Закон Архимеда. Урок объяснения нового материала 7-й класс. Базовый курс Автор: учитель физики 1 кв категории моу глебовской оош иванова А. Н. Цели урока: Образовательные



Скачать 64.94 Kb.
Дата19.05.2013
Размер64.94 Kb.
ТипЗакон
Архимедова сила. Закон Архимеда.
Урок объяснения нового материала
7-й класс. Базовый курс

Автор: учитель физики 1 кв. категории МОУ Глебовской ООШ Иванова А.Н.
Цели урока:

Образовательные: обнаружить наличие силы, выталкивающей тело из жидкости; установить от каких факторов зависит и от каких - не зависит выталкивающая сила; изучить содержание закона Архимеда, используя простейшее оборудование проверить справедливость закона Архимеда;

Воспитательные: развитие у учащихся самостоятельности, умения работать в группах, чувства личной ответственности перед товарищами по команде.

Развивающие: воспитывать трудолюбие, точность и четкость при ответе; умение видеть физику вокруг себя.
Формируемые умения: работать с приборами, наблюдать, анализировать и сравнивать результаты опытов, делать выводы.

Оборудование: аквариум с водой, мяч, цилиндр, грузы, динамометры, сосуды с жидкостями (масло, соленая вода, вода), тела одинаковой массы, тела разного объёма, весы.

Начало урока

Дети делятся на группы. В данном случае класс из 9 человек делятся на 2 подгруппы.
Учитель: Здравствуйте ребята, садитесь. Откройте дневники и запишите д/з: § 49, упр.24 (3). Подготовиться к лабораторной работе № 7

Повторение пройденного материала:

Учитель. На прошлом уроке мы изучали действие жидкости и газа на погружённое в них тело.

(Читая стихи: «…Наша Таня громко плачет://Уронила в речку мячик.//Тише, Танечка, не плачь,//Не утонет в речке мяч» – бросает в аквариум с водой мяч.)

Почему мяч всплыл на поверхность? Подействовала сила, которая вытолкнула мяч из воды. Будем называть ее выталкивающей. Опустим в тот же аквариум цилиндр. Тело утонуло. Действует ли выталкивающая сила в этом случае? Подумайте, как с помощью приборов, которые находятся у вас на столах, проверить, действует ли выталкивающая сила на металлический цилиндр.

(На столах находятся различные приборы: сосуды разной формы с жидкостями, динамометры, тела разной массы и объёма )

Учащиеся. Чтобы проверить, действует ли выталкивающая сила на металлический цилиндр, надо подвесить тело к пружине динамометра, заметить его показания, а затем опустить тело в воду, повторить измерение и сравнить оба показания динамометра (выполняют эксперимент).

Учитель. Какой вывод можно сделать из этих наблюдений?

Учащиеся. На любые тела, погруженные в воду, действует выталкивающая сила.

Учитель. Как она направлена?

Учащиеся. Сила, действующая на тело, находящееся в жидкости, направлена вверх.

Учитель. Показывает электронного пособия «Физика 7-11 кл.» модель «Закон Архимеда».

По направлению действия, эта сила названа выталкивающей. Иначе её называют Архимедовой силой.
Именно Архимед определил характеристики, от которых зависит эта сила. От каких же характеристик зависит: будет ли тело тонуть, либо плавать, либо всплывать. И как сила Архимеда будет зависеть от этих характеристик?

Учащиеся. Высказывают свои предположения, строят свои гипотезы

1. от массы тела

2. от плотности тела

3. от объёма тела

4. от плотности жидкости
Учитель. Выписывает предположения учащихся на доске и предлагает им самим их проверить на опыте.

Зависимость Fa от плотности тела

Оборудование: сосуд с водой, динамометр, алюминиевый и медный цилиндры, нить.

Определите архимедовы силы, действующие на первое и второе тела.

Сравните плотности тел и архимедовой силы, действующие на тела.

Сделайте вывод о зависимости архимедовой силы от плотности.

Зависимость Fa от объёма тела

Оборудование: сосуд с водой, динамометр, тела разного объёма из пластилина, нить.

Определите архимедовы силы, действующие на каждое из тел.

Сравните плотности тел и архимедовой силы, действующей

Сделайте вывод о зависимости архимедовой силы от объёма тела.

Зависимость Fa от плотности жидкости

Оборудование: сосуды с солёной водой и маслом, динамометр, алюминиевый цилиндр, нить.

Определите архимедовы силы, действующие на тело в воде, солёной и масле. Чем отличаются эти жидкости?

Что можно сказать об архимедовых силах, действующих на тело в различных жидкостях? Сделайте вывод о зависимости архимедовой силы от плотности жидкости.

Зависимость Fa от массы тела

Оборудование: сосуд с водой, динамометр, тела с одинаковой массой, нить.

Определите архимедовы силы, действующие на каждое тело.

Сравните плотности тел и архимедовой силы, действующие на тела.

Сделайте вывод о зависимости архимедовой силы от плотности.
Учитель: на основе выводов учащихся учитель выписывает на доску (или выводится на экран слайд)

Архимедова сила

Не зависит от: Зависит:

1)формы тела 1)объёма тела

2)плотности тела 2)плотности жидкости
Fa ~Vт Fa~ρж
Учитель: А как её рассчитать? Определим Архимедову силу на опыте с помощью этого прибора. (На столе стоит штатив с ведёрком Архимеда, показывает этот опыт и задает сопутствующие вопросы).

Главный вывод: Сила, выталкивающая целиком погружённое в жидкость или газ тело, равна весу жидкости в объёме этого тела.

т.е.

Fa = Рж = mж•g
где mж = ρж• Vт

(массу жидкости, вытесняемую телом, можно выразить через её плотность (ρж) и объёмом тела (Vт), погруженного в жидкость т.к. Vж - объём вытесненной телом жидкости равен Vт - объёму тела, погружённого в жидкость.
Тогда получим: Fa = g •ρж• Vт


Мы выяснили, что на тело, погруженное в жидкость, действует архимедова сила, направленная вверх.

Учитель. Какова же легенда об истории открытия этого закона? (Кукольный театр. Сиракузы. III век до н.э. В сценке участвуют два ученика и ведущий.)

* * *

Закон Архимеда

Жил в Сиракузах мудрец Архимед,
Был другом царя Гиерона.
Какой для царя самый
Важный предмет?
Вы все догадались – корона!

Захотелось Гиерону
Сделать новую корону.
Золота отмерил строго.
Взял не мало и не много,
Сколько нужно, в самый раз.
Ювелиру дал заказ.

Через месяц Гиерону
Ювелир принес корону.
Взял корону Гиерон,
Оглядел со всех сторон.
Чистым золотом сверкает...
Но ведь всякое бывает,
И добавить серебро
Можно к золоту хитро,
А того и хуже - медь
(Если совесть не иметь)...

И царю узнать охота:
Честно ль сделана работа?
Не желал терпеть урон Гиерон.
И позвал он Архимеда...
Началась у них беседа.

Гиерон. Вот корона, Архимед.
               Золотая или нет?

Архимед. Чистым золотом сверкает...
Гиерон. Но, ты знаешь, все бывает!
И добавить серебро
Можно к золоту хитро.
А того и хуже - медь,
Если совесть не иметь.
Сомневаться стал я что-то.
Честно ль сделана работа?
Можно ль это, ты скажи,
                           определить?
Но корону не царапать, не пилить...
И задумался ученый:
– Что известно? ВЕС короны.
Ну а как найти ОБЪЕМ?
Думал ночью, думал днем.
И однажды, в ванне моясь,
Погрузился он по пояс.
На пол вылилась вода –
Догадался он тогда,
Как найти ОБЪЕМ короны,
И помчался к Гиерону,
Не обут и не одет...
А народ кричал вослед:
– Что случилось, Архимед?
- Может быть, землетрясенье
Или в городе пожар?
Всполошился весь базар!
Закрывали лавки даже.
Шум и крики, и смятенье!
Он промчался мимо стражи.
– Эврика! Нашел решенье! –
Во дворец примчался он.
– Я придумал, Гиерон!

(Во дворце.)
Архимед. Эврика! Раскрыл секрет!
Гиерон. Ты оденься, Архимед!
         Вот сандалии, хитон.
         А расскажешь все потом!
Архимед. Пусть весы сюда несут
         И с водой большой сосуд...
         Все доставить Гиерону!..

(Слуги все приносят.)
На весы кладем корону,
И теперь такой же ровно
Ищем слиток золотой...

(Находят кусок золота, по весу равный короне.)
Гиерон. Все понятно!
Архимед. Нет, постой!
      Мы теперь корону нашу
      Опускаем в эту чашу.
       Гиерон! Смотри сюда –
       В чаше поднялась вода!
      Ставлю черточку по краю.
Гиерон. А корону?

Архимед. Вынимаю.
          В воду золото опустим.
Гиерон. В воду – золото? Допустим...
Архимед. Поднялась опять вода,
          Метку ставлю я.
Гиерон. Куда?
Архимед. Ну, конечно же, по краю.
Гиерон. Ничего не понимаю...
         Лишь две черточки я вижу.
         Эта – выше, эта – ниже.
         Но какой же вывод главный?
Архимед. Равный вес.
         Объем не равный!
         Понимаешь, Гиерон,
         Я сейчас открыл закон.
         Тот закон совсем простой.
         Тело вытеснит...
Гиерон. Постой!
         Говоришь, объем не равный?
         Мастер мой - мошенник
                                    явный!
        За фальшивую корону
        Он ответит по закону!
        А ты за разгадку
        Получишь дары!
        На этом прервалась беседа...
        Немало воды утекло с той поры,
        Но помнят закон Архимеда!

      * * *

Учитель. Два обстоятельства важны в этой легенде.

1. Архимед нашел способ измерить объем твердого тела сложной формы.
2. Он сопоставил веса различных веществ не друг с другом, а с весом воды, т.е. впервые обратил внимание на свойство физических тел, которое мы называем плотностью, открыл гидростатический способ взвешивания.

ВЫВОД. Закон Архимеда формулируется таким образом: тело, находящееся в жидкости (или газе), теряет в своем весе столько, сколько весит жидкость (или газ) в объеме, вытесненном телом.

ПОВТОРЕНИЕ. ЗАКРЕПЛЕНИЕ

Учитель: Итак, какую силу мы сегодня изучали?

Как она направлена?

От каких величин она зависит?

Какой закон выражает эту зависимость?

Кто открыл его?

Как формулируется Закон Архимеда?

Учитель: Спасибо! Урок закончен. Самые активные учащиеся получают оценки.

Похожие:

Закон Архимеда. Урок объяснения нового материала 7-й класс. Базовый курс Автор: учитель физики 1 кв категории моу глебовской оош иванова А. Н. Цели урока: Образовательные icon1 урок Класс: 10 Учитель: Малышева Елена Викторовна. Город: Красноярск Тема: Закон Кулона. Урок объяснения нового материала. Роль и место данной темы в курсе
Основные вопросы темы "Электростатика" рассматриваются сначала в курсе физики 8 класса, а затем более подробно изучаются в курсе...
Закон Архимеда. Урок объяснения нового материала 7-й класс. Базовый курс Автор: учитель физики 1 кв категории моу глебовской оош иванова А. Н. Цели урока: Образовательные iconУрок физики в 7 классе. Учитель Попова Татьяна Павловна Тема урока: Закон Архимеда
Цель: Раскрыть учащимся физический смысл закона Архимеда через эксперимент использование Т. С. О., исторический материал
Закон Архимеда. Урок объяснения нового материала 7-й класс. Базовый курс Автор: учитель физики 1 кв категории моу глебовской оош иванова А. Н. Цели урока: Образовательные iconПроект урока Тема урока Кодирование и шифрование Тип урока урок изучения нового материала
Урок информатики в 6г классе Учитель: Соломенина Вера Сергеевна, учитель информатики моу лицея №102 г. Челябинска
Закон Архимеда. Урок объяснения нового материала 7-й класс. Базовый курс Автор: учитель физики 1 кв категории моу глебовской оош иванова А. Н. Цели урока: Образовательные iconУрок в 5-м классе по теме «Графика. Алфавит» Тип урока : урок объяснения нового материала. Цели урока: расширить знания учащихся в области истории родного языка
Тема нашего урока – это отгадка на предложенную загадку. Давайте прочитаем и отгадаем её
Закон Архимеда. Урок объяснения нового материала 7-й класс. Базовый курс Автор: учитель физики 1 кв категории моу глебовской оош иванова А. Н. Цели урока: Образовательные iconУрок физики 7 класс Тема: «Плавание тел» Учитель: Соболева В. В. 2010-2011 уч год Задачи урока
Закрепить закон Архимеда, изучить условия плавания тел; формировать умения объяснять поведение тел (тонет, плавает, всплывает) сравнением...
Закон Архимеда. Урок объяснения нового материала 7-й класс. Базовый курс Автор: учитель физики 1 кв категории моу глебовской оош иванова А. Н. Цели урока: Образовательные iconУрок № Географические координаты. Определение географических координат по глобусу. Цели урока Образовательные
Воспитательные: способствовать воспитанию взаимопомощи. Тип урока: изучение нового материала, практикум
Закон Архимеда. Урок объяснения нового материала 7-й класс. Базовый курс Автор: учитель физики 1 кв категории моу глебовской оош иванова А. Н. Цели урока: Образовательные iconТип урока: по основной дидактической цели изучение нового материала; по форме проведения комбинированный. Тема урока: Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове
Учитель – Тулиева Елена Ивановна, учитель истории моу лицей №6 г. Невинномысска Ставропольского края
Закон Архимеда. Урок объяснения нового материала 7-й класс. Базовый курс Автор: учитель физики 1 кв категории моу глебовской оош иванова А. Н. Цели урока: Образовательные iconЦели урока: образовательная: формирование у учащихся понятия «полярная система координат»; закрепление знаний по теме: «программирование графики»
Тип урока: комбинированный — урок объяснения нового материала и закрепления полученных знаний
Закон Архимеда. Урок объяснения нового материала 7-й класс. Базовый курс Автор: учитель физики 1 кв категории моу глебовской оош иванова А. Н. Цели урока: Образовательные iconКонспект урока математики «Число и цифра 8»
Тип урока: урок объяснения нового материала (урок формирования первоначальных предметных навыков и ууд, овладения новыми предметными...
Закон Архимеда. Урок объяснения нового материала 7-й класс. Базовый курс Автор: учитель физики 1 кв категории моу глебовской оош иванова А. Н. Цели урока: Образовательные iconУрок русского языка в 5 классе Тема: «Антонимы» Тип урока: Урок объяснения нового материала Цель
Км школа. Орфографический тренажёр (Раздел «Словообразование», урок №6) – индивидуальная работа
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org