Конспект урока по окружающему миру по программе "Начальная школа XXI века" 4 класс Тема урока: "Почему люди воюют" Цели урока. Обсудить с детьми и раскрыть основные причины возникновения войн



Скачать 124.89 Kb.
Дата24.03.2013
Размер124.89 Kb.
ТипКонспект
Конспект урока по окружающему миру

по программе "Начальная школа XXI века"

4 класс
Тема урока: "Почему люди воюют"
Цели урока. 1.Обсудить с детьми и раскрыть основные причины возникновения войн.

2.Воспитывать патриотические чувства у детей, осознание того, что защита Родины - долг каждого гражданина.
Оборудование: картины с изображением сражений на Чудском озере, Бородинского сражения, картина «Оборона Севастополя» художника А.А.Дейнека, карта Великой Отечественной войны, материалы по краеведению.

Ход урока.
I.Введение в тему урока.
На доске картины по развитию речи:

1. Ледовое побоище.

2. «М.И.Кутузов под Бородином» художник И.И.Пчелко.

3. «Оборона Севастополя» художник А.А.Дейнека.
-Рассмотрите картины на доске.

Как вы считаете, что объединяет все эти произведения искусства?

-Все они о войне.

-Докажите.

Ответы на вопросы.

-Как русские победили немецких рыцарей?

-В каком году произошло сражение?

-Почему битва на Чудском озере названа Ледовым побоищем?

-Как защищались русские люди от французских завоевателей?

-В каком году произошло сражение при Бородино?

-Почему мы называем М.И.Кутузова талантливым полководцем?

-Что вам известно о второй мировой войне?

-Почему войну с гитлеровскими захватчиками называют Отечественной?

-Как защищали город Севастополь матросы Черноморского флота?

-Какие книги о Великой Отечественной войне с фашистскими захватчиками вы читали?
II. Определение темы урока.

-О чем же мы будем говорить на уроке?

-О войне.

-Мы будем с вами рассуждать о том, почему люди воюют?
III. Работа в тетради: №64 с.22

Задание: "Разгадай слова, которые подскажут тебе причины войны"

На доске появляются слова:
земля

богатства

власть

вера
IV. Изучение нового материала.

-Ребята, давайте с помощью этих слов попробуем ответить на вопрос: «Почему люди воюют?»

-Ответить на этот вопрос не так-то просто. Как вы думаете, сколько лет человечество воюет?

-Войны существуют почти столько же, сколько на Земле существует человек.
1. Работа со словом "земля".

-Почему же люди воюют? Что нам подсказывает слово "земля"? В каком значении оно употреблено?

-Слово "земля" употреблено в значении страна, государство. Люди воюют, когда хотят захватить чужую территорию.

-Посмотрите на карту Великой Отечественной войны. Куда были направлены главные удары войск фашистской Германии?

-Намечалось захватить важнейшие политические и экономические центры - Москву, Ленинград, Донбасс, Кавказ.
Вся территория до Урала должна быть захвачена в кратчайшие сроки.

-Какие государства захватила фашистская Германия за два года до наступления на нашу страну?

-Фашисты во главе с Гитлером стремились покорить весь мир. 1 сентября 1939 года германские войска вторглись в Польшу. Весной 1940 года были захвачены Дания и Норвегия, Бельгия и Голландия, в июне - Франция. А Чехословакия была оккупирована в 1938 году, Австрия в 1938 году была захвачена.

-По какой же причине, возникают военные конфликты?

-Нация может нападать на другую нацию (или племя), чтобы расширить свою территорию и занять большее пространство.

2. Работа со словом "богатство".

-Что означает слово "богатство"?

-Богатство - обилие материальных ценностей или денег.

-Какое отношение к войне имеет слово "богатство"?

-Люди воевали, чтобы захватить чужое имущество.

-Какое богатство есть у всех гатчинцев в нашем городе?

-Гатчинский дворец-музей.

-Каким был дворец-музей до войны? (показ иллюстрации)

-Красивый, богато украшенный, величественный, роскошный, пышный.

-Не остались равнодушными к дворцу-музею и фашистские захватчики. Что случилось с дворцом в годы войны?

-Он был разрушен (показ иллюстрации).

-На стене парадной лестницы Гатчинского дворца была обнаружена надпись, сделанная химическим карандашом по-немецки: «Здесь мы были, сюда мы больше не вернемся, когда придет Иван, все будет пусто». Под надписью сохранилась подпись автора –Рихард Вурф, Штеттин, Уландштрассе, 2.

Конечно, мрачное предсказание фашистского солдата не могло подтвердиться. Но сколько правды было в его словах, как безмятежно выглядели тогда, в 1944 году взорванные, обгорелые, разграбленные пригородные дворцы–музеи. И возрождение, например, Гатчины началось с того, что 16 августа 1944 года мастер М.Е.Гусев вынул из стены парадной лестницы кусок штукатурки с немецкой надписью, залил его для укрепления с обратной стороны гипсом и окантовал под стекло. Сейчас этот необычный экспонат хранится в фондах Гатчинского дворца-музея.
Сохранились дневники. Среди них выделяется дневник научного сотрудника Гатчинского дворца-музея Серафимы Николаевны Балаевой. С присущей её аккуратностью ежедневно в течение практически всей войны она пишет о самом главном в её жизни: как пытались работники музея спасти музейные экспонаты.
Строки из дневников (читают дети).
1 ученик - 1941 год. 22-23 июня. Ночь. Упаковка Ружейного арсенала

23 июня Упаковка Особой кладовой. Смирнов Г.В. (зам. Директора по научной работе Гатчинского дворца-музея) призван в армию.
2 ученик - 23 июня-4июля. Разобраны парадные комнаты Павла I, II этажа, комнаты Александра III.
3 ученик - 4 июля. Перевозка ящиков на Балтийский вокзал (162 ящика).
4 ученик - 7 июля. Отъезд I эшелона.
5ученик - 13 июля. Отъезд II эшелона.
6 ученик - 19 июля. Отъезд III эшелона.
7 ученик - 1 августа. Работа по охране здания: засыпан песком паркет (закрыт сукном, поверх песок слоем 5 см). Надежда на полный вывоз вещей исчезает. За сорок дней удалось отправить только 250 ящиков с музейными вещами. Фронт приближается.
8 ученик - 11 августа. Воздушная тревога в 5 час, 7 час , 12 час 30 мин, 16 час 40 мин.
9 ученик - 12 августа. Воздушная тревога в 6 час. 40 мин, 7 час. 10 мин, 12 час. Перенос вещей во внутренние помещения.
10 ученик - Продолжительные ночные тревоги. Бомбёжка.

15 августа. Воздушная тревога началась в 10 час 30 мин. Сброшена бомба в 10-12 метрах от левого полуциркуля. Вес бомбы 1 тонна Воронка диаметром 5 м, глубина 8 м.

Убитых и раненых не было. Все вещи целы.
11 ученик - 16-18 августа. Упаковка V эшелона. 22 ящика. Погрузка вещей в вагоны, во время которой начался артообстрел.

Война подошла к стенам города. Уже не бомбардировки с воздуха, а артобстрелы угрожают ценностям дворца.

Ночь с 19 на 20 августа – ночью редкие выстрелы. С 5 утра интенсивная артстрельба и бомбёжка. Попадания в городе и парке.
12 ученик - 20 августа. Выяснение положения дел с охраной. У коменданта. Отказ принять на себя охрану дворца. Два обхода дворца с представителями военной власти: их предложения сжечь музейные предметы, чтоб не дать их в руки немцев, наши возражения.

22 августа.8 час 30 мин. Приезд членов обкома. Решается вопрос о судьбе оставшихся вещей и людей. Обещают прислать за нами машину (что едва выполнимо). Общая обстановка – частая стрельба. По словам заходивших к нам красноармейцев, на аэродроме была немецкая разведка (400 метров от дворца-музея).

В середине сентября 1941 года в Гатчине, в парке, во дворце уже были немцы.

В 1942-1943 годах в Гатчине – немцы.
Рассказ учителя или подготовленных учеников.
-Из дневника С.Н.Балаевой мы узнаем и о том, как была освобождена Гатчина. Обратимся к тем строкам, которые написаны зимой 1944 года.

«14 января. Вечером началась сильная артстрельба снашей стороны.

15 января. Сильная артподготовка с утра.

19 января. Приказ по Ленинградскому фронту. Прорван фронт немцев. Взяты Красное Село, Ропша. Вечером в сводке: взят Петергоф.

21 января Сводка. Взяты Тайцы, Пудость.

25 января. Вечером сообщение по радио: бои идут на окраинах Гатчины.

26 января. Гатчина освобождена от немцев. Бои за неё шли в самом городе. Город взяли в ночь на сегодня.
После освобождения в январе 1944 года пригородных дворцово-парковых комплексов выяснилось, что в Петродворце, Пушкине, Павловске, Гатчине фашисты принесли большой ущерб, за 4 дня до ухода из Гатчины (то есть 22 января 1944 года) фашисты стали взрывать мосты. Первым был взорван мост у второго водопада, затем у Карпина пруда. В тоже время загорелся дворец, сначала Арсенальное каре, затем и центральный корпус.

После освобождения Гатчины состояние дворца было следующим: полностью сожжён, вокруг пожарища валялись обломки мраморной скульптуры и фарфора. В парке павильон Орла полуразрушен, Берёзовый домик – разграблен.

Данные акта об ущербе, нанесённом городу Гатчине немецко-фашистскими захватчиками, составленного 14 ноября 1944 года, наглядно свидетельствуют о преступлениях гитлеровцев, о той обстановке, которая царила в захваченных ими пригородах Ленинграда.

За период оккупации в Гатчине было расстреляно 100 человек, повешено 762, умерло от истязаний 35008, погибло военнопленных 80000, угнано в рабство в Германию 17000 советских людей…
На доске. Говорят цифры.

В Гатчинском дворце

было – 54 030 музейных предметов

осталось – 15 878 музейных предметов

эвакуировано – 11 929 музейных предметов

возвращено – 3893 музейных предметов

утрачено в войну – 38 152 музейных предметов
В настоящее время, благодаря труду реставраторов, музейных работников, собрана и возвращена часть гатчинской коллекции, восстановлены некоторые из исторических интерьеров XVIII века. И мы всегда будем помнить тех, кто не дал погибнуть произведениям искусства из Гатчины, не забыл достоинства наших дворцов и парков, нашел мужество доказать, что их возрождение не только возможно, но и необходимо для будущего России и всего человечества.
3. Работа со словом "власть".

-Ребята, как вы понимаете слово "власть"?

-Обратимся к словарю Ожегова. Прочитайте. Что обозначает слово «власть»?

Власть – это 1. возможность распоряжаться кем – чем - н., подчинить своей воле.2. политическое господство, государственное управление и органы его. Лица, облеченные правительственными и административными полномочиями.

-Как слово «власть» способствует возникновению военных конфликтов?

-С возникновением на Земле государств основой военных столкновений стало стремление к господству над соседями.

-Приведите примеры политических деятелей стремившихся к мировому господству.

-Адольф Гитлер и Наполеон Бонапарт.
IV.Работа по учебнику: с.131.

-Прочитайте текст в учебнике. Что еще вы узнали о причинах войн?

-Они возникали между людьми разной веры.

-Почему в Конституции Российской Федерации записано, защита государства – обязанность каждого гражданина.

-Если одни нападают, то другие защищаются, стараются вернуть своей Родине свободу. Долг по защите своего отечества – это святая обязанность каждого мужчины.

-Какой день в году посвящен защитникам отечества, когда вся страна чествует мужественных солдат?

-23 февраля – день защитника Отечества.
V. Беседа о трагических событиях в годы Великой Отечественной войны.

1. Дневник Тани Савичевой.

-К, сожалению, человечество до сих пор не избавилось от войн. А война – это горе, слезы мирного населения. Не щадит война и детей.

В блокадном Ленинграде вела свой дневник одиннадцатилетняя девочка Таня Савичева (показ иллюстраций).

Дети читают стихотворение Илюши Малышева.


Дети мечтали о корочке хлеба

9 страничек. Страшные строчки.

Нет запятых. Только черные точки.

«Умерли все». Что поделать? Блокада…

Голод уносит людей Ленинграда.
Жутко и тихо в промерзшей квартире.

Кажется, радости нет больше в мире.

Если бы хлебушка всем по кусочку,

Может, короче дневник был на строчку.
Маму и бабушку голод унес.

Нет больше силы. И нет больше слез,-

Умерли дяди, сестренка и брат –

Смертью голодной пустел Ленинград.

Пусто в квартире. В живых – только Таня,

В маленьком сердце столько страданья.

«Умерли все». Никого больше нет.

Девочке Тане – 11 лет.

Я расскажу вам, что было потом:

Эвакуация, хлеб и детдом,

Где после голода, всех испытаний

Выжили все. Умерла только Таня.

Девочки нет, но остался дневник –

Детского сердца слезы и крик,

Дети мечтали о корочке хлеба,

Дети боялись военного неба.

Этот дневник на процессе Нюрнбергском

Был документом, страшным и веским.

Плакали люди, строчки читая.

Плакали люди, фашизм проклиная.

Танин дневник – это боль Ленинграда.

Но прочитать его каждому надо.

Словно кричит за страницей страница:

«Вновь не должно это все повториться!»


-Очень тяжелыми были войны.
-Прочитайте (учебник с.134), как летопись описывает битву на Чудском озере: «И бысть сеча жестокая, и стоял треск от ломающихся копий и звон от ударов мечей, и казалось, что двинулось замерзшее озеро, и не было видно льда, ибо покрылось оно кровью».

-Прочитайте (учебник с.139), как поэт М.Ю.Лермонтов описал Бородинское сражение:

Земля тряслась – как наши груди,

Смешались в кучу кони, люди,

И залпы тысячи орудий

Слились в протяжный вой…
-О чем же мечтает все прогрессивное человечество?

-О мире на всей Земле. Не случайно мы называем Землю нашим общим домом. А дом надо беречь, чтобы жизни человека и всего живого на Земле не угрожала смертельная опасность войны.

2. Р.Рождественский «Реквием».

В стихах Роберта Рождественского звучит протест против войны, а поэма «Реквием» посвящена «памяти отцов и старших братьев, вечно молодых солдат и офицеров Советской Армии, павших на фронтах Великой Отечественной войны»
Дети читают отрывок из поэмы.


Помните!

Через века,

через года,-

помните!

О тех,

кто уже не придет,-

никогда,-

помните!

Не плачьте!

В горле сдержите стоны,

горькие стоны.

Памяти

павших

будьте достойны!

Вечно

достойны!

Хлебом и песней,

мечтой и стихами,

жизнью просторной,

каждой

секундой,

каждым

дыханьем

будьте достойны!

Люди!

Покуда сердца

стучатся,-

помните!

Какой ценой

завоевано счастье,-

пожалуйста,

помните!

Песню свою,

отправляя в полет,-

помните!

О тех,

кто уже никогда не споет,-

помните!

Детям своим

расскажите о них,

чтоб запомнили!

Детям детей

расскажите о них

чтобы тоже

Запомнили!

Во все времена

бессмертной земли

помните!

К мерцающим звездам

ведя корабли,-

о погибших

помните!

Встречайте трепетную весну,

люди Земли,

Убейте

войну,

прокляните войну,

люди Земли!

Мечту пронесите через года

и жизнью наполните!..

Но о тех,

кто уже не придет

никогда,-

заклинаю,-

помните!


VII.Итог урока.

-Назовите основные причины войн.

-Назовите главную обязанность каждого гражданина нашей Родины.

Похожие:

Конспект урока по окружающему миру по программе \"Начальная школа XXI века\" 4 класс Тема урока: \"Почему люди воюют\" Цели урока. Обсудить с детьми и раскрыть основные причины возникновения войн iconКонспект урока составлен по умк «Начальная школа XXI века» под общей редакцией проф. Н. Ф. Виноградовой Учитель начальных классов моу нош №40 Е. В. Головко Тема: Слова-синонимы
План-конспект урока составлен по умк «Начальная школа XXI века» под общей редакцией проф. Н. Ф. Виноградовой
Конспект урока по окружающему миру по программе \"Начальная школа XXI века\" 4 класс Тема урока: \"Почему люди воюют\" Цели урока. Обсудить с детьми и раскрыть основные причины возникновения войн iconКонспект урока по окружающему миру (умк «Начальная школа 21 века»). Тема. Первое знакомство со звёздами. Солнечная «семья»
Цель: формировать представление детей о звёздах, о Солнце, о солнечной системе, о Земле и других планетах сс
Конспект урока по окружающему миру по программе \"Начальная школа XXI века\" 4 класс Тема урока: \"Почему люди воюют\" Цели урока. Обсудить с детьми и раскрыть основные причины возникновения войн iconУрока I. Ф. И. О. Свотина М. В, Мендрик О. Н II. Класс: 1 III. Тема урока: Число и цифра IV. Цели урока • познакомить с образованием числа 5 и цифрой 5
Оборудование: компьютерный класс, оснащенный ок «начальная школа. Математика. 1,2 классы», рабочие тетради обучающихся, раздаточный...
Конспект урока по окружающему миру по программе \"Начальная школа XXI века\" 4 класс Тема урока: \"Почему люди воюют\" Цели урока. Обсудить с детьми и раскрыть основные причины возникновения войн iconКонспект урока по Обществознанию 9-й класс Тема урока : «Семейное право» Цели урока : образовательная. Способствовать формированию правовых
Основные понятия: семья, брак, брачный договор, алименты, моногамия, полигамия, опёка, попечительство
Конспект урока по окружающему миру по программе \"Начальная школа XXI века\" 4 класс Тема урока: \"Почему люди воюют\" Цели урока. Обсудить с детьми и раскрыть основные причины возникновения войн iconКонспект урока по окружающему миру в 3 классе Тема урока Золотое кольцо России
Познакомить детей с интересными городами нашей Родины и некоторыми её достопримечательностями
Конспект урока по окружающему миру по программе \"Начальная школа XXI века\" 4 класс Тема урока: \"Почему люди воюют\" Цели урока. Обсудить с детьми и раскрыть основные причины возникновения войн iconКласс: 1 Программа «Начальная школа XXI века» Учитель: Барешко С. Н. 11 марта 2011 год Тема урока: Звери- млекопитающие. 1 класс. (Программа «Начальная школа 21 век») Задачи. Образовательные
Развивающие: способствовать развитию у учащихся любознательности, развивать мышление через совершенствование умений анализировать,...
Конспект урока по окружающему миру по программе \"Начальная школа XXI века\" 4 класс Тема урока: \"Почему люди воюют\" Цели урока. Обсудить с детьми и раскрыть основные причины возникновения войн iconКонспект урока математики в 6 классе. Тема урока: «Множество». Место урока в теме: 4 урок из 5
Цели урока (для учителя)
Конспект урока по окружающему миру по программе \"Начальная школа XXI века\" 4 класс Тема урока: \"Почему люди воюют\" Цели урока. Обсудить с детьми и раскрыть основные причины возникновения войн iconКраткая аннотация урока: Класс Тема урока: «О правилах здоровья и правильном питании». Тип урока: игровое мероприятие
Цель урока: научить детей правильному питанию и правилах здоровья. Обсудить полезные продукты
Конспект урока по окружающему миру по программе \"Начальная школа XXI века\" 4 класс Тема урока: \"Почему люди воюют\" Цели урока. Обсудить с детьми и раскрыть основные причины возникновения войн iconКонспект урока по окружающему миру в 3 классе Тема урока: «На суше как дома»
Познакомиться с особенностями строения и образом жизни пресмыкающихся, с тем, как они приспособились к жизни на суше
Конспект урока по окружающему миру по программе \"Начальная школа XXI века\" 4 класс Тема урока: \"Почему люди воюют\" Цели урока. Обсудить с детьми и раскрыть основные причины возникновения войн iconКонспект урока математики «Производная сложной функции» (11 класс) Учитель: Буденная Галина Николаевна 2011г. Тема урока: «Производная сложной функции» Слайд Тип урока: Урок применения знаний и умений. Цели урока. Образовательные
Дополнительный вопрос. Найдите угловой коэффициент касательной к графику в точке с абсциссой =1
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org