Рабочая программа учебной практики по биологии учебная и производственная практики Направление подготовки



Скачать 234.96 Kb.
Дата05.06.2013
Размер234.96 Kb.
ТипРабочая программа
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»


УТВЕРЖДАЮ


Проректор по

учебно-методической работе

А.А. Недоступ

«16» ноября 2011г.


Рабочая программа
УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ ПО БИОЛОГИИ

Учебная и производственная практики

Направление подготовки

022000.62 – Экология и природопользование
Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

очная

Факультет биоресурсов и природопользования
Кафедра-разработчик ихтиопатологии и гидробиологии


Калининград 2011
1 Цели и задачи учебной практики
1.1 Цель учебной практики по биологии – закрепление теоретических знаний по биологии, полученных студентами во время лекций и лабораторных работ в первом и втором семестрах при изучении дисциплин «Биология» и «Биологические системы», и овладение полевыми и лабораторными методами изучения видового состава биоценозов.
Задачи изучения дисциплины:

- освоение методов сбора растений, беспозвоночных и позвоночных животных;

- изучение методов сохранения собранных образцов флоры и фауны;

- получение навыков работы с определителями и определения организмов, желательно до вида;

- студенты должны научиться работать в коллективе и оформлять и докладывать результаты исследований;

- приобретение знаний о наиболее распространенных организмах из района практики, их научных названий и систематики.
2 Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Учебная практика по биологии согласно ФГОС является дисциплиной цикла «Учебная и производственная практики» и её содержание определяется ООП вуза.

Для изучения дисциплины студент должен обладать комплексом знаний в пределах курса биологии общеобразовательной школы и университетских курсов дисциплин «Биология» и «Биологические системы».

Знания и навыки, полученные во время учебной практики, используются при изучении дисциплин циклов ОПД и СД («Общая экология», «Экологическая токсикология» и др.), в которых изучаются живые объекты, а также в профессиональной деятельности выпускников в организации, проведении и оценке мероприятий по изучению состояния природной среды и её охране.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения «Учебной практики по биологии»
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных компетенций:

владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

уметь логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

иметь базовые знания в области информатики и современных геоинформационных технологий, владеть навыками использования программных средств и работы в компьютерных сетях, умением создавать базы данных и использовать ресурсы Интернета, владеть ГИС-технологиями; уметь работать с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-6);

обладать базовыми знаниями основ педагогики и психологии, позволяющими освоить методики преподавания и понять психологические особенности межличностных взаимоотношений (ОК-7);

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-13).

В результате изучения дисциплины студенты должны обладать следующими профессиональными компетенциями:

Обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в объёме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки информации (ПК-2).

Выпускники должны:

Знать: методы сбора беспозвоночных и позвоночных животных; методы сбора водорослей и высших растений; методы полевых наблюдений и исследований позвоночных животных; способы анестезии и фиксации различных групп организмов; основные таксоны и массовые виды из района практики; виды, нуждающиеся в охране на территории Калининградской области.

Уметь: пользоваться орудиями сбора организмов, готовить фиксирующие жидкости; сохранять коллекции насекомых и гербаризировать растения; составлять этикетки, пользоваться определителями.

Владеть: необходимым набором общебиологических знаний и основами биологической систематики, номенклатуры и терминологии.
4 Структура и содержание дисциплины «Учебная практика по биологии»
4.1 Структура дисциплины
В соответствии с учебным планом на летнюю учебную практику по биологии отводится две недели – 12 рабочих дней. Учитывая возраст студентов, продолжительность рабочего дня не должна превышать шести часов.

Практика по биологии включает в себя три части: практики по ботанике, зоологии беспозвоночных и позвоночных животных. На каждую из практик отводится в среднем по три дня. Учитывая, что наибольшее видовое разнообразие приходится на флору и, особенно на фауну беспозвоночных животных, руководитель практики может увеличить время практик по ботанике и/или зоологии беспозвоночных до 4-5 дней. При этом также учитываются погодные условия. В этом случае продолжительность практики по зоологии позвоночных животных составит 1-2 дня.

Рекомендуется также ознакомление с коллекциями ботанического сада, зоопарка, музеев КГУ, КГТУ, Мирового океана в городе Калининграде и поездка на Орнитологическую станцию на Куршской косе. На проведение экскурсий в эти учреждения выделяется один, максимум два дня. Для написания, оформления и защиты отчёта, подготовку к зачёту, а также на проведение дифференцированного зачёта предоставляется два дня.

В первый день практики проводится инструктивное собрание студентов. Руководитель практики рассказывает о целях и задачах практики и порядке её проведения. Обязательно проводится инструктаж по технике безопасности работ в лабораториях и в полевых условиях, а также при передвижении к местам экскурсий. После чего студенты должны расписаться в соответствующем журнале.

Затем студенты знакомятся с орудиями сбора материалов и методами сбора, этикетирования и фиксации различных организмов. Для ускорения процесса в первый день практики преподаватель не ограничивается только рекомендацией соответствующих методических пособий, а лично знакомит студентов с методиками сбора и сохранения материалов и их особенностями.

Преподаватель обращает внимание студентов на виды, требующие мер охраны на территории области.

После этого студенты разбиваются на бригады по 4–6 человек, и в каждой назначается бригадир. Бригадир получает у лаборантов комплект оборудования и распределяет его среди членов бригады. В зависимости от особенностей проведения практики в текущем году каждая бригада получает индивидуальное задание, или же все группы работают по единому заданию, готовя каждая свой отчёт по практике.

Исходя из условий проведения практики (погода и др.) преподаватель устанавливает студентам нормы по количеству видов организмов, которые должен собрать и определить студент за время практики.

В первый день практики совершается короткая экскурсия на ближайшее место сбора материалов. В качестве такового подбираются парки и районы города Калининграда в которых есть водоёмы. Весь собранный материал доставляется в лаборатории, где он должен быть рассортирован. Фиксация материала проводится на месте сбора либо в лабораториях. Часть организмов рекомендуется доставлять в лабораторию в живом виде для последующих наблюдений (в аквариумах, садках и т.п.).

На второй день практики студенты работают в лаборатории. Обработка материалов включает определение организмов, желательно до вида. Организмы зарисовывают в альбоме. Рядом записывают систематическое положение объекта и сведения по его биологии.

В дальнейшем экскурсии на природу чередуются с обработкой материалов в лаборатории. Экскурсии проводятся по разным маршрутам, что снижает нагрузку на изучаемые биотопы, и позволяет полнее изучить флору и фауну области.

Для подготовки к зачёту, приведения в порядок личного альбома студента, написания отчёта бригады по результатам практики или отчёта по теме исследования и консультаций с преподавателем отводится один день. Преподаватель также выкладывает для ознакомления те организмы, которые на зачёте студент должен будет узнать «в лицо».

Зачёт с оценкой (дифференцированный) проводится в последний день практики.

В ходе практики выделяют три основных вида деятельности студентов: экскурсии, обработка материалов в лаборатории, проведение исследовательских работ (бригадой студентов или индивидуальных) с написанием отчёта. Конкретное распределение времени на эти работы зависит от множества переменных факторов (погодные условия, обилие тех или иных групп организмов, сложность их определения, объём знаний студента и т.д.), поэтому заранее не нормируется, а определяется преподавателем.
4.2 Теоретические занятия (лекции)
Лекции в аудиториях – не предусмотрены.

Во время экскурсий преподаватель рассказывает студентам о биотопах и организмах их населяющих, а при посещении зоопарка, ботанического сада, музеев даёт информацию по их коллекциям.
4.3 Практические занятия
К практическим занятиям относятся:

1 Сбор материалов на экскурсиях;

2 Обработка собранных материалов и определение организмов в лаборатории.
4.3.1 Сбор материалов на экскурсиях
Во время экскурсий студенты знакомятся с основными природными комплексами, с измененными антропогенными ландшафтами и флорой и фауной организмов, их населяющих. Тематические экскурсии проводятся по разным маршрутам. Они могут включать посещение парков и прудов города Калининграда, других пресноводных водоёмов различного типа, заливов, побережья Балтийского моря, лесных массивов в области и т.п. Обязательным элементом практики является воспитание бережного отношения к природе. Преподаватель знакомит студентов с видами, нуждающимися в охране на территории Калининградской области. Такие виды не подлежат поимке или сбору.

На экскурсии студенты приобретают навыки полевой работы, под руководством преподавателя осваивают методы сбора (например, студенты учатся работать водным, воздушным сачками и скребком, забрасывать планктонную сетку, применять морилку и т.д.), этикетирования, транспортировки, анестезии и фиксации организмов.

Особое внимание студентов преподаватель обращает на виды – индикаторы состояния окружающей среды. На экскурсиях студенты заносят наблюдения в полевые дневники (затем эти сведения переносятся в лабораторный дневник).
4.3.2 Обработка собранных материалов и определение организмов в лаборатории
В лаборатории материалы разбирают, сортируют, если надо фиксируют, растения сушат и т.д. Преподаватель объясняет студентам как правильно это делать и контролирует выполнение этих работ. Первое время сортировка материалов проводится студентами совместно с преподавателем, так как студенты порой не обращают внимания на некоторые организмы, особенно мелкие.

Собранные организмы затем определяют, и определенные виды организмов зарисовывают в лабораторный дневник (альбом). При этом преподаватель показывает, как работать с определителями, и если нужно, рассказывает о признаках (особенностях анатомии) на которые нужно обращать внимание при определении конкретного таксона. Преподаватель также периодически контролирует правильность определения организмов и консультирует студентов по возникающим у них вопросам.

За всю практику при благоприятных погодных условиях каждый студент должен определить не менее 70 видов беспозвоночных животных, 30-50 видов растений и 20 видов позвоночных животных. Эта норма корректируется преподавателем в зависимости от условий во время сбора материала и времени выделенного на конкретную часть практики.

При выполнении исследовательской работы студенты овладевают навыками работы в коллективе, учатся анализировать полученные данные, оформлять и докладывать результаты научных исследований. Конкретные темы исследований, предлагаемых для выполнения студентам,

приводятся в методическом пособии, указанном в списке основной литературы.
4.4 Самостоятельная работа
Студенты оформляют лабораторный дневник (альбом) по практике и индивидуально или всей бригадой пишут отчёт по практике или теме исследования.

Студенты готовятся к проведению дифференцированного зачёта. На эти работы отводится один день.

5 Образовательные технологии
В процессе преподавания используются следующие методы:

– экскурсии на природу, в образовательные, научные и культурные учреждения;

– лекции во время экскурсий;

– работы в лаборатории по обработке и определению собранных материалов;

– опрос;

– развёрнутая беседа;

– дискуссии;

– консультации преподавателя;

– самостоятельная работа студентов.

6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
6.1 Текущий контроль при работе в лаборатории
В начале дня проводится опрос на знание особенностей методик сбора, фиксации и сохранения различных групп организмов изученных на предыдущих занятиях или применявшихся на экскурсии.

Периодически преподаватель проверяет правильность определения организмов студентами.

Важно: преподаватель контролирует, чтобы студенты самостоятельно определяли организмы и их участие во всех видах работ на практике.
6.2. Итоговый контроль на дифференцированном зачёте.
Последний день практики начинается с предоставления бригадами студентов отчётов по практике или отчётов по выполненному научному исследованию. Затем проводится обсуждение или дискуссия по результатам проделанной студентами работы.

После этого проверяются индивидуальные отчёты (альбомы) студентов на предмет выполнения норм определения организмов и правильности и аккуратности оформления альбомов.

Завершается день собственно дифференцированным зачётом. На нём студенты в индивидуальном порядке должны продемонстрировать приобретённые за время практики знания и навыки, а именно знание распространённых видов организмов «в лицо», их систематики и научных названий, особенностей анатомии по которым их определяли, а также методик сбора, фиксации и сохранении различных групп организмов. Преподаватель также может предложить студенту определить какие-либо организмы непосредственно на зачёте.
6.3 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов включает:

– подготовку к опросам путём освоения теоретического материала по лекциям преподавателя, рекомендованным учебным пособиям;

– поиск новой информации по теме отчёта бригады или научного исследования (библиотека, интернет) и написание самого отчёта;

– запоминание систематики и названий таксонов на латинском и русском языке (из альбома);

– оформление альбома, если какие-либо рисунки не были закончены на занятиях;

– подготовку к зачёту по лекциям, учебным пособиям, и альбому.
7 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
А) основная литература:

По всей практике:

1. Востроушкин Д.Н. Биология. Методические указания по летней учебной практике для студентов высших учебных заведений по направленям 020800.62 – Экология и природопользование, 110900.62 – Водные биоресурсы и аквакультура / Д.Н. Востроушкин. – Калининград: ФГОУ ВПО «КГТУ», 2009. – 26 с.

2. Востроушкин Д.Н. Флора и фауна Калининградской области и методы её изучения во время летней учебной практики по биологии: учеб. пособие / Д.Н. Востроушкин. – Калининград: ФГОУ ВПО «Калининградский государственный технический университет», 2009. – 154 с.

По ботанике:

1. Валягина-Малютина Е.Т. Деревья и кустарники Средней полосы Европейской части России: Определитель / Е.Т. Валягина-Малютина. – СПб.: «Специальная Литература», 1998. – 112 с.

2. Водоросли, вызывающие «цветение» водоемов Северо-Запада России. – М.: КМК, 2006. – 367 с.

3. Губанов И.А. Иллюстрированный определитель растений Средней России / И.А. Губанов, К.В. Киселева, В.С. Новиков, В.Н. Тихомиров. Т. 1,2,3. – М.: изд-во КМК, 2002, 2003, 2004.

4. Егорова Т.В. Осоки (Carex L.) России и сопредельных государств (в пределах бывшего СССР). / Т.В. Егорова: отв. ред. А.Л. Тахтаджян. – СПб.: СПХВА; Сент-Луис: Миссурийский ботанический сад, 1999. – 772 с.

5. Иллюстрированный определитель растений Карельского перешейка / Под ред. А.Л. Буданцева и Г.П. Яковлева. – СПб.: СпецЛит; Издательство СПХФА, 2000. – 478 с.

6. Маевский П.Ф. Флора средней полосы европейской части России / П.Ф. Маевский. – М.: КМК, 2006. – 600 с.

7. Макарова З.Я. Ботаника: Методические указания по учебной практике для студентов высших учебных заведений по специальности 1013 «Ихтиология и рыбоводство» / З.Я. Макарова. – Калининград: КТИРПИХ, 1982. – 80 с.

8. Нейштадт М.И. Определитель растений / М.И. Нейштадт. – М.: Учпедгиз, 1964. – 520 с.

9. Определитель низших растений. Водоросли. Т. 1-2. / Под ред. Л.Н. Курсанова. – М.: Советская наука, 1953.

10. Рычин Ю.В. Флора гигрофитов / Ю.В. Рычин. – М.: Советская наука, 1948. – 448 с.

11. Цвелев Н.Н. Определитель сосудистых растений Северо-Западной России (Ленинградская, Псковская и Новгородская области) / Н.Н. Цвелев.– СПб.: Издательство СПХВА, 2000. – 781 с.

12. Юдин А.В. Большой определитель грибов / А.В. Юдин. – М.: ООО «Издательство АСТ», ООО «Издательство Астрель», 2001. – 256 с.

По зоологии беспозвоночных:

1. Аполлов А.Б. Методические рекомендации по определению донной фауны Восточной Балтики / А.Б. Аполлов. – Рига: БалтНИИРХ, 1987. – 40 с.

2. Востроушкин Д.Н. Биология. Ч. 1. Зоология беспозвоночных: методические указания по учебно-исследовательской практике для студентов высших учебных заведений по направлению 511100 – Экология и природопользование / Д.Н. Востроушкин. – Калининград: УОП КГТУ, 2002. – 46 с.

3. Горностаев Г.Н. Насекомые. Энциклопедия природы России / Г.Н. Горностаев. – М.: ABF, 1998.– 560 с.

4. Душенков В.М. Летняя полевая практика по зоологии беспозвоночных: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.М. Душенков, К.В. Макаров. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – 256 с.

5. Жадин В.И. Пресноводные моллюски СССР / В.И. Жадин. – Л.: Ленснабтехиздат, 1933. – 231 с.

6. Жизнь пресных вод СССР. Т.1. / Под. ред. В.И. Жадина. – М., Л.: Изд-во АН СССР, 1940. – 460 с.

7. Жизнь пресных вод СССР. Т.2. / Под. ред. В.И. Жадина. – М., Л.: Изд-во АН СССР, 1949. – 537 с.

8. Жизнь пресных вод. – Т.4.– Ч.1. – М., Л.: Изд-во АН СССР, 1956.

9. Иванова С.С. Учебный определитель коловраток / С.С. Иванова. – Калининград: УОП КТИРПиХ, 1983. – 37 с.

10 Кантор Ю.И. Морские и солоноватоводные брюхоногие моллюски России и сопредельных стран: иллюстрированный каталог / Ю.И. Кантор, А.В. Сысоев. – М.: КМК, 2006. – 371 с.,

11. Киселев И.А. Планктон морей и континентальных водоемов / И.А. Киселев. – Т.1. – Л.: Наука, 1969.

12. Козлов М.А. Школьный атлас-определитель беспозвоночных /М.А. Козлов, И.М. Олигер. – М.: Просвещение, 1991. – 207 с.

13. Корнелио М.П. Школьный атлас-определитель бабочек: Кн. для учащихся М.П. Корнелио. – М.: Просвещение, 1986. – 255 с.

14. Кутикова Л.А. Бделлоидные коловратки фауны России / Л.А. Кутикова. – М.: КМК, 2005. – 315 с.

15. Ласуков Р.Ю. Обитатели водоемов: Карманный определитель / Р.Ю. Ласуков. – М.: Рольф, 1999.– 128 с.

16. Липин А.Н. Пресные воды и их жизнь / А.Н. Липин. – М.: Учпедгиз, 1950.

17. Мамаев Б.М. Определитель насекомых по личинкам. Пособие для учителей / Б.М. Мамаев. – М.: «Просвещение», 1972. – 400 с.

18. Мамаев Б.М. Определитель насекомых европейской части СССР. Учеб. пособие для студентов биол. специальностей пед. ин-тов / Б.М. Мамаев, Л.Н. Медведев, Ф.Н. Правдин. – М.: «Просвещение», 1976. – 304 с.

19. Мануйлова Е.Ф. Ветвистоусые рачки фауны СССР / Е.Ф. Мануйлова. – М., Л.: Наука, 1964. – 328 с.

20. Мордухай-Болтовская Э.Д. Зоология беспозвоночных: методические указания по учебной практике для студентов высших учебных заведений по направлению 561100 – Водные биоресурсы и аквакультура / Э.Д. Мордухай-Болтовская. – Калининград, УОП КГТУ, 1998. – 28 с.

21. Определитель насекомых Европейской части СССР. Т. I – VI. – М., Л.: Изд-во «Наука», 1964 – 1984.

22. Определитель пресноводных беспозвоночных Европейской части СССР. – Л.: Гидрометеоиздат, 1977. – 512 с.

23. Определитель пресноводных беспозвоночных России и сопредельных территорий. Т. 1. Низшие беспозвоночные. – С-Пб.: Зоологич. институт РАН, 1994. – 396 с.

24. Определитель пресноводных беспозвоночных России и сопредельных территорий. Т. 2. Ракообразные. – С-Пб.: Зоологический институт РАН, 1995. – 632 с.

25. Определитель пресноводных беспозвоночных России и сопредельных территорий. Т. 3. Паукообразные. Низшие насекомые. – С-Пб.: Зоологический институт РАН, 1995. – 440 с.

26. Определитель пресноводных беспозвоночных России и сопредельных территорий. Т. 4. Высшие насекомые. Двукрылые. – С-Пб.: Зоологический институт РАН, 1999. – 1000 с.

27. Плавильщиков Н.Н. Наши насекомые. Краткий определитель наиболее обычных насекомых Европейской части Союза ССР / Н.Н. Плавильщиков. – М.: Государственное учебно-педагогическое издательство Наркомпроса РСФСР, 1940. – 388 с.

26. Плавильщиков Н.Н. Определитель насекомых: Краткий определитель наиболее распространенных насекомых европейской части России Н.Н. Плавильщиков. – М.: Топикал, 1994. – 544 с.

По зоологии позвоночных:

1. Асланиди К.Б. Рыбы пресных вод: карманный определитель / К.Б. Асланиди, В.И. Шавкин. – М.: Рольф, 1999. – 128 с.

2. Беляков В.В. Учебная полевая практика по зоологии позвоночных / В.В. Беляков, Г.В. Гришанов. – Калининград: Изд-во КГУ, 2002. – 123 с.

3. Берг Л.С. Рыбы пресных вод СССР и сопредельных стран Л.С. Берг. – М. - Л.: Изд-во АН СССР, 1948. ч.1. – с. 1- 466; 1948, ч.2. – с. 467-925; 1949, ч.3. – с.926 - 1381.

4. Веселов Е.А. Определитель пресноводных рыб фауны СССР / Е.А. Веселов. – М.: Просвещение, 1977. – 238 с.

5. Востроушкин Д.Н. Биология. Ч.2. Зоология позвоночных: метод. указания по учебно-исследовательской практике для студентов высш. уч. заведений по направлению 511100 – Экология и природопользование /Д.Н. Востроушкин.– Калининград: УОП КГТУ, 2002.– 74 с.

6. Гришанов Г.В. Наземные позвоночные Калининградской области: Справочное пособие / Г.В. Гришанов, В.В. Беляков. – Калининград: КГУ, 2000. – 69 с.

7. Карташев Н.Н. Практикум по зоологии позвоночных: Учеб. пособие для биол. спец. ун-тов / Н.Н. Карташев, В.Е. Соколов, И.А. Шилов. – М.: Высш. школа, 1981. - 320 с.

8. Коблик Е.А. Список птиц Российской Федерации / Е.А. Коблик, Я.А. Редькин, В.Ю. Архипов. – М.: КМК, 2006. – 281 с.,

9. Коблицкая А.Ф. Определитель молоди пресноводных рыб / А.Ф. Коблицкая. – М.: Легкая и пищевая промышленность, 1981. – 208 с.

10. Кузьмин С.Л. Земноводные бывшего СССР / С.Л. Кузьмин. – М.: Изд-во КМК, 1999. – 298 с.

11. Кузьмин С.Л. Конспект фауны земноводных и пресмыкающихся России / С.Л. Кузьмин, Д.В. Семенов. – М.: КМК,. 2006. – 139 с.

12. Ласуков Р.Ю. Звери и их следы: Карманный определитель / Р.Ю. Ласуков. – М.: Рольф, 1999. – 128 с.

13. Ласуков Р.Ю. Обитатели водоемов: Карманный определитель / Р.Ю. Ласуков. – М.: Рольф, 1999. – 128 с.

14. Ласуков Р.Ю. Птицы: Карманный определитель / Р.Ю. Ласуков. – М.: Рольф, 2000. – 160 с.

15. Линдберг Г.У. Определитель и характеристика семейств рыб мировой фауны / Г.У. Линдберг. – Л.: Издательство «Наука», 1971. – 472 с.

16. Михеев А.В. Биология птиц. Полевой определитель птичьих гнезд. Пособие для студентов пединститутов и учителей средних школ /А.В. Михеев.– М.: Топикал, 1996.–460 с.

17. Мягков Н.А. Атлас-определитель рыб: Кн. для учащихся / Н.А. Мягков. – М.: Просвещение, 1994. – 282 с.

18. Павлинов И.Я. Наземные звери России. Справочник-определитель / И.Я. Павлинов, С.В. Крускоп, А.А. Варшавский, А.В. Борисенко. – М.: изд-во КМК, 2002. – 298 с.

19. Позвоночные животные и наблюдения за ними в природе: Учеб. пособие для студ. биол. фак. пед. вузов / В.М.Константинов, В.Т.Бутьев, Е.Н.Дерим-Оглу и др.; Под ред. В.М.Константинова, А.М.Михеева.–М.: Изд. центр «Академия», 1999.–200 с.

20. Птицы Европейской России /Полевой определитель/.–М.: Алгоритм, 2000.–224 с.

21. Тылик К.В. Рыбы трансграничных водоемов России и Литвы / К.В. Тылик. – Калининград: Изд-во ФГОУ ВПО «Калининградский государственный технический университет», 2007. – 128 с.

Б) дополнительная литература:

По всей практике:

1. Востроушкин Д.Н.

По ботанике:

1. Валягина-Малютина Е.Т. Деревья и кустарники зимой. Определитель древесных и кустарниковых пород по побегам и почкам в безлистном состоянии / Е.Т. Валягина-Малютина. – М.: изд-во КМК, 2001. – 281 с.

2. Макарова З.Я. Ботаника: методические указания к лабораторной работе по определению главнейших представителей водной и водно-болотной растительности для заочных факультетов высших учебных заведений по специальности 1013 «Ихтиология и рыбоводство» / З.Я. Макарова, Н.Н. Тростянский. – Калининград: КТИРПИХ, 1980. – 78 с.

3. Охраняемые растения и растительные сообщества Калининградской области: Учебное пособие /В.П. Дедков и др.; Калининградский государственный университет. – Калининград, 1990. – 88 с.

По зоологии беспозвоночных:

1. Атлас беспозвоночных Белого моря. – М.: КМК, 2006. – 312 с.

2. Атлас беспозвоночных Каспийского моря. – М.: Изд-во «Пищевая промышленность», 1968. – 416 с.

3. Бей-Биенко Г.Я. Общая энтомология / Г.Я. Бей-Биенко. – М.: Высш. шк., 1980. – 416 с.

4. Беляков В.В. Их нужно сохранить / В.В. Беляков, Г.В. Гришанов, Ю.М. Романов, Н.И. Сахнов. – Калининград: Кн. изд-во, 1989. – 112 с.

5. Большой практикум по зоологии беспозвоночных: Учеб.пособие для студентов биолог. спец. ун-тов. Ч. 1, 2, 3. – М.: Высш. шк.

6. Волцит О.В. Природа России: жизнь животных. Беспозвоночные / О.В. Волцит, М.Е. Черняховский. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»», 1999. – 768 с.

7. Денисова С.И. Внеурочные задания по биологии (беспозвоночные животные): 2-е изд., испр. Учеб.-метод. Пособие / С.И. Денисова, Т.М. Роменко.–Мн.: ИП «Экоперспектива», 1999.–248 с.

8. Зайцев Ю.П. Морская нейстология / Ю.П. Зайцев. – Киев: Наукова думка, 1970. – 264 с.

9. Зелеев Р.М. Пособие по проведению летней учебной практики по зоологии беспозвоночных на биостанции «Дачная» (для студентов экологического факультета) / Р.М. Зелеев. – Казань: КГУ, 1999. – 36 с.

10. Зеликман А.Л. Практикум по зоологии беспозвоночных / А.Л. Зеликман. – М.: Высш. шк., 1965. – 332 с.

11. Зенкевич Л.А. Моря СССР. Их фауна и флора / Л.А. Зенкевич. – М.: Учпедгиз, 1951. – 368 с.

12. Красная книга Российской федерации (Животные). – М.: АСТ, Астрель, 2001. – 863 с.

13. Методика изучения биогеоценозов внутренних водоемов. – М.: Наука, 1972.

14. Методы определения продукции водных животных. – Минск: Вышэйшая школа, 1968.

15. Опасные животные моря и некоторых районов суши / Сост. Д.Т. Жоголев, А.А. Келлер; Под ред. В.П. Щербины, Ю.Н. Носова. – М.: Воениздат, 1984. – 160 с.

16. По страницам Красной книги. Животные: Энцикл. справ. / БелСЭ; Редкол.: И.П. Шамякин (гл. ред.) и др. – Мн.: БелСЭ, 1987. – 359 с.

17. Райков Б.Е. Зоологические экскурсии / Б.Е. Райков, М.Н. Римский-Корсаков. – М.: Топикал, 1994. – 640 с.

18. Филимонов Р.В. Жуки-усачи Ленинградской области. Атлас-определитель / Р.В. Филимонов, С.Г. Удалов. – СПб., 2001. – 80 с.

По зоологии позвоночных:

1. Александровская Т.О. Рыбы, амфибии, рептилии Красной книги СССР: Береги природу! / Т.О. Александровская, Е.Д. Васильева, В.Ф. Орлова. – М.: Педагогика, 1988. – 208 с.

2. Анисимова И.М. Ихтиология: Учебник для вузов И.М. Анисимова, В.В. Лавровский. – М.: Агропромиздат, 1991. – 288 с.

3. Беляков В.В. Их нужно сохранить / В.В. Беляков, Г.В. Гришанов, Ю.М. Романов, Н.И. Сахнов. – Калининград: Кн. изд-во, 1989. – 112 с.

4. Васильева Е.Д. Природа России: жизнь животных. Рыбы / Е.Д. Васильева. – М.: АСТ, 1999. – 640 с.

5. Винокуров А.А. Редкие и исчезающие животные. Птицы: Справ. Пособие / А.А. Винокуров. – М.: Высш. шк., 1992. – 446 с.

6. Даревский И.С. Редкие и исчезающие животные. Земноводные и пресмыкающиеся / И.С. Даревский, Н.Л. Орлов. – М.: Высш. школа, 1988. – 463 с.

7. Калининградская область: Очерки природы. – Калининград: Янтарный сказ, 1999. – 229 с.

8. Ключевые орнитологические территории Балтийского региона России (Калининградская и Ленинградская области) / Под ред. А.В. Кондратьева. – СПб.: Союз охраны птиц России, 2000. – 136 с.

9. Моисеев П.А. Ихтиология / П.А. Моисеев, Н.А. Азизова, И.И. Куранова. – М.: Легкая и пищевая пром-сть, 1981. – 384 с.

10. Морские рыбы в европейских водоемах. Самый популярный справочник. – М.: АСТ, Астрель, 2002. – 287 с.

11. Никольский Г.В. Биология рыб / Г.В. Никольский. – М.: Государственное издательство «Советская наука», 1944. – 232 с.

12. Никольский Г.В. Экология рыб /Г.В. Никольский.– М.: Высш. школа, 1974.– 357 с.

13. Опасные животные моря и некоторых районов суши / Сост. Д.Т. Жоголев, А.А. Келлер; Под ред. В.П. Щербины, Ю.Н. Носова. – М.: Воениздат, 1984. – 160 с.

14. Орлов Б.Н. Ядовитые животные и растения СССР: Справочное пособие для студентов вузов по спец. «Биология» / Б.Н. Орлов, Д.Б. Гелашвили, А.К. Ибрагимов. – М.: Высш. шк., 1990. – 272 с.

15. Орлова В.Ф. Природа России: жизнь животных. Земноводные и пресмыкающиеся / В.Ф. Орлова, Д.В. Семенов. – М.: «ООО Фирма «Издательство АСТ»», 1999. – 480 с.

16. Павлинов И.Я. Природа России: жизнь животных. Млекопитающие / И.Я. Павлинов. – Назрань.: АСТ, Астрель, 1999. – ч.1 608 с.; ч.2. 624 с.

17. По страницам Красной книги. Животные: Энцикл. справ. / БелСЭ; Редкол.: И.П. Шамякин (гл. ред.) и др. – Мн.: БелСЭ, 1987. – 359 с.

18. Правдин И.Ф. Руководство по изучению рыб / И.Ф. Правдин. – М.: Пищевая промышленность, 1966. – 376 с.

19. Пресноводные рыбы. Самый популярный справочник. – М.: АСТ, Астрель, 2001. – 288 с.

20. Протасов В.Р. Поведение рыб / В.Р. Протасов. – М.: Пищевая промышленность, 1978. – 296 с.

21. Райххолф Й. Млекопитающие / Й. Райххолф. – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2002. – 286 с.

22. Редкие и исчезающие животные. Рыбы: Справ.пособие / Д.С. Павлов, К.А. Савваитова, Л.И. Соколов, С.С. Алексеев; Под ред. В.Е. Соколова. – М.: Высш. школа, 1994. – 334 с.

23. Соколов В.Е. Редкие и исчезающие животные. Млекопитающие / В.Е. Соколов. – М.: Высш. школа, 1986. – 519 с.

24. Сосновский И.П. Редкие и исчезающие животные: По страницам Красной книги СССР / И.П. Сосновский. – М.: Энергоатомиздат, 1987. – 368 с.

25. Филоненко-Алексеева А.Л. Полевая практика по природоведению: Экскурсии в природу: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.Л. Филоненко-Алексеева, А.С. Нехлюдова, В.И. Севастьянов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 384 с.
в) Интернет-ресурсы

1. Библиотека «Флора и Фауна» – http://herba.msu.ru/shipunov/school/sch-ru.htm.

2. Бесплатная электронная биологическая библиотека – http://zoomet.ru/index.html.
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины «Биология»
8.1 Аудитории
Занятия в лаборатории – проводятся в аудиториях 401, 403, 427 кафедры ихтиопатологии и гидробиологии в главном корпусе КГТУ.
8.2 Оборудование и материалы
Используется материальная база кафедры ихтиопатологии и гидробиологии (микроскопы, бинокуляры, водные и воздушные сачки, скребки, планктонные сети, морилки и др.). Полный список снаряжения, оборудования и материалов приведён в методических указаниях по летней учебной практике (см. параграф 7).

Лист согласования рабочей программы дисциплины
Рабочая программа дисциплины разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 022000.62 – «Экология и природопользование» уровня бакалавриата (утверждён 22.12.2009 г. № 795).
Автор программы – Востроушкин Д.Н., канд. биол. наук, доцент кафедры ихтиопатологии и гидробиологии.

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры ихтиопатологии и гидробиологии (рецензент – канд. биол. наук, доцент Г.А. Цыбалева, протокол № 1 от 13.09.2011 г.).

Заведующий кафедрой,

д-р. биол.наук, профессор Р.Н. Буруковский

Рабочая программа дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии факультета биоресурсов и природопользования, протокол №132 от 11.11.2011г.

Председатель комиссии

канд.биол.наук, профессор Е.В. Авдеева

Согласовано:

Начальник учебно-методического отдела Д.И. Загородняя 14.11.2011

Похожие:

Рабочая программа учебной практики по биологии учебная и производственная практики Направление подготовки iconУчебная и производственная практики
Учебная и производственная практики студентов специальности «Радиофизика и электроника»: учебно-методическое пособие. Иркутск: гоу...
Рабочая программа учебной практики по биологии учебная и производственная практики Направление подготовки iconРабочая программа учебной практики по дисциплинам зоология и гидробиология Направление подготовки
Освоение методов работы с ключами для определения беспозвоночных и позвоночных животных
Рабочая программа учебной практики по биологии учебная и производственная практики Направление подготовки iconПрограмма учебной практики «Основы программирования» Направление подготовки

Рабочая программа учебной практики по биологии учебная и производственная практики Направление подготовки iconОсобенности организации и планирования учебной практики при подготовке социальных работников
...
Рабочая программа учебной практики по биологии учебная и производственная практики Направление подготовки iconАннотации программ учебных полевых практик: «Ботаника», 1 часть (анатомия и морфология растений) 011 группа Цели учебной практики
Целями учебной практики по ботанике (1 часть) являются закрепление и углубление теоретической подготовки бакалавра и приобретение...
Рабочая программа учебной практики по биологии учебная и производственная практики Направление подготовки iconПрограмма учебной практики «ботаника» Направление подготовки (специальность) 110400. 62 Агрономия
Охватывают территории с естественными и искусственными растительными сообществами. Наблюдения за фитоценозами осуществляются в течение...
Рабочая программа учебной практики по биологии учебная и производственная практики Направление подготовки iconПрограмма учебной практики для студентов 2 курса
Главной целью проведения учебной практики студентов 2-го курса факультета бизнес информатики по дисциплине «Управление данными» является...
Рабочая программа учебной практики по биологии учебная и производственная практики Направление подготовки iconПрограмма учебной практики по гидрологии
Роль полевой практики в освоении курса. Организационные предприятия. Правила ведения полевой документации. Техника безопасности
Рабочая программа учебной практики по биологии учебная и производственная практики Направление подготовки iconКраткая рабочая программа практики. Курс 1, 2 семестр. Полевая практика по дисциплине «Учение об атмосфере» Цель
«Учение об атмосфере» является неотъемлемой составной частью системы подготовки специалиста эколога, она проводится в конце второго...
Рабочая программа учебной практики по биологии учебная и производственная практики Направление подготовки iconРабочая программа учебно-лабораторная практика
Рабочая программа практики (рпп) представляет собой методический документ, раскрывающий цели, задачи, содержание и методы практической...
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org