Программа формирования универсальных учебных действий (ууд) у обучающихся на ступени начального общего образования



страница1/6
Дата21.10.2012
Размер0.66 Mb.
ТипПрограмма
  1   2   3   4   5   6
ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ (УУД) У ОБУЧАЮЩИХСЯ

НА СТУПЕНИ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Все дети могут успешно учиться,

если школа умеет учить.

Д.Г. Левитас

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования определил в качестве главных результатов не предметные, а личностные и метапредметные – универсальные учебные действия: «Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Всё это достигается путём сознательного, активного присвоения учащимися социального опыта. При этом знания, умения и навыки (ЗУН) рассматриваются как производные от соответствующих видов целенаправленных действий, т.е. они формируются, применяются и сохраняются в тесной связи с активными действиями самих учащихся»1.

Универсальные учебные действия (УУД) – это обобщённые действия, обеспечивающие умение учиться. Обобщённым действиям свойствен широкий перенос, т.е. обобщенное действие, сформированное на конкретном материале какого-либо предмета, может быть использовано при изучении других предметов. Таким образом, достижение умения учиться предполагает полноценное освоение школьниками всех компонентов учебной деятельности, включая: 1.познавательные и учебные мотивы; 2. учебную цель; 3. учебную задачу; 4.учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка).


Программа формирования универсальных учебных действий (УУД) у обучающихся на ступени начального общего образования:

  • устанавливает ценностные ориентира начального общего образования;

  • определяет понятие функции, состав и характер УУД в младшем школьном возрасте;

  • выявляет связь УУД с содержанием учебных предметов;

  • реализуется комплексно через учебный процесс, внеурочную, внеклассную и внешкольную деятельность;

  • обеспечивает формирование навыков участия обучающихся 1-4-х классов в различных формах организации учебно-исследовательской и проектной деятельности (творческие конкурсы, олимпиады, научные общества, конкурс исследовательских и проектных работ, национально-образовательные программы и т.д.)

  • определяет условия обеспечения преемственности у обучающихся универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию;

  • обеспечивает формирование и развитие компетенции обучающихся 1-4-х классов в области информационно-коммуникационных технологий на уровне общего пользования, включая владение информационно-коммуникационными технологиями, поиском, построением и передачей информации, презентаций выполненных работ, основам информационной безопасности, умением безопасного использования средств информационно-коммуникативных технологий и сети Интернет.

Перечень универсальных учебных действий подробно представлен в ФГОС НОО. Далее в Программе формирования универсальных учебных действий мы будем говорить об УУД в терминологии Образовательной системы «Школа 2100», т.к. в 1-4-х классах МОУ ОГ № 25 города Архангельска реализуется Образовательная системе «Школа 2100».

В программе формирования универсальных учебных действий (УУД) у обучающихся на ступени начального общего образования представлены:

  1. Пояснительная записка:

    • нормативно-правовая основа;

    • цель программы;

    • задачи программы;

    • ценностные ориентиры содержания начального общего образования;

    • характеристика видов УУД, место УУД в учебно-воспитательном процессе;

    • описание типических свойств методической Образовательной системы «Школа 2100»;

    • описание роли образовательных технологий в формировании универсальных учебных действий.

2.Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов.

3.Описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному общему образованию.

4.Планируемые результаты.

5.Диагностический инструментарий для выявления уровня сформированности УУД.


1.1. Нормативно-правовая основа реализации Программы формирования универсальных учебных действий (УУД) у обучающихся на ступени начального общего образования.

- Закон Российской Федерации «Об образовании» от 10.07.1992, № 3266-1 (с изменениями и дополнениями, вступившими в силу 16.12.2007 года);

- Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом РФ от 04.02.2010, приказ № 271;

- Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования;

-Обеспечение порядка введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

-Фундаментальное ядро содержания общего образования;

-Примерная программа формирования универсальных учебных действий в начальной школе;

- Примерные программы начального общего образования;

- Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе;

- Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009, № 373 «Об утверждении и введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», зарегистрирован в Минюст России от 22.12.2009, № 15785;

- Приказ Минобрнауки России от 26.11.2010, № 1241 «О внесении изменений в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 06.10.2009, № 373», зарегистрирован в Минюст России от 04.02.2011, № 19707;

- Приказ Минобрнауки России от 04.10.2010, № 986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений», зарегистрирован в Минюст России от 03.02.2011, № 19682;

- Приказ Минобрнауки России от 28.12.2010, № 2106 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся и воспитанников, зарегистрирован в Минюст России от 02.02.2011, № 19676;

- СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010, № 189, зарегистрированных в Минюсте России 03.03.2011, № 19993);

- Стратегия развития системы образования города Архангельска на период до 2020 года;

- Стратегия развития системы образования МОУ ОГ № 25 города Архангельска на период до 2020 года;

- Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный стандарт. Примерная основная образовательная программа. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы.

- Устав МОУ ОГ № 25 города Архангельска;

- Учебный план I ступени обучения (1-4 классы) на 2011-2012, 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015 учебные года МОУ ОГ № 25 города Архангельска (ФГОС НОО 2009);

- Положение о структуре, порядке разработки и утверждения образовательной программы начального общего образования муниципального образовательного учреждения «Общеобразовательная гимназия № 25» города Архангельска;

-Положение об оценке результатов обучения, порядке и периодичности промежуточной аттестации обучающихся в 1-4-х классах муниципального образовательного учреждения «Общеобразовательная гимназия № 25» города Архангельска;

-Положение о рабочей программе учителя начальных классов по учебному предмету МОУ ОГ № 25 города Архангельска;

-Положение о портфолио обучающегося начальной школы муниципального образовательного учреждения МОУ ОГ № 25 города Архангельска.
Цель программы формирования универсальных учебных действий - обеспечение системного подхода к личностному развитию и формированию универсальных учебных действий в рамках реализации Образовательной системы «Школа 2100».

Реализация этой цели предполагает решение следующих задач:

1.определить ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования;

2.показать связь личностных результатов и универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов, используемых технологий и форм работы;

3.определить перечень личностных и метапредметных результатов образования;

4. формирование ИКТ-компетентности обучающихся 1-4-х классов;

5.формирование умений и навыков учебно-исследовательской и проектной деятельности обучающихся 1-4-х классов;

6.внедрение в практику деятельности гимназии проекта «Психолого-педагогическое сопровождение формирования и развития универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования».


1.2. Ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования.

От признания знаний, умений и навыков как основных итогов образования произошел переход к пониманию обучения как процесса подготовки обучающихся к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать жизненные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требований рынка труда.

Ценностные ориентиры начального общего образования конкретизируют личностный, социальный и государственный заказ системы образования, выраженный в требованиях к результатам освоения основной образовательной программы, и отражает следующие целевые установки системы начального общего образования:

- формирование основ гражданской идентичности;

- формирование психологических условий развития общения, сотрудничества;

- развитие ценностно-смысловой сферы личности;

-развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию;

- развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации.

Ценностные ориентиры содержания образования

на ступени начального общего образования в рамках реализации

образовательной системы «Школа 2100».

Личностные ценности

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего, бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность красоты, гармонии лежит в основе эстетического воспитания через приобщение человека к разным видам искусства. Это ценность совершенства, гармонизации, приведения в соответствие с идеалом, стремление к нему – «красота спасёт мир».

Общественные ценности

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающиеся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

1.3. Характеристика видов универсальных учебных действий (УУД), место УУД в учебно-воспитательном процессе.

Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся (оценивать ситуации и поступки, объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей, самоопределяться в жизненных ценностях (на словах) и поступать в соответствии с ними, отвечая за свои поступки (личностная позиция, российская и гражданская идентичность).

Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают организацию учебной деятельности обучающихся. К ним относятся: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция (определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблемы (задачи), осуществить действия по реализации плана, соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его).

Познавательные универсальные учебные действия включают общеучебные, логические, а также постановку и решение проблемы (Извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания, делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания, добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами, перерабатывать информацию для получения необходимого результата, в том числе и для создания нового продукта, преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму).

Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей. К коммуникативным действиям относятся: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнёра, умение выражать свои мысли (Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи, понять другие позиции (взгляды, интересы), договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща).
  1   2   3   4   5   6

Похожие:

Программа формирования универсальных учебных действий (ууд) у обучающихся на ступени начального общего образования iconПрограмма формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования 42

Программа формирования универсальных учебных действий (ууд) у обучающихся на ступени начального общего образования icon4. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
Программа формирования универсальных учебных действий (ууд) у обучающихся на ступени начального общего образования iconПрограмма формирования универсальных учебных действий (удд) у обучающихся на ступени начального общего образования
Планируемые результаты освоения обучающимися основной общеобразовательной программы начального общего образования
Программа формирования универсальных учебных действий (ууд) у обучающихся на ступени начального общего образования iconГимназия №1516
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Программа формирования универсальных учебных действий (ууд) у обучающихся на ступени начального общего образования iconРешением образования администрации муниципального образования город Краснодар И. М. Гамзаев
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования. 39-58
Программа формирования универсальных учебных действий (ууд) у обучающихся на ступени начального общего образования iconПрограмма формирования универсальных учебных действий на ступени начального общего образования (далее программа формирования универсальных учебных действий)

Программа формирования универсальных учебных действий (ууд) у обучающихся на ступени начального общего образования iconПрограмма формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образов ания
Образовательным стандартом начального общего образования является формирование учебной деятельности. Достаточный для младшего школьника...
Программа формирования универсальных учебных действий (ууд) у обучающихся на ступени начального общего образования iconПрограммаформирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования 2011
Программаформирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Программа формирования универсальных учебных действий (ууд) у обучающихся на ступени начального общего образования iconПрограмма формирования универсальных учебных действий у обучающихся на степени начального общего образования

Программа формирования универсальных учебных действий (ууд) у обучающихся на ступени начального общего образования iconПрограмма формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
Стандарта, конкретизирует требования Стандарта к личностным и метапредметным результатам освоения Образовательной программы, дополняет...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org