Урок исследование в 10 классе. Задачи : образовательные



Скачать 41.71 Kb.
Дата08.10.2012
Размер41.71 Kb.
ТипУрок
Многообразие морских биогеоценозов.
Урок – исследование в 10 классе.
З а д а ч и :
образовательные: познакомить учащихся с многообразием морских биогеоценозов ; с основными представителями живых организмов и их ролью в морских биогеоценозах, Мировом океане и биосфере в целом;

развивающие: продолжить работу по развитию умений работать с текстом и рисунками, выделять главные мысли, находить ответы на вопросы; составлять цепи и сети питания;

воспитательные: продолжить работу по формированию экологических понятий.

Форма проведения урока : групповая самостоятельная работа учащихся по изучению нового материала.
Оборудование: таблица «Биосфера», на столах у учащихся : конверты с карточками с изображением организмов, алгоритмы действий, краткие описания организмов, словари биологических терминов.

Компьютер. Мультимедиапроектор.
Ход урока.


  1. Актуализация знаний.

Каково значение Мирового океана? (Слайд -3)


  1. Изучение нового материала.



  1. Многообразие природных сообществ биосферы. Гидроценозы.


( Лекция )

Ребята! Сегодня у нас необычный урок, урок – исследование. Мы отправимся в экспедицию по изучению Мирового океана.

Все многообразие природных сообществ биосферы можно разделить на две группы (Слайд - 4)

Экосистемы



Водные Сухопутные



Гидроценозы ( 70 % ) Биогеоценозы ( 30 % )
В океанах с морями и их бассейнами содержатся разнообразные экосистемы, характеризующиеся своими абиотическими и биотическими особенностями. Поскольку установлено, что жизнь зародилась в воде, море – среда появления в древности первичных экосистем.

Поэтому морские организмы проявляют огромное разнообразие приспособлений, позволяющих им не только жить и перемещаться в водной среде, но и находить энергетически ценную пищу в огромном морском разнокачественном пространстве. (Слайд - 4)

Гидроценозы



Морские Пресноводные

gif" align=left hspace=12>


Прибрежные Открытых вод Реки Озера Пруды

Болота

В водоемах существуют различные зоны жизни, населенные различными организмами и их сообществами.

Экологическая зональность водоемов (слайды - 5,6)обусловлена сменой условий существования организмов от поверхности в глубину водоема и от побережья к его открытым частям. В основе экологической зональности водоема лежат изменения факторов внешней среды (температура, освещенность, гидростатическое давление, газовый режим, рельеф дна, удаленность от берегов, трофические условия ) обусловливающие возможность выделения таких зон.

Для населенного организмами дна океанов и морей принято название бенталь, для толщи воды – пелагиаль, для приливно - отливной зоны – литораль.

Теперь мы отправимся с вами в экспедицию по изучению экологических зон Мирового океана. Ваша задача собрать необходимый материал и обработать его. Класс разделим на три группы. Каждая группа будет исследовать определенную экологическую зону. Группа, изучающая пелагиаль, по желанию может разделиться на подгруппы.


  1. Изучение экологических зон Мирового океана.

( Групповая самостоятельная работа )
Алгоритм действий.


  1. Внимательно изучите предложенный вам теоретический материал об определенной экологической зоне. Запишите в тетрадь основные понятия.

  2. Вытащите из конверта 10 карточек с изображением организмов данной экологической зоны.

  3. Рассмотрите «выловленные» вами образцы организмов и познакомьтесь с их кратким описанием.

  4. Попытайтесь составить классификацию ваших образцов организмов.

  5. Составьте пищевую сеть данного биоценоза.

  6. На основании изученного вами материала сделайте вывод о роли «выловленных» вами организмов жизни данного биоценоза, а также о значении в Мировом океане и биосфере в целом.

  7. Используя изображения и краткие описания организмов, выясните приспособления к жизни в данных условиях.

  8. Составьте краткий отчет для выступления .




  1. Обсуждение и сравнение результатов работы разных групп.

( Выступления учащихся. Демонстрация слайдов )
Представители каждой группы дают краткий отчет о проделанной работе.

Отвечают на дополнительные вопросы:

  1. Какие антропогенные факторы влияют на жизнь обитателей поверхностного слоя воды?

  2. Какой образ жизни могут вести придонные животные? До какой глубины в группе бентоса могут встречаться растения?




  1. Почему гиганты киты приспособились питаться мелким планктоном?




  1. Десятки, сотни тысяч лет литоральная фауна приучалась переносить воздушную среду, приспосабливалась к существованию в ней. Но многие группы морских животных так и не смогли приспособиться к жизни на литорали. Почему?




  1. Задание на дом. Выставление оценок.


Изучить «Многообразие водных биогеоценозов» стр. 107 – 110
Учебник. «Биология». 10 класс. Авторы И.Н.Пономарева, О.А.Корнилова, Т.Е.Лощилина. Москва. «Вентана - Граф». 2008 год.
Литература


  1. Биологический энциклопедический словарь. М. «Советская энциклопедия» 1989 г

.

  1. Краткий зоологический словарь. Крапивный А.П., Радкевич В.А. Минск. «Вышэйная школа» 1982г.




  1. Жизнь животных. Т. 1,2,3,4 М. «Просвещение» 1968г.




  1. Общая биология. Учебник. 10 класс. Авторы: И.Н. Понамарева, О.А. Корнилова, Т.Е. Лющинина. М. «Вентана - Граф» 2002 г.




  1. Экология животных. 7 класс. В.Г. Бабенко . М. «Вентана - Граф» 2002 г.




  1. «Планктон». Янушкевич Л.В. Газета Первое сентября. Биология. 17, 18/ 1998

Похожие:

Урок исследование в 10 классе. Задачи : образовательные iconУрок-исследование в 8-м классе по теме "Таёжная зона" Задачи урока: Образовательные
Образовательные: рассмотреть таёжную зону, факторы размещения, формирования, особенности растительного и животного мира
Урок исследование в 10 классе. Задачи : образовательные iconУрок биологии в 9 классе. Цель урока: раскрыть сущность мутационной изменчивости; Задачи урока: Образовательные
Средства обучения: мультимедийный проектор, дидактический материал, компьютерная презентация «Мутационная изменчивость»
Урок исследование в 10 классе. Задачи : образовательные iconУрок географии в 6 классе Тема урока: Атмосферные осадки Задачи урока
Образовательные: формирование понятия «Атмосферные осадки», раскрытие причин их образования, понимание их значения
Урок исследование в 10 классе. Задачи : образовательные iconУрок геометрии в 7 классе Цели урока: Образовательные
Геометрия. 7-9 классы. – М.: Просвещение, 2008; конверты с наборами треугольников различного вида по количеству учащихся в классе,...
Урок исследование в 10 классе. Задачи : образовательные iconУрок в 11 классе «Исследование математических моделей»

Урок исследование в 10 классе. Задачи : образовательные iconУрок по биологии в 8-м классе по теме
Образовательные: обобщить знания учащихся об особенностях восприятия человеком окружающей среды с помощью анализаторов
Урок исследование в 10 классе. Задачи : образовательные iconУрок по теме: "Вулканы. Горячие источники-гейзеры" Тип урока комбинированный урок с применением икт
...
Урок исследование в 10 классе. Задачи : образовательные iconУрок Цель: начать формировать умения решать простейшие комбинаторные задачи. Задачи: Образовательные
Вперед поедешь – голову сложишь, направо поедешь – коня потеряешь, налево поедешь – меча лишишься”. Ребята, с какой проблемой сталкивается...
Урок исследование в 10 классе. Задачи : образовательные icon1. Цели и задачи
Государственные образовательные учреждения средние образовательные школы Невского района
Урок исследование в 10 классе. Задачи : образовательные iconУрок в 5 классе Барсукова Т. В., ведущий специалист отдела образования Приволжского района г. Казани Тема урока: «Путешествие по Стране Слов» Образовательные задачи: Повторить тему «Лексика и фразеология»
Барсукова Т. В., ведущий специалист отдела образования Приволжского района г. Казани
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org