Участники: учащиеся 6 класса, классный Цель



Дата04.05.2013
Размер64.2 Kb.
ТипДокументы
Мастер-класс «Нестандартный классный час».
Участники: учащиеся 6 класса, классный руководитель.

Цель: формирование нравственных основ, патриотического мировоззрения и гражданской позиции воспитанников.

Задачи:

  • расширить представление учащихся по истории России;

  • воспитывать бережное отношение к истории своей семьи, к историческому и культурному наследию Отечества;

  • развивать творческие способности детей;

  • создать условия для самовыражения, самореализации каждого члена классного коллектива;

  • сплотить коллектив для совместной творческой деятельности.

Подготовительная работа:

Подбор музыкального сопровождения;

Подготовка презентации «Песок времени».

Оборудование:

АРМ.

Брошюра с ярким титульным листом «Книга памяти».

Чистые листы бумаги (с перфорацией).

Ручки, фломастеры, маркеры.

Стекло (количество зависит от количества учащихся).

Песок.

ХОД МАСТЕР-КЛАССА:

  1. Вводная часть.

Здравствуйте, коллеги!

Наш мастер-класс мы начнем с эмоциональной разрядки, так же как и классный час. Для чего это необходимо? Учащиеся должны настроиться на предстоящее общение.

И так как наш классный час нестандартный, эмоциональная разрядка также должна быть нестандартной.

Можно просто подарить тепло рук друг другу. Давайте попробуем - встанем в круг и возьмем друг друга за руки. Или, например, если бы я назвала классный час «Времен связующая нить», то эмоциональную разрядку я бы провела с помощью нити. Но мой классный час называется «Песок времени» и потому я проведу эмоциональную разрядку с помощью песочных часов. На эмоциональную разрядку отводится 2-3 мин., во время нее вам необходимо наладить контакт с учащимися, настроится на совместную деятельность.

Эмоциональная разрядка:

Учитель: Что у меня руках? (песочные часы).

Ребята, можно ли остановить время? Повернуть его вспять?

Можно ли прикоснуться к нему?

А я прикасаюсь ко времени… Чувствую, как каждая песчинка отсчитывает секунды…

Давайте прикоснемся вместе? Почувствуем его...

Запустим время нашего классного часа…

Итак, вы настроились для совместной деятельности, следующая ваша задача, уважаемые коллеги, создать эмоциональный настрой вашего классного часа.

Наш классный час называется «Песок времени». (Слайд). И для начала я предлагаю вашему вниманию видеоролик.


Просмотр видеоролика:

Учитель: Лето… Мирное звездное небо… Молодая пара на скамейке… Все рухнуло в один миг… В июне 41-го… Когда строгий голос диктора Левитана объявил, что ранним утром на нашу страну вероломно напала фашистская Германия.
"Ах, война, что ж ты сделала, подлая:

стали тихими наши дворы,

наши мальчики головы подняли –

повзрослели они до поры,

на пороге едва помаячили

и ушли, за солдатом — солдат...

До свидания, мальчики!

Мальчики,

постарайтесь вернуться назад.
Многие мальчики не вернулись…

И над братскими могилами стоит памятник безымянному солдату… один на всех…

И все равно верилось, что вот-вот в окне появится знакомый силуэт, любимое родное лицо…

Такой эмоциональный настрой я использовала в своем классном часе, и такой он, в соответствии с целью, при создании своего классного часа вы учитываете тематику, цели и задачи, но по возможности, он должен быть нестандартным, должен задеть детей за живое, настроить их.

После эмоционального настроя необходимо дать возможность высказаться учащимся, чтобы понять, как настроились учащиеся на данный классный час.

Беседа:

Как вы думаете, чему будет посвящен наш классный час? (ВОВ).

Идут ли войны в наше время? Кто знает какие? Почему человечество не может и не хочет оказаться от войн? Кто страдает более всего во время военных действий? Каким вы представляете себе военное детство?

Что вы представляете себе при слове «Война»?

Какие ассоциации у вас возникают?

Следующий блок классного часа должен подвести учащихся к деятельности. Она может быть индивидуальная, парная, групповая. При разработке этого классного часа я попробовала предложить учащимся разные виды деятельности, но остановилась на индивидуальной, так как необходимо было полное отвлечение детей от окружающих. В предыдущих классных часах (например, «Лети, лети, лепесток») – групповую деятельность. Все зависит от того, какого эффекта вы желаете добиться.

Учитель: (слайд) Война разрушает все на своем пути.

(слайд) Война оставляет людей без крова, пищи, любимых родных людей. (слайд) Война не делит людей на взрослых и детей, перед ней все равны. (слайд) Война уничтожает целые нации, потому что у них другой цвет глаз, кожи, волос.

(слайд) Она не ценит человеческую жизнь (слайд).

(слайд) И приносит горе и слезы тем, кто потерял своих близких.
Ребята! Кто является очевидцами Великой Отечественной Войны?

Помните начало нашего классного часа? Можно остановить время? Повернуть его вспять? И как бы то скорбно не звучало, что происходит с очевидцами тех страшных лет?

Ответы детей.

Их с каждым годом становится все меньше и меньше…

А что будет лет через 10-15?

Ответы детей.

А через 100? Ведь время неумолимо… Забудутся имена и фамилии, или нет?

Что необходимо для того, чтобы мы не забыли?

Может, мы создадим с вами «Книгу памяти»?

Перед вами чистый лист бумаги, расскажите мне о своих родных.

А вообще перед вами чистый лист бумаги…

Создайте то, без чего на ваш взгляд, «Книга памяти» существовать не может.

Что это может быть?

(Рисунок, письмо, послание, стихотворение)

Письмо…, а может кто –то из вас попробует стереть временные рамки, и мысленно оказаться на той страшной войне, что бы вы написали своей маме?

И вам, коллеги, я также предлагаю создать «Книгу памяти», детям на это я отводила 7 мин., на защиту 3-5 мин., не забывайте предупреждать детей о временных рамках. Если требуется, поместите задание на экран или напишите на доске, учитывая возраст учащихся. Вам я даю 5 мин. на деятельность.

Кто желает выступить?

Учитель: Итак, наша «Книга памяти» начата.

Проведя такой классный час со своими учащимися вы можете впоследствии дополнять «Книгу памяти»

Вы можете вложить сюда фото, дополнять ее, я вложила сюда чистые листы. Если у вас будут встречи с Ветеранами, можете попросить их оставить свои пожелания в ней, или записать их рассказ.

После этого необходимо подвести учащихся к цели, но вообще цель может быть озвучена в удобный для вас момент.

Ребята, стоит ли ее продолжать? Зачем? С какой целью?

Почему наш классный час называется «Песок времени»?

И наступает заключительный момент классного часа, когда вы должны узнать, что оставил классный час в душах ваших воспитанников. Рефлексия может разная – беседа, ответы на ваши вопросы, цветные жетоны, язык жестов, но она должна быть, по возможности, нестандартной! Такой же, как и ваш классный час в целом. На этом классном часе я использовала стекло и песок для проведения рефлексии, для целостности своей разработки: начали с песочной анимации – закончили тоже.

Мне очень хотелось бы знать, какие выводы вы сделали для себя, что запало в ваши души…

Попробуйте выразить свои ощущения, эмоции с помощью песка. Заключительное слово: (слайд). Предназначено для закрепления эмоций, полученных во время классного часа, и здесь вы можете применить свои ораторские способности! Я снова беру в руки песочные часы и…

Ребята, у меня в руках снова песочные часы, заканчивается время нашего классного часа, и вообще время неумолимо движется вперед, утекая, как песок сквозь пальцы, и пусть... Главное сохранить в душе и сердце память о тех, кто сохранил для нас мир. Говорят, человек живет до тех пор, пока жива о нем память, так пусть наши деды и прадеды живут вечно, несмотря на стремительно утекающий песок времени…

Прошла война, прошла страда, Пусть память верную о ней

Но боль взывает к людям Хранят об этой муке

Давайте, люди, никогда И дети нынешних детей,

Об этом не забудем. и наших внуков внуки.

Спасибо за внимание, надеюсь мой опыт поможет вам в дальнейшем творчестве.

Похожие:

Участники: учащиеся 6 класса, классный Цель iconКлассный час «Я отвечаю за свои поступки»
Участники: учащиеся 2-го класса, классный руководи­тель, школьный социальный педагог, учитель изо
Участники: учащиеся 6 класса, классный Цель iconКлассный час «Афганистан болит в моей душе»
Участники: Учащиеся 10-11 классов, приглашенные гости: Мама Андрея Шиляева Валентина Федоровна Шиляева, выпускники школы бывшие учащиеся...
Участники: учащиеся 6 класса, классный Цель icon3 сентября в мбоу сош №13 учащиеся и классный руководитель 11 а класса провели линейку, посвященную трагическим событиям в Беслане в 2004 году. Террористический акт в Беслане
...
Участники: учащиеся 6 класса, классный Цель iconКлассный час: страницы истории «дом павлова»
Учащиеся класса, председатель Совета ветеранов мо «с. Зеленга» М. С. Реутин, вдовы погибших участников ВОВ
Участники: учащиеся 6 класса, классный Цель iconКлассный час «Сорока-ворона кашу варила »
Учащиеся класса создают пять творческих групп, каж­дая из которых составляет секретное сообщение по одной из перечисленных тем
Участники: учащиеся 6 класса, классный Цель iconВыполнили учащиеся 2 класса Классный
Для решения этой задачи необходимо отойти от классического формирования знаний, умений и навыков и перейти к идеологии развития,...
Участники: учащиеся 6 класса, классный Цель iconВыполнили учащиеся 2 класса Классный
Для решения этой задачи необходимо отойти от классического формирования знаний, умений и навыков и перейти к идеологии развития,...
Участники: учащиеся 6 класса, классный Цель iconКлассный час «Ненормативная лексика в нашей жизни»
«Самый классный классный -2012», был проведен классный час «Ненормативная лексика в нашей жизни», который провела учитель русского...
Участники: учащиеся 6 класса, классный Цель iconКонференция юных журналистов
«А» класса, классный руководитель Людмила Викторовна Тырина, 7 «В» класса, классный руководитель Надежда Ивановна Немец, приняли...
Участники: учащиеся 6 класса, классный Цель iconКлассный час для 3 класса.
Цель информационная: выявление актуального значения и цены на сегодняшний день
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org