Технология достижений при работе с одаренными студентами



Скачать 31.19 Kb.
Дата24.05.2013
Размер31.19 Kb.
ТипДокументы
Технология достижений при работе с одаренными студентами

Сетько Е.А.

УО «Гродненский госуниверситет им. Я. Купалы»

(г. Гродно, Беларусь)
Успех в любой деятельности (творческой, предпринимательской, педагогической) зависит от степени творческой самореализации личности. Этому способствует реализация технологий достижения. Большое значение имеет установка на получение удовлетворения от деятельности и ее результатов. Технологии достижений предполагают, что в человеке заложены неисчерпаемые способности и ресурсы. Технологии достижений ориентируют на то, чтобы личность была верна своим талантам, самой себе, само организовывалась, самосовершенствовалась и само реализовывалась.

Автором на протяжении ряда лет накоплен опыт работы с одаренными студентами экономических специальностей в Гродненском госуниверситете при чтении курса “ Высшая математика”. На протяжении последних лет, согласно стратегии университета, с такими студентами каждую неделю проводятся занятия в рамках продвинутого курса высшей математики.

Лишь индивидуально и внеаудиторно можно обучить студентов решению нестандартных задач. Чаще всего это происходит при подготовке к участию в математических олимпиадах как внутриуниверситетских, так и республиканских. Решить нестандартную олимпиадную задачу, оторвавшись от привычных шаблонов – это творческая победа. Одна из важных и благодарных задач преподавателя – научить студентов одерживать такие победы.

Целью занятий было накопление опыта восприятия, переработки и преобразования студентами учебной информации. Упор делался на преодоление затруднений, связанных с усвоением большого объема знаний, на умение ориентироваться в выборе методов при решении сложных и многошаговых задач, на усвоение различных типов рассуждений и в итоге на проектирование своей собственной траектории обучения.

В основном в учебных пособиях внимание уделяется тому, что надо знать студенту без методических рекомендаций и обобщений, меж предметных связей. Однако для успешного решения тех же олимпиадных задач студенты должны не только хорошо ориентироваться в содержании курса по высшей математике, но и владеть ситуацией оценки и выбора средств достижения результата. В связи с этим повышается необходимость педагогического сопровождения процесса обучения, которое ориентировано, прежде всего, на расширение образовательного и социального опыта студентов.

Основным средством, которым располагает преподаватель, является постановка задач и организация их решения Умение поставить задачу, организовать ее решение – чрезвычайно сложная вещь, требующая большой серьезной работы. В связи с этим необходим совершенно иной характер взаимоотношений. Процесс обучения должен носить характер диалога. Именно в этой совместной деятельности (причем, не только преподавателя и студента, но и обучаемых между собой) рождается сопоставление точек зрения, анализ задачи, вырабатывается общая позиция.


Большое значение имел подбор задач. Нужно постоянно вызывать у аудитории положительные эмоции. Важно чем можно чаще демонстрировать универсальность математических методов, рассматривая большое количество прикладных экономических задач. Требовались задания трех типов: декларативные (на приобретение знания о том, «что»), процедурные (на приобретение знания о том, «как»), ценностные (на приобретение знания о том, «зачем») [1]. Таким образом, была проведена своего рода реконструкция информации в области учебного знания: что, как и почему следует знать студенту для успешного усвоения курса «Высшая математика».

Результатом занятий с группой одаренных студентов явились многочисленные призовые места на университетской олимпиаде в течение двух последних лет и дипломы третьей и четвертой степени на республиканской олимпиаде среди инженерных специальностей (группа Б). И это не смотря на то, что экономика не относится к инженерным специальностям.

Еще одна задача, которая была успешно решена в ходе занятий по математике – подготовка квалифицированных консультантов по предмету в своих группах. Работа консультантом способствует приобретению различных полезных компетенций, укреплению собственных знаний, развивает логику, учит объяснять, повышает авторитет и социальную значимость молодого человека.

Обучение решению нестандартных задач, участие и победы в олимпиадах, консультирование однокурсников повышает творческую активность и заинтересованность молодых людей в глубоком изучении математики. При этом выявляются наиболее творчески одаренные студенты, которые могут широко использовать математический аппарат в разных научных исследованиях и будущей профессиональной деятельности.

Похожие:

Технология достижений при работе с одаренными студентами iconПлан мероприятий по работе со способными и одаренными детьми на текущий учебный год
В 2011-2012 учебном году продолжена работа по реализации подпрограммы развития школы «Одаренные дети», составлен и утвержден план...
Технология достижений при работе с одаренными студентами iconС 30 апреля по 8 мая 2011 года на базе межрайонного ресурсного центра по работе с одаренными детьми г
С 30 апреля по 8 мая 2011 года на базе межрайонного ресурсного центра по работе с одаренными детьми г. Дудинка была организована...
Технология достижений при работе с одаренными студентами iconМетодические указания для выполнения самостоятельной работы студентами специальностей 260202 «Технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий»
«Технология продовольственных продуктов специального назначения и общественного питания»
Технология достижений при работе с одаренными студентами iconПамятка по работе с тетрадью достижений
Тетрадь достижений – это средство, которое помогает ребенку наглядно представить пройденное по предмету, увидеть свое движение в...
Технология достижений при работе с одаренными студентами iconСогласовано
Примерный план работы краевого ресурсного центра по работе с одаренными детьми на календарный год
Технология достижений при работе с одаренными студентами iconПоложение о конкурсе педагогических достижений
Районный конкурс педагогических достижений проводится Информационно-методическим центром и Психолого-педагогическим центром «Здоровье»...
Технология достижений при работе с одаренными студентами iconИнформация о работе с одаренными детьми
Нормативно-правовое обеспечение (указать наличие и название муниципальных целевых Программ, Положений и т п., срок реализации)
Технология достижений при работе с одаренными студентами iconЧто предполагает современный подход к работе с одаренными детьми?
Технологии развития талантливых детей (использование современных образовательных и икт-технологий)
Технология достижений при работе с одаренными студентами iconПроект концепции работы с одаренными школьниками в Красноярском крае до 2015 года «Одаренные дети Красноярья»
Теоретический аспект феномена «одаренность» и «одаренный ребенок», теоретические основы работы с одаренными детьми
Технология достижений при работе с одаренными студентами iconАнализ работы с одаренными детьми в мбоу «Школа №3 имени И. А. Флёрова» за 2011-2012 учебный год
Создание устойчивой системы работы с одаренными детьми в рамках общеобразовательного пространства школы
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org