Развитие творческих способностей ребенка на занятиях модульным оригами педагог дополнительного образования мбоу дод «Дом детского творчества»



Скачать 45.19 Kb.
Дата31.05.2013
Размер45.19 Kb.
ТипДокументы
Развитие творческих способностей ребенка

на занятиях модульным оригами.

педагог дополнительного образования МБОУ ДОД

«Дом детского творчества» Гребенник Елена Николаевна

Как помочь ребенку открыть себя наиболее полно? Как создать условия для динамики творческого роста и поддержать пытливое стремление ребенка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях?

Сегодня особое значение приобретает индивидуализация образовательного процесса, максимальное раскрытие потенциальных возможностей каждого ребенка. Творцами не рождаются, однако свои способности можно развивать. Чем раньше талант начнёт проявляться, тем в большей степени он разовьётся и ярче засияет, поэтому таланты лучше всего выявлять ещё в детском возрасте

Таким образом, задача формирования творческого потенциала личности на различных этапах функционирования системы образования является своевременной. Способность к творчеству присуща каждому человеку. Важно вовремя увидеть эти способности в ребенке, вооружить его способом деятельности, дать ему в руки ключ, создать условия для выявления и расцвета его одаренности.

В.А. Сухомлинский писал, что «ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках … через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка»

Творческая деятельность ребенка не может выйти за пределы имеющихся у него знаний. Отсюда следует, что эффективность формирования и развития творческих черт личности во многом зависит от умения педагогов организовывать ее.

Детское творчество имеет ряд особенностей, которые необходимо учитывать, развивая творческие способности детей. Оно обычно не имеет большой художественной ценности для окружающих людей по качеству, по масштабности охвата событий, по решению проблем, а является важным для самого ребёнка.

Оригами как способ создания из бумаги разнообразных поделок зародилось в Японии более тысячи лет тому назад. Оно привлекло внимание многих жителей России, в том числе и педагогов, так как является не только увлекательным способом проведения досуга, но и средством решения многих педагогических задач, в частности развития мелкой моторики. Совершенствуя и координируя движения пальцев и кистей рук, оригами влияет на общее интеллектуальное развитие ребенка, в том числе и на развитие речи.

Такая деятельность имеет большое значение в развитии творческого воображения ребенка, его фантазии, художественного вкуса, аккуратности, умения бережно и экономно использовать материал, намечать последовательность операций, активно стремиться к получению положительного результата.


Этот вид искусства благоприятно воздействует на развитие внимания и формирование памяти: дети запоминают термины, приемы и способы складывания, по мере надобности воспроизводят сохраненные в памяти знания и умения. Еще одна увлекательная техника – создание объемных фигур из треугольных модулей оригами. Целая фигура собирается из множества одинаковых частей (модулей).

Первое упоминание о модульном оригами встречается в японской книге «Ranma Zushiki» Хаято Охоко в 1734 году. Она содержит гравюру, изображающую группу традиционных моделей оригами, одна из которых — модульный куб. Куб показан в двух ракурсах, а в пояснении он описывается как «таматэбако» или «сундук волшебного сокровища». Возможности, присущие модульному оригами, не развивались вплоть до 1960-х, когда данную технику открыли заново Роберт Нейл в США и, позднее, Мицунобу Сонобе в Японии. С тех пор модульное оригами популяризировалось и широко развивалось и сейчас оно представлено тысячами работ. В модульном оригами все изделия состоят из множества одинаковых модулей – небольших фигурок, созданных по принципу классического оригами. Правда, эти модули могут отличаться между собой по размеру. Модульная техника позволяет создавать объемные фигуры самого разного стиля. Это могут быть и бумажные игрушки, и сувениры, и вазоны, и елочные игрушки. Интересно, что детальки-модули  между собой не склеиваются и не соединяются никаким другим фиксирующим веществом: они просто вставляются один в другой. Конструкция держится за  счет возникающей силы трения.
      Этот вид рукоделия подходит как для взрослых, так и для детей. Единственное условие, которое ставит перед нами модульное оригами – это усидчивость. Ведь модулей понадобится очень много. Для одной небольшой поделки нужно сложить от 500 до 1000 одинаковых модулей. Но затем наступает самая приятная часть работы – создание объемной бумажной скульптуры. Мастера к своим поделкам дают простые и понятные схемы, пошагово поясняя ход работ над поделкой в технике модульного
оригами.
     Начинать можно с несложных поделок – яблочка или елочного шара. Скорее всего, ребенку понравится тот простор для творчества, который открывают перед ним возможности модульного оригами. Научите малыша этому искусству, и он сможет с гордостью демонстрировать свои умения окружающим, а для вас навсегда решится вопрос, чем занять ребенка.

Действуя автоматически, без контроля сознания, заниматься оригами невозможно. Поэтому занятия оригами являются своеобразной психотерапией, способной на время отвлечь человека от повседневных мыслей, то есть направить его внимание на творческую работу. Оригами повышает активность как левого, так и правого полушарий мозга, поскольку требует одновременного контроля над движениями обеих рук, что, в свою очередь, ведёт к позитивному изменению целого ряда показателей. Повтор и ритмичность в складывании модулей модульного оригами уравновешивает психическое состояние человека, улучшает память и глазомер.

Педагогу необходимо не только заметить увлеченность детей, но, главное, помочь им развить творческое воображение и фантазию. Для этого важно, чтобы ребенок проявлял любовь к прекрасному не только путем созерцания, но и, будучи взрослым, вносил красоту в быт, во все окружающее, становясь настоящей творческой личностью.

Однако творчество – это не просто всплеск эмоций, оно неотделимо от знаний, умений, а эмоции только сопровождают его, одухотворяют деятельность человека. При решении каких-либо задач происходит акт творчества, находится новый путь или создается нечто новое. Вот здесь то и требуется развитие особых качеств ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, находить связи и воображать все то, что в совокупности и составляет творческие способности.

А детское творчество – это чудесная и загадочная страна, помочь ребенку войти в нее и научиться чувствовать себя там, как дома, значит, сделать жизнь маленького человека интереснее и насыщеннее.

Умение сопоставлять, анализировать, комбинировать, находить новые подходы – все это в совокупности и составляют творческие способности.

Дети обладают разнообразными потенциальными способностями. Природа наделила их способностью ярко и эмоционально мыслить, сопереживать новому, целостно воспринимать мир. Задача педагога - выявить и развить творческий потенциал в доступной и интересной для ребенка деятельности.

Похожие:

Развитие творческих способностей ребенка на занятиях модульным оригами педагог дополнительного образования мбоу дод «Дом детского творчества» iconБуханцова Зоя Николаевна, педагог дополнительного образования гоу дод «Дворец детского творчества»
Развитие творческих способностей у обучающихся старшего школьного возраста в студии моды «Гармония» через применение личностно-ориентированных...
Развитие творческих способностей ребенка на занятиях модульным оригами педагог дополнительного образования мбоу дод «Дом детского творчества» iconАнализ деятельности мбоу дод «Ядринский районный Дом детского творчества» на 2011-12 учебном год
Реализация воспитательных программ мбоу дод «Ядринский районный Дом детского творчества»
Развитие творческих способностей ребенка на занятиях модульным оригами педагог дополнительного образования мбоу дод «Дом детского творчества» iconПрограмма межведомственного фестиваля педагогов дополнительного образования детей системы образования, культуры, спорта « и сердце, отданное детям, и творчество, и вдохновенный труд»
Комлева Елена Валентиновна- педагог дополнительного образования моу дод центр Детского Творчества
Развитие творческих способностей ребенка на занятиях модульным оригами педагог дополнительного образования мбоу дод «Дом детского творчества» icon«Интеграция общего и дополнительного образования в области научно-технического творчества»
Развитие технического творчества обучающихся является одним из приоритетных направлений работы муниципального бюджетного образовательного...
Развитие творческих способностей ребенка на занятиях модульным оригами педагог дополнительного образования мбоу дод «Дом детского творчества» iconНаумова Ирина Гавриловна педагог дополнительного образования высшей
Дальнейшее развитие творческих способностей учащихся учебного объединения «Батик. Бандан»
Развитие творческих способностей ребенка на занятиях модульным оригами педагог дополнительного образования мбоу дод «Дом детского творчества» iconКонспект занятия тема: «полька» Педагог дополнительного образования: Ераскина Майя Александровна Концертмейстер
Педагог: Здравствуйте ребята! Меня зовут Майя Александровна. Я – педагог Дома детского творчества. Учу детей танцевать. А помогает...
Развитие творческих способностей ребенка на занятиях модульным оригами педагог дополнительного образования мбоу дод «Дом детского творчества» iconПояснительная записка к сайту «Дзержинский Дворец детского и юношеского творчества»
Дзержинский Дворец детского и юношеского творчества (моу дод дддют) – это районное учреждение дополнительного образования детей от...
Развитие творческих способностей ребенка на занятиях модульным оригами педагог дополнительного образования мбоу дод «Дом детского творчества» iconМаршруты «Дорогами древних цивилизаций», «Кавказ – транзит» учащимися Курганинского района преодолены!
Али детей опытные педагоги, заядлые туристы Т. Ю. Абдышева, учитель химии мбоу гимназии ст. Темиргоевской, П. И. Солодовников, педагог...
Развитие творческих способностей ребенка на занятиях модульным оригами педагог дополнительного образования мбоу дод «Дом детского творчества» iconВикторина для обучающихся маоу дод «Дом детского творчества»
Викторина для обучающихся маоу дод «Дом детского творчества» «Я родился в Кемеровской области!»
Развитие творческих способностей ребенка на занятиях модульным оригами педагог дополнительного образования мбоу дод «Дом детского творчества» iconМетодическая разработка мастер класса по теме. «Вязаная игрушка подушка божья коровка»
Разработала и проводила: Завгородняя Марина Борисовна, педагог дополнительного образования мбоу дод цвр «Алиса» г. Бор
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org