Коррекционный час: геометрические фигуры: квадрат, круг, прямоугольник, треугольник



Скачать 48.83 Kb.
Дата08.10.2012
Размер48.83 Kb.
ТипДокументы
КОРРЕКЦИОННЫЙ ЧАС: ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ: КВАДРАТ, КРУГ, ПРЯМОУГОЛЬНИК, ТРЕУГОЛЬНИК.

ЗАДАЧИ:

- закрепить представления детей о геометрических фигурах, их форме, размере, цвете;

- развивать зрительное восприятие на основе упражнения «Паутинка»; зрительную память на основе упражнения «Запомни и повтори»; слуховую память; логическое мышление «Что лишнее? Почему?» и внимание «Соотнесение контура и фигуры».

- воспитывать мотивацию к учению.

Ход занятия:

  1. Орг. момент:

  1. Временные представления.

  2. Игра на развитие координации движений и зрительное восприятие «Паутинка».

- Что у меня в руке? (клубок ниток)

-Я бросаю клубок, не отпуская нитку, Максиму и говорю: «Добрый день, Максим. Мы рады тебя видеть!». Максим кидает следующему ребёнку, также, не отпуская нитки.

- Посмотрите, сколько дорожек дружбы от нас протянулись друг к другу,

- Давайте все, поднимем руки вверх.

- Какие геометрические фигуры вы видите?

- А теперь положите паутинку на пол, я осторожно сверну эти дорожки в клубок, чтобы они превратились в одну дорогу, которая поведёт нас вперёд, к новому и неизведанному.

II. Основная часть.

  1. Сообщение темы и целей занятия: - Закройте глаза. Посмотрите, кто к нам пришел сегодня в гости? Как их зовут? Из какой они передачи? (Спокойной ночи малыши Филя, Степашка, Каркуша, Хрюша). Они пришли, чтобы посмотреть, как хорошо вы знаете ГФ и приготовили вам различные интересные задания, но чтобы их выполнить нам надо кое - что повторить.

  2. Повторение свойств ГФ:

- Перед вами лежат различные ГФ, на какие 4 группы мы можем их разделить? По какому признаку делили? (по форме)

- Какие свойства круга вы знаете?

- У какой фигуры 3 стороны и 3 вершинки?

- Чем отличается квадрат от прямоугольника?

Задание №1: Упражнение на развитие зрительной памяти:

- Посмотрите внимательно на рисунки Хрюши, посчитайте, сколько палочек в первом рисунке, во втором (рисунки убираю).

- Сделайте такой же рисунок, используя полочки и ГФ.

- Какие ГФ были использованы в вашем рисунке? Назовите их признаки.

Задание № 2: (Степашка) – Работа в тетради (пальчиковая гимнастика):

- У вас в тетрадях нарисованы геометрические фигуры.

- Тому у кого на картинке нарисован квадрат, нужно дорисовать ещё 5 квадратов, у кого треугольник – ещё 6 треугольников, у кого прямоугольник – ещё 4 прям-ка, у кого круг – ещё 3 круга. (под музыку).

(Меняются тетрадями – взаимопроверка, за правильно выполненные задания, получают цветочек).


Задание № 3: (Филя) – У него есть «Волшебная шкатулка», вокруг которой хранится много вещей, каждый из вас выберет один предмет, назовёт, что это и определит его форму (н-р: мячик, он круглый). При правильном ответе, шкатулка откроется, при неправильном – нет.

Задание № 4: (Каркуша)- Упражнение на развитие слуховой памяти.

- Ребята, Каркуша пришла к вам с просьбой, ей негде жить, и она просит вас нарисовать ей скворечник, но у этого скворечника должны быть:

  • Треугольная коричневая крыша.

  • Круглое зелёное окошечко

  • Прямоугольная дверь (за правильно выполненное задание дети получают по цветочку).

Задание №5 (Мишутка)- упражнение на развитие логического мышления:

- Какая ГФ лишняя? Почему?

III. Заключительная часть.

    1. Итог занятия:

- Что интересного делали на занятии? Кто нам помогал? Что больше всего понравилось?

- Какие геометрические фигуры повторили? Зачем мы должны знать ГФ и не путать их?

2. Упражнение на внимание:

- Посмотрите, наши сказочные друзья подарили вам много различных ГФ и предлагают вам в оставшееся время построить дома для остальных зверушек, у которых нет домов, контур этих домов на доске уже нарисован, вам надо правильно поставить фигуры, чтобы они подходили по форме, цвету и размеру.

Самоанализ коррекционного занятия по математике.

  1. Краткая психологическая характеристика группы:

В классе обучается 7 человек. Из них 3 ребёнка обучаются по индивидуальным программам, разработанным на основе программы для детей с глубокой умственной отсталостью, и в силу сложности дефекта, рассчитанной на зону ближайшего развития. Мошкин М. по программе 1 класса, Иванова К. – по программе 2 класса, Вольф К. – по упрощенной программе 4 класса. У всех данных детей наблюдается недоразвитее восприятия формы и цвета предметов, а также нарушения внимания, памяти, мышления и восприятия, поэтому данные дети определены в одну группу и с ними на коррекционных часах, ведётся как групповая, так и индивидуальная работа, по устранению данных пробелов в знаниях, умениях и навыках.

  1. Уровень обучения по предмету.

На данную тему отведено два занятия, направленные на закрепление и обобщение имеющихся знаний, умений, навыков. Тема усваивалась при опоре на уже имеющиеся знания, речевую практику и личный опыт учащихся.

  1. Резервы познавательной деятельности.

Тема не закончена, она будет частично включаться в каждое последующее занятие и на специально отведённые для этого занятия.

  1. Анализ главной части.

На этом занятии были поставлены три задачи:

- закрепить представления детей о геометрических фигурах, их форме, размере, цвете;

- развивать зрительное восприятие на основе упражнения «Паутинка»; зрительную память на основе упражнения «Запомни и повтори»; слуховую память; логическое мышление «Что лишнее? Почему?» и внимание «Соотнесение контура и фигуры».

- воспитывать мотивацию к учению.

Для решения этих задач использовались основные методы обучения:

  • Словесный.

  • Наглядный.

  • Действенно-практический.

  • Проблемно-поисковый метод.

  • Игровой (сказкотерапия).

Эти методы раскрывались через следующие приёмы:

  • Словесно-иллюстративный;

  • Постановка проблемного вопроса;

  • Работа в группе

  • Приём самооценки и взаимооценки.

Особое внимание было уделено созданию положительной мотивации на уроке, за счёт использования сказочных героев.

Поставленные задачи на уроке были решены. Дети были активны и заинтересованно работали на протяжении всего урока.


Краевое государственное специальное (коррекционное) бюджетное образовательное учреждение, для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. «Минусинская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»


Коррекционный час на тему: «ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ: КВАДРАТ, КРУГ, ПРЯМОУГОЛЬНИК, ТРЕУГОЛЬНИК».

(сказкотерапия)

2010 г.

Похожие:

Коррекционный час: геометрические фигуры: квадрат, круг, прямоугольник, треугольник iconЕма: «Знакомство с цифрой 8» Цели
Цели: Закрепить знания об образовании чисел 6, 7 и знакомство с числом 8, в порядковом счете; учить детей описывать знакомые фигуры/круг,...
Коррекционный час: геометрические фигуры: квадрат, круг, прямоугольник, треугольник iconУченик и различные фигуры: Окружность, Правильный Треугольник, Квадрат, правильные многоугольники Пятиугольник, Шестиугольник, Восьмиугольник, Двенадцатиугольник. Кроме того, Прямоугольник, Ромб, Трапеция
Ученик и различные фигуры: Окружность, Правильный Треугольник, Квадрат, правильные многоугольники – Пятиугольник, Шестиугольник,...
Коррекционный час: геометрические фигуры: квадрат, круг, прямоугольник, треугольник iconТест: характер инноватора
Из пяти фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, зигзаг), изображенных на листе бумаги, выберите одну, которая вам больше...
Коррекционный час: геометрические фигуры: квадрат, круг, прямоугольник, треугольник iconКонструирование. Корзиночка для подарка
Цель: дать понятие развертки, конструирования. Научить без использования линейки выполнять знакомые геометрические фигуры,путем сложения...
Коррекционный час: геометрические фигуры: квадрат, круг, прямоугольник, треугольник iconЗолотые фигуры
Й прямоугольник» обладает интересным свойством: если от него отрезать квадрат, то останется вновь «золотой прямоугольник». Так можно...
Коррекционный час: геометрические фигуры: квадрат, круг, прямоугольник, треугольник iconЗолотые фигуры
Й прямоугольник» обладает интересным свойством: если от него отрезать квадрат, то останется вновь «золотой прямоугольник». Так можно...
Коррекционный час: геометрические фигуры: квадрат, круг, прямоугольник, треугольник iconПлощади фигур Квадрат
Квадрат – равносторонний прямоугольник; Квадрат является правильным многоугольником
Коррекционный час: геометрические фигуры: квадрат, круг, прямоугольник, треугольник icon«Решение задач по теме «Прямоугольник. Ромб. Квадрат»
Цель урока: обобщение, закрепление и систематизация знаний учащихся по теме «Прямоугольник. Ромб. Квадрат»
Коррекционный час: геометрические фигуры: квадрат, круг, прямоугольник, треугольник iconУпражнение № Определите отношения между объемами следующих понятий. Изобразите эти отношения с помощью схем Эйлера
Плоская замкнутая геометрическая фигура – квадрат – прямоугольник – трапеция – треугольник – ромб – равнобедренный треугольник –...
Коррекционный час: геометрические фигуры: квадрат, круг, прямоугольник, треугольник iconПрактическая работа по теме: «Прямоугольник. Квадрат. Треугольник»
Цели работы: закрепить знания формул для вычисления площадей и периметров фигур, умения использовать их при практических вычислениях,...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org