Учебно-методический комплекс по дисциплине «История английского языка и введение в спецфилологию» для студентов III курса очной формы обучения



Скачать 358.16 Kb.
страница2/4
Дата16.06.2013
Размер358.16 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс
1   2   3   4

VI. Требования к рейтинг-контролю

Качество усвоения студентами дисциплины оценивается по 100-бальноой шкале. Из них 60 рейтинговых баллов составляет максимальная оценка учебной работы студентов в течение семестра и 40 рейтинговых баллов - максимальная оценка на экзамене. Дисциплина делится на 3 модуля, на каждый из которых приходится по 20 рейтинговых баллов. Интегральная оценка по каждому из трех модулей учитывает:

  • посещение лекционных и семинарских занятий (0,5 балла за каждое посещение занятия);

  • текущую работу на семинарах (соответствующее количество баллов начисляется в зависимости от модуля и сложностизадания);

  • выполнение теста при рубежном (модульном) контроле (6 баллов за тест).

Распределение баллов по модулям

Модуль 1. Тема модуля «Древнеанглийский фонетический строй».

Максимальное количество баллов, выделяемых на первый модуль – 20. Из них:

  • 2 балла – 4 лекции;

  • 12 баллов – 6 семинаров (3: посещение + 9: текущая работа);

  • 6 баллов – тест 1

Модуль 2. Тема модуля «Древнеанглийская грамматика».

Максимальное количество баллов, выделяемых на второй модуль – 20. Из них:

  • 2 балла – 4 лекции;

  • 12 баллов – 6 семинаров (3: посещение + 9: текущая работа );

  • 6 баллов – тест 2

Модуль 3.. Тема модуля «Английская фонетика и грамматика в диахронии».

Максимальное количество баллов, выделяемых на второй модуль – 20. Из них:

  • 2 балла – 4 лекции;

  • 12 баллов – 6 семинаров (3: посещение + 9: текущая работа );

  • 6 баллов – тест 3


Образцы типовых тестов по каждому модулю

Модуль 1. Тема теста «Древнеанглийские фонетические изменения»

1. Write out the pair of vowel changes which illustrates the process of breaking:

A: ٭æ > ea B: ٭e > eo C: ٭e > eo

٭o > eo ٭æ > ea ٭ a > ea

2. Restore the OE word and mention the process. Give the form under the asterisk:

Gt hausjan || OE٭…> OE …

3. Transcribe the following OE words:

nosu, ofer, la u, eorþe, earfe, cynin .

Модуль 2. Тема теста «Древнеанглийский глагол»

1. Write out the series of Ablaut which pertains to class 1 of OE strong verbs:

A: ī – ā – u – u

B: ī – a – i – i

C: i – ā – i – i

D: ī – ā – i – i

2. Define the class of еру ОЕ strong verb and mention the exponent. Restore the missing OE forms and the corresponding Gothic Ablaut. Give the forms under the asterisk (where necessary) and mention the phonetic process in pre-written OE:

OE healp

3.
Define the class of the OE weak verb and restore the missing forms:

OE macod

Модуль 3. Тема теста «Фонетические процессы английского языка в диахронии»

Restore the ME word and trace the OE word down to NE phonetically and graphically:

OE macian > ME … > NE MAKE

OE cniht > ME … > NE KNIGHT

VII. Программа итогового экзамена (вопросы для подготовки к экзамену)

  1. The main phonetic and grammatical peculiarities of the Germanic languages.

  2. Periods in the history of the English language. Historical background of each period.

  3. OE phonetic structure.

  4. OE phonetic changes, spontaneous and combinatorial.

  5. The OE verb: strong, weak, preterite-present.

  6. The OE noun: strong, weak, minor types of declension.

  7. The OE pronoun, personal and demonstrative.

  8. The OE adjective. Degrees of comparison.

  9. Phonetic changes in ME and ENE.

  10. The development of the verb system in history of English.

  11. The rise of analytical verb forms in ME.

  12. The development of the grammatical categories of the noun in history of English.

  13. The development of the pronoun system in history of English. The rise of the article.

  14. The development of the adjective in ME and ENE.

  15. The development of the word-stock in history of English.


Примечание. Вопросы в экзаменационном билете составляются на основе вышеизложенной программы, однако преподаватель оставляет за собой право более детальной формулировки заданий.


VIII. Тематика и указания по выполнению курсовых работ
Курсовая работа представляет собой самостоятельной научное исследование студентов, обеспечивающее раскрытие их творческих способностей, выработку навыков исследовательской работы и расширение кругозора. Тематика курсовых работ связана с проблемами исторической грамматики и исторической лексикологии как в плане синхронии, так и в плане диахронии. Курсовая работа по истории английского языка предполагает изучение специальной литературы по выбранной проблематике, сбор корпуса примеров из древне- , средне- и новоанглийских текстов, анализ собранного иллюстративного материала, теоретическое обобщение проведенного исследования. Список базовой научной литературы по истории английского языка, а также перечень этимологических словарей можно найти в прилагаемом пособии «Основные требования к содержанию и оформлению курсовых и дипломных работ», стр. 14-15.

IX. Словарь терминов, встречающихся в курсе истории языка
Аблáут(Ablaut, vowel gradation). Морфологическое чередование, функционирующее в качестве внутренней флексии.

Аллитерáция (Alliteration). Повторение одинаковых или сходных звуков или звукосочетаний в начале слогов или слов. Аллитерация употребляется обычно как стилистический прием, в некоторых случаях – как прием стихосложения (например, в древнегерманских языках).

Аллофóн(Allophone). Разновидность, вариант, конкретная реализация (манифестация) фонемы в определенной позиции.

Аналитúзм (Analytism)(от греч. analysis – разложение, расчленение). Противопоставляемое синтетизму типологическое свойство, проявляющееся в раздельном выражении основного (лексического) и дополнительного (грамматического) значений слова. Аналитизм проявляется в морфологической неизменяемости слова и наличии аналитических (сложных) конструкций (форм), в строгом (фиксированном) порядке слов. Ср. синтетизм.

Аналóгия (Analogy).Выравнивание форм; уподобление, обусловленное влиянием, которое оказывают друг на друга так или иначе связанные между собой элементы языка; стремление к распространению продуктивной модели (словоизменения, словообразования и т.п.).

Аóрист (Aoristεәrist]). Прошедшее историческое время. Видо-временная глагольная форма в индоевропейских языках, употребляемая для обозначения прошедшего действия как такового, как «мгновенного», т.е. без созначений его развития или полноты совершения, предела.

Ареáл (Area). Область распространения данного языкового явления (см. изоглосса).

Архаúзм (Archaism). Слово или выражение, вышедшее из повседневного употребления и потому воспринимающееся как устарелое.

Архетúп (Archetype), прафóрма, прототúп. Исходная форма для позднейших образований.

Ассимиляция, уподоблéние (Assimilation). Приспособление одних звуков к другим. Процесс, при котором два звука, будучи смежными или находясь на близком расстоянии друг от друга, стремятся стать тождественными или приобрести общие черты. А. прогрессивная (progressive A.). Уподобление последующего звука предыдущему. А. регрессивная (regressive A.). Уподобление предыдущего звука последующему. Противоп. диссимиляция.

Аффрикáта(Affricate). Сложный смычно-щелевой согласный. Составной звук, представляющий собой сочетание смычного и щелевого, которые имеют одно и то же место артикуляции.

Билингвúзм (Bilingualism), двуязычие. Одинаково совершенное владение двумя языками.

Варварúзм (Barbarism). Иноязычное слово, употребляемое при описании чужеземных обычаев, особенностей жизни и быта (реалий) для придания изложению местного колорита (напр., в рус. яз. консьерж, констебль, клерк и др.)

Велúкий сдвиг глáсных (The Great Vowel Shift). Сужение или дифтонгизация среднеанглийских гласных в ранненовоанглийском языке.

Вéрнера закóн (Verners Law). Сформулированный в 1877 г. датским лингвистом Карлом Вернером закон, объясняющий кажущееся исключение из закона Я. Гримма. Согласно закону Вернера, глухие щелевые общегерманского праязыка (те, которые произошли из индоевропейских глухих смычных) перешли в звонкие щелевые, а в дальнейшем – в звонкие смычные, т.е. претерпели сначала стадию озвончения, а затем стадию т. наз. «отвердения». Изменения связаны с особенностями ударения.

Геминáта (Geminated eminit]). Двойной звук.

Геминáция, удвоение (Gemination). Повторение буквы на письме для обозначения долгого качества звука (напр., нем. Мeer).

Гептáрхия (Heptarchyhepta:ki]). Эпоха семи государств англов, саксов и ютов.

Германúстика (Germanic philology). Область языкознания, предметом которой являются германские языки.

Гетерогéнный (Heterogeneous). Разнородный, неоднородный. Противоп. гомогенный.

Гибрúд (Hybrid [´haibrid]). Полукалька, гибридное, «скрещенное» слово, составленное из разноязычных элементов.

Гипотетúческая форма (Hypothetical form), форма под звездочкой (form under the asterisk). Форма, не засвидетельствованная в имеющихся письменных памятниках и восстановленная посредством сравнительно-исторической реконструкции. Противоп. засвидетельствованная форма.

Глоссáрий (Glossary). Словарь малоупотребительных или древних слов.

Гомогéнный (Homogeneous). Однородный. Противоп. гетерогенный.

Гóтский язык (the Gothic language). Один из древних германских языков (восточная группа). Ныне мертвый язык. Письменные памятники датируются 4-6 вв. н.э., в т.ч. Библия, переведенная епископом Ульфиллой с греческого на готский язык (т. наз. «Серебряный кодекс»).

Грúмма закон (Grimms Law). Сформулированные в 1822 г. немецким языковедом Якобом Гриммом регулярные соответствия между индоевропейскими и германскими шумными согласными, возникшие при первом (общегерманском) передвижении (перебое) согласных. Процесс состоит в том, что общеиндоевропейские глухие смычные соответствуют общегерманским глухим щелевым, звонкие смычные – глухим смычным, звонкие придыхательные смычные – звонким смычным.

Двуязычие, см. билингвизм.

Диакритúческий знак (Diacritical sign/mark). Значок при букве, показывающий, что её надо читать иначе, чем без него. Например, диакритический надстрочный знак долготы (macron).

Диалéкт (Dialect). Разновидность (вариант) данного языка, употребляемая более или менее ограниченным числом людей, связанных тесной территориальной или социальной общностью и находящихся в постоянном и непосредственном языковом контакте.

Диахронúя (Diachrony)(от греч. dia – через, сквозь и chronos время). Историческое развитие языковой системы как предмет лингвистического исследования; исследование языка во времени, в процессе его развития на временнóй оси. Ср. синхрония.

Дигрáф (Digraph [´daigra:f]). Двойная буква, совокупность двух знаков, употребляемых для обозначения одного звука.

Динамúческое (силовóе, экспиратóрное) ударение (Dynamic stress). Ударение, при котором ударный слог выделяется по сравнению с неударным большей напряженностью артикуляции, в особенности гласного, и бóльшим напором выдыхаемого воздуха.

Дисиллáб (Disyllable). Слово, состоящее из двух слогов(см. моносиллаб, полисиллаб).

Дисиллабúческий (Disyllabic). Состоящий из двух слогов (см. моносиллабический, полисиллабический).

Диссимиляция, расподоблéние (Dissimilation). Процесс, противоположный ассимиляции, в результате которого два звука, тождественные или обладающие сходными признаками, если они оказываются по соседству, проявляют тенденцию стать различными. Подобно ассимиляции, диссимиляция может быть прогрессивной и регрессивной.

Дифтóнг (Diphthong). Сложный гласный, состоящий из двух элементов, образующих один слог (см. монофтонг, трифтонг).

Дифтонгизáция (Diphthongization). Изменение качества гласного, приводящее к образованию дифтонга. (см. монофтонизация).

Доисторúческое развúтие языкá (Prehistoric development of language). Развитие языка, относящееся к периоду, предшествовавшему тому, который отражен (засвидетельствован) в письменных памятниках.

Дуáлис, двóйственное число (Dual [´dju:әl]). Категориальная форма числа, выделяющая два предмета (напр., англ. we two, you two).

Дублéт (Doublet). Одно из двух (реже более) слов, более или менее близких по значению и звучанию, связанных общностью происхождения и нередко возникающих в языке вследствие разновременного заимствования, откуда этимологические дублеты.

Заúмствование (Borrowing, Loan-word). Этот термин обозначает одновременно и акт, в результате которого один язык усваивает элемент другого языка, и сам заимствованный элемент.

Засвидéтельствованная форма (Attested form). В сравнительно-историческом языкознании форма, реально наблюдаемая (представленная) в письменных памятниках или живой речи. Противоп. гипотетическая форма.

Зияние, хиáтус (Hiatus [hai´eitәs]). Встреча двух гласных либо внутри слова (напр., какао), либо между двумя словами, произносимыми без паузы (напр., у окна). Зияние может устраняться эпентезой (см.)

Изоглóсса (Isoglottic [ِِِِaisou´glotik] line). Линия, нанесенная на лингвистическую карту и показывающая территориальное распространение того или иного языкового явления.

Имплицúтный (Implicit). Подразумеваемый, невыраженный. Противоп. эксплицитный.

Индоевропéйский (Indo-European). Относящийся к первоначальной языковой общности, восстанавливаемой сравнительно-историческим изучением языков и культур народов, живущих (или живших) на территории Европы и Юго-Восточной Азии. Немцы предпочитают пользоваться термином «индогерманский (Indo-Germanic)», соединяющим в себе названия двух ветвей данной семьи – самой восточной (индийской) и самой западной (германской).

1   2   3   4

Похожие:

Учебно-методический комплекс по дисциплине «История английского языка и введение в спецфилологию» для студентов III курса очной формы обучения iconУчебно-методический комплекс дисциплины для студентов специальности 030501 «Юриспруденция» всех форм обучения Часть I новочеркасск 2009
Учебно-методический комплекс предназначен для студентов первого курса очной формы обучения и студентов второго курса фодо специальности...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История английского языка и введение в спецфилологию» для студентов III курса очной формы обучения iconПрограмма дисциплины опд. Ф. 02. 1 История языка и введение в спецфилологию Часть I. Введение в спецфилологию
Предметом теоретического курса «Введение в спецфилологию» является история германских языков и народов. Его цели: ознакомление студентов...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История английского языка и введение в спецфилологию» для студентов III курса очной формы обучения iconРабочая учебная программа для студентов 3 курса очной и заочной формы обучения специальности 050602. 65 «Изобразительное искусство»
Е. А. Колчанова. История изобразительного искусства: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов 3 курса...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История английского языка и введение в спецфилологию» для студентов III курса очной формы обучения iconУчебно-методический комплекс для студентов 4-5 курсов очной и заочной формы обучения специальностей 020401. 65 «География», 020804. 65 «Геоэкология», 020802. 65 «Природопользование»
Муравьев И. Б., Симонов С. А. История мировых религий: Учебно-методический комплекс для студентов 4-5 курсов очной и заочной формы...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История английского языка и введение в спецфилологию» для студентов III курса очной формы обучения iconРабочая программа дисциплина История английского языка и введение в спецфилологию Для студентов специальности «031201»
Дисциплина История английского языка и введение в спецфилологию Для студентов специальности «031201», 031202 Теория и методика преподавания...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История английского языка и введение в спецфилологию» для студентов III курса очной формы обучения iconРабочая учебная программа для студентов 4 курса очной и заочной формы обучения специальности 050602. 65 «Изобразительное искусство»
Н. В. Савельева. Рисунок: Учебно-методический комплекс. Рабочая учебная программа для студентов 4 курса очной и заочной формы обучения...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История английского языка и введение в спецфилологию» для студентов III курса очной формы обучения iconУчебно-методический комплекс для студентов очной формы обучения (факультатив) (специальность 030501. 65 «Юриспруденция») Нижний Новгород 2007
Учебно-методический комплекс разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История английского языка и введение в спецфилологию» для студентов III курса очной формы обучения iconИстория английского языка и введение в спецфилологию
Программа дисциплины «История английского языка и введение в спецфилологию» / сост. И. В. Резник. – М. Импэ им. А. С. Грибоедова,...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История английского языка и введение в спецфилологию» для студентов III курса очной формы обучения iconИстория английского языка и введение в спецфилологию
Программа дисциплины «История английского языка и введение в спецфилологию». – М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2006. – 6 с
Учебно-методический комплекс по дисциплине «История английского языка и введение в спецфилологию» для студентов III курса очной формы обучения iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «Региональная экономика» для студентов очной и заочной форм специалитета и бакалавриата
Региональная экономика. Учебно-методический комплекс. Уфа: рио багсу, 2008. 40 с
Разместите кнопку на своём сайте:
ru.convdocs.org


База данных защищена авторским правом ©ru.convdocs.org 2016
обратиться к администрации
ru.convdocs.org