Программа дисциплины «Инновационная деятельность как предмет философского анализа»



Скачать 345.99 Kb.
страница1/3
Дата08.10.2012
Размер345.99 Kb.
ТипПрограмма дисциплины
  1   2   3
Министерство экономического развития и торговли

Российской Федерации

Государственный университет -

Высшая школа экономики
Философский факультет
Программа дисциплины
«Инновационная деятельность как

предмет философского анализа»

(спецкурс)

для подготовки по специальности “Философия” (020100)

Автор д.ф.н., проф. Крючкова С.Е.

Skryuchkova@hse.ru


Рекомендована секцией УМС Одобрена на заседании кафедры

“Философия” онтологии, логики, теории познания

Председатель Е.Г.Драгалина-Черная Зав. кафедрой В.Н.Порус

________________________ ________________________________

25 декабря 2008 г. 11 ноября 2008 г.

Утверждена УС факультета

Мировой экономики

Ученый секретарь

_________________________________

25 ноября 2008 г.

Данная программа дисциплины Инновационная деятельность как предмет философского анализа" федерального компонента цикла ДС составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 020100 - Философия.




  • Организационно-методический раздел


Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника вуза, предъявляемые Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по дисциплине “Инновационная деятельность как предмет философского анализа”
Специалист должен:


Знать

  • содержание государственной инновационной политики;

  • сущность инновационных процессов в современном мире;

  • понятийно-категориальный аппарат инноватики;

  • современные научные концепции инновационного развития;

  • философские аспекты инновационной деятельности;

  • социальные детерминанты инновационной деятельности;

  • современные концепции инновационного управления;


Уметь

  • применять социально-философские знания в управлении инновационными процессами;

  • определять направления, цели, этапы и методы инновационной деятельности

  • прогнозировать и оценивать реальное развитие инновационной сферы общества





Иметь представление

  • об истории становления инноватики;

  • о культурном смысле термина “инновация” и особенностях его использования экономической наукой;

  • об особенностях зарубежной и отечественной практики инновационных преобразований в условиях динамичного развития социума;

  • - о социальных механизмах и основных этапах “жизненного цикла” инновации;

  • - о субъектах инновационной деятельности;

  • - о специфике управления инновационной деятельностью в в различных сферах общества;

  • - о методологических основах инноватики;



Уметь использовать информацию в ситуациях и т.д.

  • - при проектировании формы инновационной деятельности на уровне общества, организации, личности;

  • в ходе управления инновационными процессами;

  • при проведении научных исследований инновационной инфраструктуры, состояния инновационного климата;

  • - при определении инновационного потенциала;


Обязательный минимум содержания профессиональной образовательной программы по дисциплине “Инновационная деятельность как предмет философского анализа” должен содержать следующие дидактические единицы: предмет и значение инноватики, инновация, нововведение, новшество, творчество, открытие, инновационная сфера, инновационная инфраструктура, “жизненный цикл” инновации, субъекты инновационной деятельности, инновационная политика государства, инновационный менеджмент, технико-технологические инновации, организационно-управленческие инновации, экономические инновации, социальные инновации, концептуальные инновации, инновационные риски, венчурное предпринимательство, инновационная стратегия организации, инновационная методология.


Место курса в профессиональной подготовке специалиста

Изучение курса “Инновационная деятельность как предмет философского анализа“ является - важным фактором формирования профессиональной культуры специалиста. Освоение теоретического материала, излагаемого в данном курсе, предполагает не только усвоение основ теории, но и владение слушателями практическими навыками деятельности в проективных ситуациях, в частности, деятельности консультантов по управлению инновациями в фирме.
Цели курса

  1. содействие формированию всесторонне образованного специалиста и исследователя, умеющего понимать специфику организации осуществления инновационной деятельности;

  2. повышение методологической культуры специалиста, усвоение современных научных представлений о формах и методах управления инновационной сферой общества и об особенностях инновационной инфраструктуры и месте инновационной деятельности в отдельных организациях;

  3. формирование навыков инновационного менеджера;

  4. дать базовые знания по курсу “Инновационная деятельность как предмет философского анализа”, сформировать общие представления о видах и, социальных механизмах и субъектах инновационной деятельности;

.
Задачи курса

  1. дать представление о предмете инноватики как отрасли научного знания;

  2. охарактеризовать основные исторические этапы становления и развития инноватики;

  3. дать представление об основных современных концепциях инновационного процесса и его детерминантах;

  4. ознакомить с особенностями подходов к изучению инновационной деятельности в экономике, социологии, философии, психологии, теории управления, культурологии;

  5. привить позицию осознанного использования современного арсенала эвристических средств, как для развития инновационного потенциала организации, так и творческого потенциала отдельных личностей.


Организационно-методические указания

Дисциплина рассчитана на 41 час аудиторного изучения, из них 25 часов - лекции, 14 часов - практические занятия, 2 - консультация. Завершается изучение курса экзаменом.

Изучение курса “Инновационная деятельность как предмет философского анализа” имеет некоторые особенности. Главная из них заключается в том, что эту дисциплину надо изучать, сочетая освоение теоретического материала с решением практических заданий. С этой целью на семинарских занятиях студенты будут выполнять практические задания по вовлечению их в проективную ситуацию, где они будут выступать в роли консультантов по организации инновационной деятельности в организации, а также разработчиков теоретических рекомендаций по развитию инновационной сферы и стимулирования инновационной активности отдельных субъектов.

2. Тематический план учебной дисциплины



п\п

Название темы

Всего часов

по дисциплине

Аудиторные часы

Самост.

работа










Лекции

Практ. занятия




1.

Предмет и задачи инноватики.

13

1

2


10

2.

Проблема возникновения нового в

социуме: историко-философская

ретроспектива

13

1

2

10

3.

Понятие “инновации”: проблема

дефиниции

7

1

1

5

4.

Инновационная сфера как

системный объект философского

исследования

13

2

1

10

5.

Инновационный процесс и его

“жизненный цикл”

7

1

1

5

6.

Виды инноваций.

14

2

2

10

7.

Субъекты и социальные механизмы

инновационной деятельности

14

2

2

10

8.

Управление инновациями

12

1

1

10

9.

Инновационная политика госу-

дарства: филосфско-методологи-

ческий аспект

8

2

1

5

10

Методология инноватики: философские основы

7

1

1

5




Всего

108

14

14

80

3.-Базовые учебники
Лапин Н.И. Теория и практика инноватики: Учебное пособие. - М.:Университетская книга; Логос, 2008.

Карпова Ю.А. Введение в социологию инноватики.СПб: Питер, 2004.

Крючкова С.Е. Введение в инноватику: Учебное пособие. - М.: МГТУ «Станкин» 2001.

Крючкова С.Е. Творчество как новационный процесс. - М.: БФРГТЗ «СЛОВО», 2007.

  1. Формы контроля:




  • текущий контроль (включает в себя выступления и доклады на семинарах, а также выполнение практических письменных заданий и решение задач в ходе семинарского занятия, цель которых - формирование практических навыков);

  • промежуточный контроль (состоит в написании контрольной работы (30 мин.), цель которой - проверка степени усвоения пройденного теоретического материала, а также домашнего задания - эссе, реферата (12-15 стр.));

  • итоговый контроль (экзамен, включающий в себя: письменную аудиторную контрольную работу (40 мин.) и устный ответ на теоретический вопрос (20 мин.);

  • итоговая оценка (складывается из результата письменной аудиторной контрольной работы (25%) и работы на практических занятиях (25%) - выступления, доклады, участие в обсуждениях и деловых играх), реферата (20%) и устного ответа на экзамене (30%).


---

  • Содержание программы

Тема 1. Предмет и задачи инноватики

Необходимость рассмотрения роли и места инноваций в общественном развитии. Инновационное развитие общества как условие обеспечения национальной безопасности. Развитие научных представлений о природе и детерминантах инновационной деятельности. Основные направления анализа инновационной деятельности: социально- экономический и социально- философский подходы. Инновации с точки зрения психологии и теории управления. Социология инноваций. Становление инноватики и проблема ее научного статуса. Типы и методы исследования инноваций.

Литература:
Основная
Лапин Н.И. Теория и практика инноватики: Учебное пособие. - М.: Университетская книга; Логос, 2008. С.13-38.

Карпова Ю.А. Введение в социологию инноватики.СПб: Питер, 2004.С.5-36.

Крючкова С.Е. Введение в инноватику: Учебное пособие. - М.: МГТУ «Станкин», 2001. С.3-23.

Крючкова С.Е. Творчество как новационный процесс. - М.: БФРГТЗ «СЛОВО», 2007.С.3-17.
Дополнительная
Ахиезер А.С. Социокультурные проблемы инновационных процессов. // Проектирование и организация нововведений. Вып.17. - М.: ВНИИСИ, 1987.

Бердяев Н. Человек и машина (проблема философии и метафизики техники) // Вопросы философии. 1989. №2.

Бодрийяр Ж. Система вещей. - М.: Изд-во «Рудомино», 1995.

Болдачев А.В. Новации. Суждения в русле эволюционной парадигмы. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2007.

Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма. - М.: Изд-во «Российская политическая энциклопедия». 2006.

Зомбарт В. Буржуа: к истории духовного развития современного экономического человека // Собр.соч. в 3-х т. Т.1. М.: Изд-во «Владимир Даль», 2005.

Колосов В.Г. Введение в инноватику. – СПб: Изд-во СПбГПУ, 2002.

Костюк В.Н. Теория эволюции и социоэкономические процессы. - М.: УРСС, 2001.

Митчем К. Что такое философия Техники? М.: Аспект-Пресс, 1995.

Пригожин А.И. Управленческое консультирование нововведений / А.И.Пригожин. Методы развития организаций. М.: МЦФЭР, 2003. Ч.У1.

Шумпетер Й. Теория экономического развития. - М.: Эксмо, 2007.


Вопросы для самопроверки:


  • Когда и почему возросла роль инноваций в общественном развитии?

  • Является ли инноватика самостоятельной наукой или междисциплинарным синтезом?

  • Каков предмет инноватики?

  • Каковы основные задачи инноватики?

Тема 2. Проблема возникновения нового в социуме:

историко-философская ретроспектива
Эволюция представлений о возникновении нового. Новое как результат открытия. Открытие как объект философского исследования. Философия в поисках “логики открытия”. Эмпирико-индуктивистская программа создания “логики открытия”. Контекст открытия и контекст обоснования: от логики открытия к логике обоснования. “Стандартная концепция” и ее критики. Переориентация науки с открытия на изобретение.

Рост масштабов научной деятельности в 20 веке. Феномен “большой науки” и научное творчество. Творчество как деятельность по порождению нового. Характерные признаки научного творчества. Системно-эволюционные и синергетические аспекты возникновения новаций. Единство социальной и психологической новизны в объективно новом.

Виды творчества и этапы творческого процесса. Научно - техническое творчество. Рост значения таких форм научной деятельности как проектирование, организация, консультирование. Вектор исследований нового: от открытия к творчеству (научно-техническому), а затем к инновации. Трактовка инновации как продукта творчества, обладающего новизной и социальной значимостью. Новизна абсолютная и относительная. Праксеологический аспект творчества как предмет инноватики.

Литература:
Основная
Лапин Н.И. Теория и практика инноватики: Учебное пособие. - М.: Университетская книга; Логос, 2008. С.84-108.

Карпова Ю.А. Введение в социологию инноватики. СПб.: Питер, 2004.С.82-105.

Крючкова С.Е. Введение в инноватику: Учебное пособие. - М.: МГТУ «Станкин», 2001. С.24-34.

Крючкова С.Е. Творчество как новационный процесс. - М.: БФРГТЗ «СЛОВО», 2007.С.18-62.
Дополнительная
Акопян К.З. Феномен творчества // Философские науки 2006. №4.

Бэкон Ф. Соч. в 2-х томах. - М.: Мысль, 1978.

Глобализация и перспективы современной цивилизации / Под ред. К.Х.Делокарова. - М.: Изд-во РАГС, 2005.

Лебедев С.А. Индукция как метод научного знания. - М.: Изд-во МГУ, 1980.

Майданов А.С. Искусство открытия. - М.: Репро, 1993.

Миронов А.В. Наука, техника и технологии // Вестник Московского ун-та, 2006. №1.

Научное творчество как объект междисциплинарного исследования. - М.: Наука, 1998.

Никитин Е.П. Открытие и обоснование. - М.: Мысль, 1988.

Пигров К.С., Яценко Л.В. Философские аспекты научно-технического творчества. М.: Знание, 1987.

Поппер К. Логика и рост научного знания. - М.: Прогресс, 1983.

Пуанкаре А. О науке. - М.: Наука, 1983.

Крючкова С.Е. Еще раз о “загадке индукции” // Вестник МГУ. Сер. Философия. 1991. №1.

Бакштановский В.И., Согомонов А.Ю. Конфликт инновации и традиции. – Тюмень: НИИ ПЭ, 1990.
Вопросы для самопроверки:


  • Какие программы построения “логики открытия” были предложены эмпиристами и рационалистами?

  • Почему позитивизм не справился с задачей создания “логики открытия”?

  • За что была подвергнута критике “стандартная концепция”?

  • Каковы причины возрастания роли творчества в 20 веке?

  • Дайте дефиницию творчества. Какие признаки она должна включать?

  • В чес особенности научно-технического творчества (НТТ)?

  • Почему НТТ выходит в середине 20 века на первый план?

  • Каковы пути возникновения нового и в чем заключается “парадокс новизны”?


  1   2   3

Похожие:

Программа дисциплины «Инновационная деятельность как предмет философского анализа» iconКультура как предмет философского анализа и мера развития человека бытие и динамика культуры

Программа дисциплины «Инновационная деятельность как предмет философского анализа» iconПрограмма философия для всех специальностей и направлений подготовки
Цель преподавания философии совершенствование духовной культуры, формирование философского мировоззрения студентов, овладение основами...
Программа дисциплины «Инновационная деятельность как предмет философского анализа» iconРабочая программа дисциплины «логика» Новосибирск. Сгга
Предмет курса «логика» – человеческое мышление как понятийная деятельность, способы формализации мышления, законы и методы правильного...
Программа дисциплины «Инновационная деятельность как предмет философского анализа» iconСоциальная коммуникация как предмет философского исследования
Социальная коммуникация оказывает огромное воздействие на поведение и деятельность человека и формирует коммуникативные уровни общества...
Программа дисциплины «Инновационная деятельность как предмет философского анализа» icon1 Методологическая многоуровневая интегральная программа структурирования гуманитарного, философского и научного знания
Целью изучения дисциплины является приобретение студентами знаний анализа основных мировоззренческих и методологических проблем,...
Программа дисциплины «Инновационная деятельность как предмет философского анализа» iconТехника как предмет философского осмысления Место техники в системе философского знания
Внечеловеческая же подсистема универсума (условно мироздание) – системная совокупность тех объектов, которые не обладают и не могут...
Программа дисциплины «Инновационная деятельность как предмет философского анализа» iconЛекции для вузов и техникумов Инновационная деятельность и её нормативная база Мировой опыт показывает, что в основе повышения эффективности компаний лежит инновационная деятельность
В общем виде под инновацией понимается техническое, организационное или какое-либо другое нововведение, серьезно повышающее эффективность...
Программа дисциплины «Инновационная деятельность как предмет философского анализа» iconВопросы для подготовки к кандидатскому экзамену «История и философия науки» (часть, общая для всех специальностей)
Возникновение философии как теоретической дисциплины Предмет философии. Структура современного философского знания
Программа дисциплины «Инновационная деятельность как предмет философского анализа» iconИнновационная игра
Инновационная игра это метод коллективного решения сложных проблем. Инновационная игра ориентирована на решение реальных задач бизнес-практики...
Программа дисциплины «Инновационная деятельность как предмет философского анализа» iconМеханики и оптики
Инновационная образовательная программа «Инновационная система подготовки специалистов нового поколения в области информационных...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org