План урока : I. Орг момент II. Опрос дом задания III. Изучение нового материала



Скачать 37.46 Kb.
Дата25.04.2013
Размер37.46 Kb.
ТипПлан урока
Урок Крестьянская реформа 1861 г.
Цель урока: сформировать представление о сущности крестьянской реформы 1861 г.; уяснить основные положения реформы и значение отмены крепостного права.

Задачи урока

Развивающая: Продолжить работать над развитием мыслительных операций учащихся: анализом, выделением главного, классификацией, делать вывод.

Воспитательная: воспитывать чувство патриотизма, любви к своей Родине.

План урока:

I.      Орг. момент

II.   Опрос дом.задания

III.  Изучение нового материала

План урока: 1. Подготовка крестьянской реформы.

2. Основные положения реформы 19 февраля 1861 г.

3. Значение отмены крепостного права.

Основные знания: альтернативные варианты освобождения крестьян; основные этапы подготовки крестьянской реформы; роль Александра II в подготовке реформы; основные положения крестьянской реформы; значение отмены крепостного права.

Основные понятия: временнообязанные крестьяне; отрезки; уставные грамоты; мировые посредники.

Основные даты: 19 февраля 1861 г. — отмена крепостного права в России.

Персоналии: Н. А. Милютин; Я. И. Ростовцев.

Оборудование урока: учебник: Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России. XIX век. — М., 2009; Школьный атлас по истории России.
1. Вопрос о подготовке крестьянской реформы рассказать СТР 138-141

Свое объяснение предварить постановкой проблемы: прослушав новый материал, определите, какова была роль Александра II в отмене крепостного права.
Дополнить материал учебника биографической справкой Н. А. Милютина, сыгравшего огромную роль в подготовке крестьянской реформы.

Николай Алексеевич Милютин (1818—1872) — племянник крупнейшего реформатора эпохи царствования Николая I П. Д. Киселева, брат военного министра Д. А. Милютина. Окончил Благородный пансион при Московском ун-те. В 1835 г. поступил на службу в Министерство внутренних дел. В 1852 г. стал директором хозяйственного департамента МВД. Одновременно принимал активное участие в работе Статистического отделения Русского Географического общества, под его руководством был выполнен ряд статистических исследований, осуществлено 8-томное издание о городских поселениях в России. В середине 50-х гг. начинается его деятельное участие в подготовке крестьянской реформы. Свои взгляды изложил в «Записке» об освобождении крестьян в имении тетки Александра II великой княгини Елены Павловны. Ведущая идея «Записки» состояла в том, что крестьяне должны освобождаться с земельным наделом, который они выкупают в собственность.

В начале 1859 г. Александр II по настоятельной просьбе министра внутренних дел С. С. Ланского назначил Милютина временным товарищем (заместителем) министра внутренних дел.
Сыграл видную роль в работе Редакционных комиссий (1859—1860), непосредственно готовивших крестьянскую реформу. Обладая взрывным темпераментом, он, как никто другой, вносил в дело сильное личностное начало, не давая единомышленникам остановиться на полдороге.

Милютин отличался огромными знаниями, редкой трудоспособностью, обладал ораторским даром, смелостью, талантом организатора, четким видением цели и настойчивостью в ее достижении, т. е. таким сочетанием качеств, которое создает государственных деятелей в полном смысле этого слова. Мысль его работала не от крестьянства или дворянства к государству, а наоборот — сверху вниз. Порядок, по его мнению, мог быть наведен только в результате строгой опеки всех слоев населения властью. Под этой опекой через местное самоуправление граждане России должны были постепенно приобрести опыт политической и экономической работы. Лишь после этого можно было говорить о демократизации строя. Его политическое кредо было выражено словами: «реформа у нас может быть произведена только властью» и «сильная власть не исключает ни личной свободы граждан, ни самоуправления».

Тем не менее отношения Милютина с императором складывались напряженно. В глазах крепостников Николай Алексеевич был «красным», и император никогда не забывал этого. В апреле 1861 г. Милютин получил отставку и оплаченный годичный отпуск для поправки здоровья. Около двух лет провел за границей. Он ясно осознавал шаткость своей позиции, заявив после отставки: «Еще хорошо, что удалили меня с почетом и выпроводили за границу; все-таки прогресс; при Анне Ивановне вырезали бы мне язык и сослали бы в Сибирь».

В конце 1863 г. Милютин вернулся на службу, участвовал в разработке земской реформы (1864). В 1864 г. по поручению Александра II провел в Царстве Польском аграрную реформу, которая была более радикальной и последовательной, чем в России. В январе 1865 г. введен в состав Государственного совета. В 1866 г. состоял главным начальником канцелярии по делам Царства Польского. В 1867 г. по болезни вышел в отставку.
2. Второй вопрос САМ. РАБ СТР 141-142 провести беседу:

какие права получили крестьяне после отмены крепостного права?

Какое количество земли они получили?

Что такое отрезки?

Кто такие крестьяне собственники?

Кто такие временнообязанные крестьяне?

Можно ли было получить землю бесплатно?

3. Третий вопрос изучить путем коллективного обсуждения вопросов: каковы прогрессивные черты реформы 1861 г.?

Какие «крепостнические черты» она сохранила?

  1. ЗАКРЕПЛЕНИЕ

1.Как вы думаете почему Александр 2 так упорно добивался проведения крестьянской реформы?

2. Как вы думаете, как восприняли крестьяне известие об отмене крепостного права?

3. Отвечали ли условия отмены крепостного права крестьянским чаяниям?

  1. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ  

  2. Домашнее задание: § 20 учебника и вопросы к нему; задания к документу, помещенному в конце параграфа. Выучить новые термины     

Похожие:

План урока : I. Орг момент II. Опрос дом задания III. Изучение нового материала iconКонспект урока темы «Факторы эволюции». Тип урока: изучение нового материала. Вид урока: объяснительный урок. Цель урока: сформировать знания о факторах эволюции как движущих
План конспект урока темы «Факторы эволюции». Тип урока: изучение нового материала
План урока : I. Орг момент II. Опрос дом задания III. Изучение нового материала iconУрок подачи нового материала Ход урока Орг момент
Приветствие. Запись отсутствующих. Организация рабочего места учеников Психологическая настройка учеников к предстоящей работе
План урока : I. Орг момент II. Опрос дом задания III. Изучение нового материала iconУрок-изложение нового материала Ход урока Орг момент
Приветствие. Запись отсутствующих. Организация рабочего места учеников Психологическая настройка учеников к предстоящей работе
План урока : I. Орг момент II. Опрос дом задания III. Изучение нового материала iconУрок-изложение нового материала Ход урока Орг момент
Приветствие. Запись отсутствующих. Организация рабочего места учеников Психологическая настройка учеников к предстоящей работе
План урока : I. Орг момент II. Опрос дом задания III. Изучение нового материала iconКонспект урока темы «Популяция структурная единица вида и эволюции». Тип урока: изучение нового материала. Вид урока: объяснительный урок
План конспект урока темы «Популяция структурная единица вида и эволюции». Тип урока: изучение нового материала
План урока : I. Орг момент II. Опрос дом задания III. Изучение нового материала iconПлан-конспект урока по информатике для учащихся третьего класса с применением мультимедийной презентации тема урока: Группа объектов. Общее название (Что такое? Кто такой?). Тип урока: изучение нового материала

План урока : I. Орг момент II. Опрос дом задания III. Изучение нового материала iconУрок коллективного изучения материала). Форма урока : коллективное изучение нового материала
Форма урока: коллективное изучение нового материала
План урока : I. Орг момент II. Опрос дом задания III. Изучение нового материала iconКонспект урока темы «Предпосылки возникновения учения Чарльза Дарвина». Тип урока: изучение нового материала. Вид урока: объяснительный урок
Чарльза Дарвина. Тип урока: изучение нового материала. Вид урока: объяснительный урок
План урока : I. Орг момент II. Опрос дом задания III. Изучение нового материала iconПлан-конспект урока по информатике в 4а классе Шариповой Индиры Мансуровны по теме «Умозаключение» Тема урока: Умозаключение. Тип урока: Изучение нового материала. Цели и задачи урока
Итак, на прошлом уроке мы разобрали с вами понятие «суждение», а сегодня переходим к завершающей 2ую главу теме «Умо
План урока : I. Орг момент II. Опрос дом задания III. Изучение нового материала iconПлан урока «Священные сооружения» Учитель: Клевцова Н. В. Тема урока: Священные сооружения
Изучение нового материала-продолжить формирование знаний о назначении, устройстве священных сооружений ислама и буддизма, правилах...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org