Темы рефератов для аспирантов по психологии высшей школы



Скачать 101.44 Kb.
Дата11.04.2013
Размер101.44 Kb.
ТипТемы рефератов
Темы рефератов

для аспирантов по психологии высшей школы

1. Требования к специалисту с высшим образованием и особенности развития личности студентов.

2. Психолого-педагогические особенности воспитания и обучения студентов.

3.Психологические особенности деятельности студентов.

4. Психологические особенности основных видов деятельности студентов.

5. Психология деятельности студенческого коллектива.

6.Классификация и содержание психологических условий успешного формирования личности студента.

7. Формирование научного мировоззрения студентов.

8. Формирование профессионального самосознания студентов.

9 Формирование профессиональной направленности личности студента.

10. Формирование у студентов профессиональных особенностей познавательных процессов.

11. Формирование у студентов профессиональных знаний, навыков, умений.

12. Формирование высших чувств и волевых качеств студентов.

13. Формирование у студентов дисциплинированности.

14. Формирование профессионально-психологической готовности студентов к трудовой деятельности после окончания вуза.

15. Психологические условия успешного руководства учебно-воспитательным процессом в вузе.

16. Логика психологического изучения личности студента и коллектива студенческой группы.

17. Психологические механизмы формирования личности студента.

18. Конфликтная педагогическая ситуация и правила её решения.

19. Психологический климат в коллективе кафедры.

20. Психологическая саморегуляция преподавателя вуза в напряженных ситуациях.

21. Главные требования к личности преподавателя вуза.

22. Педагогические способности.

23. Стили педагогического руководства.

24. Педагогический такт и его структура.

25. Критерии успешности деятельности педагогического коллектива кафедры.

ЛИТЕРАТУРА

Абдулина О. А. Личность студента в процессе профессиональной подготовки // Высшее образование в России. 1993. № 3.

Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2 т. / Под ред. А.А.Бодалева и др. - М., 1980. Андреев А.А. Введение в дистанционное обучение. Ч. II. М.: МЭСИ, 1997. С. 50.

Андреев Г. Обучение и воспитание в вузах неразделимы // Высшее образование в России. 1996. № 3.

Архангельский СИ. Лекции по теории обучения в высшей школе. - М., 1974.

Архангельский СИ. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. - М.: Высшая школа, 1980. Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. - М.: Прсвещение, 1985.

Балл Г.А., Бургин М. С. Анализ психологического воздействия и его педагогическое влияние // Вопросы психологии. 1994. № 4.

Безрукова В. С. Педагогика. - Екатеринбург, 1994.

Белянин В.П., Бутенко ИЛ. Живая речь.
Словарь разговорных выражений. - М., 1994.

Берак О., Шибаева Л. Установка на развитие личности студента // Вестник высшей школы. 1990. № 10.

Бершадский A.M., Кревский И.Г. Дистанционное образование на базе новых ИТ. - Пенза, 1997. С. 55.

Бойко В.В. Диалог лектора со слушателями: психологические аспекты. - Л.: Знание, 1987.

Бреслав Т.Е. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: Норма и отклонение. Педагогика. - М., 1990.

Буйлов В., Куропова Г., Сенаторова Н. Нервно-психическое состояние студентов... // Высшее образование в России. 1996.

Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности. - М., 1990. Введение в научное исследование по педагогике / Под ред. В. И.Журавлева. М., 1988.

Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. - Ростов н/Д: Феникс, 1996.

Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. - М.: Высшая школа, 1991.

Высокие интеллектуальные технологии образования и науки. Материалы III Международной научно-методической конференции. - Санкт-Петербург, 1996.

Габай Т.В. Учебная деятельность и ее средства. - М., 1988.

Гальперин П.Я. Поэтапное формирование умственной деятельности. - М.: МГУ, 1965.

Гамаюнов К.К. Самостоятельная работа студентов. Методические рекомендации преподавателям. - Л., 1988.

Гапонов П.М. Лекция в высшей школе. - Воронеж: Издательство Воронежского университета, 1977.

Гершунский Б. С. Россия: образование и будущее. Кризис образования в России на пороге XXI века. М., 1993.

Горлов О.А. Анализ использования студентами свободного времени в дни самостоятельных занятий // Вестник Российского университета Дружбы народов. Серия: Экспериментальная, профилактическая и тропическая медицина. 1995. № 2.

Готт B.C. и др. Категории современной науки. - М., 1984.

Громкова М.Т. Педагогика образования взрослых. - М., 1995.

Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М.: ИНТОР, 1996.

Дистанционное образование // Проблемы информатизации высшей школы. Бюллетень, 1995. № 3.

Дистанционное обучение и новые технологии в образовании - М.: Изд-во МГУ, 1995. С. 54.

Доклад ЮНЕСКО о положении дел в мировом образовании за 1991 год. - Париж, 1991.

Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. - Минск: Изд-во БГУ, 1981.

Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы: особенности деятельности студентов и преподавателей. - Минск: Изд-во БГУ, 1978.

Жуков В.М. Критерий оценки деятельности преподавателя вуза // Ветеринария. 1994. № 7.

Журавлев ЕМ. Педагогика в системе наук о человеке. - М., 1990.

Загвязинсшй В.И. Дидактика высшей школы: текст лекций. - Челябинск, 1990.

ЗанковЛ.В. Дидактика и жизнь // Избранные труды. М., 1990.

Зубов О.Е. Общественно-политические и национально-культурные ориентации студенчества // Вестник Мордовского университета. 1995.

Ильина Т. А. Педагогика. - М.: Просвещение, 1984.

Информационная культура личности: прошлое, настоящее, будущее. Тезисы докл. Международной научной конфер. 11-14 сентября 1996. Краснодар, 1996.

Иудин А., Макробайт М. Студенты России и Канады (сходство и различие жизненных установок) // Высшее образование в России. 1995. № 4.

Казанская В.Г. Взаимоотношения преподавателя с учащимися ПТУ в процессе обучения. - М.: Высшая школа, 1990.

Ковалева Т.В. Российское студенчество в условиях переходного периода // Социологические исследования. 1995. № 1.

Ковалева В. Студент и преподаватель глазами друг друга // Высшее образование в России. 1996. № 3.

Козаржевский А. Ч. Мастерство устной речи лектора. М.: МГУ, 1983.

Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. - М., 1987.

Кон И. С. Психология ранней юности. М.: Просвещение, 1989.

Концепция создания и развитие системы дистанционного образования в России, - М.: Госкомвуз, 1995.

Концепция дистанционного образования // Бюллетень АРВ. Июнь, 1995.

Корнилов Т.Е., Григоренко Б.А. Сравнение личностных особенностей российских и американских студентов // Вопросы психологии. 1995. №5.

Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя. - Самара, 1994.

Кроткое Е. Пока не поздно... // Высшее образование в России. 1996. №1.

Куписевич Ч. Основы общей дидактики. - М., 1986.

Леднев B.C. Содержание образования. - М., 1989.

Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. - М., 1981.

Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. - М., 1980.

Лисовский В. Т. Советское студенчество. - М.: Высшая школа, 1990.

Лисовский В.Т., Дмитриев А,В. Личность студента. - Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1974.

Лихачев Д. С. Письма о добром и прекрасном. Л.: Дет. лит., 1989.

Лобачев С.Л, Солдаткин В.И. Дистанционные образовательные технологии: информационный аспект. - М: МЭСИ, 1998. С. 104.

Ломов Б. Ф. Личность в системе общественных отношений // Психологический журнал. 1981. № 1. Т. 2.

Марев И. Методологические основы дидактики. - М., 1987.

Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М., 1972.

Махмутов М.И. Проблемное обучение. - М., 1975.

Машбщ ЕМ. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. М: Педагогика, 1998. С. 192

Мигиренко Г. С. Педагогика высшей школы. Будущий инженер. - Новосибирск, 1992.

Милорадова Н.Г. Студент в зеркале психологии // Архитектура и строительство России. 1995. № 9.

Мостовая Е.Б. Ценностное сознание студенчества // ЭКО. 1994. №11. Назарова Т. С, Полат Е.С. Средства обучения (Технология создания и использования). М.: УРАО, 1998. С. 203.

Назмутдинов В.Я. Дневник индивидуальной воспитательной работы с учащимися. - Чебоксары, 1994.

Национальный доклад РФ "Политика в области бразования и НИТ" на II Международном конгрессе ЮНЕСКО "Образование и информатика" //ИНФО. №5,1996. С. 1-32.

Нинциев К., Иванов В. Социально-экономический портрет преподавателя университета // Высшее образование в России. 1995. № 3. Недоспасова В.А. О некоторых особенностях перехода от игровой деятельности к учебной. Проблемы периодизации развития психики в онтогенезе. - М., 1976.

Нонан Э. Студент как личность // Высшее образование в Европе. 1994. Т. 19. № 3.

Обухова Л. Ф. Этапы развития детского мышления. - М., 1972.

Овчаренко Р. В. Справочная книга школьного психолога. М., 1993.

Одаренные дети. - М., 1991.

Окомков О. П. Современные технологии обучения в вузе: их сущность, принципы проектирования, тенденции развития // Высшее образование в России. 1994. № 2, 7.

Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А. В. Петровского. - М., 1986.

Основы педагогического мастерства. - Киев, 1987.

Панасюк А.Ю. Управленческое общение: практические советы. - М.: "Экономика", 1990.

Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. - М., 1995.

Педагогическая и возрастная психология. - М., 1988.

Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании. Уч. пособ. М.: Интерпакс, 1995.

Пейсахов И. М. и др. Прикладная психология в высшей школе. - Казань: Изд-во Казанского университета, 1979.

Пергаменщиков и др. Психодиагностика и психокоррекция в воспитательном процессе. Минск, 1993.

Петровский А.В., Брушлинский А.В., Зинченко В.П.чар. Общая психология / Под ред. А.В.Петровского. - М., 1986.

Половинкш А.И. Основы инженерного творчества. - М., 1988.

Проблемы повышения успеваемости и снижения отсева студентов. - ЛГУ, 1983.

Психологические и психофизические особенности студентов. М., 1977.

Психология профессиональной подготовки. СПб, 1993.

Реан А.Л. Педагогические особенности взаимодействия педагога и студента // Вопросы психологии. 1983. № 5.

Рейс Фил. 500 советов студентам. - М., 1996.

Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. - МГУ, 1985.

Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании. - М.: Школа-Пресс, 1994. С. 205.

Рогинскый В.М. Азбука педагогического труда. - М., 1990.

Рогонов П. Не знанием единым (о духовно-нравственной подготовке студентов) // Высшее образование в России. 1996. № 2.

Розет ИМ. Психология фантазии. - Минск, 1991.

Розман Г. Организация самостоятельной работы студентов // Высшее образование в России. 1995. № 1.

Романов К.М. Понимание преподавателем студентов как условие индивидуализации процесса обучения // Вестник Мордовского университета. 1993. № 3.

Российская педагогическая энциклопедия / Под ред. В. В. Давыдова Т.1.М., 1993.

Савельев А.Я. Новые информационные технологии в обучении // Современная высшая школа. - Варшава. 1990. № 3-4.

Савельев А.Я. Технологии обучения и их роль в реформе высшего образования // Высшее образование в России. 1994. № 2.

Сапунов Б. Встать в строй! // Высшее образование в России. 1996. № 1.

Сенкевич М.П. Стилистика научной речи и литературное редактирование научных произведений. - М.: Высшая школа, 1976.

Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований (в помощь начинающему исследователю). - М., 1986.

Скаткин М.Н, Проблемы современной дидактики. - М., 1980.

Скилбек М. Потребности студентов в эру массового высшего образования // Высшее образование в Европе. Т. 19. 1994. № 3.

Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. - М.: Аспект Пресс, 1995.

Смыслы культуры. Международная научная конференция. Санкт-Петербург, 11-13 июня 1996 г. Материалы. - СПб., 1996.

Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1985.

Соколов В.Н. Педагогическая эвристика. - М., 1995.

Соколова Е. Т. Самосознание и самооценка при аномалиях личности. - М., 1980. С. 213.

Соколова Е.Т., Николаева В.В. Особенности личности при пограничных расстройствах и соматических заболеваниях. - М., 1975.

Состояние и развитие ДО в мире. Аналитический доклад Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании. - М.: Магистр, 1999. С. 45.

Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д, 2002.

Стоуне Э. Психопедагогика: Психологическая теория и практика обучения. - М., 1984.

Студенческая семья: состояние, проблемы, перспективы. - Минск, 1991.

Талызина Н.Ф. Методика составления обучающих программ. - М., 1980. С. 47.

Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. - М., 1983.

Талызина Н.Ф., Карлов Ю.В. Педагогическая психология // Психодиагностика интеллекта. - М.: МГУ, 1987.

Теория и практика преподавания учебных дисциплин в техническом вузе. Сб. статей по проблемам высшей школы. - Новочеркасск, 1996.

Фурманец Б. Имидж преподавателя (о психологических принципах) // Вестник противовоздушной обороны. 1992. № 10.

Хуторской А.В. Современная дидактика. - СПб.: Питер, 2001.

Хуторской А.В. Эвристическое обучение. - М.: МПА, 1998. С. 266.

Цапкин В.Н. Личность как группа - группа как личность // Московский психотерапевтический журнал. 1994. № 4.

Цветков В.Я. Геоинформационные системы и технологии - М.: ФиС, 1998. С. 288.

Чернов Е.Д. Совершенствование самостоятельной работы студентов // Высшее образование в России. 1994. № 4, С. Id-19.

Шадриков В Д. Проблема системогенеза в профессиональной деятельности. - М., 1982.

Шапоринский С.А. Обучение и научное познание. - М., 1981.

Шукшунов В.Е., Взятышев В. Ф., Романова Л.М. Через развитие образования - к новой России. - М.: МАН ВШ, 1993.

Щедровицкий Т.П. Об исходных принципах анализа проблемы обучения и развития в рамках теории деятельности. Обучение и развитие. - М., 1966.

Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. - М.: Педагогика, 1989.

Этюды дидактики высшей школы: монография / Под ред. А. П. Чернышева. - М., 1995.

Юсупов И.М. Психология взаимопонимания. - Казань, 1991.

Янушкевич Ф. Технологии обучения в системе высшего образования. - М., 1984.

Заведующий кафедрой возрастной

и педагогической психологии, доцент,

кандидат психологических наук П. А. Рябцев

Похожие:

Темы рефератов для аспирантов по психологии высшей школы iconАкадемия наук высшей школы россии сибирская академия наук высшей школы омское отделение академии наук высшей школы россии
...
Темы рефератов для аспирантов по психологии высшей школы iconАкадемия наук высшей школы россии сибирская академия наук высшей школы омское отделение академии наук высшей школы россии
...
Темы рефератов для аспирантов по психологии высшей школы iconТемы рефератов для студентов 4 курса 8 темы рефератов для магистрантов 9
С. С. Демидов). Значимость ее для научного творчества чувствовали (и пропагандировали) ученые-математики во все века
Темы рефератов для аспирантов по психологии высшей школы iconТемы рефератов по истории механики 29 4 Ориентировочные темы рефератов по истории информатики 30 приложение 32 1 «История математики»
«История математики». Программа-минимум соответствующей части кандидатского экзамена«История и философия науки
Темы рефератов для аспирантов по психологии высшей школы iconНазвание Время
План конференций и семинаров Балтийской Международной Академии и Высшей школы психологии
Темы рефератов для аспирантов по психологии высшей школы iconМетодическое пособие для аспирантов «История и философия науки». М.: Миэт, 2009. 38 с. Цель дисциплины «Истории и философии науки»
Охватывает основные и исходные теоретические проблемы истории и философии науки. Приведены темы семинарских занятий. Представлен...
Темы рефератов для аспирантов по психологии высшей школы iconТематика рефератов для аспирантов и соискателей по дисциплине «История и философия науки» для следующих специальностей: 03. 03. 01. «Физиология»
Тематика рефератов для аспирантов и соискателей по дисциплине «История и философия науки» для следующих специальностей
Темы рефератов для аспирантов по психологии высшей школы iconСеминаров для аспирантов и соискателей спбгасу санкт-Петербург 2007
История и философия науки. Кандидатский минимум. Тематика рефератов и планы семинаров для аспирантов и соискателей / спб гос архит...
Темы рефератов для аспирантов по психологии высшей школы iconНаправления и темы рефератов
Вклад российских и зарубежных ученых в развитии психологии (по выбору): Адлер Альфред, Маслоу Абрахам, Бехтерев Владимир Михайлович,...
Темы рефератов для аспирантов по психологии высшей школы iconОбразование в Шотландии
Подготовила Мак Дарья, студентка 2 курса филиала двфу, высшей школы педагогики и психологии, специальность педагог-психолог
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org