Учебная программа для специальностей: 1-02 04 05-01 География. Биология 1-02 04 04-01 Биология. Химия минск 2012



Скачать 218.68 Kb.
Дата17.05.2013
Размер218.68 Kb.
ТипУчебная программа


Учреждение образования

«Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

Утверждаю

Ректор учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

_________________ П.Д. Кухарчик

«______»__________________2012 г.
Регистрационный № УД-_______/уч.

Государственный экзамен по Биологии

Учебная программа для специальностей:

1-02 04 05-01 География. Биология

1-02 04 04-01 Биология. Химия

МИНСК 2012

Составители: Маврищев В.В., заведующий кафедрой общей биологии,

кандидат биологических наук, доцент;

Лисов Н.Д., заведующий кафедрой ботаники и основ сельского хозяйства, кандидат биологических наук, доцент;

Хандогий А.В., заведующий кафедрой зоологии, кандидат

биологических наук, доцент;

Федорук А.Т., профессор кафедры общей биологии,

доктор биологических наук;

Бонина Т.А., доцент кафедры общей биологии, кандидат

химических наук;

Путик А.А., старший преподаватель кафедры общей биологии

Рецензенты:

Жук Е.Ю., заведующая кафедрой биологии человека и экологии УО «Международный государственный экологический университет имени А.Д.Сахарова», кандидат биологических наук, доцент;

Хурсевич Г.Х. доктор биологических наук, профессор кафедры ботаники и основ сельского хозяйства УО «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

Рекомендована к утверждению:

Кафедрой общей биологии

(протокол № 6 от 30 января 2012 г.)
Научно-методическим советом УО «Белорусский государственный

педагогический университет имени Максима Танка»

(протокол № 2 от 9 февраля 2012 г.)

Ответственный за редакцию: В.В. Маврищев
Пояснительная записка
Государственный экзамен по биологии предполагает проверку у выпускников их общетеоретической, биологической и практической подготовки для работы в школе. Он должен выявить профессиональную подготовленность студентов-выпускников педвуза, их способность творчески применять основные положения биологической науки, педагогики, психологии в практике преподавания биологии.

В соответствии с основными направлениями перестройки и совершенствования современной школы, разнообразием школьных учреждений (гимназии, лицеи, колледжи и т.п.) главная задача педвузов в биологическом образовании учителя - не просто дать сумму знаний по биологии, а сформировать широкий биологический кругозор, научить критически мыслить и ориентироваться во все возрастающем потоке научной информации. Залогом этого может быть только успешное формирование у студентов общетеоретических позиций, овладение современной методологией и прочными знаниями основных положений биологической науки.


Программа госэкзамена включает обзорные вопросы биологических дисциплин от клеточного до биосферного уровней организации. Именно такое понимание природы, как единого целостного организма, лежит в основе новой программы школьного курса биологии, современного процесса обучения в передовых школах и ВУЗах мира. Поэтому государственный экзамен в педагогическом университете - проверка готовности начинающего учителя, получившего программную сумму знаний по отдельным дисциплинам биологического цикла, к работе по новой системе преподавания биологии в школах разного типа.

Государственный экзамен по биологии должен демонстрировать понимание молодыми учителями теоретических и практических основ биологии, умение связывать общие и частные вопросы, каждого уровня организации, свободно оперировать примерами из различных областей биологии, выделять разные аспекты проблем, понимать особенности экологической обстановки в Беларуси, задачи ее науки и образования. Рекомендуется учитывать специфику учебных планов отделений биология - химия, география - биология при составлении экзаменационных билетов и определении круга вопросов, выносимых на государственный экзамен. Степень подробности вопросов по отдельным разделам программы должна быть согласована с объемом соответствующего курса или раздела в учебном плане.

Студенты должны показать знания основных теоретических положений методической науки, поступательный характер ее развития, современное состояние ее актуальных проблем и умение применять их в своей практической деятельности. Они должны знать цели и задачи преподавания биологии в средней школе, уметь эффективно их реализовывать в преподавании каждого раздела школьного курса биологии, знать содержание школьной программы по биологии, основные понятия, уметь развивать их у учащихся, формировать научное мировоззрение, экологическое мышление и экологическую культуру, навыки работы в природе, навыки самостоятельной работы.

Выпускники должны владеть методами и методическими приемами обучения биологии в школе и уметь использовать их с учетом содержания предмета и возрастных особенностей учащихся. Уметь определить место каждого метода в учебно-воспитательном процессе и находить пути и средства, повышающие его педагогическую эффективность.

Будущие учителя должны знать систему организации учебно-воспитательной работы и обладать умением рационального построения уроков разных типов, проведения экскурсий в природу, в сельскохозяйственное производство, в музеи, ведения лабораторных и практических занятий, навыками организации работы на пришкольном учебно-опытном участке, школьном лесничестве, а также проведения внеурочных занятий с учащимися.

Студенты-выпускники должны показать свою подготовленность к проведению внеклассной работы по биологии, направленной на формирование у учащихся устойчивого интереса, исследовательских навыков, постоянного стремления к изучению природы. Они должны показать умение оборудовать школьный кабинет, уголок живой природы, учебно-опытный участок и использовать их в учебно-воспитательном процессе.

Студенты должны знать все функции учителя биологии и психолого-педагогические условия их выполнения.

С о д е р ж а н и е
БИОЛОГИЯ
Основные направления развития современной биологии. Система и классификация биологических наук. Современные представления о сущности жизни. Основные свойства живой материи. Уровни организации живой материи.
Клетка - структурная и функциональная единица жизни. Основные положения клеточной теории. Строение клетки. Поверхностный аппарат. Биологические мембраны. Цитоплазма, органоиды, их строение и функции.

Информационная система клетки. Клеточное ядро. Хромосомы. Хроматин. Хранение наследственной информации. Генетический код.

Реализация и пути переноса наследственной информации. Реакции матричного синтеза: репликация, транскрипция, обратная транскрипция, трансляция. Регуляция транскрипции. Современные представления о структуре гена у про- и эукариот. Мозаичное строение гена. Структура генома.

Энергетическая система клетки. Внешние источники вещества и энергии. Автотрофные и гетеротрофные клетки. Синтез первичного вещества автотрофами (хемосинтез, фоторедукция, фотосинтез).

Высвобождение потенциальной энергии химических связей. Клеточное дыхание. Анаэробное и аэробное восстановление энергии.

Клеточное деление. Прямое и непрямое деление. Митоз. Особенности поведения хромосом в митозе. Биологическая сущность митоза. Мейоз. Особенности поведения хромосом в мейозе. Кроссинговер. Типы мейоза.

Организм как живая система. Формы организации живых существ.

Ткани растений: классификация, общая характеристика, строение, функции.

Вегетативные органы растений: корень, стебель, лист; общая характеристика, строение, функции.

Генеративные органы растений: цветок, плод, семя; общая характеристика, строение, функции.

Ткани животных. Эпителиальные ткани. Простые эпителии, сложные эпителии, железистый эпителий.

Соединительные ткани животных Рыхлая соединительная ткань, плотная (компактная) волокнистая соединительная ткань. Жировая ткань. Скелетные ткани. Дентин. Гематопоэтические ткани.

Мышечная ткань.

Нервная ткань. Нейроны, нервы, нейроглия.

Автотрофное и гетеротрофное питание. Разнообразие организмов по типам питания. Автотрофы (фототрофы и хемотрофы), гетеротрофы (биофаги и сапрофаги). Голозойный, сапрофитный и симбиотический типы питания.

Фотосинтез. Лист как орган фотосинтеза. Функциональная роль пигментов. Экологическая роль фотосинтеза.

Состав основных групп пищевых продуктов. Энергетическая ценность пищевых продуктов. Калорийность пищевого рациона. Энергетические нормы питания человека в зависимости от условий жизни и характера труда.

Принципы рационального питания. Качественная сторона питания. Значение разнообразия пищи. Физиологическое обоснование режима питания.

Пищеварительная система человека: общий план строения, развитие. Ротовая полость: отделы, стенки, зубы, язык. Пищевод Желудок. Тонкая кишка. Толстая кишка. Печень. Поджелудочная железа (экзокринная функция). Моторика пищеварительного тракта. Регуляция секреции пищеварительных желез. Усвоение питательных веществ. Регуляция аппетита у человека.

Дыхание на организменном уровне. Газообмен. Показатели дыхательного газообмена Дыхательные пигменты. Дыхание у разных организмов. Простейшие. Кишечнополостные. Плоские черви. Потребность в специализированных дыхательных структурах и пигментах. Кольчатые черви. Членистоногие. Моллюски. Рыбы. Амфибии. Рептилии. Птицы.

Газообмен у млекопитающих. Морфофункциональная характеристика дыхательного аппарата. Механизм вдоха и выдоха.  Внутригрудное и внутрилегочное давление, их значение при дыхании. Жизненная емкость легких. Спирометрия. Общая емкость легких. Объемы дыхательного, резервных и остаточного воздуха. Функциональная остаточная емкость. Легочная вентиляция. Минутный объем дыхания. Газообмен в легких. Состав воздуха.

Транспорт. Транспорт у растений. Поглощение и передвижение воды и минеральных веществ по растению. Транспирация. Механизм поглощения и передвижения минеральных веществ.

Транспорт органических веществ. Распределение и пути движения ассимилятов в растении. Механизм передвижения органических веществ по флоэме.

Транспорт у животных. Эволюция транспортных систем у животных. Кольчатые черви. Членистоногие. Циркуляторные системы позвоночных.

Кровь. Состав (форменные элементы и плазма) количество, свойства. Основные функции крови. Плотность, вязкость,  осмотическое и онкотическое давление, активная реакция (рН). Гемопоэз. Образование межклеточной (тканевой) жидкости.

Сердце млекопитающих. Последовательность фаз и периодов сердечного цикла. Автоматия сердца. Тоны сердца. Кровяное давление как фактор, обеспечивающий движение крови по сосудам. Изменение артериального кровяного давления. Реакция сердечно-сосудистой системы на изменение окружающей температуры, положения тела, физическую работу.

Иммунная система. Типы иммунитета. Механизмы иммунитета и свертывания крови. Медиаторы иммунитета. Трансплантация тканей. Система интерферона. Группы крови. Система АВ0. Основные принципы подбора донорской крови. Факторы риска для реципиента. Правила переливания крови. Кровезамещающие растворы. Резус-фактор. Проблема СПИДа.

Координации и регуляция у растений и животных. Фитогормоны как регуляторы роста и развития растений. Взаимодействие фитогормонов. Механизм гормональной регуляции. Применение фитогормонов в практике растениеводства.

Синапсы. Их строение, классификация, особенности трансляционной функции.

Нервная система позвоночных. Центральная нервная система. Филогенетической развитие нервной системы. Периферическая нервная система. Рефлекторный принцип деятельности нервной системы. Рефлекс как основа приспособительной реакции организма. Рефлекторная дуга.

Вегетативная нервная система.

Сенсорные рецепторы. Механизм  рецепции. Свойства рецепторов. Строение и функции рецепторов. Механорецепторы. Терморецепторы. Хеморецепторы. Зрительные и слуховые анализаторы: строение глаза, звукопроводящий аппарат.

Эндокринная система. Гипоталамус и гипофиз. Шишковидная железа (эпифиз). Паращитовидные железы. Щитовидная железа (эндокринная функция). Половые железы. Надпочечники. Поджелудочная железа. Различия между нервной и эндокринной регуляцией.

Особенности поведенческих реакций животных. Понятие о программах поведения. Экологическая сущность иерархии, специализации, территориальности и конкуренции.

Движение и опора. Опорно-двигательный аппарат. Костная система. Скелетные системы. Гидростатический скелет. Экзоскелет. Эндоскелет. Скелет позвоночных.

Скелетные ткани. Хрящ. Костная ткань. Развитие костного скелета у млекопитающих. Факторы, регулирующие образование костной ткани. Опора при локомоции у наземных позвоночных.

Строение скелета млекопитающих. Осевой скелет: позвоночный столб, череп, грудная клетка. Добавочный скелет, строение конечностей. Классификация соединений костей. Строение суставов.

Мышечная система. Классификация мышц. Скелетные мышцы. Особенности скелетных мышц. Поперечнополосатые мышцы. Реакция типа "все или ничего". Типы сокращения скелетных мышц позвоночных. Сократительная реакция. Теория скользящих нитей. Электромеханическое сопряжение. Снабжение энергией.

Скелетные мышцы. Строение, состав сократительных белков, энергетика и механизмы мышечного сокращения.

Гладкие мышцы. Регуляция мышечной деятельности. Тонус мышц.

Двигательная активность организма. Физическая работоспособность и факторы, ее обуславливающие.

Гомеостаз. Понятие о внутренней среде организма. Регуляция внутренней среды. Регуляция уровня метаболитов в крови. Регуляция ритма сердца и кровяного давления. Защита от инфекций.

Терморегуляция. Влияние температуры на жизненные процессы. Температурные пороги жизни. Специфика теплового режима растений по отношению к высоким и низким температурам.

Специфика и принципы теплообмена пойкилотермных животных. Адаптации к высоким и низким температурам.

Гомойотермные животные. Значение и функции кожи. Источники теплопродукции в организме. Теплоотдача организма. Теплоотдача при различных условиях температуры, влажности.

Температура тела человека и ее суточные колебания. Реакция кожи и всего организма на перегревание и переохлаждение.

Экскреция и осморегуляция. Значение экскреции и осморегуляции, Продукты, подлежащие экскреции. Экскреция у растений. Экскреция у животных

Механизмы осморегуляции. Осморегуляция у растений. Процессы, связанные с экскрецией и осморегуляцией. Влияние окружающей среды. Филогенетический обзор органов и процессов, участвующих в выделении азотистых веществ и осморегуляции.

Значение процессов выделения. Строение и функции почек. Строение и функция нефрона. Механизм мочеобразования. Процесс мочевыделения и факторы, его обуславливающие.

Регуляция содержания ионов натрия в крови. Гомеостатический контроль содержания воды и натрия в плазме. Буферные системы крови. Регуляция рН крови.

Размножение и индивидуальное развитие организмов. Типы размножения организмов. Бесполое размножение и его формы (моноцитогенное и полицитогенное размножение).

Половое размножение. Нерегулярные типы полового размножения (партеногенез, гиногенез, андрогенез, апомиксис). Типы полового процесса.

Половое размножение у растений. Развитие половых клеток и оплодотворение у цветковых растений.

Половое размножение у животных. Образование половых клеток (сперматогенез и овогенез). Осеменение и оплодотворение.

Онтогенез животных. Эмбриональное и постэмбриональное развитие. Закон зародышевого сходства. Метаморфоз. Адаптивное значение личиночных стадий. Развитие позвоночных. Основные стадии развития зародыша.

Онтогенез растений. Жизненный цикл растения: основные принципы и системы периодизации. Особенности циклов развития споровых и семенных растений. Этапы органогенеза растений.

Наследственность и изменчивость. Взаимодействие аллельных генов. Типы доминирования. Множественный аллелизм. Плейотропия. Закономерности наследования признаков при взаимодействии аллельных генов. Законы Г. Менделя.   

Особенности наследования признаков при взаимодействии неаллельных генов. Типы взаимодействия: комплементарность, зпистаэ, полимерия. Генетика количественных признаков.

Хромосомная теория наследственности. Генотип как целостная система. Сцепленное наследование. Кроссинговер. Генетические карты. Генетика пола Типы хромосомного определения пола. Определение пола в онтогенезе. Особенности наследования признаков, сцепленных с полом.

Изменчивость. Ненаследственная и наследственная и изменчивость. Роль генотипа и среды в их формировании. Модификационная изменчивость и ее закономерности. Мутационная изменчивость. Классификация мутации. Естественный и индуцированный мутагенез. Мутагенные факторы среды. Репарация генетических повреждений. Комбинативная изменчивость.

Основы генетики человека Методы изучения. Наследственные болезни, генные и хромосомные. Факторы внешней среды как причина возникновения наследственных болезней. Профилактика наследственных болезней. Медико-генетическое консультирование.

Среды жизни и адаптации организмов. Физико-химическая специфика основных сред жизни: водная среда, наземно-воздушная, почва и живые организмы как среды жизни. Роль среды в жизни организмов, многообразие форм жизни. Закон единства организма и среды (закон Рулье-Сеченова).

Факторы среды. Классификация. Общие закономерности действия фактора на организм.

Адаптации. Происхождение, адаптационные механизмы, основные формы. Основные направления адаптации растений и животных к абиотическим факторам среды. Жизненная форма как выражение универсальности приспособления организма к условиям среды.

Популяция. Учение о популяции - крупнейшее обобщение первой половины XX в. Основные характеристики популяции. Популяционная структура вида. Структуры популяции. Адаптивные значения популяционных структур. Концепция экологической ниши.

Динамика популяций. Емкость среды и биотический потенциал. Биологическое значение плодовитости. Жизненные стратегии организмов. Регуляция численности особей в популяции.
Биоценоз, экосистема. Биоценоз. Основные компоненты. Фитоценоз, зооценоз. Грибы и микроорганизмы как компоненты биоценоза. Биотоп и экотоп. Концепция экотона.

Структура  биоценоза.   Видовая   структура.   Факторы,    определяющие видовую   насыщенность   биоценоза.   Пространственная структура. Экологическая сущность биоразнообразия.

 Типы биоценотических связей. Связи трофические, топические, форические и фабрические.

 Основные формы взаимосвязей организмов. Хищник-жертва. Разнообразие форм защитных и активных адаптации. Хозяин-паразит. Особенности симбиотических взаимоотношений в биоценозе. Эволюционная сопряженность и экологическое значение биоценотических связей.

Экосистема. Основные характеристики. Функциональные подсистемы. Биогеоценоз, его сущность. Соотношение понятий экосистемы и биогеоценоза. Лесные биогеоценозы Беларуси. Критерии выделения, закономерности размещения, общая характеристика.

Материально-энергетический обмен в экосистемах. Цепи питания. Пищевые сети и трофические уровни. Экологические пирамиды Ч.Элтона. Правила пирамид.

Динамика экосистем. Сукцессии первичные и вторичные. Биогеоценотическая модель заболачивания леса, зарастание водоемов, смена луга болотом. Динамичность как один из факторов гомеостаза экосистем. Агроэкосистемы и их особенности.

Учение о биосфере. Пространственная протяженность биосферы. Основные виды веществ. Живое вещество. Его основные характеристики. Планетарная роль живого вещества. Биосферные постулаты В.И.Вернадского. Всюдность и давление жизни. Ноосфера.

Эволюция живых систем. Гипотезы возникновения жизни. Креационизм. Самопроизвольное (спонтанное) зарождение. Теория стационарного состояния. Гипотеза панспермии. Биохимические гипотезы и ее доказательства.

Основные положения синтетической теории эволюции. Элементарные факторы эволюции и их роль в эволюции. Популяция - элементарная единица эволюции. Генетическое разнообразие в популяциях и его факторы. Мутации как материал эволюции. Комбинативная изменчивость и ее роль в эволюции. Миграции. Эволюционная роль модификаций. Популяционные волны, дрейф генов.

Движущие силы эволюции. Борьба за существование, ее формы и эволюционное следствие. Естественный отбор и его формы.

Результаты эволюции. Приспособления – основной результат эволюции. Классификация адаптаций.

Вид, его признаки и критерии. Видообразование. Факторы видообразования. Изолирующие механизмы. Основные формы изоляции. Географическая и биологическая изоляция. Способы видообразования.

Прогресс и регресс в эволюции. Общие закономерности макроэволюции. Пути и направления эволюционного процесса.

Происхождение и эволюция человека. Этапы эволюции человека. Движущие сипы антропогенеза и их специфика. Особенности эволюции человека на современном этапе.

Вопрос о центрах происхождения человека современного типа. Человеческие расы, их происхождение и единство.

Практическое и общенаучное значение эволюционной теории.

Разнообразие жизни на Земле. Бактерии: общая характеристика, особенности строения и процессов жизнедеятельности. Значение бактерий в природе и хозяйственной деятельности человека.

Вирусы и вироиды: общая характеристика, особенности строения и процессов жизнедеятельности. Значение вирусов и вироидов.

Грибы (Мусоtа): общая характеристика, классификация, особенности строения и процессов жизнедеятельности. Значение грибов в природе и хозяйственной деятельности человека.

Лишайники (Lichenes): общая характеристика,  классификация, особенности строения и процессов жизнедеятельности. Значение в природе и хозяйственной деятельности человека.

Простейшие (Protozoa).  Саркомастигофоры (Sarcomastigofora).   Микроспоридии (Microspora). Переднекомплексные (Apicomtplexa). Ресничные (Ciliophora). Распространение,  жизненные циклы,  роль в биоценозах,  практическое значение. Простейшие - возбудители болезней человека и домашних животных.

Водоросли (А1gае):общая характеристика, классификация, особенности строения и процессов жизнедеятельности. Значение в природе и хозяйственной деятельности человека.

Общая характеристика царства Растения (Р1аntа). Значение растений в природе и хозяйственной деятельности человека.

Основные отделы растений: моховидные (Вгуорhуtа), риниофиты (Rhуnioрhуtа), псилотовидные    (Рsi1оtoрhуtа),    плауновидные    (Lусороdioрhуtа),    хвощевидные (Еquisеtорhуtа), папоротниковидные (Ро1уроdioрhуtа). Голосеменные (Рinophyta), Цветковые или Магнолиофиты (Маgnо1ioрhуtа): общая характеристика, распространение, классификация, особенности строения и процессов жизнедеятельности. Значение в природе.

Общая характеристика царства Животные (Animalia).  Основные отличия, классификация, и филогенетические взаимоотношения. Происхождение многоклеточности. Тип Пластинчатые (Placozoa.).

Тип Губки Spongia. Особенности организации и роль в биоценозах.

Тип Кишечнополостные  (Coelenterato).  Тип Гребневики (Ctenophora). Особенности организации.  Полиморфизм. Чередование поколений и метагенез. Пресноводные и морские гидроидные, колониальность.

Тип Плоские черви (Plathelminthes). Особенности организации. Трехслойное строение.  Класс Ресничные черви (Turbellaria).  Класс Сосальщики (Trematoda). Класс Ленточные черви (Cestoda).  Распространение,  жизненные циклы, роль в биоценозах. Плоские черви - паразиты человека и домашних животных.

Тип Круглые  черви  (Nemathelminthes).  Возникновение полости тела, типы полостей тела.  Особенности строения и жизненные циклы представителей класса  Нематода  (Nematoda).  Жизненные циклы Нематод – паразитов человека и животных. Фитопатогенные нематоды.

Тип Кольчатые  черви (Annelida).  Основные особенности организации. Метамерия и целом.  Класс Многощетинковые кольчецы  (Polychaeta).  Класс Малощетинковые (Oligochaeta).  Класс Пиявки (Hirudinea). Распространение и роль в биоценозах.

Тип Моллюски (Mollusca). Основные особенности организации и направления эволюции.  Класс Брюхоногие (Gastropoda).  Класс Двустворчатые (Bivalvia). Класс Головоногие (Cephalopoda).  Распространение, роль в биоценозах, хозяйственное значение.

Тип Членистоногие (Arthropoda).  Основные особенности организации и классификация. Класс Ракообразные (Cruostacea). Высшие ракообразные (Malacostraca).

Подтип Хелицеровые (Chelicerata). Класс Паукообразные (Arachnida). Характеристика отрядов.

Подтип Трахейнодышащие (Tracheata). Класс Насекомые скрытночелюстные (Insecta-Entognatha). Класс Насекомые открыточелюстные (Insecta-Eсtognatha). Особенности строения  и  направления  эволюции.  Жизненные  циклы. Распространение, разнообразие, роль в биоценозах и практическое значение.

Тип Хордовые  (Chordata).  Отличительные особенности и классификация. Подтип Бесчерепные (Acrania).  Происхождение и эволюция Хордовых. Положение Хордовых в системе животного мира.

Подтип Позвоночные (Vertebrata). Основные классы позвоночных: Круглоротые (Cyclostomata), Хрящевые  рыбы (Chondrichthyes), Костные рыбы (Osteichthyes), Земноводные или Амфибии (Amphibia), Пресмыкающиеся или Рептилии (Reptilia), Птицы (Aves), Млекопитающие (Mammalia). Общая характеристика, распространение, классификация, роль в биоценозах и хозяйственное значение.

Фауна Позвоночных Беларуси.  Национальная программа и план  действий по рациональному использованию и охране животных Республики Беларусь.

Современные проблемы охраны природы. Основные принципы охраны природы. Основные подходы к сохранению биологического разнообразия. Режимы охраны и организационные формы охраняемых территорий. Охраняемые территории Беларуси. Заповедники, национальные парки, заказники. Принципы выделения, природные особенности.     Охраняемые и редкие виды грибов, лишайников, растений и животных.
Прикладные аспекты биологии. Биология как теоретическая основа медицины и сельского хозяйства (растениеводства, животноводства, звероводства). Использование дикорастущих технических и лекарственных растений, промысловых животных.

Генетические основы селекции растении, животных и микроорганизмов.

Генная и клеточная инженерия. Методы выделения и синтеза генов. Методы трансгенеза. Методы клонирования генов.

Особенности биотехнологического подхода в решении задач сельского хозяйства, медицины и других отраслей народного хозяйства. 
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ БИОЛОГИИ

Методика обучения биологии – комплексная педагогическая дисциплина. Сущность и структура предмета методики обучения биологии.

Функции учителя биологии на современном этапе. Психолого-дидактическое обоснование функций. Квалификация учителей. Категории.

Содержание биологического образования в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования, с русским языком обучения с 12-летния сроком обучения. Цели, задачи и роль биологического образования в формировании и развитии личности.


Содержание школьного предмета «Биология».  Вариативность (программ и учебных пособий) и разноуровневость (базовый и повышенный уровни) изучения биологии в школе.

Развитие биологических понятий в процессе обучения биологии. Основные положения развития биологических понятий. Методика формирования отдельных биологических понятий (эволюционные, экологические, физиологические и др.).

Межпредметные и внутрипредметные связи как условия эффективного развития биологических понятий.

Воспитание и развитие учащихся в процессе обучения биологии. Развивающие возможности содержания биологии как учебного предмета – мировоззрение, виды культур, личностные качества.

Развитие учащихся средствами биологии. Методика развития интеллектуальных и практических умений и навыков в процессе обучения биологии.

Специфика развития биологических умений. Этапы формирования умений.

Методы обучения биологии. Обучение как направляемый учителем процесс познания, развития и воспитания. Многообразие методов обучения и их классификация. Словесные методы и особенности их применения в обучении биологии. Наглядные методы и особенности их применения в обучении биологии. Практические методы и особенности их применения в обучении биологии.

Сочетание и развитие методов обучения на уроках биологии. Современные технологии обучения биологии. Технологические карты уроков.

Средства обучения биологии. Роль наглядности в процессе обучения биологии. Классификация средств наглядности. Комплексное использование средств наглядности.

Учебно-методический комплекс (УМК). Программы. Учебники и учебные пособия. Тетради для самостоятельных работ учащихся. Блок-конспекты.

Формы организации учебной работы по биологии. Система форм обучения биологии. Типы и виды уроков исходя из целеполагания.

Особенности уроков изучения новых знаний. Уроки-лекции Особенности уроков осмысления знаний, формирования умений и навыков. Лабораторные и практические занятия. Особенности уроков обобщения и систематизации знаний. Уроки-семинары, конференции. Особенности уроков контроля и коррекции знаний. Урок-зачет. Тестовый контроль знаний.

Биологические экскурсии, их место и значение в системе обучения биологии. Подготовка, методика проведения экскурсий. Обработка экскурсионного материала и использование его в процессе обучения биологии.

Особенности экскурсий в музеи, сельскохозяйственное производство, на выставки, в научно-исследовательские институты, ботанические сады, зоопарки.

Внеклассная работа по биологии. Значение внеклассной работы в системе обучения биологии. Система внеклассной работы по биологии. Виды внеклассной работы: групповые, массовые, индивидуальные. Биологические кружки. Факультативы. Тематические биологические вечера, конференции, проведение биологических олимпиад, массовых творческих дел, научных исследований учащихся.

Контрольно-оценочная деятельность при обучении биологии. Классификация форм и методов диагностики контроля результатов достижений учащихся при обучении биологии.

Традиционные и инновационные формы и методы контроля результатов достижений учащихся по биологии.

Дидактические тесты при оценке достижений учащихся по биологии с учетом 10- бальной системы.

Материальная база обучения биологии. Кабинет биологии. Требования, предъявляемые к кабинету как базе обучения и воспитания учащихся. Организация кабинета биологии, его оборудование, формирование. Комплексы учебного оборудования по темам каждого раздела школьной биологии. Обеспечение безопасной деятельности учащихся в кабинете.

Эколого-биологический комплекс школы. Отделы эколого-биологического комплекса. 

Литература

По биологии

Основная

  1. Афанасьев Ю.И. Гистология. М- Медгиз. – 1991.

  2. Инге-Вечтомов С. Г. Генетика с основами селекции: уч-к для биол. спец. Ун-тов. М.:    Высш. шк. - 1989.

  3. Лопатин И.К. Общая зоология. Мн.: Выш. шк -1984.

  4. Наумов С.П. Зоология позвоночных. М: Просвещение -1982

  5. Ноздрачев А.Д. Физиология человека и животных. Л: Наука -1992.

  6. Полевой В.В, Физиология растений: Учебник для биол. Спец. Вузов. – М.: Высш.шк. - 1989.

  7. Рейвн П., Эверт Р, Айкхорн С. Современная ботаника; В 2-х т   М : Мир -1990.

  8. Ромер А., Парсонс Т. Анатомия позвоночных. Т. 1-2. М.: Мир. -1992.

  9. Чернова Н. М., Былова А. М. Экология: Учебник для студентов педагогических вузов. - М.: Дрофа. - 2004.

  10. Шилов И.А. Экология. М: Высш.шк. - 1997.

  11. Ченцов Ю.С. Общая цитология: Учебник. 3-е изд. – М.: Изд-во МГУ - 1995.

  12. Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение (Дарвинизм). Уч-к для биол. спец. вузов, 3-е изд., перераб. и доп. - М: Высш. шк. - 1992.


Дополнительная 

  1. Жизнь растений. В 6-ти т. М: Просвещение. -1974-1982.

  2. Жизнь животных. В 7 т. М: Просвещение. -1987-1989.

  3. Биологический энциклопедический словарь./Под ред.    М.С.Гилярова.    М Сов. энциклопедия. -1986.

  4. Радкевич В.П. Экология. Мн. Высш.школа. 1997.

  5. Северцов А. С. Введение в теорию эволюции: Учеб. пособие. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.

  6. Сельскохозяйственный энциклопедический словарь. /Под ред. В.К. Месяца М.: Сов. Энциклопедия. -1989.

  7. Биология. Биографический справочник. - Киев: Навукова думка. -1984.

По методике преподавания биологии

Основная

  1. Пономарева И.Н., Соломин В.П., Сидельникова Г.Д. Общая методика

обучения  биологии: Учебн. пособие для студ. пед. вузов. - М, 2003. 

  1. Конюшко В.С., Чубаро В.Н. Общая методика преподавания биологии в школе. - Мн., 2004.


Дополнительная

  1. Травникова В.В. Биологические экскурсии: Уч.-метод. Пособие. –СПб.: Паритет. - 2002.

  2. Внеклассная работа   по биологии: Пособие для учителя / Сост. А.И. Никишов и др. -      М., 1980.

  3. Зверев И.Д., Мягкова А.Н., Брунов Е.П. Воспитание учащихся  в процессе обучения      биологии. - М., 1984.

  4. Использование средств обучения на уроках биологии / А.М.Розенштерн и др. - М. -   1989.

  5. Конюшко B.C. Как подготовить урок биологии. - Мн., 1988.

  6. Левина М.М. Технологии профессионального педагогического образования. - М., 2001.

  7. Лисов Н.Д. Теоретические основы построения школьного курса биологии Пособие  для учителей - Мн.: Ураджай. - 2000.

  8. Программы   для    учреждений,    обеспечивающих    получение    общего    среднего   образования с русским языком обучения с 11 -летним сроком обучения. Биология VII-   XI классы / Под общ. ред. Н.Д.Лисова. - Мн.: НИО - 2003.

  9. Учебные программы для общеобразовательных учреждений с русским языком обучения. Биология VII-X классы, базовый, повышенный и углубленный уровни/ Мн.: НИО: Аверсэв - 2007.




Похожие:

Учебная программа для специальностей: 1-02 04 05-01 География. Биология 1-02 04 04-01 Биология. Химия минск 2012 iconА. В. Толстиков арахнология и акарология
Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов специальностей “Биология» и «Биоэкология» и направления «Биология»...
Учебная программа для специальностей: 1-02 04 05-01 География. Биология 1-02 04 04-01 Биология. Химия минск 2012 iconЕстественные науки: биология, физика, химия
Структурная биология апоптоза: [монография]/ В. Г. Вересов; Нац акад наук Беларуси, Ин-т биофизики и клеточной инженерии. Минск:...
Учебная программа для специальностей: 1-02 04 05-01 География. Биология 1-02 04 04-01 Биология. Химия минск 2012 iconУчебная программа для специальности: 1-31 01 01 Биология специализации 1-31 01 01-01 25 Молекулярная биология 2011 г
Ольга Борисовна Русь, доцент кафедры молекулярной биологии Белорусского государственного университета, кандидат химических наук,...
Учебная программа для специальностей: 1-02 04 05-01 География. Биология 1-02 04 04-01 Биология. Химия минск 2012 iconПрограмма по курсу «биохимия и молекулярная биология» Специальность 011600 «Биология»
Требования Государственного стандарта высшего обрвзования по специальности «Биология»
Учебная программа для специальностей: 1-02 04 05-01 География. Биология 1-02 04 04-01 Биология. Химия минск 2012 iconРабочая учебная программа иммунология по основной образовательной программе 020400 «Биология» Квалификация (степень) выпускника
Программа составлена в соответствии с требованиями фгос впо по направлению подготовки 020400 Биология
Учебная программа для специальностей: 1-02 04 05-01 География. Биология 1-02 04 04-01 Биология. Химия минск 2012 iconГрин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. В 3 -Х т
Заяц Р. Г., Рачковская И. В., Бутвиловский В. Э., Давыдов В. В. Биология. Минск, ООО «Юнипресс». 2003, 736 с
Учебная программа для специальностей: 1-02 04 05-01 География. Биология 1-02 04 04-01 Биология. Химия минск 2012 iconВопросы для собеседования по дисциплине «анатомия и морфология человека» для поступающих нА 2-ой и последующий курс 4 курс очная форма по специальности «биология»
Курс очная форма по специальности «биология» с доп. Спец. «Химия»; озо специальность «Биология»
Учебная программа для специальностей: 1-02 04 05-01 География. Биология 1-02 04 04-01 Биология. Химия минск 2012 icon№ Для всех Тест билеты в бланковом формате
Электронная библиотека «Просвещение» (Математика, физика, химия, биология, география, история)
Учебная программа для специальностей: 1-02 04 05-01 География. Биология 1-02 04 04-01 Биология. Химия минск 2012 iconПрограмма Раздел «Человек и его здоровье» Тема «Система опоры и движения». Урок№2 «Скелет человека»
Литература для учащихся. Батуев А. С. Биология: Человек –9кл. М. «Просвещение» -2000г., Богданова Т. Л. Биология. Задания и упражнения....
Учебная программа для специальностей: 1-02 04 05-01 География. Биология 1-02 04 04-01 Биология. Химия минск 2012 iconУчебная программа для специальности 1 33 01 02 «Геоэкология»
Учебная программа составлена на основании типовой программы по дисциплине «Биология» для высших учебных заведений по специальности...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org