Методические рекомендации по применению мультимедийных презентаций в системе уроков раздела "техническое обеспечение информационных технологий"



Скачать 159.28 Kb.
Дата21.05.2013
Размер159.28 Kb.
ТипМетодические рекомендации
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ

МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ В СИСТЕМЕ УРОКОВ РАЗДЕЛА "ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ"

ПРЕДМЕТА «ИНФОРМАТИКА И ИКТ»
Авторы: Рыжикова Наталья Борисовна, учитель информатики высшей квалификационной категории, МОУ СОШ №9 г.Новочеркасска (skola9@bk.ru)

Молодцов Валерий Алексеевич, учитель информатики высшей квалификационной категории, МОУ СОШ №9 г.Новочеркасска (skola9@bk.ru)

Цупко Елена Николаевна, учитель математики высшей квалификационной категории, МОУ СОШ №9 г.Новочеркасска (skola9@bk.ru)

Пидоненко Георгий Валерьевич, 13 лет, ученик 8-в класса МОУ СОШ №9

Соломахин Евгений Владимирович, 13 лет, ученик 8-в класса МОУ СОШ №9

Организация: Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9 города Новочеркасска

Аннотация: В предложенной работе представлены компьютерные презентации, конспекты уроков и методическое описание применения мультимедийных средств на уроках информатики и ИКТ раздела «Техническое обеспечение информационных технологий». Презентации разработаны учениками 8 класса в ходе работы над проектом «Устройство компьютера» в рамках кружковой работы под руководством учителей информатики и классного руководителя. Ребята самостоятельно подбирали материал, используя для этого возможности школьной медиатеки, материалы образовательных сайтов в Интернете и собственные фотографии. Применение этих презентаций позволяют, зримо воплотив в жизнь принцип наглядности, выдвинуть на передний план наиболее важные (с точки зрения учебных целей и задач) характеристики изучаемых устройств. Данная форма позволила представить учебный материал как систему ярких опорных образов, наполненных исчерпывающей структурированной информацией в алгоритмическом порядке.

Литература:

  1. Ляхович В.Ф.. “Основы информатики”, Феникс, Ростов-на-Дону, 1998.

  2. Макарова Н.В., Матвеева Л.А., Бройдо В.Л. Информатика. Учебное пособие. М.: «Финансы и статистика» 2006.

  3. Молодцов В.А., Рыжикова Н.Б. Как сдать экзамен и централизованное тестирование по информатике на 100 баллов. Ростов н/Д, Феникс, 2003.

  4. Симонович С. и др. “Общая информатика”, Учебное пособие для средней школы, АСТ-ПРЕСС,2006.

  5. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии: Учеб пособие. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2007.

  6. Энциклопедия персонального компьютера Кирилла и Мефодия. Мультимедийное издание 1996 г.

  7. Intel ®. «Обучение для будущего» (при поддержке Microsoft). М.,2002.



Тезисы доклада:

Применение мультимедиа на уроках способствует развитию мотивации, коммуникативных способностей, получению навыков, накоплению фактических знаний, а также способствует развитию информационной культуры и грамотности.

Компьютерная презентация позволяет представить учебный материал как систему ярких опорных образов, что позволяет облегчить запоминание и усвоение изучаемого материала. Подача учебного материала в виде мультимедийной презентации сокращает время обучения, высвобождает ресурсы здоровья детей. Учеников привлекает новизна проведения таких моментов на уроке, вызывает интерес.

Подобные уроки помогают решить следующие дидактические задачи:

  • усвоить базовые знания по предмету;

  • систематизировать усвоенные знания;

  • сформировать навыки самоконтроля;

  • сформировать мотивацию к учению в целом и к определённому предмету в частности;

  • оказать учебно-методическую помощь учащимся в самостоятельной работе над учебным материалом.

Методика применения электронных мультимедийных презентаций на уроках информатики.

Урок 1.

Тема урока: «Компьютер как средство обработки информации».
Цели урока:


  • Усвоить понятие «архитектура ЭВМ», понятие базовая конфигурация ПК, схему устройства компьютера.

  • Изучить устройство компьютера.

  • Формировать системно-информационный подход к анализу окружающего мира.

  • Формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией и компьютером.

  • Развитие познавательных интересов.

Задачи урока:

  1. Воспитательная – развитие познавательного интереса, логического мышления.

  2. Учебная – знакомство с архитектурой компьютера, как с устройством обработки информации.

  3. Развивающая: развитие аналитического мышления, памяти, внимательности.

Основополагающий вопрос: С кого изобретатели «списали» компьютер?

Тип урока: урок с применением современных компьютерных технологий.

Вид: Вводный урок по теме «Техническое обеспечение информационных технологий»

Технология: личностно-ориентированная.

Время проведения: 1 академический час

Оборудование: комплекс, состоящий из демонстрационного экрана, проектора и компьютера с лицензированным программным обеспечением. На компьютере должна быть установлена операционная система Windows 9x или выше и пакет Microsoft Office.

Подготовка к уроку.

Для каждого урока раздела учебной программы авторами была подготовлена электронная презентация с помощью программы-редактора презентаций PowerPoint. Слайды презентации демонстрируются учащимся на большой экран c помощью проектора. Материалы и рисунки для презентации мы подобрали на образовательных сайтах в Интернете и в учебной литературе. Через локальную сеть возможна самостоятельная работа учащихся с презентацией для закрепления изученного материала.

План урока:

  1. Организационный момент

  2. Фронтальный опрос (мотивационное начало урока)

  3. Изложение нового материала. Составление учениками во время урока краткого конспекта.

  4. Закрепление изученного.

  5. Домашнее задание

Ход урока.

  1. Организационный момент

  2. Фронтальный опрос

С давних времен люди стремились облегчить свой труд. С этой целью создавались различные машины и механизмы, усиливающие физические возможности человека. Какие это машины и механизмы?

Например, лебедка, подъемный кран, автомобиль, корабли, самолеты, экскаваторы …

Из истории науки и техники известно, что идеи многих изобретений человек подглядел в природе. Какие это изобретения?

Слайд 2.Слайд 3.Например, еще в XV веке великий итальянский ученый и художник Леонардо да Винчи изучал строение тел птиц и использовал эти знания для конструирования летательных аппаратов. Русский ученый Н.Е. Жуковский, основоположник науки аэродинамики, также исследовал механизм полета птиц.
Изложение нового материала. Слайд 4.С этого урока мы начинаем знакомство с компьютером.
Слайд 5.Компьютер был изобретен в середине XX века для усиления возможностей интеллектуальной работы человека, т.е. работы с информацией.

Слайд 6. Слайд 7. Слайд 8. А с кого списали компьютер?

Слайд 9. Схема устройства компьютера впервые была предложена в 1946 году американским ученым Джоном фон Нейманом.

Слайд 10. Нельзя полностью отождествлять компьютер с умом человека

Слайд 11. Компьютер представляет собой совокупность устройств и программ, управляющих работой этих устройств.

Слайд 12. Базовая конфигурация ПК - минимальный комплект аппаратный средств, достаточный для начала работы с компьютером.

Этап закрепления изученного. (3-5 минут).

Слайд 12. Ответьте на несколько вопросов предложенных на слайде.

Домашнее задание. Учебник Н.В. Макаровой «Информатика и ИКТ»8-9 класс. Тема 16. Компьютер как средство обработки информации.
Подведение итога урока. Выставление оценок.
На уроке мы узнали, что такое архитектура ЭВМ, с кого изобретатели «списали» компьютер, сходство и отличие человека и компьютера.
Урок 2 и 3.

Тема урока: «Внутренние устройства ПК. Взаимодействие устройств компьютера».
Цели урока:


  • Усвоить понятие «магистрально-модульный принцип построения компьютера», изучить назначение основных устройств, входящих в состав системного блока, и их основные характеристики.

  • Формировать системно-информационный подход к анализу окружающего мира.

  • Воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.

  • Развитие познавательных интересов.

Задачи урока:

Воспитательная – развитие познавательного интереса, логического мышления.

Учебная – знакомство с архитектурой компьютера, как с устройством обработки информации.

Развивающая: развитие аналитического мышления, памяти, внимательности.

Основополагающий вопрос: Что входит в состав системного блока персонального компьютера?

Тип урока: уроки с применением современных компьютерных технологий.

Вид: Второй и третий уроки по теме «Техническое обеспечение информационных технологий»

План урока:

  1. Организационный момент

  2. Фронтальный опрос (мотивационное начало урока)

  3. Изложение нового материала. Составление учениками во время урока краткого конспекта.

  4. Закрепление изученного.

  5. Домашнее задание

Ход урока.

Организационный момент

Фронтальный опрос

Слайд 1. На прошлом уроке мы познакомились с понятием базовой конфигурации ПК и с тем, что входит в это понятие. Давайте вспомним, что мы уже знаем об устройстве компьютера.

• Что называется архитектурой ЭВМ?
• Перечислите основные устройства, входящие в состав ЭВМ.
• Перечислите основные устройства, входящие в состав компьютера. Какое назначение у каждого из них?
• В чем различие между внутренней и внешней памятью?

Изложение нового материала сопровождается демонстрацией слайдов презентации.

На этом уроке мы продолжим изучение устройства компьютера и познакомимся с теми устройствами, которые располагаются в системном блоке.

Слайд 2. Слайд 3. Внутренними считаются устройства, располагающиеся в системном блоке.

Слайд 4. Системный блок располагается в корпусах, различного типа.

Рассмотрим устройства, входящие в состав системного блока;

Слайд 5. Материнская плата.

Слайд 6. Шины. О них мы более подробно поговорим позднее.

Слайд 7. Процессор.

Слайд 8. Микропроцессор – основная микросхема ПК.

Единственное устройство, о существовании которого процессор «знает от рождения» – оперативная память – с нею он работает совместно. Данные копируются в ячейки процессора (регистры), а затем преобразуются в соответствии с командами (программой).

Слайд 9. Оперативная память (ОЗУ).

Слайд 10. Жесткий диск.

Слайд 11. Видеоадаптер.

Слайд 12. Звуковой адаптер.

Слайд 13. Дисковод CD-ROM.

Слайд 14. Магнитные носители большой емкости.

Слайд 15. Коммуникационные порты.

Слайд 16. Для связи с другими устройствами, например принтером, сканером, клавиатурой, мышью и т. п., компьютер оснащается так называемыми портами.

Слайд 17. Магистрально-модульный принцип построения компьютера.

Принцип открытой архитектуры – правила построения компьютера, в соответствии с которыми каждый новый блок должен быть совместим со старым и легко устанавливаться в том же месте в компьютере.

Этап закрепления изученного. (5-6 минут).

Слайд 18. Ответьте на несколько вопросов предложенных на слайде.
Домашнее задание. Учебник Н.В. Макаровой «Информатика и ИКТ»8-9 класс. Тема 21. Взаимодействие устройств компьютера.
Подведение итога урока. Выставление оценок.
На уроке мы узнали внутренне устройство ПК, какие характеристики имеют эти устройства, как произвести замену такого устройства или добавить новое, что такое магистрально-модульный принцип построения компьютера.
Урок 4.

Тема урока: «Устройства памяти».
Цели урока:


  • Познакомить учащихся с различными устройствами памяти компьютера.

  • Формировать системно-информационный подход к анализу окружающего мира.

  • Формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией и компьютером.

  • Воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.

  • Развитие познавательных интересов.

Задачи урока:

Воспитательная – развитие познавательного интереса, логического мышления.

Учебная – знакомство с архитектурой компьютера, как с устройством обработки информации.

Развивающая: развитие аналитического мышления, памяти, внимательности.

Основополагающий вопрос: Что такое внутренняя и внешняя память компьютера?

Тип урока: урок с применением современных компьютерных технологий.

Вид: четвертый урок по теме «Техническое обеспечение информационных технологий»

План урока:

  1. Организационный момент

  2. Фронтальный опрос (мотивационное начало урока)

  3. Изложение нового материала. Составление учениками во время урока краткого конспекта.

  4. Закрепление изученного.

  5. Домашнее задание

Ход урока.

Организационный момент

Фронтальный опрос

Все узлы компьютера выполняют определенную работу с информацией. (Какие узлы вы помните? Какую работу они выполняют?) А что же представляет собой сама информация в компьютере? Для ответа на этот вопрос «заглянем» внутрь машинной памяти.

Изложение нового материала сопровождается демонстрацией слайдов презентации.

Слайд 1. Память компьютера.

Слайд 2. Память можно представить наподобие листа из тетради в клеточку. В каждой клетке может храниться в данный момент только одно из двух значений: нуль или единица.

Ячейка памяти, хранящая один двоичный знак, называется «бит».

Слайд 3. Бит – наименьшая частица памяти компьютера.

Слайд 4. Свойства внутренней памяти 

Внешняя память.
Слайд 5. Гибкие магнитные диски.


Слайд 6. Жесткие магнитные диски.

Слайд 7. Лазерные дисководы и диски.

Слайд 8. Устройства на основе flash-памяти.
Слайд 9. Сравнительные характеристики устройств внешней памяти.


Этап закрепления изученного. (3-5 минут).

Слайд 10. Ответьте на несколько вопросов, предложенных на слайде.
Домашнее задание. Учебник Н.В. Макаровой «Информатика и ИКТ»8-9 класс. Тема 18. Устройство памяти компьютера.
Подведение итога урока. Выставление оценок.
На уроке мы узнали принцип организации компьютерной памяти, обсудили основные носители информации, их характеристики и свойства.


Урок 5 и 6.

Тема урока: «Устройства ввода и вывода информации».
Цели урока:


  • Изучить назначение основных устройств ввода вывода информации и их основные характеристики.

  • Формировать системно-информационный подход к анализу окружающего мира.

  • Формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией и компьютером.

  • Воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.

  • Развитие познавательных интересов.

Задачи урока:

Воспитательная – развитие познавательного интереса, логического мышления.

Учебная – знакомство с архитектурой компьютера, как с устройством обработки информации.

Развивающая: развитие аналитического мышления, памяти, внимательности.

Основополагающий вопрос: Какие устройства называются периферийными устройствами ПК?

Тип урока: уроки с применением современных компьютерных технологий.

Вид: Пятый и шестой уроки по теме «Техническое обеспечение информационных технологий»

План урока:

  1. Организационный момент

  2. Фронтальный опрос (мотивационное начало урока)

  3. Изложение нового материала. Составление учениками во время урока краткого конспекта.

  4. Закрепление изученного.

  5. Домашнее задание

Ход урока.

Организационный момент

Фронтальный опрос.

Ответьте на несколько вопросов:
• Какие два смысла имеет слово «бит»? Как они связаны?
• В чем заключается свойство адресуемости внутренней памяти?
• В чем разница между магнитным, оптическим и магнитооптическим диском?
• Каково назначение устройств хранение информации в компьютере?
• В чем суть считывания и записи информации в компьютере?
• Что такое CD, CD-ROM, CD-R, DVD-RW?
Изложение нового материала сопровождается демонстрацией слайдов презентации.

Слайд 1. Виды компьютеров.

Слайд 2 -11. Устройства ввода информации.

Слайд 12 – 19. Устройства вывода информации.

Этап закрепления изученного. (3-5 минут).

Слайд 20. Ответьте на несколько вопросов предложенных на слайде.
Домашнее задание. Учебник Н.В. Макаровой «Информатика и ИКТ»8-9 класс. Тема 19 и 20. Устройства ввода и вывода. Подведение итога урока. Выставление оценок.
На уроке мы узнали назначение и характеристики периферийных устройств ПК.


Урок 7.

Тема урока: «История развития компьютерной техники».
Цели урока:


  • Изучить развитие вычислительной техники и компьютеров от поколения к поколению в зависимости от изменения элементной базы.

  • Формировать системно-информационный подход к анализу окружающего мира.

  • Формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией и компьютером.

  • Формирование умений и навыков, которые носят в современных условиях общенаучный, общеинтеллектуальный характер.

  • Воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.

  • Развитие познавательных интересов.

Задачи урока:

Воспитательная – развитие познавательного интереса, логического мышления.

Учебная – знакомство с архитектурой компьютера, как с устройством обработки информации.

Развивающая: развитие аналитического мышления, памяти, внимательности.

Основополагающий вопрос: Как изменялась вычислительная техника от абака до ПК?

Тип урока: урок с применением современных компьютерных технологий.

Вид: Седьмой урок по теме «Техническое обеспечение информационных технологий»

План урока:

  1. Организационный момент

  2. Изложение нового материала. Составление учениками во время урока краткого конспекта.

  3. Домашнее задание

Ход урока.

Организационный момент

Слайды 1 – 23.История развития вычислительной техники.

Появление первых компьютеров.

Этапы развития компьютеров в зависимости от развития элементной базы.

Домашнее задание. Учебник Н.В. Макаровой «Информатика и ИКТ»8-9 класс. Тема 24. История развития компьютерной техникию.

Подведение итога урока. Выставление оценок.
На уроке мы узнали история развития вычислительной и компьютерной техники.

Похожие:

Методические рекомендации по применению мультимедийных презентаций в системе уроков раздела \"техническое обеспечение информационных технологий\" iconОсновы информационных технологий
Тема Техническое обеспечение информационных технологий. Понятие и классификация средств технического обеспечения
Методические рекомендации по применению мультимедийных презентаций в системе уроков раздела \"техническое обеспечение информационных технологий\" iconИз опыта использования информационных технологий на уроках физики и во внеклассной работе
Возможность проектирования и разработки мультимедийных пособий на уроках и факультативных занятиях как один из способов успешного...
Методические рекомендации по применению мультимедийных презентаций в системе уроков раздела \"техническое обеспечение информационных технологий\" iconМетодические рекомендации по переходу средних школ на свободное программное обеспечение и познакомились с азами «облачных» технологий
Россвязи Сибгути по инициативе Областного центра информационных технологи. В рамках обучения сельских учителей информатики знакомили...
Методические рекомендации по применению мультимедийных презентаций в системе уроков раздела \"техническое обеспечение информационных технологий\" iconТехническое задание для конкурса в области информационных технологий «От информационных технологий к безопасности на дороге»
Цель конкурса: создание обучающих программ по Правилам и безопасности дорожного движения на основе компьютерных технологий с дальнейшим...
Методические рекомендации по применению мультимедийных презентаций в системе уроков раздела \"техническое обеспечение информационных технологий\" iconУроку Содержательная линия «Программное обеспечение информационных технологий»
Содержательная линия «Программное обеспечение информационных технологий» дисциплины «Информатика и икт» в большей своей части носит...
Методические рекомендации по применению мультимедийных презентаций в системе уроков раздела \"техническое обеспечение информационных технологий\" iconПрограмма учебной дисциплины Алгоритмические основы мультимедийных технологий Направление подготовки
Целью освоения дисциплины «Алгоритмические основы мультимедийных технологий» является изучение алгоритмов обработки, кодирования...
Методические рекомендации по применению мультимедийных презентаций в системе уроков раздела \"техническое обеспечение информационных технологий\" iconМетодические рекомендации по организации деятельности медицинских работников, осуществляющих медицинское обеспечение обучающихся
Методические рекомендации предназначены для организаторов здравоохранения, врачебно-сестринского персонала, осуществляющего медицинское...
Методические рекомендации по применению мультимедийных презентаций в системе уроков раздела \"техническое обеспечение информационных технологий\" iconМетодические рекомендации по применению классификации запасов
Методические рекомендации по применению Классификации запасов к месторождениям бериллиевых руд
Методические рекомендации по применению мультимедийных презентаций в системе уроков раздела \"техническое обеспечение информационных технологий\" iconМетодические рекомендации по применению классификации запасов
Методические рекомендации по применению Классификации запасов к месторождениям радиоактивных металлов
Методические рекомендации по применению мультимедийных презентаций в системе уроков раздела \"техническое обеспечение информационных технологий\" iconМетодические рекомендации по подготовке и проведению занятий и уроков семьи и семейных ценностей в Кемеровской области
Методические рекомендации предназначены для педагогических работников учреждений дошкольного и общего образования
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org