Зачет по теме "Информация и информационные процессы"



Скачать 87.38 Kb.
Дата05.05.2013
Размер87.38 Kb.
ТипУрок



Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 92

Урок зачет по теме

Учитель информатики

Желудкова Т.Г.

г.Барабинск - 2002
Раздел программы: “Теоретическая информатика”

Тема урока: зачет по теме “Информация и информационные процессы”.

Тип урока: урок – повторение.

Вид: урок – зачет.

Технология: личностно – ориентированная.
Время проведения: последний из трех уроков по теме “Информация и информационные процессы” (базовый курс).
Цели урока:

  • Формирование представлений об информации как одного из трех основополагающих понятий науки – вещества, энергии, информации, на основе которых строится современная научная картина мира.

  • Формирование системно – научного подхода к анализу окружающего мира.

  • Формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией.


Задачи урока:

  1. Воспитательнаяразвитие познавательного интереса, воспитание информационной культуры учащихся.

  2. Учебная изучить и закрепить основные понятия теоретической информации.

  3. Развивающая развитие логического мышления, расширение кругозора.


Подготовительный этап.

За два урока перед зачетом учащимся выдается список вопросов и рекомендаций по самостоятельному изучению материала темы, так как материал этого раздела уже изучался в 8 – 9 классах в подготовительном варианте, и теперь нуждается в обобщении и систематизации. Учитель проводит консультации в течение двух уроков.
Проведение зачета.
Особенностью этого зачетного урока является то, что ученики сами оценивают свои работы: если выполнены задания со значком , то ученик может повысить себе отметку “3”; если верно решены задания со знаком и пять заданий со знаком, то выставляется отметка “4”; если верно выполнены задания со значками и и два со знаком , то ставится отметка “5”. Всего зачетный лист содержит 48 заданий. Из них 23 заданий помечены; 5 -; 7 - . Работа с зачетным листом проводится во время урока.
Зачетный лист.


  1. Что ты понимаешь под словом “информация”? Какими свойствами она обладает?

  2. Для кого будет информативно следующее сообщение: “Программа – это алгоритм, записанный на языке программирования”?

а) для дворника;

б) для начинающего программиста;

в) для парикмахера;

г) для учителя химии;

д) для профессионального программиста.


  1. Оля учится во втором классе и хорошо знает таблицу умножения, но не знает английский язык. Какие из сообщений могут быть для Оли информативны?

а) 2*8=16;

б) My friend is schoolboy;

в) 6 MULTIPLAY 8 EQUAL;

г) Оля учится в школе;

д) в английском алфавите 26 букв.

  1. В следующих примерах определи свойства встречающейся информации:

а) Идет вступительный экзамен по математике. Вы попросили у соседа его решение задачи. Шпаргалка содержала полное и правильное решение, но ….. на японском языке.

б) На следующий день вступительная комиссия вывесила правильные решения всех задач.

в) Один персидский царь, собираясь завоевать соседнее государство, обратился к оракулу с вопросом: “Что произойдет, если я со своим войском переправлюсь через пограничную реку?” Оракул ответил: “Государь, ты разрушишь великое царство”. Удовлетворившись таким предсказанием, завоеватель переправился со своим войском через реку и был разгромлен войском противной стороны. В гневе он обратился к оракулу, обвиняя того в обмане. На что оракул ответил: “Государь, а разве твое царство было не велико?”

  1. Какими свойствами может обладать информация о будущем (предсказания, гадания, пророчества)?

  2. Какие информационные процессы ты можешь назвать? Дай им короткую характеристику.

  3. Какие существуют виды обработки информации?

  4. В каком виде можно хранить информацию и какими способами её передавать?

  5. Приведи несколько бытовых примеров получения, хранения, передачи, обработки, использования информации.

  6. Действия над исходной информацией в соответствии с некоторыми правилами – это:



а) обработка информации;

б) хранение информации;

в) передача информации;

г) прием информации;

д) обмен информацией.

  1. Работником информационной сферы деятельности является:

а) овощевод;

б) плотник;

в) журналист;

г) актер;

д) спортсмен.

  1. оперативная информация может хранится:

а) в книгах;

б) на видеокассетах;

в) на компакт – дисках;

г) в памяти человека;

д) в газетах и журналах.

  1. Какие носители информации ты знаешь?

  2. Информация передается со скоростью 2,5 Кбайт/с. Какой объем информации будет передан за 20 мин.?

а) 3000 Кбайт;

б) 3000 байт;

в) 50 Кбайт;

г) 51200 байт;

д) 3 Мбайт.

  1. Назови основные виды информации (по способу восприятия и по форме представления).

  2. Приведи примеры информации, представленной в текстовой, числовой, графической формах.

  3. Приведи пример, в котором числовая информация используется вместе с текстовой, графическая вместе с числовой.

  4. Назови виды информации, которые являются основными для человека, животных, компьютера?

  5. Корреспондент телевидения, находясь на улице западного города, рассказывает с экрана о каком – то событии. Получаете ли вы при этом дополнительную информацию, кроме слов репортера? Если да, то какую и почему?

  6. Какова образная информация, которую человек может хранить на внешних носителях?



а) вкусовые образы;

б) изображение и звук;

в)осязательные образы;

г) обонятельные образы;

д) текст, записанный на каком – либо языке.

  1. Код (номер) буквы И в таблице кодировки символов равен 136. Какая последовательность кодов будет соответствовать слову ЛИМОН?

а) 139 136 140 142 141;

б) 138 136 139 141 140;

в) 147 136 148 150 149;

г) 146 136 147 149 148;

д) 155 136 156 158 157.

  1. Информационное сообщение объемом 1 Мбайт передается со скоростью 2Кбайт/мин. Определите время передачи информации в секундах.

а) 512;

б) 3120;

в) 30720;

г) 500;

д) 3000.

  1. Текст занимает 0,25 Кбайт памяти компьютера. Сколько символов содержит этот текст?

а) 256;

б)2048;

в) 32;

г) 250;

д) 2000.

  1. Текст занимает полных 5 страниц. На каждой странице размещается 30 строк по 70 символов в строке. Какой объем информации занимает этот текст?



а) 84000 бит;

б) 84000 байт;

в) 10500 бит;

г) 10500 байт;

д) 10,5 Кбайт.

  1. Сколько битов информации содержится в сообщении объемом четверть килобайта?

а) 2032;

б) 2948;

в) 250;

г) 2000;

д) 256.

  1. Переведите в двоичную запись десятичные числа:

а) 7; б) 37; в) 102; г) 193; д) 513.

  1. Переведите в десятичную запись двоичные числа:

а) 101; б)1001; в)1100; г)10111; д)10111011.

  1. Следующие двоичные числа расположите в порядке возрастания:

1001; 111; 010; 1100; 110000.

  1. Запишите число 64 :

а) в 2-ной системе счисления;

б) в 8-ной системе счисления;

в) в 16-ной системе счисления.

  1. Переведите:

а) 1011112 – ?8 б) 268 - ?2

в) 1011112 - ?16 г) 4А16 - ?2

  1. Что такое 1 бит?

а) бит может принимать любое значение;

б) бит – это число 1;

в) бит – это число 0;

г) бит – это элементарная единица информации, значением бита является 0 или 1.

  1. Что такое байт и чему он равен?

А)Байт – это элементарная единица измерения информации, как и бит;

Б) байт – это укрупненная единица измерения информации, 1 байт = 10 бит;

В) байт – это укрупненная единица измерения информации, 1 байт = 8 бит.

  1. Что такое система счисления ?

а) это набор цифр;

б) системой счисления называют правила выполнения арифметических операций;

в) системой счисления называют определенную совокупность знаков и цифр, а также правил их записи.

  1. Каково значение информатики в жизни общества?

  2. На основе каких элементов создавались разные поколения ЭВМ:

а) первое поколение – на базе транзисторов, второе поколение – на реле, третье - на микросхемах, четвертое и пятое – на электронных лампах;

б) первое поколение – на микросхемах, второе – на электронных лампах, третье и четвертое на реле, пятое – на транзисторах;

в) первое поколение на электронных лампах, второе – на транзисторах, третье, четвертое и пятое – на микросхемах.

  1. В каком виде получает информацию ЭВМ:

а) в виде электорнных сигналов;

б) в виде текста;

в) в виде звука и изображения.
Самоанализ урока.
Урок – зачет является организационной формой урока, в процессе которой учащиеся самостоятельно изучают и повторяют материал по учебникам и рекомендациям, выдаваемых учителем. Эти рекомендации размножаются на каждого ученика и выдаются за два урока до зачета. Особенно это удобно при отсутствии хороших учебников, где были бы освещены все темы программы. Зачетная форма проведения урока способствует активизации познавательной деятельности учащихся и формированию у них умений самостоятельной работы. Использование на уроке приемов и методов активизации учебной деятельности способствует более глубокому усвоению учащимися информационных понятий, повышает познавательные возможности старшеклассников. Использование в зачетном листе разноуровневых заданий дает учителю возможность дифференцированного подхода при обучении и контроле, а также сделать урок ориентированным на личность каждого ученика.

Похожие:

Зачет по теме \"Информация и информационные процессы\" iconУрок-зачет по теме «Информация и информационные процессы» Раздел программы: «Теоретическая информатика». Тема урока: зачет по теме «Информация и информационные процессы». Тип урока: урок-повторение Вид: урок-зачет
Время проведения: последний из трех уроков по теме «Информация и информационные процессы» (базовый курс)
Зачет по теме \"Информация и информационные процессы\" iconИнформация. Информационные процессы
Информация – фундаментальное понятие в информатике, не имеет точного определения
Зачет по теме \"Информация и информационные процессы\" iconИнформация и информационные процессы
Урок Основные подходы к определению понятия «информация». Свойства, виды и формы информации
Зачет по теме \"Информация и информационные процессы\" iconИнформация и информационные процессы
Информация – это сведения, которые человек получает из внешнего мира с помощью знаков или сигналов
Зачет по теме \"Информация и информационные процессы\" iconМодуль Информация и информационные процессы
Слово “информация” происходит от латинского слова informatio, что в переводе означает сведение, разъяснение, ознакомление
Зачет по теме \"Информация и информационные процессы\" iconИнформация и информационные процессы

Зачет по теме \"Информация и информационные процессы\" iconИнформация 4 Информационные процессы 4
Информация (от лат. «information» сведения, разъяснение, изложение) – продукт взаимодействия данных и методов их обработки, адекватных...
Зачет по теме \"Информация и информационные процессы\" iconУрок на 1 курсе по теме: «Введение в информатику. Информация и окружающий мир. Информационные процессы»
Цели урока: сформировать понятие об информации, ее свойствах, об этапах обработки информации человеком; смотивировать учащихся на...
Зачет по теме \"Информация и информационные процессы\" iconМодуль Информация и информационные процессы Понятие информации
Слово “информация” происходит от латинского слова informatio, что в переводе означает сведение, разъяснение, ознакомление
Зачет по теме \"Информация и информационные процессы\" iconТема: “Информационные процессы в природе, обществе и технике”
Информация не существует сама по себе, она проявляется в информационных процессах
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org