План урока Ход урока Организационный момент. Приветствие учителя и учащихся. Учитель отмечает отсутствующих. Актуализация опорных знаний. Прием «Корзина»




Скачать 76.61 Kb.
НазваниеПлан урока Ход урока Организационный момент. Приветствие учителя и учащихся. Учитель отмечает отсутствующих. Актуализация опорных знаний. Прием «Корзина»
Дата конвертации06.05.2013
Размер76.61 Kb.
ТипПлан урока
Содержание
Вид урока
План урока
4. Мотивация изучения темы.
5. Изучение нового материала
Что такое процент?
Решают ли задачи
Осина, подгрызенная бобрами
Тема ."Проценты. Нахождение процентов от числа"

Цели урока:

Цели:

Образовательные: объяснить понятие процента, учить находить % от числа совершенствовать навыки устных вычислений, закреплять знания учащихся о десятичных дробях;

Развивающие: развитие личностной, самообразовательной, социальной и творческой видов компетентностей, развитие творческого мышления, развитие навыков работы в парах

 Воспитательные: воспитание у учащихся любознательности через познавательную информацию, воспитывать любовь к животным, интерес к животному миру; содействовать воспитанию интереса к математике.

Оборудование: карточки для устного счета.

 Тип урока: комбинированный урок

 ^ Вид урока: интегрированный

Ожидаемые результаты:

- понимание учащимися значения понятия процента для описания реальных процессов;

- нахождение процента от числа;

- приобретение каждым учеником веры в свои силы, уверенности в своих способностях и возможности;

- развитие коммуникативных качеств личности: взаимного уважения, доброжелательности, доверия, уступчивости и в то же время инициативности, навыков делового общения, терпимости;

- развитие осознанных мотивов учения, побуждающих учащихся к активной познавательной деятельности.
^ План урока

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие учителя и учащихся. Учитель отмечает отсутствующих.

2. Актуализация опорных знаний.

Прием «Корзина» идей, понятий, имен...

Слово учителя:

-Давайте предположим, что у нас имеется корзина, которую мы наполним знаниями, с которыми мы пришли на урок.

Появляется изображение корзины.



правило умножения на 0,1







правило деления на 100



Используя результаты вычислений ответьте на вопросы:

Какую часть от ц составляет кг?

Сотая часть рубля -?

Сотая часть метра - ?

Сотая часть га - ?

Люди давно заметили, что сотые доли величин удобны в практической деятельности. Поэтому для них было придумано специальное название процент. (от латинского на сто)

3. Целепологание. «Неоконченное предложение» (учитель вместе с учащимися формулируют тему и цели урока).

- « Сегодня на уроке я хочу узнать…»

- « Мне хотелось бы научиться…»

-« Мне хочется и дальше учиться…»

^ 4. Мотивация изучения темы.

Блиц-опрос «Что вы знаете о процентах?»

Ваш браузер не поддерживает презентации в полном объеме. Обновите его до последней версии или перейдите на использование другого браузера.

Проценты вокруг нас
(возможные ответы учащихся)

  • Процент - это одно из математических понятий.

  • Процент – это сотая часть числа.

  • Обозначают процент знаком «%».

  • Ростовщики одалживали деньги под проценты.

Для чего нужны проценты?

Тема “ Проценты” имеет непосредственную связь с другими учебными дисциплинами (физика, химия, биология и др.), связывает между собой точные и естественные науки, бытовые и производственные сферы жизни.

Проценты творят чудеса. Зная их, бедный может стать богатым. Обманутый вчера в торговой сделке покупатель сегодня обоснованно требует процент торговой скидки. Вкладчик сбережений учится жить на проценты, грамотно размещая деньги в прибыльное дело. 

^ 5. Изучение нового материала

Объяснение учителя

Что такое процент?

Процентом называется сотая часть числа, т.е. 1/100 или 0,01.

Обозначают процент знаком «%».

Как появился процент?

Появился он в результате опечатки: наборщик переставил цифры в числе 100. Вот так – 010. Первый ноль чуть-чуть приподняли, второй - опустили, единицу чуть-чуть упростили – вот и получился этот знак. Это одна из легенд, есть и др.

Проценты были известны индусам в 5 веке.

В Европе десятичные дроби появились на 1000 лет позже. Их ввёл Бельгийский ученый Симон Стевин. Он же в 1584 году впервые опубликовал таблицу процентов.

^ Что такое процент?

Отсюда и определение:

процентом называется сотая часть числа, т.е. 1/100 или 0,01.

Обозначают процент знаком «%».

Слово процент происходит от латинского

pro centum,
что означает «от сотни» или «на 100»


Как появился процент?

Появился он в результате опечатки: наборщик переставил цифры в числе 100. Вот так – 010. Первый ноль чуть-чуть приподняли, второй - опустили, единицу чуть-чуть упростили – вот и получился этот знак. Это одна из легенд, есть и др.

Проценты были известны индусам в 5 веке.

В Европе десятичные дроби появились на 1000 лет позже.

Их ввёл Бельгийский ученый Симон Стевин. Он же в 1584 году впервые опубликовал таблицу процентов.

Интересно его происхождение.

Для чего нужны проценты?

Тема “ Проценты” имеет непосредственную связь с другими учебными дисциплинами (физика, химия, биология и др.), связывает между собой точные и естественные науки, бытовые и производственные сферы жизни.

Проценты творят чудеса.

Зная их, бедный может стать богатым. Обманутый вчера в торговой сделке покупатель сегодня обоснованно требует процент торговой скидки.

Вкладчик сбережений учится жить на проценты, грамотно размещая деньги в прибыльное дело. 

Можно ли жить без знаний процентов?

Что значит жить на проценты?

Как часто люди в жизни сталкиваются с процентами?

Как часто встречается в периодической печати информация, связанная с процентами?

Как часто встречается в школьных учебниках информация, связанная с процентами?

^ Решают ли задачи

на проценты наши родители в своей работе?

Агроном

Мед. работник

Бухгалтер

Специалист

администрации

контролёр – кассир банка

Продавец

Чтобы ответить на эти вопросы, нам нужно:

  1. Изучить теорию вопроса.

  2. Поделиться на группы и провести исследование, встретившись с людьми разных профессий.

  3. Рассмотреть газеты и журналы и ответить на вопрос «Как часто встречаются проценты в периодической печати?»

  4. Сделать выводы.

  5. Создать презентации для представления результатов исследования.

Этапы и сроки проведения проекта

  • Формулирование тем исследования учеников – 1 урок, 20 мин.

  • Формирование групп для проведения исследований, выдвижение гипотез решения проблем – 1 урок, 20 мин.

  • Выбор творческого названия проекта – 2 урок, 10 мин.

  • Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе – 2 урок, 20 мин.

  • Обсуждение со школьниками возможных источников информаций – 3 урок, 20 мин.

  • Подготовка материала для исследований – на занятиях дополнительного образования «Математика для любознательных».

  • Самостоятельная работа учащихся – в течение недели.

  • Подготовка презентации учащихся о проделанной работе – в течение недели.

  • Защита полученных результатов и выводов – 4 урок, 45 мин


Значит, 1 % это одна сотая доля. Процент записывается так: 1%, 5%

1% = 0,01

Робота в тетрадях с комментарием

- Запишите процент десятичной дробью.

5% =0,05 , 23% =0,23, 130% =1,3

7%, 28%, 150%, 1,5%, 35,7%, 30%,17%,65%,650%,1%.

Как найти 1% от числа? Раз 1% - это одна сотая часть, то надо число разделить на 100. Вначале урока мы сделали вывод, что деление числа на 100 можно заменить умножением на 0,01. Поэтому чтобы найти 1% от данного числа, нужно умножить его на 0,01. А если нужно найти 5%, то умножаем данное число на 0,05.

Пример. Найти 30% от числа 90.

  1. 30%=0, 3

  2. 0, 3*90=27

Эвристическая беседа.

Детям предлагается сформулировать правило нахождения процента от числа, а затем учитель подводит итог. Правило выводиться на экран.

Правило.

1. Проценты записать десятичной дробью, т.е. умножая на 0,01.

2. Данное число умножить на эту десятичную дробь.

Для закрепления правила предлагается рассказать правило соседу по парте.

Упражнение в тетради с комментариями:

50% от 40

25% от 40

20% от 40

10% от40

  1. Закрепление новых знаний, умений и навыков.



Кто это? Что вы знаете про него?



^ Осина, подгрызенная бобрами

Бобры питаются
корой и молодыми ветками деревьев, которые для этого специально валят, подгрызая основание. Эти животные очень хорошо плавают.

Узнаем, сколько минут бобр может находиться под водой. Для этого надо найти 25% от 20.

50% от 40

25% от 40

20% от 40

10% от40

Какую часть числа составляют его 50%, 25%, 20%, 10%?

3) Работа по таблице (работа в парах).

Дробь

1/2

 

1/10

 

1/50

 

 

 

Десят. др.

 

0,25

 

 

 

 

0,05

 

Проценты

 

 

 

20%

 

100%

 

1%

4. Рефлексия.

Бинофантазия

Составьте предложение, в котором бы употреблялось слово проценты и слово бобер.

Упражнение «неоконченное предложение» возвратится к мотивации.

5. Оценивание учащихся (вербальное оценивание учителем).

6.Домашнее задание:

разноуровневое

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

План урока Ход урока Организационный момент. Приветствие учителя и учащихся. Учитель отмечает отсутствующих. Актуализация опорных знаний. Прием «Корзина» iconПлан урока I. Организационный момент
Учитель: Здравствуйте, ребята. Садитесь. Дежурный, доложите об отсутствующих. (Доклад дежурного). Спасибо

План урока Ход урока Организационный момент. Приветствие учителя и учащихся. Учитель отмечает отсутствующих. Актуализация опорных знаний. Прием «Корзина» iconУрока: Образовательные
Подготовка учащихся к работе на уроке, взаимное приветствие учителя и учащихся, опрос отсутствующих

План урока Ход урока Организационный момент. Приветствие учителя и учащихся. Учитель отмечает отсутствующих. Актуализация опорных знаний. Прием «Корзина» iconПлан-конспект урока беседа с детьми среднего школьного возраста на тему: “Картина и икона”
Организационный момент: Приветствие детей, общая молитва. Короткий рассказ о себе и о теме урока

План урока Ход урока Организационный момент. Приветствие учителя и учащихся. Учитель отмечает отсутствующих. Актуализация опорных знаний. Прием «Корзина» iconХод урока: Организационный момент
Приветствие, сообщение темы и задач урока. Сегодня изучим новые понятия вписанного угла, свойство вписанного угла, а также повторим...

План урока Ход урока Организационный момент. Приветствие учителя и учащихся. Учитель отмечает отсутствующих. Актуализация опорных знаний. Прием «Корзина» iconПлан урока : организационный момент
Образовательная расширить знания учащихся об основных понятиях урока, подвести учащихся к пониманию причин, последствий и характера...

План урока Ход урока Организационный момент. Приветствие учителя и учащихся. Учитель отмечает отсутствующих. Актуализация опорных знаний. Прием «Корзина» iconПлан урока I. Организационный момент >II. Актуализация знаний
Тема: Лишайники. Особенности их строения и жизнедеятельности. Приспособленность к разнообразным условиям обитания, их роль в природе...

План урока Ход урока Организационный момент. Приветствие учителя и учащихся. Учитель отмечает отсутствующих. Актуализация опорных знаний. Прием «Корзина» iconРешение задач. Решение задач. Смотр тел вращения. Подведение итогов урока. Ход урока: I. Организационный момент. Вступительное слово преподавателя, постановка целей урока. II. Разминка: «Угадай ка»
Цели: Систематизировать, обобщить знания учащихся, проверить уровень усвоения темы

План урока Ход урока Организационный момент. Приветствие учителя и учащихся. Учитель отмечает отсутствующих. Актуализация опорных знаний. Прием «Корзина» iconПлан урока математики в 5 классе по теме «Координатный луч»
Организационный момент: проверить наличие всего необходимого у учащихся для проведения урока

План урока Ход урока Организационный момент. Приветствие учителя и учащихся. Учитель отмечает отсутствующих. Актуализация опорных знаний. Прием «Корзина» iconПлан-конспект урока по геометрии в 10 классе по теме: «Угол между прямыми»
Шаг 1 –мотивирование: актуализация опорных знаний и фиксирование затруднений в пробном действии

План урока Ход урока Организационный момент. Приветствие учителя и учащихся. Учитель отмечает отсутствующих. Актуализация опорных знаний. Прием «Корзина» iconПлан урока Тема. «По следам Пифагора» Цели урока. Образовательная актуализация основ научных знаний: истории древнего Египта; зарождение начал геометрии; применения информационных технологий при
Формирование установок на восприятие и углубленное изучение учебной информации, её актуализация

Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2012
обратиться к администрации
ru.convdocs.org
Главная страница