Сборник научных трудов международной научно-практической конференции «информатизация образования. Школа ХХI века»



страница4/67
Дата21.10.2012
Размер3.39 Mb.
ТипСборник
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   67

ИНТЕРАКТИВНОЕ УЧЕНИЕ, ИНТЕРАКТИВНАЯ ДЕМОНСТРАЦИЯ, ИНТЕРАКТИВНЫЙ ОПРОС


С.А. Трактуева traktueva@int-com.ru

Институт новых технологий
INTERACTIVE STUDING, INTERACTIVE DEMONSTRATION, INTERACTIVE TESTING

S.A. Traktueva traktueva@int-com.ru

Institute of New Technologies
Вот уже более 15 лет Институт новых технологий работает над созданием образовательной среды, которая помогала бы любому учащемуся развивать свои способности к самостоятельному поиску и открытию истины и практические умения решать принципиально новые жизненные задачи. Такой подход близок к современному конструктивизму, выросшему из идей Выготского и Пиаже, согласуется с общими передовыми тенденциями современной школы, ставящей на первый план задачи развивающего, проблемно-исследовательского и проектного метода обучения.

Переходу от репродуктивных форм учебной деятельности к поисково-исследовательским видам работы и формированию коммуникативной культуры учащихся способствует максимальное разнообразие материальной и информационной среды, поддерживающей разные виды учебной деятельности, – компьютерное, презентационное и видео оборудование, множительная техника и периферия, программное обеспечение, дидактические и учебно-методические материалы, наглядные пособия, приборы и инструменты.

Сейчас уже многим ясно, что эффективную информационную среду современной школы характеризуют не столько установленные компьютеры и уроки информатики, сколько уровень применения информационных и телекоммуникационных технологий во всем образовательном процессе и степень включения школы в единое информационное пространство. Одну из важных задач – встроить информационные и коммуникационные технологии в существующую образовательную систему, не вступая при этом в противоречие со сложившимися механизмами функционирования этой системы и в то же время содействуя ее трансформации и развитию, – можно решить в рамках соответствующих организационных моделей учебной деятельности.

Сегодня в рамках специальной учебной среды, использующей интерактивные образовательные ресурсы, можно организовать и эффективный дистанционный учебный процесс. На занятия в «i-Классах Живой Школы ИНТ» можно получить дистанционную поддержку общеобразовательных предметов и помощь в формировании информационно-коммуникативной культуры детей разного возраста.

Цифровые образовательные ресурсы и учебно-методические комплекты (УМК), позволяют реализовать различные сценарии учебного процесса современные деятельностные, индивидуализированные формы обучения, при которых учащийся ищет, собирает, анализирует, оценивает, отбирает, организует и передает информацию, создает новые информационные объекты самостоятельно и во взаимодействии с другими учащимися и учителем, планирует, проектирует и материализует объекты и процессы.


Предлагаемые ИНТ цифровые УМК ориентируются на конкретный вид учебной деятельности в рамках школьного предмета, на поддержку в целом учебного предмета школьного цикла, на поддержку учебной межпредметной деятельности. В образовательных учреждениях Москвы успешно используется программное обеспечение, разработанное при участии специалистов ИНТ – Интегрированные среды учебной деятельности Лого; Цифровые виртуальные лаборатории для арифметического эксперимента, для эксперимента в геометрии, алгебре и анализе, анализе данных в статистике, опытов по физике; Цифровые измерительные инструменты и Интегрированные исследовательские среды; Цифровые конструкторы ЛЕГО; Цифровой микроскоп, компьютерные базы изображений и определитель по биологии, виртуальная генетическая лаборатория; Геоинформационные системы и системы глобального позиционирования в географии; Гипермедийные инструменты организации и представления исторической информации.

В современной образовательной среде интерактивные программные и дидактические средства требуют наличия и интерактивного оборудования для объяснений, ответов учащихся и даже фронтального опроса.

Средства презентации – цифровые проекторы и документ-камеры – позволяют увидеть на большом экране то, что мы видим на экранах компьютеров и телевизоров. Преподавателю легко управлять информацией, которая подается с его компьютера через мультимедиа-проектор на экран. На уроке химии, физики или биологии мультимедийный проектор и видеокамера позволят очень эффектно «укрупнить» эксперимент, проецируя его на экран. С помощью фото и видеокамер можно подготовить презентацию, ими можно пользоваться также и при проведении лабораторных работ на занятиях по предметам естественнонаучного цикла.

Интерактивные устройства позволяют получить компьютерный монитор размером со школьную доску или больше. И это не просто монитор, а интерактивный монитор: не отходя от доски, преподаватель управляет компьютером, печатает текст, рисует. Стоя у электронной доски, преподаватель использует вместо мыши электронный маркер, вместо обычной клавиатуры – экранную клавиатуру. Изображение обеспечивает цифровой проектор. Прилагаемое программное обеспечение позволяет делать заметки поверх изображения и запоминать экранное изображение в виде графических файлов.

Какое интерактивное устройство выбрать – зависит от ваших предпочтений. Если вам удобнее при объяснениях сидеть за столом – вам подойдет небольшая интерактивная панель. Если вы привыкли во время объяснения стоять у доски и работаете все время в одной и той же аудитории – вам нужна интерактивная доска. Если же вы предпочтете мобильное и бюджетное решение для апгрейда вашей маркерной доски – вам подойдет интерактивное копи-устройство Mimio. С Mimio Xi белая доска становится интерактивным экраном.

Кроме цифровых образовательных ресурсов, цифровых проекторов и интерактивных презентационных средств в последнее время преподавателю предлагается и оборудование для голосования, например Живой Опрос, позволяющее быстро провести опрос учащихся по любому предмету. В этом комплекте, включающем инфракрасный или радиочастотный приемник, пульты для голосования и программное обеспечение, преподавателю предоставляются средства подготовки тестов (включающих текст, изображения или видеофрагменты), управления процессом опроса и разнообразные формы отчета. Учащиеся нажимают кнопки пульта, соответствующие выбранным ими вариантам ответа. Программа фиксирует полученные варианты ответов, обрабатывает их и формирует отчет. Учителю остается только распечатать результаты тестирования в удобной для него форме.

Разработки ИНТа широко используются в образовательных учреждениях Российской Федерации, включены в программы оснащения городских, сельских и поселковых школ.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   67

Похожие:

Сборник научных трудов международной научно-практической конференции «информатизация образования. Школа ХХI века» iconТiзiмi список научных и научно-методических трудов
Материалы международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы образования и науки на современном этапе», Кокшетау,...
Сборник научных трудов международной научно-практической конференции «информатизация образования. Школа ХХI века» iconМеждународной научно-практической конференции «актуальные проблемы химической науки, практики и образования»
...
Сборник научных трудов международной научно-практической конференции «информатизация образования. Школа ХХI века» iconРезолюция международной научно-практической конференции в г. Зеленодольске «Теория и практика развивающего образования в контексте субъектно-ориентированных, социокультурных и поликультурных условий»
Участники научно-практической конференции в г. Зеленольске, организованной гимназией №3 в рамках Всероссийских Занковских чтений
Сборник научных трудов международной научно-практической конференции «информатизация образования. Школа ХХI века» iconРамазанова Ш. Х
Курманова Г. М., Рамазанова Ш. Х. «Особенности иммунологических изменений при тяжелом течении бронхиальной астмы у детей». Сборник...
Сборник научных трудов международной научно-практической конференции «информатизация образования. Школа ХХI века» iconСборник трудов 6-й Международной конференции. Евпатория 2-8 июня 2001г. Тезисы докладов. М.: Маи. 2001. 99 с с. 14. Текст доклада
Смульский И. И. Обоснование стратегии исследований для межзвездных полетов.// Системный анализ и управление космическими комплексами....
Сборник научных трудов международной научно-практической конференции «информатизация образования. Школа ХХI века» iconСборник научных трудов По материалам Ежегодной 75-й научно-практической конференции
Охватывает отрасли, поставляющие средства производства. Создаются новые предприятия, возникает масса новых товаров, растут курсы...
Сборник научных трудов международной научно-практической конференции «информатизация образования. Школа ХХI века» iconСборник тезисов шестой международной научно-практической конференции

Сборник научных трудов международной научно-практической конференции «информатизация образования. Школа ХХI века» iconСборник содержит доклады, представленные на международной научно-практической конференции «Казачество Сибири: от Ермака до наших дней
Казачество Сибири: от Ермака до наших дней (история, язык, культура): Материалы международной научно-практической конференции г....
Сборник научных трудов международной научно-практической конференции «информатизация образования. Школа ХХI века» iconЛ. Н. Гумилева списо к научных и научно-методических трудов
Национальная политика разгосударствления и приватизации в рк – переход к рыночной экономике: материалы научно-практической конференции....
Сборник научных трудов международной научно-практической конференции «информатизация образования. Школа ХХI века» iconСборник трудов VIII научно-практической конференции
Охватывает возможность максимального вовлечения населения в планируемые мероприятия
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org