Рабочая программа по технологии разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, 2011 год, примерной программой по технологии /Москва «Просвещение, 2011 г



Скачать 177.37 Kb.
Дата21.04.2013
Размер177.37 Kb.
ТипПояснительная записка
Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, 2011 год, примерной программой по технологии /Москва «Просвещение, 2011 г.,, на основе авторской программы Н.М.Конышевой «Технология. Художественно-конструкторская деятельность», рекомендованной Департаментом общего среднего образования МО РФ /Москва «Просвещение», 2011
Цель данного курса: формирова­ние социально значимых умений и общей творческой направ­ленности личности.
Задачи:

  1. Формирование представлений о гармоничном единстве мира и о месте в нём человека с его искусственно создавае­мой предметной средой.

  2. Расширение культурного кругозора. Обогащение знаний о культурно-исторических традициях в мире вещей, о ма­териалах и их свойствах, технологиях и правилах создания гармоничного предметного мира.

  3. Развитие психических процессов (восприятия, памяти, воображения, мышления, речи) и приёмов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение и др.).

  4. Развитие регулятивной структуры деятельности (включа­ющей целеполагание, прогнозирование, планирование, контроль, коррекцию и оценку действий и результатов деятельности в соответствии с поставленной целью).

  5. Развитие сенсомоторных процессов (глазомера, руки и про­чих) через формирование практических умений.

  6. Развитие созидательных возможностей личности, твор­ческих способностей, интуиции; создание условий для творческой самореализации и формирования мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности.

  7. Воспитание трудолюбия, добросовестного и ответственно­го отношения к выполняемой работе, уважительного отно­шения к человеку-творцу, умения сотрудничать с другими людьми.

Основные содержательные компоненты программы второго класса

О чём рассказывают наши вещи

Передача характера и выражение настроения в вещах и пред­метной среде. Единство функциональной и эстетической стороны в вещах. Конструкция вещи, её связь с назначением.

Любуемся природой, учимся у природы

Образы и конструкции природы и изделия человека; ритм, симметрия и асимметрия в природе и в художественной компози­ции. Симметричные и асимметричные формы и композиции.

Учимся у народных мастеров

Старинные обычаи и обряды, место вещей в этих обрядах. Связь человека и природы через вещи. Символическое значение вещи. Изготовление весеннего обрядового печенья. Лепка и рос­пись игрушки по мотивам изделий народных мастеров. Куклы из волокнистых материалов.

Новые материалы и технологии. Чертёжно-графическая грамота

Разметка прямоугольника с помощью линейки от двух пря­мых углов (на листе прямоугольной формы). Разметка сгибани­ем.
Знакомство с развёрткой и чертежом развёртки; условные обозначения (линия контура или разреза; линия сгиба; выносная и размерная линии; место нанесения клея). Условные обозначе­ния в схемах оригами. Полотняное переплетение нитей в ткани. Швы «вперёд иголку» и «через край». Разметка ткани по шаблону и способом продёргивания нити. Барельеф; технология выпол­нения барельефа. Лепка фигуры из целого куска. Элементарные основы композиции: соразмерность, симметрия и асимметрия, ритм, передача движения (фронтальные, объёмные и глубинно-пространственные композиции, аппликация, «лесная скульпту­ра»). Оригами.
Примерное тематическое планирование составлено из расчёта 1 час в неделю (34 часа)

В основе методики преподавания курса лежит проблемно - поисковый подход, информационно- коммуникационная технология, технология личностно-ориентированного обучения, обеспечивающие реализацию развивающих задач учебного предмета. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единый учебно-методический комплект.

Методы обучения:

а) объяснительно-иллюстративный, или информационно-рецептивный:

рассказ, лекция, объяснение, демонстрация картин, кино- и диафильмов и т.д.;
б) репродуктивный:

воспроизведение действий по применению знаний на практике, деятельность по алгоритму, программирование;
в) проблемное изложение изучаемого материала;
г) частично-поисковый, или эвристический метод;
д) исследовательский метод, когда учащимся дается познавательная задача, которую они решают самостоятельно, подбирая для этого необходимые методы и пользуясь помощью учителя.

Формы организации процесса обучения:

  • Индивидуальная

  • Парная

  • Групповая

  • Фронтальная

  • Экскурсия

Учебно-тематический план




Наименование разделов и тем

Всего часов

1.

Новые приемы работы и средства выразительности в изделиях

8

2.

Разметка прямоугольника от двух прямых углов. Конструирование и оформление изделий для праздника

9

3.

Изделия по мотивам народных образцов

3

4.

Обработка ткани. Изделия из ткани

7




Декоративно-прикладные изделия различного назначения

7




Итого:

34


Содержание учебного предмета

Новые приемы работы и средства выразительности в изделиях . (8 часов). Свойства материалов, их изменение и использование в работе над изделиями. Изготовление квадрата. Оригами. Композиция. Общее понятие о композиции. Ошибки при составлении композиции. Простые симметричные формы. Разметка и вырезание симметричных форм. Симметрия и асимметрия в композиции. Использование симметрии и асимметрии в изделии. Особенности свойств природных материалов и их использование в различных изделиях для создания образа. Приемы работы с различными природными материалами. Композиция из засушенных растений. Создание изделий из природных материалов на ассоциативно-образной основе («Превращения»; «Лесная скульптура»).

Разметка прямоугольника от двух прямых углов. Конструирование и оформление изделий для праздника (9 часов) Привила и приемы разметки прямоугольника от двух прямых углов. Упражнения. Что такое развертка объемного изделия. Получение и построение прямоугольной развертки. упражнения в построении прямоугольных разверток. Решение задач на мысленную трансформацию форм, расчетно-измерительных и вычислительных. Использование особенностей конструкции и оформления в изделиях для решения художественно-конструкторских задач. Изготовление изделий для встречи Нового года и Рождества (поздравительная открытка, коробочка, упаковка для подарка, фонарик, ёлочка).

Изделия по мотивам народных образцов (4 часа) Особенности изготовления и использования вещей в отдельных сферах народного быта; отражение культурных традиций в бытовых изделиях. Весеннее печенье «Тетерки». Раньше из соломки – теперь из ниток. Народная глиняная игрушка. Птица-солнце из дерева и щепы. Изготовление изделий из различных материалов на основе правил и канонов народной культуры.

Обработка ткани. Изделия из ткани (7 часов) Разметка деталей на ткани по шаблону. Вырезание деталей из ткани. Полотняное переплетение нитей в тканях. Разметка способом продергивания нити. Выполнение бахромы. Шов «вперед иголку», вышивка швом «вперед иголку». Изготовление изделий из ткани с использованием освоенных способов работы (дорожная и декоративная игольницы, салфетка).

Декоративно-прикладные изделия различного назначения (6 часов) Конструирование игрушек из шаровидных форм (клубков, помпонов). Способы соединения деталей; отделка изделий. Мозаика. Использование мозаики в украшении зданий; материалы для мозаики. Особенности мозаики как художественной техники. Основные правила изготовления мозаики. Технология изготовления барельефа. Сюжеты для барельефов. Переработка форм природы и окружающего мира в декоративно-художественные формы в барельефе. Изготовление декоративной пластины в технике барельефа. Декоративная ваза. Связь формы, размера, отделки вазы с букетом. Различные способы изготовления и отделки изделия. Лепка вазы из пластилина и декорирование (барельеф, мозаика, роспись).

Декоративная книжка-календарь. Связь образа и конструкции книжки с назначением изделия. Изготовление записной книжки. Разметка, изготовление деталей и сборка изделия с использованием освоенных способов и приемов работы.

Основные требования к уровню подготовки учащихся 2 класса

Учащиеся должны знать:

- простейшие виды технической документации (чертеж, эскиз, рисунок, схема);

- способ использования линейки как чертежно-измерительного инструмента для - -выполнения построений и разметки деталей на плоскости;

- способ построения прямоугольника от двух прямых углов с помощью линейки;

- что такое развертка объемного изделия (общее представление), способ получения развертки

- условные обозначения, используемые в технических рисунках, чертежах и эскизах разверток;

- способы разметки и вырезания симметричной формы из бумаги (по половине и ¼ формы);

- что такое композиция (общее представление), об использовании композиции в изделии для передачи замысла;

- что такое барельеф, технику выполнения барельефа;

- как выглядит полотняное переплетение нитей в ткани;

- что разметку деталей на ткани можно выполнять по шаблону и способом продергивания нити;

- как сделать бахрому по краю прямоугольного изделия из ткани с полотняным переплетением нитей;

- швы «вперед иголку» и «через край», способы их выполнения;

- о технологических и декоративно-художественных различиях аппликации и мозаики, способах их выполнения;

- о символическом значении народной глиняной игрушки, ее основных образах;
Учащиеся должны уметь:

- правильно использовать линейку как чертежно-измерительный инструмент для выполнения построений на плоскости;

- с помощью линейки строить прямоугольник от двух прямых углов;

- читать технический рисунок и схему с учетом условных обозначений и выполнять по ним работу;

- выполнять несложные расчеты размеров деталей изделия, ориентируясь на образец или технический рисунок;

- чертить простые прямоугольные развертки (без соблюдения условных обозначений);

- выполнять разметку квадрата на прямоугольном листе бумаги способом сгибания;

- выполнять разметку по предмету;

- выполнять изображения в технике барельефа;

- лепить круглую скульптуру из целого куска, пользоваться специальной палочкой и стекой;

- изготавливать несложные фигуры из бумаги в технике оригами;

- создавать простые фронтальные и объемные композиции из различных материалов;

- выполнять разметку на ткани способом продергивания нитей;

- выполнять разметку на ткани по шаблону; выкраивать из ткани детали простой формы;

- выполнять бахрому по краю изделия из ткани с полотняным переплетением нитей;

- выполнять швы «вперед иголку» и «через край»;

- выполнять несложные изображения в технике мозаики (из бумаги и природных материалов);

- анализировать конструкцию изделия и выполнять работу по образцу;

- придумать и выполнить несложное оформление изделия в соответствии с его назначением.
Учащиеся могут знать:

- что поделочные материалы (бумага, ткань, пластилин) могут менять свои конструктивные и декоративные свойства в результате соответствующей обработки (намачивания, сминания, разогревания и пр.);

- что вещи должны подходить к окружающей обстановке и к характеру и облику своего хозяина;

- что в разных условиях использования одна и та же по своей функции вещь будет иметь разное устройство и разный внешний вид;

- что в народном быту вещи имели не только практический смысл, но еще и магическое значение, а потому изготавливались строго по правилам;

- о символическом значении образов и узоров в некоторых произведениях народного искусства;

- что такое симметрия (асимметрия) и ритм в форме предметов, в композиции изделий и каков их конструктивный и эстетический смысл;

- что такое проектная деятельность, требования к выполнению и защите проектов.
Учащиеся могут уметь:

- планировать предстоящую практическую работу, выстраивать технологическую последовательность изготовления простых изделий по образцу или собственному замыслу;

- выполнять несложные эскизы разверток изделий с использованием условных обозначений;

- вносить несложные изменения и дополнения в конструкцию и оформление изделия в соответствии с поставленными условиями;

- создавать творческие фронтальные и объемные композиции по собственному замыслу в соответствии с художественно-конструкторской задачей; подбирать материалы и способы их обработки;

- расписывать изделия из пластилина красками (гуашью);

- выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала на основе полученных знаний и умений.

Проекты

1. О чём рассказывают наши вещи. Проектирование вещей с ярко выраженным характером:

  1. Чайная чашка для сказочного героя (лепка).

  2. Украшение для определённого персонажа (комбинирован­ная техника).

  3. Дом для сказочного героя (комбинированная техника).


Учебно-методическое обеспечение.

  1. Нетбук

  2. Ресурсы Интернета

- Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) http://school-collection.edu.ru,

- Учительский портал: http://www.uchportal.ru/

- http://www.nachalka.com/

- http://www.zavuch.info/

- Методический центр: http://numi.ru/

  1. Инструменты для обработки различных материалов.

  2. Коллекции «Виды бумаги и картона», «Виды ткани».

  3. Муляжи «Овощи», «Фрукты».

  4. Модели геометрических фигур.

  5. Таблицы по темам

Планируемые результаты


Второклассник научится:

УУД

– с помощью линейки строить прямоугольник от двух прямых углов; чертить простые развёртки;

– читать технический рисунок и схему с учётом условных обозначений и выполнять по ним работу;

– выполнять несложные расчёты размеров деталей изделия;

– выполнять построение квадрата на прямоугольном листе бумаги способом сгибания;

– лепить круглую скульптуру из целого куска, пользоваться специальной палочкой и стекой;

– выполнять изображения в технике барельефа;

– расписывать изделия из пластилина красками (гуашью);

– изготавливать несложные фигуры из бумаги в технике оригами;

– выполнять разметку и бахрому на ткани способом продёр­гивания нитей;

– выполнять разметку на ткани по шаблону; выкраивать дета­ли из ткани;

– выполнять швы «вперёд иголку» и «через край»;

– создавать простые фронтальные и объёмные композиции в соответствии с художественно-конструкторской задачей; подби­рать материалы и способы их обработки;

– анализировать конструкцию изделия и выполнять работу по образцу;

– вносить изменения и дополнения в конструкцию в соот­ветствии с поставленными условиями;

– придумывать и выполнять несложное оформление изделия в соответствии с его назначением.


Личностные УУД


  • Ценностно-смысловая ориентация учащихся,

  • Действие смыслообразования,

  • Нравственно-этическое оценивание


Коммуникативные УУД

  • Умение выражать свои мысли,

  • Разрешение конфликтов, постановка вопросов.

  • Управление поведением партнера: контроль, коррекция.

  • Планирование совместной деятельности.

Регулятивные УУД


  • Целеполагание,

волевая саморегуляция,

  • коррекция,

  • оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные универсальные действия:
Общеучебные:


  • Умение структурировать знания,

  • Смысловое чтение,

  • Выделение и формулирование учебной цели.

  • Планирование деятельности для достижения результата.


Логические:


  • Анализ объектов;

  • Синтез, как составление целого из частей

  • Классификация объектов.

  • Доказательство

  • Выдвижение гипотез и их обоснование

  • Построение логической цепи рассуждения









Дата

Проведено

Тема урока, изделия, страницы учебника

Кол-во

Новые приемы работы и средства выразительности в изделиях (8 часов).









Вводный урок. Повтор. и обобщ пройд-го, ознаком-е с содерж-м работы на новый учебный год.С. 3-13,












Разметка деталей из бумаги способом сгибания. Изготовление квадрата. Оригами (рыбка).С. 14-23.












Новые формы оригами (бабочка, лягушка). Композиция с фигурками оригами.












Приемы разметки и вырезания симметричных форм с зеркальной симметрией. (Орнамент).С.32-35.












Симе-я и асимметрия в композиции. (Картина для сказочного героя).С.36-39.












Приемы разметки и вырезания форм с двумя осями симметрии. (Композиция с лилией).С.40-43.












Композиции на плоскости из засушенных растений. (Аппликации на плоскости). С. 44-47; 48-51.












Композиции на плоскости из засушенных растений. (Аппликации на плоскости). С. 44-47; 48-51.




Разметка прямоугольника от двух прямых углов. Конструирование и оформление изделий для праздника (9 часов)









Объѐмно-пространственные композиции из природных материалов.

(Скульптуры из природных материалов). С.52-55.












Построение прямоугольника от двух прямых углов. С.56-59.












Развертка. Построение прямоугольных разверток. (Подставка для кисти)С. 60-63












Образ и конструкция открытки. (Нов-яя поздрав-я открытка). С.64-69.












Конструирование прямоугольной развертки объемного изделия. (Коробка – упаковка для подарка).С.70-73.












Конструирование прямоугольной развертки объемного изделия. (Коробка – упаковка для подарка).С.70-73.












Конструирование объёмных изделий из бумаги. Новые приёмы бумажной пластики. (Фонарик - ёлочное украшение). С.76-79.












Конструирование объёмных изделий из бумаги. Новые приёмы бумажной пластики. Фонарик - ёлочное украшение). С.76-79.












Конструирование объёмных изделий из бумаги. Новые приёмы бумажной пластики.(Ёлочка).С.82-85.




Изделия по мотивам народных образцов (3 часа)









Изделия по мотивам народных образцов.(Весеннее печенье «Тетёрки»).С.86-87.












Изделия по мотивам народных образцов.Кукла из ниток). С.88-91.












Игрушка по мотивам народных образцов.(Игрушка-свистулька).С.92-97.




Обработка ткани. Изделия из ткани (7 часов)









Работа с тканью. Разметка и раскрой прямоугольных деталей. (Дорожная игольница).С.105-109.












Работа с тканью. Разметка и раскрой прямоугольных деталей. (Дорожная игольница).С.105-109.












Работа с тканью. Полотняное переплетение нитей в ткани; разметка продёргиванием нити. Выполнение бахромы. (Салфетка с бахромой).С.110-111.












Шов «вперед иголку». (Салфетка с бахромой; завершение работы).С.112-113.












Шов «вперед иголку». (Салфетка с бахромой; завершение работы).С.112-113.












Работа с тканью. Разметка деталей с припуском. (Декоративная игольница).

С.114-116.












Обтягивание тканью деталей простой формы. Шов «через край». (Декоративная игольница; завершение работы).С.117-119.




Декоративно-прикладные изделия различного назначения (7 часов)









Мозаика: технология, декоративно-художественные особенности, композиция.

С.120-125; 126-128.












Мозаика: технология, декоративно-художественные особенности, композиция.

С.120-125; 126-128.












Мозаика: технология, декоративно-художественные особенности, композиция.

С.120-125; 126-128.












Барельеф. Композиция, стилизация.(Декоративная пластина из пластилина)..












Предмет и среда: Декоративная ваза как предмет интерьера. (Ваза из пластилина).С.135-140.












Итоговая самостоятельная работа. (Книжка-календарь).С.141-144).












Подведение итогов года. Итоговая выставка.




Похожие:

Рабочая программа по технологии разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, 2011 год, примерной программой по технологии /Москва «Просвещение, 2011 г iconРабочая программа по обучению грамоте и письму (период обучения грамоте) и русскому языку (систематический курс) для умк «Школа России»
Программа разработана на основе Примерной программы по русскому языку для 1 класса в соответствии с федеральным государственным образовательным...
Рабочая программа по технологии разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, 2011 год, примерной программой по технологии /Москва «Просвещение, 2011 г iconПрограмма рассчитана на 32 часа в год ( 1 час в неделю). Согласно годовому календарному графику в 2010-2011 уч году-32 часа
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным Государственным стандартом начального общего образования на основе программы...
Рабочая программа по технологии разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, 2011 год, примерной программой по технологии /Москва «Просвещение, 2011 г iconПриказ № от 2011г. Рабочая программа педагога Левченко Людмилы Дмитриевны, I квалификационной категории Ф. И. О., категория по технологии, 11 класс
Рабочая программа разработана в соответствии с Примерной программой для общеобразовательных школ «Технология. Обслуживающий труд»...
Рабочая программа по технологии разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, 2011 год, примерной программой по технологии /Москва «Просвещение, 2011 г iconРабочая учебная программа по музыке для 3-го класса разработана на основе примерной программы начального общего образования и программы «Музыка 1-4 классы»
«Музыка 1-4 классы», авторов: Е. Д. Критской, Г. П. Сергеевой, Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2010. Программа составлена в соответствии...
Рабочая программа по технологии разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, 2011 год, примерной программой по технологии /Москва «Просвещение, 2011 г iconРабочая программа по наглядной геометрии для 6-го класса разработана в соответствии с Законом об образовании, концепцией модернизации Российского образования на период до 2010 года, государственным образовательным стандартом общего
Российского образования на период до 2010 года, государственным образовательным стандартом общего образования, требованиями к уровню...
Рабочая программа по технологии разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, 2011 год, примерной программой по технологии /Москва «Просвещение, 2011 г iconПрограмма по биологии для 5 9 классов общеобразовательных учреждений Примерная программа по биологии подготовлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего образования
...
Рабочая программа по технологии разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, 2011 год, примерной программой по технологии /Москва «Просвещение, 2011 г iconПрограмма по музыке в 1 классе
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным Государственным стандартом начального общего образования на основе программы...
Рабочая программа по технологии разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, 2011 год, примерной программой по технологии /Москва «Просвещение, 2011 г iconПрограмма по русскому языку 1 класс
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным Государственным стандартом начального общего образования на основе программы...
Рабочая программа по технологии разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, 2011 год, примерной программой по технологии /Москва «Просвещение, 2011 г iconПрограмма учебного курса программа разработана в соответствии с государственным образовательным стандартом москва 2007
Программа разработана в соответствии с государственным образовательным стандартом
Рабочая программа по технологии разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, 2011 год, примерной программой по технологии /Москва «Просвещение, 2011 г iconПрограмма вступительного испытания
Разработана в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org