Наталья валерьевна



Скачать 125.89 Kb.
Дата08.10.2012
Размер125.89 Kb.
ТипПрограмма




БОЙКО

НАТАЛЬЯ ВАЛЕРЬЕВНА,
учитель начальных классов

МАОУ« Гимназия «Новоскул»

Великого Новгорода,

победитель ПНПО 2012 года




Бойко Наталья Валерьевна – опытный, инициативный, методически грамотный творческий педагог, принимающий активное участие во всех новых начинаниях. Она в совершенстве владеет современными технологиями обучения и воспитания и успешно применяет их на практике. Работая по образовательной системе «Школа – 2100», Н.В.Бойко глубоко изучила и использует в практической деятельности, разработанную в данной системе, технологию проблемно – диалогического обучения; широко и разнообразно применяет на уроках современные компьютерные технологии.

Педагогом разработана ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

«МАТЕМАЧЕСКАЯ ШКАТУЛУКА».

Пояснительная записка.

Программа «Математическая шкатулка» имеет естественно - научную направленность. Данная программа предназначена для организации внеурочной деятельности учащихся. Она направлена на развитие творческого потенциала учащихся и расширение возможностей углубленного изучения вопросов математики, не входящей в курс основного образования.

Данная программа занятий по математике выражает целевую направленность па развитие и совершенствование познавательного процесса с внесением акцента на развитие у ребенка внимания, восприятия и воображения, памяти и мышления ребенка. На каждом занятии ребенок знакомится с одним из мировых имен в области математики, выполняет задания, способствующие развитию познавательной и умственной активности детей, развитию логического мышления, внимания, умению применять свои знания в новых нестандартных ситуациях.

Актуальность программы определяется рядом факторов практического характера: ориентирование на исследовательскую, творческую самореализацию ученика, на общение учителя и ученика и немаловажное - занятость ученика во внеурочное время.

Данная программа выгодно отличается от разработок внеклассных занятий по математике моих коллег тем, что содержит не только занимательные задания, головоломки, математические ребусы и загадки, но и большой объем информации о математике как науке, о выдающихся людях в математике, о возникновении и развитии науки математики.

Цель программы:

Создать условия для саморазвития и самовоспитания личности, формирования математического мышления у учащихся начальных классов.


Задачи программы:

1) развитие устойчивого интереса к математике;

2) развитие интеллектуальных и творческих способности учащихся;

3) расширение знаний учащихся об интересных событиях и именах великих людей в области математики;

4) обучение рациональным приемам применения знаний на практике, переносу своих знаний и умений, как в аналогичные, так и в измененные условия.

Формы и режим занятий.

Информационную часть излагает учитель, мотивируя учащихся на поиск новой информации через работу с энциклопедической литературой и использование Интернет ресурсов.

Практическая работа проводится различными способами.

В зависимости от учебной задачи используются всевозможные методы и способы учебной деятельности: фронтальная, групповая и индивидуальная работа.

На занятиях обучающую роль играют наравне с учителем высказывания детей, информация, добытая ими в процессе работы, как дома, так и в классе.

Отличительной чертой данной программы является ее содействие развитию психических процессов младших школьников: восприятия, представления, памяти, внимания, мышления, речи, воображения, развивает познавательную деятельность учащихся. Характерной особенностью данной программы является занимательность изложения материала либо по содержанию, либо по форме, более свободное выражение чувств детьми. При реализации программы возможна не только групповая и индивидуальная, но и самостоятельная работа учащихся. Это позволяет приобретать навыки самостоятельной работы с источниками информации, коммуникативные навыки и умения. Постановка задач, решение проблем повышает мотивацию к учебной деятельности и предполагает: инициативность, оригинальность в решении познавательных вопросов, неординарность подходов, интенсивность умственного труда, гибкость мышления. Занятия проводятся с использованием ИКТ

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы, учащиеся 4 классов (10 – 11 лет).

Сроки реализации образовательной программы – 1 год обучения

1 обучения – 1 час в неделю - 36 учебных часов в год.

Формы организации занятий направлена на активизацию познавательной деятельности, на развитие творческой активности уч-ся. На занятиях преобладает практикум с элементами творческих занятий, используется игровая форма организации деятельности уч-ся, коллективные способы работы и другие элементы личностно-ориентированных технологий обучения, среди которых содержатся различные дидактические игры, разгадывание ребусов, математические путешествия, практические занятия по решению нестандартных заданий и задач с использованием компьютерной техники.

Ведущей формой организации внеурочной деятельности является как групповая, так и индивидуальная. Такое сочетание форм поддерживает постоянный интерес к учебной деятельности.

Работа по данной программе может организуется как индивидуально, так и фронтально с использованием мультимедийного проектора. И в том и в другом случае работа с компьютером проводится с интервалом времени: ознакомление с информационными материалами (не более 10 минут), беседа по данному материалу, знакомство с задачей, её решение, ознакомление с правильным ответом.

Ожидаемый результат реализации программы «Математическая шкатулка» Ожидаемые результаты

Изучение данной программы позволит уч-ся:

  • приобрести знания в решении нестандартных задач и заданий, аргументировано доказывать свое решение задания;

  • развить коммуникативные способности: умение доказывать правильность личной точки зрения, доводить решения до конца;

  • повысить математическую грамотность;

  • развивать творческую инициативу и активную жизненную позицию.

  • развить пространственное мышление детей.

  • анализировать и оценивать свой результат и результат группы;

Способы оценивания уровня достижений учащихся:

1. Самооценка в процессе работы;

2. Взаимооценка в процессе работы;

3. Оценка работы учителем;

4. Качественная оценка путем проведения викторин, тестовых работ, в том числе и на компьютере, конкурсов эрудитов;

Формами подведения итогов реализации данной программы являются:

  • открытые занятия;

  • участие в олимпиадах, конкурсах, интеллектуальных марафонах, игре- конкурсе «Кенгуру» среди учащихся 4-х классов;

  • выставка детских работ и математических газет;

  • участие в дистанционных мероприятиях и конкурсах различного уровня.

Содержание программы ориентировано на добровольные одновозрастные группы детей.

Содержание каждого занятия включает в себя информационную часть об интересных фактах и событиях из области математики, разминку и подборку математических заданий для выполнения учащимися.

Задания разминки включают в себя загадки, кроссворды, занимательные задачи и вычислительные головоломки, которые не требуют сложного решения и вычисления.

Математические задания – это различные нестандартные задачи, головоломки, задания на установление закономерностей, комбинаторные задачи, занимательные задания на формирование вычислительных навыков, ребусы, решение которых потребует от учащихся использование математических знаний и умения применять их в нестандартных ситуациях.
Учебно – тематический план




Тема

Количество часов

Теория

Практика

1

Вводное занятие. Что дала людям математика? Из истории возникновения науки

1

1




2

Старинные системы записи чисел

2

1

1

3

Иероглифическая система исчисления древних египтян

2

1

1

4

Римские цифры. Как читать римские цифры.

2

1

1

5

Другие иероглифические системы исчисления

1

1




6

Алфавитные системы

1

1




7

Из истории цифр

2

1

1

8

Математика Древнего Востока. Древний Египет

2

1

1

9

Первые учебники

1

1




10

Методы вычислений. Простейшие уравнения с одним неизвестным

2

1

1

11

Древний Китай. Математические тексты древнего Китая. Арифметика в Китае

2

1

1

12

Античная математика. Математик – грек Фалес Милетский. Пифагор и его школа. Фалес. Любимый вопрос греков

3

1

2

13

Как люди научились считать

2

1

1

14

Бесконечный ряд загадок

2

1

1

15

Арифметика Диофанта

2

1

1

16

Средневековая индия. Индийский счет. Аль – Хорезми об индийском счете

2

1

1

17

Четыре действия арифметики. Абак.

2

1

1

18

Умножение

2

1

1

19

Деление

2

1

1

20

Интеллектуальный марафон

1




1







36

20

16


Содержание.

  1. Вводное занятие. (1ч.)

Теория: Что дала людям математика? Когда родилась наука математика, и что явилось причиной ее возникновения.

  1. Старинные системы записи чисел (2ч.)

Теория: Старинные системы записи чисел.

Практика: математическая разминка, решение занимательных задач, математических головоломок.

  1. Иероглифическая система исчисления древних египтян (2ч.)

Теория: иероглифическая система исчисления древних египтян, открытие тайны древнеегипетского счета.

Практика: математическая разминка, решение занимательных задач, игры с палочками

  1. Римские цифры. Как читать римские цифры.(2ч.)

Теория: римские цифры. Как читать римские цифры.

Практика: математическая разминка, решение занимательных задач, игры с палочками

  1. Другие иероглифические системы исчисления (1ч.)

Теория: другие иероглифические системы исчисления: финская, пальмирская, критская, греческая и др.

  1. Алфавитные системы (1ч.)

Теория: алфавитные системы: греческая алфавитная нумерация.

  1. Из истории цифр (2ч.)

Теория: история появления цифр.

Практика: математическая разминка, решение занимательных задач, игры с числами

  1. Математика Древнего Востока. Древний Египет (2ч.)

Теория: математика Древнего Востока и древнего Египта. Самые ранние математические тексты.

Практика: математическая разминка, решение занимательных задач, игра «Танграм»

  1. Первые учебники (1ч.)

Теория: первые учебники математики: папирус Райда, Московский папирус, «Кожаный свиток египетской математики»

  1. Методы вычислений. Простейшие уравнения с одним неизвестным. (2ч.)

Теория: Методы вычислений. Простейшие уравнения с одним неизвестным.

Практика: математическая разминка, решение занимательных задач, геометрические головоломки.

  1. Древний Китай. Математические тексты древнего Китая. Арифметика в Китае. (2ч.)

Теория: Древний Китай. Математические тексты древнего Китая. Арифметика в Китае. «Тракт об измерительном шесте», «Математика в десяти книгах», «математический трактат».

Практика: математическая разминка, решение занимательных задач, игры с числами.

  1. Античная математика. Математик – грек Фалес Милетский. Пифагор и его школа. Фалес. Любимый вопрос греков (3ч.)

Теория: Античная математика. Математик – грек Фалес Милетский. Пифагор и его школа. Фалес. Любимый вопрос греков.

Практика: математическая разминка, решение занимательных задач, магические квадраты.

  1. Как люди научились считать (2ч.)

Теория: Как люди научились считать. Приемы счета.

Практика: математическая разминка, решение занимательных задач, математические головоломки и пирамиды.

  1. Бесконечный ряд загадок (2ч.)

Теория: Бесконечный мир загадок: история натурального числа.

Практика: математическая разминка, решение занимательных задач, игры с числами.

  1. Арифметика Диофанта. (2ч.)

Теория: Арифметика Диофанта. Сборник задач Диофанта. Вклад в развитие алгебры: «правило знаков»

Практика: математическая разминка, решение занимательных задач.

  1. Средневековая индия. Индийский счет. Аль – Хорезми об индийском счете (2ч.)

Теория: Возникновение математики в средневековой индия. Индийский счет. Аль – Хорезми об индийском счете (2ч.)

Практика: математическая разминка, решение занимательных задач, игры с числами, нахождение закономерностей в числовых рядах, задачах.

  1. Четыре действия арифметики. Абак. (2ч.)

Теория: Четыре действия арифметики. Различные приемы счета. Римский счетчик. Счеты Китая и Японии. Абак.

Практика: Приемы быстрого счета. Применение приемов быстрого счета в повседневной жизни. Занимательные задачи повышенной сложности.

  1. Умножение (2ч.)

Теория: Умножение в средние века. Способы умножения: «решетчатое умножение», «маленький замок», «крестьянский способ»

Практика: Приемы быстрого счета. Применение приемов быстрого счета в повседневной жизни. Умножение на 9, 11, 37, 101. Занимательные задачи повышенной сложности.

  1. Деление (2ч.)

Теория: Деление. История возникновения методов деления: «золотое деление», «галера». Принципы деления.

Практика: Приемы быстрого счета. Применение приемов быстрого счета в повседневной жизни. Занимательные задачи повышенной сложности.

  1. Интеллектуальный марафон (1ч.)

Практика: Интеллектуальный марафон

Использование данной программы с использованием ИКТ дает ряд преимуществ:

Использование ИКТ в учебном процессе повышает мотивацию учебной деятельности, позволяет рационально использовать время внеклассных занятий, способствует индивидуализации учебной деятельности, гарантирует непрерывную связь в отношениях, развивает у учащихся продуктивные, творческие функции мышления, интеллектуальные способности. При условии систематического использования информационных технологий в учебном процессе в сочетании с традиционными методами обучения можно значительно повысить эффективность обучения. Использование программы Power Point открывает большие технические возможности, такие как возможность представления информации, карт, портретов, иллюстраций, событий на экране в более выгодном, нужном виде, позволяет использовать звукозаписи, работу маркером при выполнении и объяснении решения различных заданий.
Программные средства: программа Power Point
Используемая литература:


  1. Трутнев Е.П. Смекай, играй, отгадывай. – М., 1989

  2. Шустер Ф. Материал для внеклассной работы по математике.- Минск, 1988

  3. Савин А.П. Я познаю мир. Математика.- М., 2003

  4. Перельман Я.И. Занимательная математика.- М., 1994

  5. Игнатьев Е.И. В царстве смекалки.- М., 1994

  6. Дьячкова Г.Т. Математика: внеклассные занятия в начальной школе. – Волгоград, 2007

  7. Гейдман Б.П. Подготовка к математической олимпиаде. - М., 2008

  8. Пурышева О.Н. Олимпиадные задания по математике, русскому языку и курсу «окружающий мир» - М., 2007

  9. Белицкая Н.Г., Орг А.О. Школьные олимпиады. Начальная школа. 2-4 классы- М. , 2006г

Похожие:

Наталья валерьевна iconНа правах рукописи Трубникова наталья Валерьевна

Наталья валерьевна iconУчебно-методическое пособие Авторы: Катырева Наталья Валерьевна

Наталья валерьевна iconВ интегрированной корпоративной системе шаронова Наталья Валерьевна, Хайрова

Наталья валерьевна iconУрок по биологии. 7 класс. Учитель Лукина Наталья Валерьевна
Оборудование: таблицы с изображением разнообразных групп животных, презентация к уроку, компьютер, мультимедиа проектор
Наталья валерьевна iconМетодическое пособие для родителей Выпуск 2 2010 г. Содержание: «Память на
«Влияние мелкой моторики на развитие речи ребёнка» Савиных Наталья Валерьевна, логопед
Наталья валерьевна iconП на главную аспорт участника
Фио (название организации) Тодырко Наталья Валерьевна, учитель русского языка и литературы, моу-сош №2 города Кировграда, Свердловской...
Наталья валерьевна iconНаталья Валерьевна Авдеева
Учитель работает в соответствии с современными требованиями, владеет формами и методами активного обучения: поисковый, исследовательский,...
Наталья валерьевна iconФилатова Наталья Валерьевна
Список молодых семей участников подпрограммы «Обеспечение жильем молодых семей», изъявивших желание получить социальную выплату по...
Наталья валерьевна iconЛауреаты, дипломанты духовые и ударные инструменты младшая группа 1степени
Сухарев Лукас Ремович, ударные инструменты (г. Сыктывкар), Гимназия искусств при Главе рк, преп. Титаренко Александр Николаевич,...
Наталья валерьевна iconСавченко Игорь Александрович, канд биол наук, доцент сфу карпова Наталья Валерьевна, канд биол наук, доцент сфу область применения категории слушателей на обучение которых рассчитана программа
Савченко Александр Петрович, д-р биол наук, проф., заведующий кафедрой охотничьего ресурсоведения и заповедного дела сфу
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org