Справочные материалы для подготовки к тестированию содержание История как наука



страница1/5
Дата12.03.2013
Размер0.56 Mb.
ТипСправочные материалы
  1   2   3   4   5


Отечественная история

Справочные материалы для подготовки к тестированию
СОдержание



1. История как наука ………………………………………………………....

…….1

2. Примеры решения тестовых заданий …………………………………….

…….2

3. Персоналии…………………………………………………………………

.……7

4. Даты …………………………………………………………………………

…...11


1. ИСТОРИЯ КАК НАУКА

Понятие и предмет истории

Существует множество определений понятия «история». Прежде всего, история (1) – это наука, изучающая прошлое человечества во всей его конкретности и многообразии. Однако часто встречается более простое определение: история (2) – это наука, изучающая процесс развития человеческого общества.

Предмет истории тоже трактуется неоднозначно. В западной исторической науке предметом истории принято считать человека. В отечественной исторической науке традиционно предметом истории считаются закономерности общественного развития.
Методы исторического исследования

Обобщить исторические источники и сложить из них целостную картину прошлого позволяет методология исторической науки. Методология – это учение о способах исследования исторических фактов, научного познания.

Методологию составляет совокупность методов. Метод – способ изучения закономерностей через их конкретные проявления – факты. Выделяют такие методы:

1. Историко-генетический метод – раскрытие изменения явления в процессе его исторического движения.

2. Идеографический метод – описание событий и явлений.

3. Типологический (историко-типологический) метод – классификация исторических явлений и событий.

4. Сравнительный метод – сопоставление исторических объектов в пространстве и времени.

5. Системный метод – раскрытие внутренних механизмов функционирования и развития, анализ системы и структуры того или иного явления.

6. Ретроспективный метод – последовательное проникновение в прошлое с целью выявления причины события.

7. Синхронный метод – изучение различных исторических событий, происходящих в одно и то же время.

8. Хронологический метод (проблемно-хронологический) – изучение последовательности исторических событий в пространстве, времени и выявление сходств и различий между ними.

Функции истории

Предназначение истории очень велико и неординарно, она выполняет в обществе самые разнообразные функции.

Познавательная функция состоит в выявлении закономерностей исторического развития.

Воспитательная функция состоит в формировании гражданских, нравственных качеств.

Интеллектуально-развивающая функция состоит в развитии логического мышления.

Практически-рекомендательная функция состоит в выработке научно-обоснованного политического курса.

Мировоззренческая функция – позволяет сформировать свое отношение к событиям текущего периода, формирует мировоззрение .

Прогностическая функция – предвидение будущего.

Функция социальной памяти заключается в том, что изучение истории – способ идентификации общества, личности.
Подходы к изучению истории

Подход – это точка зрения на проблему. Некоторые из них:

Теологический подход – рассмотрение исторического процесса как результата проявления божественной воли, мирового духа.

Формационный (марксистский) подход – исторический процесс рассматривается как последовательная смена 5 общественно-экономических формаций в истории всего человечества. Разработчики подхода – К.Маркс, Ф. Энгельс.

Цивилизационный подход – история рассматривается как процесс «круговорота локальных цивилизаций, каждая из которых проходит аналогичные стадии возникновения, роста, надлома и разложения». Разработчики подхода – Н. Данилевский, А. Тойнби, О. Шпенглер.

Мирсистемный подход – ориентирует исследование на раскрытие целостности исторических закономерностей в рамках определенного региона или всего мира, на выявление многообразных типов связей в нем и сведение их в единую теоретическую картину. Разработчик – Ф. Бродель, И. Валлерстайн.

Эволюционный подход – история рассматривается как процесс восхождения человечества на все более высокий уровень развития.
2. ПРИМЕРЫ РЕШЕНИЯ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ


  1. Установите соответствие между методом и его определением:

идеографический – описание событий и явлений

типологический – классификация исторических явлений, событий, объектов

историко-генетический – раскрытие изменения явления в процессе его развития

сравнительный – сопоставление исторических объектов в пространстве и времени

ретроспективный – последовательное проникновение в прошлое с целью выявления причины события

системный – раскрытие внутренних механизмов функционирования и развития, анализ системы и структуры того или иного явления


  1. Установите соответствие между функцией исторического знания и ее определением:

прогностическая – предвидение будущего

практически-рекомендательная – выработка научно-обоснованного политического курса

социальной памяти – способ идентификации общества, личности

воспитательная – формирование гражданских, нравственных ценностей и качеств



  1. Установите соответствие между подходом и его определением

теологический – рассмотрение исторического процесса как результата проявления божественной воли, мирового духа

марксистский (формационный) – история рассматривается как последовательная смена 5 общественно-экономических формаций в истории всего человечества

цивилизационный – история рассматривается как процесс «круговорота локальных цивилизаций, каждая из которых проходит аналогичные стадии возникновения, роста, надлома и разложения

эволюционизм – процесс восхождения человечества на все более высокий уровень развития


  1. Установите соответствие между подходами и их авторами (разработчиками):

марксистский (формационный) – К. Маркс, Ф. Энгельс

цивилизационный – Н. Данилевский, А. Тойнби, О. Шпенглер


  1. В послепетровский период немецкими учеными Байером, Миллером и Шлецером на основе изучения русских летописей было создана теория:

1) антинорманнская 2) «официальной народности»

3) норманнская 4) «русского социализма»


  1. Укажите правильную хронологическую последовательность событий:

1) поход князя Олега на Киев

2) введение «уроков» и погостов княгиней Ольгой

3) крещение Руси

4) разгром половцев Владимиром Мономахом



  1. С возвышением и укреплением Московского княжества связаны даты:

1) 980 г., 1237 г.; 2) 1015 г., 1480 г.;

3) 1147 г., 1327 г.; 4) 1223 г., 1380 г.



  1. Двумя причинами перехода к политической раздробленности являлись…

1) складывание племенных союзов

2) принятие православия

3) рост экономического могущества и самостоятельности князей

4) развитие производительных сил и отдельных земель


  1. Двумя положительными последствиями политической раздробленности являлись:

1) развитие ремесла и строительного дела

2) развитие экономики и торговли

3) принятие Русью православия

4) господство натурального хозяйства


  1. Форма землевладения, возникшая в период складывания централизованного Российского государства:

1) поместье 2) надельная

3) арендная 4) отруб


  1. Двумя причинами, способствовавшими консолидации Руси во главе с Москвой:

1) компромиссная политика московских князей по отношению к Орде

2) переезд в Москву митрополита и превращение Москвы в религиозный центр Руси

3) компромиссная политика московских князей по отношению к Литве

4) Союз Москвы и Новгорода


  1. Земский Собор являлся:

1) сословно-представительным органом 2) парламентом

3) судебным учреждением 4) исполнительным органом


  1. Двумя терминами, не относящимися к периоду Смуты, являются:

1) ярлык 2) самозванство

3) империя 4) ополчение


  1. Двумя положениями Жалованной грамоты дворянству были …

1) отмена телесных наказаний 2) освобождение от обязательной службы

3) обязательное обучение грамоте 4) введение суда присяжных заседателей


  1. Одним из результатов либеральных реформ 1860-1879-х гг. стало:

1) отмена мирового суда 2) зависимость суда от администрации

3) закрытый характер суд.заседаний 4) введение всесословного суда


  1. Одним из программных требований организации «Освобождение труда», созданной в Женеве в 1883 г., было:

1) распространение марксистских взглядов в России

2) подготовка социалистической революции

3) организация еврейских погромов

4) установление более тесных связей с либералами


  1. Двумя источниками средств для осуществления индустриализации рубежа XIX-ХХ вв. С.Ю. Витте считал:

1) введение золотого рубля 2) переселение крестьян за Урал

3) винную монополию 4) передачу производства водки в частные руки


  1. Начало первой русской революции связывается с:

1) декабрьским вооруженным восстанием в Москве

2) Всеобщей Октябрьской политической стачкой

3) Манифестом 17 октября 1905 г.

4) расстрел мирного шествия к Зимнему дворцу 9 января


  1. Двумя проявлениями нарастания социально-экономического кризиса в России в годы Первой мировой войны были…

1) введение золотого рубля 2) кризис железнодорожного транспорта

3) продовольственные трудности 4) создание монополистических объединений

  1. Укажите правильную хронологическую последовательность событий 1917 г.:

1) забастовка на Путиловском заводе

2) отречение Николая II от престола

2) создание Временного правительства

3) ликвидация двоевластия в июле 1917 года

4) большевизация Советов после подавления «корниловщины»


  1. Укажите правильное соответствие между датой и событием первых лет Советской власти:

1) запрет партии кадетов после прихода большевиков к власти октябрь 1917 г.

2) созыв Учредительного собрания январь 1918 г. .

3) перенос столицы в Москву март 1918 г.

4) создание комбедов июнь 1918 г.


  1. Двумя основными чертами «военного коммунизма» являлись…

1) национализация

2) запрещение свободной торговли

3) разгосударствление промышленности

4) разрушение государственной монополии в распределении сельхозпродукции


  1. Одной из причин начала широкомасштабной гражданской войны в России было:

1) введение продовольственной диктатуры

2) переход к НЭП

3) расстрел на Ленских золотых приисках

4) начало коллективизации сельского хозяйства


  1. Укажите правильную хронологическую последовательность внешнеполитических событий 1920 – 1930-х годов.

1) Генуэзская конференция

2) начало «полосы дипломатического признания» СССР

3) приход к власти в Германии А.Гитлера

4) признание СССР со стороны США

5) начало Второй мировой войны

6) начало советско-финлянской войны


  1. Коллективизация сельского хозяйства в СССР происходила в условиях:

1) плановой системы хозяйства 2) господства рыночной экономики

3) стихийного развития частного сектора 4) бурного развития внешних связей


  1. Для послевоенного развития было характерно:

1) отказ от развития военно-промышленного комплекса

2) начало «оттепели»

3) разоблачение культа личности Сталина

4) апогей сталинского режима


  1. Двумя основными чертами, характерными для процесса реконверсии промышленности в послевоенные годы в СССР, являлись…

1) восстановление разрушенных предприятий

2) перестройка промышленного производства на выпуск мирной продукции

3) сужение производства и уменьшение ассортимента продукции

4) запрет соцсоревнования на повышение производительности труда


  1. Установите соответствие между термином и его определением

1) геноцид – уничтожение групп населения по расовым и иным мотивам

2) депортация – насильственное переселение народа

3) холокост – систематическое уничтожение нацистами значительной части еврейского населения Европы


  1. В своем внешнеполитическом курсе Н.С. Хрущев руководствовался принципом…

1) разоружения всех социалистических стран

2) мирного сосуществования капиталистической и социалистической систем

3) отказа от соперничества со странами капиталистического лагеря

4) активизации военно-стратегического партнерства со странами блока НАТО


  1. Во время Карибского кризиса в 1962 г. предотвратить международный конфликт помогли прямые переговоры Н.С. Хрущева с президентом:

1) США Дж. Кеннеди 2) США Д. Эйзенхауэром

3) Франции Ж. де Голлем 4) Египта А. Насером


  1. Для периода «холодной войны» по окончании Второй мировой войны характерно:

1) ослабление гонки ядерных вооружений

2) раздел мира на 2 противоборствующие системы: капитал-ю и социалист-ю

3) смягчение конфронтации между капиталистич-ми и социалистичес-ми странами

4) решение спорных вопросов на международных конференциях


  1. Двумя основными политическими противоречиями общественного развития и причинами «застоя» 1970-х гг. являлись…

1) демократические выборы 2) наличие гласности и плюрализма

3) бюрократизация партийного аппарата 4) ограничение демократии
33. Культурная революция 1920-1930-х гг. способствовала:

  1. формированию в СССР демократического режима

  2. отказу от новой экономической политики (НЭП)

  3. утверждению социалистического реализма в литературе и искусстве

  4. резкому подъему жизненного уровня населения


34. «Новое политическое мышление» – это:

1) реализация «Программы 500 дней» Г. Явлинского и С. Шаталина

2) реформа политической системы;

3) программа перехода к рыночным отношениям;

4) внешнеполитический курс М.С. Горбачева.
  1   2   3   4   5

Похожие:

Справочные материалы для подготовки к тестированию содержание История как наука iconСправочные материалы для подготовки к тестированию содержание Термины
Западной Европе и Америке. Аболиционистами называли тех филантропов, которые, не принимая прямого участия в деятельности политических...
Справочные материалы для подготовки к тестированию содержание История как наука iconА. И. Давыдов а. Ю. Дергачев история и политология: Пособие для студентов для подготовки к тестированию Новосибирск 2012
История и политология: пособие ля студентов для подготовки к тестированию / Сост. М. В. Балахнина, А. И. Давыдов, А. Ю. Дергачев....
Справочные материалы для подготовки к тестированию содержание История как наука iconКраткое содержание Новое расширенное коллекционное издание дает возможность погрузиться в мир аватара так глубоко, как никогда раньше
Справочные материалы для поддержки потребителей – Обзор продукта / Вопросы по меню 11/15/10 5: 30pm
Справочные материалы для подготовки к тестированию содержание История как наука iconМатериалы для подготовки к интернет-тестированию по философии
Учеб пособие/ П. В. Алексеев; Мос гос ун-т им. М. В. Ломоносова. Филос фак М.: Проспект, 2003. 256 с
Справочные материалы для подготовки к тестированию содержание История как наука iconВопросы для подготовки к зачёту
Специфика научного познания. Наука и философия. Наука и ис­кусство. Наука и обыденное познание. Наука и религия
Справочные материалы для подготовки к тестированию содержание История как наука iconВопросы для подготовки к тестированию при поступлении в магистратуру Направление «Почвоведение»
Понятие о почве как самостоятельном естественно-историческом теле. Место и роль почвы в биосфере
Справочные материалы для подготовки к тестированию содержание История как наука iconВопросы для подготовки к тестированию при поступлении в магистратуру Направление «Психология» История психологии
Предмет истории психологии. Принципы и методы историко-психологического исследования. Периодизация истории психологии
Справочные материалы для подготовки к тестированию содержание История как наука iconВопросы для подготовки к тестированию при поступлении в магистратуру Направление «Биология»
Жизнь как особая форма материи. Основные проявления жизни: обмен веществ и энергией, самовоспроизведение, раздражимость, движение,...
Справочные материалы для подготовки к тестированию содержание История как наука iconМатериалы для подготовки к кандидатскому экзамену по историни и философии науки (история медицины). Сост. Сорокина Т. С. М.: Янус-К, 2003 г. 112 с
Учебное пособие предназначено для аспирантов и соискателей ученой степени кан­дидата медицинских наук, готовящихся к сдаче кандидатского...
Справочные материалы для подготовки к тестированию содержание История как наука iconОсновы исторических знаний
История- это гуманитарная наука, необходимая для общеобразовательной и мировоззренческой подготовки человека
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org