Сборник методических материалов курса «Основы межкультурной коммуникации». М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2001. 38 с



страница1/7
Дата08.10.2012
Размер0.71 Mb.
ТипСборник
  1   2   3   4   5   6   7





СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ


курса
ОСНОВЫ

МЕЖКУЛЬТУРНОЙ

КОММУНИКАЦИИ



Для студентов факультета журналистики



Москва

Институт международного права и экономики имени А.С. Грибоедова

2001

УТВЕРЖДЕНО

кафедрой «Общественные науки»

С о с т а в и т е л ь д-р. филос. наук, проф. Н.Г. Багдасарьян

Сборник методических материалов курса «Основы межкультурной коммуникации». М.: ИМПЭ им. А.С. Грибоедова, 2001. – 38 с.

Подготовлен на кафедре «Общественные науки».

© Н.Г. Багдасарьян, 2001

Составитель Н.Г. Багдасарьян

СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
КУРСА
«ОСНОВЫ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ»

Для студентов факультета журналистики
Редактор Л.А. Юрганова
Компьютерная верстка М.В. Захаровой

__________________________________________________________________________

Подписано в печать 29.10.2001. Формат 60х90/16

Объем 2,5 п.л. Тираж 50 экз.

Институт международного права и экономики имени А.С. Грибоедова

Лицензия № 00258 от 11.11.99

107066, Москва, Спартаковская ул., д.2/1

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА




Современный мир представляет собой многомерное пространство, в котором пересекается, напластовывается друг на друга бесчисленное множество устремлений, действий, мотивов и образов, выраженных в разнообразных формах. Это многообразие опосредовано этническими, социальными, познавательными и другими контекстами, что создает немалые трудности для понимания и эффективной коммуникации. Есть, однако, такие виды деятельности и такие группы людей, как, например, управляющая элита, интеллектуальная элита (особенно занятая в сфере трансляции знаний) и, конечно, журналисты, для которых участие в разного рода дискурсах, а значит, и понимание смысла окружающего, является профессионально необходимым. Панорамное видение не достигается в рамках отдельных учебных дисциплин, но оказывается результатом пересечения пластов знаний, глубоко отрефлектированных в процессе профессиональной деятельности.

Эта проблема в самой высокой степени значима для профессионалов СМИ, так как они обращены к многомиллионной аудитории и оказывают колоссальное воздействие как на отдельную личность, так и на общество в целом. А в современном мире, который Маклюэн в связи с появлением новых информационных технологий, приведших к глобализации коммуникации, назвал всемирной деревней, возникает столь же глобальная проблема сохранения и развития собственной культуры на основе плодотворного приобщения к общему руслу мирового развития.


Эта противоречивость, принимающая порой характер конфликтности, обусловлена следующими причинами.

С одной стороны, макрокоммуникация в обществе всегда направлена на обмен идеями – информацией, ценностями, на социализацию, интеграцию культур.

С другой стороны, появился ряд новых моментов, меняющих динамику культуры в самых глубинных ее основаниях:

беспрецедентная по масштабам возможность объединения массовых аудиторий благодаря применению новой технологии от ротационной прессы, кино и радио до Интернета;

урбанизация и индустриализация, приводящая к тому, что общество становится мобильным, нестабильным, лишенным корней, отчужденным и, следовательно, легко манипулируемым через каналы массовых коммуникаций.

Отсюда и противоречивость роли и возможностей средств массовой информации. Они могут способствовать диалогу и обогащению культур, а могут превратиться в инструмент информационного насилия. В значительной мере это зависит от профессиональной компетентности журналистов, существенной частью которой является компетентность коммуникативная.

Курс «Основы межкультурной коммуникации» является ключевым междисциплинарным курсом, интегрирующим знание о способах современной коммуникации и опирающимся на актуальные научные данные.

Цель курса – достижение коммуникативной компетентности в сфере профессиональной журналистской деятельности.

Задачи курса:

  1. дать представление о базовых понятиях коммуникационного процесса,

  2. показать особенности коммуникационного дискурса в ключевых сферах социокультурной жизни,

  3. научить методам овладения языками коммуникации, способам ориентации в многомерном культурном пространстве.


ПРОГРАММА



Введение



Понятие межкультурной коммуникации.

Теории коммуникационной среды.

Место и роль языка культуры в жизни человека.

Культура как текст и как знаковая система.

Классификация языков.

Тема 1. Культура как основа социальной коммуникации



Структура коммуникативного процесса в обществе.

Уровни коммуникативных систем.

Культурная коммуникация как совокупность институтов, каналов, сообщений массовой коммуникации.

Культурная коммуникация как процесс передачи информации – идей, представлений, мнений, оценок, знаний, чувств и т.п.

Коммуникационная среда как совокупность коммуникационных технологий.

Биологические, этнические, социальные, психические и др. факторы коммуникации в соотношении с культурными.

Этнический фактор в деловом и обыденном общении.

Категории социального статуса, социальной роли и имиджа.

Коммуникативная функция этикета.

Тема 2. Вербальный фактор межкультурной коммуникации



Соотношение языка и мышления, проблема неадекватности мысли и слова, слова и смысла.

Роль когнитивного стиля личности (способа мышления) в процессах коммуникации.

Метафора как принцип языка.

Разнообразие речевых культур.

Нормативная и ненормативная лексика.

Структура диалога.

Психолингвистический аспект межкультурной коммуникации.

Гипертекстовый характер коммуникации эпохи постмодернизма.

Тема 3. Средства массовой информации в структуре


культурной коммуникации
Понятие массы и процессы массовизации общества.

Виды, каналы и средства массовой коммуникации.

Язык СМИ как выразитель культурной специфики массовой коммуникации: полистилистичность (включение элементов обыденной и профессиональной культур), общедоступность, ориентация на сегодняшний день.

Социализирующее значение языка массовых коммуникаций: массовость распространения и общедоступность как основа взаимопонимания и социальных контактов между представителями различных культурных групп, слоев общества, поколений.

Реклама как элемент коммуникации.

Влияние рекламы на язык массовых коммуникаций.

Характеристики коммуникационной профессиональной компетентности.

Тема 4. Коммуникация в политической сфере



Язык как инструмент социальной власти, его воздействующий эффект.

Особенности политического дискурса.

Психологическая детерминированность процесса политической коммуникации: процессы восприятия и понимания власти.

Роль внешних и внутренних предикатов в манипулировании сознанием личности.

Речевые выразительные средства как приемы эмоционального политического воздействия.

Коммуникативные эффекты безагенсных конструкций.

Миф как манипулятивный инструмент власти, роль СМИ в продуцировании мифов.

Публичный деятель как комплекс текстов, понятие формата текста.

Знаково-символическая система имиджа политического лидера.

Цветовая классификация политических лидеров: белый, красный и черный; цветовая триада как «архетип человека» (В.Тэрнер).

Символический универсум современной России: нерасчлененность политической символики добра и зла.

Тема 5. Язык науки и техники



Специфика и природа научного дискурса.

Основная функция метаязыкового уровня коммуникации.

Проблема тождественности/нетождественности знаний о мире.

Понятие тезауруса.

Тема 6. Искусство как коммуникационное пространство



Живопись и скульптура. Множественность художественных кодов. Сенсибильный и интеллигибельный планы художественных произведений. Цвет, свет, композиция. Физиология и психология восприятия. Знаково-символи-ческие деформации.

Архитектура и дизайн. Язык города как модели пространства вселенной. Масштаб, пропорция и ритм как составляющие языка архитектуры. Симметрия-асимметрия, вертикаль-горизонталь.

Музыка. Компоненты музыкального языка: мелодия, метро-ритм, темп, тембр, гармония, интонирование, агогика и др. Роль звука в коммуникации. Значение числа. Понятие музыкальной семантики. Влияние техники на обновление музыкального языка. Коммуникативные функции музыки.

Театр. Роль и место игры на сцене и в повседневной коммуникации. Театральная семиотика. Текст, контекст и подтекст. Коммуникативные функции праздника и карнавала.

Язык кино, телевидения, компьютерной графики.
Тема 7. Сакральные языки как особый способ коммуникации
Символика язычества.

Символика религиозного храма.

Язык иконы как «умозрения в красках».

«Скрывающий язык» эзотерического знания.

Криптограммы востока.

Мандала.

Тема 8. Структура и специфика электронной коммуникации



Групповые коммуникационные системы, телекоммуникационные и сетевые технологии, их влияние на процессы коммуникации.

Характеристики электронного дискурса.

Модели современных коммуникационных процессов: пространственный и временной аспект.

Метафоры коммуникации в электронных технологиях (Дж. Лакофф и М. Джонсон).

Изменение содержания и способов организации профессиональной коммуникации с появлением электронных технологий.

ЛИТЕРАТУРА




Багдасарьян Н.Г. Язык культуры // Социально-политический журнал. – 1995. – №1.

Блок М. Апология истории. – М., 1986.

Бромлей Ю. Очерки теории этноса. – М., 1983.

Бурдье П. Начала. – М., 1993.

Бурдье П. Рынок символической продукции // Вопросы социологии. – 1993. – № 1-2.

Выготский Л., Лурия А. Этюды по истории поведения. Обезьяна. Примитив. Ребенок. – М., 1993.

Гумилев Л.Н. Этносфера: история людей и история природы. – М., 1993.

Гришин В.А. Субкультура и ее проявления в молодежной среде. – М., 1990.

Гачев Г. Национальные образы мира. – М., 1988

Давыдов Ю., Роднянская И. Социология контркультуры. – М., 1980.

Дридзе Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации. – М., 1984.

Иванов И. Чет и нечет. Ассиметрия мозга и знаковых систем. – М., 1978.

Журавлев В.К. Внешние и внутренние факторы языковой эволюции. – М., 1982.

Киктева Е.А. Динамика образов Г. Явлинского и В. Путина в президентской кампании // Полис. – 2000. – №4.

Коул М. Культурно-историческая психология: наука будущего. – М., 1997.

Культурология / Под ред. Н.Г. Багдасарьян. – М., 2001.

Кун Т. Структура научных революций. – Благовещенск, 1998.

Леви-Стросс К. Структурная антропология. – М., 1983.

Льюис Р.Д. Деловые культуры в международном бизнесе. От столкновения к взаимопониманию. – М., 1999.

Массовое сознание и массовые действия. – М., 1994.

Моль А. Социодинамика культуры. – М., 1973.

Мид М. Культура и мир детства. – М., 1988.

Новикова-Грунд М.В. «Свои» и «чужие»: маркеры референтной группы в политическом дискурсе // Полис. – 2000. – № 4.

Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология / Под ред. В.Л. Ино-земцева. – М., 1999.

Орлова Э. Средства массовой информации в структуре культурной коммуникации // Морфология культуры. Структура и динамика: Учебное пособие для вузов. – М.: Наука, 1994. С. 239-266.

Пищева Т.Н. Барьеры восприятия публичного образа политика // Полис. – 2000. – № 4.

Плотинский Ю.М. Теоретические и эмпирические модели социальных процессов. – М., 1998.

Почепцов Г.Г. Паблик рилейшнз для профессионалов. – М.; Киев, 2000.

Преснякова Л.А. Структура личностного восприятия политической власти. // Полис. – 2000. – №4.

Психолингвистические проблемы массовой коммуникации / Под ред. А.А. Ле-онтьева. – М., 1974.

Реале Д., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней: В 4 т. – СПб., 1997. – Т.4.

Семиотика. – М., 1983.

Тэрнер В. Символ и ритуал. – М., 1983.

Флиер А.Я. Культурология для культурологов. – М., 2000.

Фуко М. Слова и вещи. – М., 1993.

Фуко М. Археология гуманитарных наук. – М., 1995.

Хайдеггер М. Время картины мира // Время и бытие. – М., 1993.

Франкфорт Г. и др. Духовные искания древнего человека. – М., 1984.

Шелекасова Н.П. Бессознательные аспекты имиджа политического лидера // Полис. – 2000. – № 4.

Щербинина Н.Г. Цветовая классификация политических лидеров России, или Лидер белый, красный и черный // Полис. – №4. – 2000.

Щепаньская Т. Символика молодежной субкультуры. – СПб., 1993.

Шерковин Ю.А. Психологические проблемы массовых информационных процессов. – М., 1973.

Шмелев А.Н. Введение в экспериментальную психосемантику. – М., 1983.

Чебоксаров Н., Чебоксарова И. Народы, расы, культуры. – М., 1983.

Элиаде М. Священное и мирское. – М., 1994.

Эволюция, культура, познание. – М., 1996.

Юнг и наследство: символ и архетип в культуре. – М., 1996.

Юнг и постюнгианцы. – М., 1996.

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

В связи с тем, что курс носит междисциплинарный характер, овладение им требует представлений как о социокультурных процессах и характеристиках макроуровня, присущих любой культурной системе, так и о социокультурных проявлениях, связанных, в частности, с использованием современных технологий, оказывающих многомерное воздействие на структурообразующие компоненты культуры.

Универсальной, интегративной базой для работы над курсом является культурология, которая и задает основной понятийный и категориальный аппарат данной проблематики. Вместе с тем, необходимо привлечение знаний из соцологии и социальной психологии, семиотики и герменевтики, психолингвистики и искусствознания.

В названии курса «Основы межкультурной коммуникации» каждое понятие несет важную смысловую нагрузку. Учитывая, однако, что все они используется порой в совершенно разных контекстах, обозначим ключевые характеристики каждого.

Начнем с понятия коммуникации.

Термин «коммуникация» появился в научной литературе относительно недавно, и за несколько десятилетий ХХ века стал, по существу, ключевым в социально-гуманитарном знании. Это, по-видимому, объясняется особой его емкостью, позволяющей наполнять слово разнообразными смыслами, использовать его в разных познавательных целях. Самое общее значение касается связи любых объектов, но

в социологии таким объектом является общество и составляющие его структуры (и поэтому чаще всего социологическим объектом оказывается массовая коммуникация),

в психологии речь идет о межличностной коммуникации,

в этнографии исследуются межэтнические коммуникации,

в сфере искусства – это коммуникация между создателем произведения – режиссером, актером, поэтом, художником, композитором и т.д. – и зрителем, читателем, слушателем и т.д.,

в образовании – между учителем и обучаемым.

В разных случаях используются разные формы и виды коммуникации и соответствующие им технологии. Так, можно выделить вербальные и невербальные коммуникации, устные и письменные, печатные и электронные. Их можно рассматривать в пространственном и временном аспектах, в локальном культурном срезе (этническая культура) и глобальном (международная, кросс-культурная коммуникация).

Но о какой бы форме коммуникации ни шла речь – есть имманентно присущие этому процессу единицы, наличие которых и позволяет говорить именно о коммуникации. Мы имеем в виду такие понятия как информация (сообщение или текст), понимание (как рациональное, так и чувственное), которое является целью коммуникации, и технология, позволяющая эффективно с точки зрения понимания информацию транслировать.

Отметим и необходимые условия коммуникации. Первое из них – ориентация участников на некоторые общие интерсубъективные нормы, и второе – коммуникативная компетентность.

Основные параметры процессов массовой коммуникации содержатся в формуле американского социолога Ласуэлла: «кто передает информацию – что сообщается – кому предназначены сообщения – с помощью каких каналов они передаются – какой эффект трансляции». В соответствии с этой формулой выделяются следующие составляющие процессов массовой коммуникации.

Источник коммуникации («кто») как ряд функциональных организационных единиц, занимающихся широкой трансляцией социально значимой информации: институты, отвечающие за поддержание поля массовой коммуникации; институты, технически обеспечивающие функционирование этого поля (государственные комитеты и комиссии, общественные, частные теле- и радиокомпании, агентства массовой печати, книгоиздательства и т.п.); группы интересов, финансирующие распространение определенных сообщений.

Содержание, форма и объем информации («что сообщается») как совокупность передаваемых знаний, оценок, верований, представлений специализированного и обыденного уровней.

Каналы массовой иформации: издательства газет, журналов, книг, теле- и радиотрансляционные сети, специфика качественных и количественных характеристик, обусловленная как техническими возможностями передачи адекватного образа сообщаемых сведений, так и ориентацией на свойства аудитории.

Аудитория как особая единица коммуникативного процесса («кому»), дифференцированная на социокультурные группы, а также по психофизиологическим особенностям восприятия и переработки информации.

Факторы эффективности сообщения («с каким эффектом»), определяемые через социальное поведение, действие или бездействие, проявляемые под его влиянием.

Выразительные средства массовой информации:

предсказуемость и избыточность информации, облегчающие ее восприятие,

отчетливость сообщения, способствующая распознаванию, интеграции и пониманию его составляющих (слов, фраз, визуальных образов и т.п.),

доступность языка и сообщений, определяемая соотношением простых и сложных элементов и обуславливающая узнавание и понимание их содержания1.

Понятие коммуникации содержит в себе категорию массы, без которой трудно обойтись в анализе современного общества. Именно поэтому практически все мыслители ХХ века неизбежно обращались к этой категории. Характеристики массы содержатся в работах Г.Х. Ортеги-и-Гассета, А. Адорно, Э. Фром-ма, Д. Белла и многих других. Мы приведем фрагмент одной из самых известных работ на эту тему: «Масса и власть» Элиаса Каннети1.
  1   2   3   4   5   6   7

Похожие:

Сборник методических материалов курса «Основы межкультурной коммуникации». М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2001. 38 с iconУчебно-методических материалов по курсу основы теории межкультурной коммуникации Для студентов факультета лингвистики
Сборник учебно-методических материалов по курсу «Основы теории межкультурной коммуникации». – М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2003....
Сборник методических материалов курса «Основы межкультурной коммуникации». М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2001. 38 с iconСборник методических материалов
Сборник методических материалов курса «Основы бухгалтерского учета». М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2000. 10 с
Сборник методических материалов курса «Основы межкультурной коммуникации». М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2001. 38 с iconСборник методических материалов
Сборник методических материалов по курсу «Технологии массовых коммуникаций». М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2001. 24 с
Сборник методических материалов курса «Основы межкультурной коммуникации». М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2001. 38 с iconСборник методических материалов
Сборник методических материалов по курсу «Печать и художественная культура». М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2001. 14 с
Сборник методических материалов курса «Основы межкультурной коммуникации». М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2001. 38 с iconСборник методических материалов
Сборник методических материалов курса «Проблемы теории государства и права». М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2002. 20 с
Сборник методических материалов курса «Основы межкультурной коммуникации». М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2001. 38 с iconСборник методических материалов
Сборник методических материалов курса «Деньги, кредит, банки». М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2002. 44 с
Сборник методических материалов курса «Основы межкультурной коммуникации». М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2001. 38 с iconСборник методических материалов курса «История Отечества»
Сборник методических материалов курса «История Отечества». М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2001. 29 с
Сборник методических материалов курса «Основы межкультурной коммуникации». М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2001. 38 с icon1. Мировое хозяйство и международные
Сборник методических материалов курса «Международные экономические отношения». – М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2001. – 21с
Сборник методических материалов курса «Основы межкультурной коммуникации». М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2001. 38 с iconСборник методических материалов курса бюджет и бюджетная система РФ для студентов экономического факультета Москва
Сборник методических материалов курса «Бюджет и бюджетная система рф». М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2002. 16 с
Сборник методических материалов курса «Основы межкультурной коммуникации». М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2001. 38 с iconСборник методических материалов
Сборник методических материалов по курсу «Конституционное (государственное) право зарубежных стран». – М.: Импэ им. А. С. Грибоедова,...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org