета комплектовался офицерами, имевши­ми опыт практической работы в годы Великой Отечест­венной войны.

Кандидаты в слушатели направлялись на факультет по рекомендации политических органов армии и флота. Из них вышли прекрасные специалисты, в последующем видные ученые, такие как доктор исторических наук, профессор Н.В.Волков, доктор исторических наук, про­фессор О.А.Ржешевский, кандидат исторических наук В.И.Рычков и др. Некоторые из выпускников стали генералами, среди них Д.В.Диев, Е.И.Долгополов, В.Д.Кучин и др.

Исследовательская работа на кафедре была направ­лена, в частности, на изучение и обобщение опыта Вели­кой Отечественной войны. Значительный интерес к во­просам политической работы среди войск и населения противника проявил доцент Н.Н.Берников. Им рассмот­рены основные направления содержания, формы и мето­ды военно-политической пропаганды. В обобщенном виде этот материал был помещен в монографии «Партийно-политическая работа в Советских Вооруженных Силах в годы Великой Отечественной войны (1941 — 1945)». Н.Н.Берников проанализировал также значительное количество печатных материалов периода войны и на этой основе подготовил сборник листовок «Оружием правды». В сборник включены листовки всех периодов Великой Отечественной войны; по своему содержанию, аргументации, языку и полиграфическому оформлению они являлись наиболее характерными и отражали основные направления советской пропаганды на войска и население противника. Этот сборник - единственное издание подобного рода в нашей стране, и по настоящее время он представляет собой фактически хрестоматию печатной пропаганды периода войны.

Преподавательским составом кафедры под руковод­ством Н.Н.Берникова, а затем сменившего его на посту начальника кафедры кандидата филологических наук И.П.Байкова был разработан курс лекций.

Особый вклад в проведение исследовательской рабо­ты на кафедре, становление теории специальной журна­листики внес И.С.Брагинский, впоследствии доктор филологических наук, профессор, член-корреспондент АН Таджикской ССР, заслуженный деятель науки Таджикс­кой ССР, член Союза писателей СССР.

Второй этап в развитии специальной журналистики начался в 1966 г., когда в институте был восстановлен факультет спецпропаганды. К большому сожалению, все пришлось начинать фактически с нуля, так как многие материалы, накопленные с таким огромным трудом в послевоенные годы, в связи с расформированием инсти­тута были утеряны. Условия и качество работы значи­тельно улучшились после того, как в 1974 г. на факуль­тете вновь была образована кафедра. Ее возглавил кан­дидат психологических наук, доцент А.Т.Бобиков. Кол­лектив кафедры был немногочисленным: старший пре­подаватель кандидат филологических наук Ю.Н.Зворыкин, преподаватели Н.А.Анохин, А.И.Приходченко, Л.М.Кармазин. Кроме того, на кафедре трудился снача­ла в качестве адъюнкта, а затем, после защиты диссерта­ции, преподавателя кандидат филологических наук В. И. Погребенков.

Самой неотложной задачей преподавательского состава кафедры стало создание соответствующих учебных пособий по всем дисциплинам. Эта задача в результате напряженного труда всего коллектива кафедры была ус­пешно решена. В подготовленных пособиях впервые были заложены методические основы специальной журналис­тики.

Исследовательская работа на кафедре в этот период во все большей мере направляется на проведение фунда­ментальных научных изысканий в области теории воен­но-политической журналистики. Одним из основных на­правлений научно-исследовательской работы в 70-е годы явилось изучение внутреннего механизма массовых ком­муникативных процессов, деятельности зарубежных средств массовой информации, в том числе военных.

В числе первых работ по этой тематике была статья В.И.Погребенкова «К вопросу об анализе обратной связи в массовой коммуникации». В последующем им же было подготовлено учебное пособие «Проблемы идеологичес­кой борьбы в современных условиях и массовые коммуникативные процессы», в котором поднимаются вопросы, связанные с дефиницией таких понятий, как идеологическая борьба, психологическая война, внешне­политическая пропаганда, раскрываются теоретико-ме­тодологические основы массовых коммуникационных процессов, а также анализируется конкретная деятель­ность прессы, радио, телевидения и кинематографа. По­нимание методологических положений этой проблемати­ки, ее концептуального аппарата позволяло профессионально и грамотно рассматривать теоретические аспекты идеологической борьбы, способствовало решению практических задач по подготовке информационных и агитационно-пропагандистских материалов.

Вопросам деятельности средств массовой информа­ции в системе идеологических институтов зарубежных

стран посвящен ряд работ кандидата филологических наук, доцента Г.Н.Пашкова. Проведенное им комплекс­ное исследование деятельности средств массовой инфор­мации Испании в 1939-1956 гг. позволило выявить принципы и нормы функционирования средств массовой информации в рамках автократической диктатуры, за­ключавшихся в создании одностороннего аппарата идео­логического воздействия и духовного насилия посредст­вом установления полного административного и идеоло­гического контроля в информационной сфере.

Учеными кафедры решались вопросы не только «гло­бального» изучения средств массовой информации и ком­муникации, но и детального анализа «технологий», внут­ренних механизмов пропагандистского воздействия струк­турных элементов этих средств.

Проблемы духовного манипулирования в зарубежной прессе на примере западногерманских газет рассмотре­ны кандидатом филологических наук, доцентом Е.И.Нефедовым. Им впервые в научной практике вскрыты социально-психологические механизмы и спе­цифические особенности воздействия на аудиторию, сфор­мированную из высокообразованных представителей буржуазных слоев населения.

Особый интерес для военно-политической журналис­тики представляет исследование процессов манипулиро­вания информацией и обработки общественного мнения в милитаристском духе со стороны военных средств мас­совой информации. В этом отношении работы ученых кафедры В.И.Погребенкова, Г.Н.Пашкова по военной прессе соответствующих зарубежных государств откры­ли новое направление в исследовании иностранной пери­одической печати. В них предпринимается попытка ана­лиза структуры и функций зарубежной военной прессы с целью вскрытия механизма манипулирования обществен­ным мнением со стороны военно-политического руководства стран НАТО и командования вооруженных сил. В опубликованных работах впервые дано обобщенное оп­ределение зарубежной военной прессы, описана система организации руководства военной прессой, определены роль и место демократических военных изданий в анти­милитаристской борьбе.

К началу 80-х годов в институте сложилась база проведения самостоятельных теоретических исследований в области специальной журналистики. На основе выполненных научно-исследовательских работ на кафедре вводятся новые дисциплины: теория и практика пропаганды, средства массовой информации.

Новое направление - исследовательская работа в об­ласти военно-политической журналистики получила с приходом в институт на должность заместителя начальника института по учебной и научной работе доктора филологических наук, профессора Е.А.Ножина. Подготовленные им монографии «Мастерство устного выступления» и «Курс основ ораторского искусства» используются в учебном процессе не только в нашем институте, но и во многих других вузах страны.

Одной из фундаментальных работ Е.А.Ножина явля­ется книга «Основы советского ораторского искусства», в которой дается системное представление о советском ора­торском искусстве как прикладной и теоретической дис­циплине.

Отдельным аспектам ораторского искусства уделял значительное внимание в своей исследовательской рабо­те начальник кафедры военно-политического факульте­та кандидат филологических наук, доцент Ю.Н.Зворыкин. Им рассмотрены проблемы языка и языкового мастерст­ва пропагандиста, эффекта воздействия и восприятия ре­чевого сообщения, идеологической направленности рече­вого использования фразеологических средств в пропа­ганде и др.

Важным этапом в истории кафедры была подготовка офицеров-спецпропагандистов на 10-месячных курсах на базе военно-политического факультета, которые непосред­ственно участвовали в боевых действиях на территории Республики Афганистан (1979-1989 гг.). В это же время курсанты факультета под руководством преподавателей кафедры проходили 5-месячную стажировку в составе ограниченного контингента советских войск в ДРА.

С 1987 г. в деятельности кафедры спецпропаганды происходят значительные изменения. Учебно-воспитательная и научная работа были приближены к боевой деятельности войск. Разрабатываются новые учебные планы и программы, расширился штат преподавателей, пополнился ее научный потенциал.

Третий этап в развитии теории и практики военно-политической журналистики связан с перестройкой выс­шей школы в нашей стране в целом и системы подготов­ки кадров в институте в частности. В основу перестрой­ки учебно-воспитательного процесса было положено из­менение качественных параметров подготовки выпуск­ников, существенное углубление их фундаментальной теоретической подготовки, резкое повышение практичес­кой натренированности в выполнении служебных обя­занностей по должностному предназначению. В разрабо­танных в соответствии с новой квалификационной ха­рактеристикой учебном плане и программах конкрети­зировано содержание обучения по каждой дисциплине кафедры, намечены общие контуры методики обучения и воспитания.

Перестройка открыла пути для совершенствования всех звеньев учебно-воспитательного процесса в институ­те. Неизмеримо возросли и возможности кафедры воен­но-политического факультета. На кафедре работали из­вестные специалисты: доктор исторических наук С.И.Королев и доктор психологических наук, профессор Н.Ф.Феденко, а также 10 кандидатов наук. Преподавательский состав кафедры проводит учебную, методическую и научно-исследовательскую работу.

За период с 1974 г. по 1991г. профессорско-препода­вательским составом кафедры подготовлено печатных изданий общим объемом более 500 печатных листов.

В 1991 г. включение Службы зарубежной военной информации и коммуникации в штат Главного управле­ния Генерального штаба вооруженных Сил РФ позволи­ло активизировать деятельность коллектива по подготов­ке высококвалифицированных офицеров для работы в Службе и в ряде силовых ведомств. Улучшилось состоя­ние учебно-материальной базы, ее техническое оснаще­ние. В настоящее время имеются 7 специализированных классов, оснащенных компьютерами, радиоприемными устройствами и другой спецтехникой. На кафедре оборудованы специальный класс машинного перевода, функционирует абонентский пункт глобальной информа­ционной сети «Интернет», учебный кабинет, в котором установлена система спутникового телевидения, позволя­ющая осуществлять прием около 500 программ телевидения зарубежных стран.

С 1974 по 1982 г. кафедру возглавлял кандидат пси­хологических наук, доцент Бобиков Андрей Филиппович.

С 1982 г. во главе кафедры стоял кандидат филоло­гических наук, доцент Зворыкин Юрий Николаевич. Сегодня кафедра зарубежной военной информации является единственной в Вооруженных Силах России, обеспечивающей подготовку выпускников по нескольким специальностям. Кафедра осуществляет преподавание по всему спектру военно-специальных дисциплин, проводит государственную аттестацию выпускников факультета. Кроме того, она является научно-методическим центром службы зарубежной военной информации и коммуникации.

На базе кафедры функционируют 2-месячные курсы повышения квалификации офицеров, ведется подготовка адъюнктов, разрабатываются учебники и учебные пособия для слушателей Академии Генерального штаба, Общевойсковой академии, Федеральной пограничной службы, а также для студентов военных кафедр граж­данских вузов.

В составе кафедры трудятся более 30 человек. Это хорошо подготовленные специалисты, владеющие теори­ей, имеющие богатый опыт участия в выполнении бое­вых задач в Таджикистане, Чеченской Республике, в осу­ществлении миротворческих операций на территории Боснии и Герцеговины, Косово.

Много труда прикладывают для совершенствования учебно-воспитательного процесса преподаватели: доктор исторических наук, профессор В.П.Зимонин, кандидат психологических наук, доцент И.Д.Куликов, кандидат исторических наук, доцент В.Г.Шур, кандидат филологи­ческих наук, доцент Е.Г.Торсуков, доктор психологичес­ких наук И.В.Шаравов, кандидат исторических наук С.М.Онищук, кандидат исторических наук М.Ю.Федоткин и др.

Преподавательский состав кафедры зарубежной во­енной информации внес значительный вклад в дело раз­вития и совершенствования теории и практики, в подго­товку специалистов для всех видов Вооруженных Сил.


Диев Дмитрий Владимирович

участник Великой Отечественной войны,

заместитель начальника специального

управления ГлавПУ СА и ВМФ,

генерал-майор запаса
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

Похожие:

Как возникла первая кафедра спецпропаганды iconВремена. События. Даты 1150 лет (862г.)
Волхова возникла первая династия Рюриковичей, которая находилась на русском троне 736 лет. И здесь же в XII веке возникла Новгородская...
Как возникла первая кафедра спецпропаганды iconПриложение №1 «Как люди изобрели письмо»
Первая письменность, которая возникла на Земле – шумерская. Произошло это примерно 5 тысяч лет назад
Как возникла первая кафедра спецпропаганды iconЦель, задачи и содержание дисциплины
Экология человека возникла и сформировалась как ответ на запросы общества, обеспокоенного состоянием среды своего обитания и качеством...
Как возникла первая кафедра спецпропаганды iconЕ. А. Бессонова (5 курс, кафедра радиофизики, ЧелГУ)
Полученные в этих исследованиях результаты внесли существенный вклад в новое понимание проблемы соотношения случайности и причины,...
Как возникла первая кафедра спецпропаганды iconКафедра «Прикладная математика и фундаментальная информатика»
Кафедра физико-математического направления высшего образования по прикладной математике и информатике. Кафедра ведет бюджетный набор...
Как возникла первая кафедра спецпропаганды iconСцена ангелы божьего спецназа
На сцене стоит скамейка из зала богослужений и кафедра. Главное действие происходит как бы во время служения в субботу. Пока скамейка...
Как возникла первая кафедра спецпропаганды iconЗависимость от Интернета Введение Слово
Сша. Последние давно искали технологию передачи данных на большие расстояния. Не удивительно, что первая крупная реально функционирующая...
Как возникла первая кафедра спецпропаганды iconПервая деяния Махараджи Приявраты
Прияврату смолоду не привлекали богатства этого мира, и все же в какой-то момент у него возникла привязанность к своему царству....
Как возникла первая кафедра спецпропаганды iconКнига первая глава первая
Утром и по вечерам, во время прилива, когда к берегу подходили морские окуни, они смотрели, как прыгала, спасаясь от окуней, кефаль...
Как возникла первая кафедра спецпропаганды iconОптоэлектроника
Идея создания волоконно-оптич линий связи возникла в 1966, а её практич воплощение началось с 1970. Микроминиатюризация элементов...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org